初中化学第二单元教案

初中化学试讲第2单元教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的分类，包括纯净物和混合物，以及单质和化合物等基本概念。

2. 学生能够通过实验和观察，了解常见物质的性质和变化，提高学生的实验操作能力和观察能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的知识，分析和解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

二、教学内容：1. 物质的分类：纯净物、混合物、单质、化合物。

2. 物质的变化：物理变化和化学变化。

3. 常见物质的性质和用途。

三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如海水、空气等，引导学生思考物质的分类和性质，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解物质的分类，包括纯净物、混合物、单质、化合物等基本概念，并通过实验和观察，让学生加深理解。

3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己身边的物质，分析其性质和分类，提高学生的参与度和合作能力。

4. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生运用所学的知识，分析和解决实际问题，巩固所学内容。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，为后续的学习打下基础。

四、教学方法：1. 实验法：通过实验和观察，让学生直观地了解物质的性质和变化。

2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作能力。

3. 练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等，培养学生的综合素质。

通过本节课的学习，使学生了解和掌握物质的分类和性质，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

同时，通过小组讨论等互动环节，培养学生的合作意识和综合素质。

第二单元我们周围的空气课题1 空气【教学目标】1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，体验探究的乐趣。

2.运用生活实例，了解空气的组成。

3.初步认识纯净物和混合物。

【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。

【教学方法】探究式学习【课时安排】一课时【教学过程】（引入）先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气。

空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？（学生讨论、实验）提出空气存在的生活实例或做简单的实验证明，教师做出评价。

（设问）以上事实说明空气确实存在，那么空气中都含有哪些成分呢？你如何证明这些成分的存在呢？（学生讨论，交流，回答）（讲解）以上我们从生活经验和以往的探究活动中，我们知道空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气。

那么，空气中还有其它的气体吗？各气体的体积分数又是多少呢？请大家设计一个实验来粗略地测定空气中氧气的体积分数。

（学生讨论，提出设计思路，写出方案，发表见解，教师作出相应的评价）通过组织对学生的实验现象进行分析，最终确定选用的物质应具备的条件：能够燃烧，生成物不是气体的可燃物——红磷。

（教师演示教材23页的实验2—3），实验前提示学生：应仔细观察实验中所发生的现象，描述现象，并分析其原因。

红磷（P） + 氧气（O2）→五氧化三磷（P2O5）分析空气的组成，得出混合物与纯净物的概念。

并要求学生举例说明日常生活中所见的混合物和纯净物。

【学习反思】在这一节里你学到了什么？有什么收获？并对此有何不同看法？【作业布置】教材33页第1题——第4题授课时间：第课时【板书设计】课题1 空气一、空气是由什么组成的红磷（P） + 氧气（O2）→五氧化三磷（P2O5）空气的组成成分按体积分数计算：氮气占78% 氧气占21% 稀有气体占0.94% 二氧化碳占0.03% 其他气体和杂质占0.03%纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或多种物质混合而成的。

一、学习目标1．知道化学是一门研究物质组成与结构、性质与变化、制备与用途的学科；2．认识化学变化的基本特征；3．初步学会固体药品取用、试管加热等实验操作方法；4．初步学会实验观察和分析归纳的方法；5．初步形成“物质是变化的”观点；6．进一步认识化学为提高人类生活做出的杰出贡献；7．初步培养环保意识，初步树立可持续发展思想。

二、教学重点：让学生了解化学是一门研究物质组成与结构、性质与变化、制备与用途的学科，了解化学变化的基本特征。

三、课时：1四、教学过程：【引入】：通过小学自然课、初中生物课的学习，我们已经知道，人体呼出的二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，我们现在可以动手试一试，看一看向澄清石灰水中吹气有什么现象发生。

或查阅教科书。

【引入】：在下列实验中，同学们也可按实验前、实验后的循序，观察物质的颜色和状态。

【学生活动2】：碱式碳酸铜的加热分解实验实验一：用药匙从试剂瓶中取少量碱式碳酸铜，放在一张白纸上，轻轻压碎。

实验二：将白纸上的碱式碳酸铜加到试管中，利用教材中装置加热试管，观察实验现【交流讨论】：同学间交流讨论如下问题：1．活动1与活动2的实验二中发生了什么共同的变化2．活动2中实验一与实验二中有哪些不同的现象说明了什么【分析归纳】：1、木条折断和燃烧的实验现象；2、碱式碳酸铜压碎和加热分解实验现象。

比较得出：1、物理变化：没有生成新物质的变化2、化学变化：生成新物质的变化。

3、物理、化学变化的区别和联系。

区别：有没有新物质生成。

联系：物理变化中不一定发生化学变化；化学变化中一定发生物理变化。

讨论：冰---水---水蒸气。

是什么变化。

物质三态变化。

【交流讨论】：1、通过P10的两个实验得出化学变化过程常伴随有发光、放热变色等现象。

有助于判断但不是依据。

2、物质的性质（物质固有的一种属性，条件适宜，即可表现出来）。

3、物理性质有色态味密度等；化学性质有可燃性等。

讨论：变化和性质的区别。

变化是过程，性质是物质具有的属性。

初中化学上册第二单元教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握物质的分类方法和特点，理解物质的种类及性质。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、概括、归纳的能力，培养学生探究和实验的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学的兴趣，培养学生独立解决问题的能力。

二、教学重点难点
1. 重点：物质的分类方法和特点。

2. 难点：学生理解物质的性质以及分类的原则。

三、教学过程
1. 激发学生的学习兴趣，介绍本节课的主题及重要性。

2. 通过实验，引导学生观察物质的性质，探究物质的分类方法。

3. 介绍物质的分类方法，包括物质的化学性质、物理性质、原子结构等。

4. 指导学生进行实验，了解不同类型的物质的特点。

5. 总结本节课的内容，让学生明确物质的分类方法和特点。

四、教学资源
1. 实验器材：试管、试管架、酒精灯等。

2. 教学资料：PPT、实验资料等。

五、教学反馈
1. 布置作业：让学生回答一些问题，巩固本节课的内容。

2. 给予学生反馈：总结本节课学习的内容，鼓励学生继续学习。

六、教学反思
1. 思考本节课的教学效果，检讨自己的不足。

2. 思考如何更好地引导学生学习物质的分类方法。

九年级化学第二单元教案一、教学目标1.了解化学反应的概念和基本特征。

2.掌握化学反应的方程式的写法及化学方程式的平衡。

3.了解和运用化学反应中的摩尔计算和物质转化计算。

二、教学重难点教学重点1.化学反应的概念和特征。

2.化学反应方程式的写法及平衡。

教学难点1.化学方程式的平衡。

2.摩尔计算和物质转化计算。

三、教学方法1.讲解。

2.实验。

3.观察。

四、教学内容和过程第一部分：化学反应概述（30分钟）1.介绍化学反应的概念和基本特征。

2.用实例说明化学反应的特征，介绍化学反应的基本类型。

第二部分：化学反应的方程式（60分钟）1.介绍化学反应方程式及其写法。

2.用实例让学生掌握方程式写法和平衡技巧，包括原子守恒定律和质量守恒定律的应用。

3.教师演示平衡反应方程式的方法，鼓励学生积极思考和发现。

4.利用实验，让学生体验化学反应的过程和特征。

5.学生通过观察实验结果，推导出反应方程式，加深对化学反应方程式的理解。

第三部分：摩尔计算和物质转化计算（60分钟）1.介绍和应用化学反应中的摩尔计算和物质转化计算。

2.利用实例和计算练习，让学生掌握摩尔计算和物质转化计算的方法和技巧。

第四部分：小结和实践（30分钟）1.教师对化学反应和化学方程式的概念、特征、写法、平衡和应用进行总结和点评。

2.给出一些实践题目，让学生进行综合应用和思考，提高学生创新思维和实际应用能力。

五、教学评估1.学生参与度的评估。

2.学生对基本概念、基本技能掌握情况的评估。

3.学生对摩尔计算和物质转化计算应用的评估。

六、教学资源1.《化学》九年级教材。

2.化学实验室和实验器材、药品。

七、教学反思化学反应和化学方程式是化学基础知识的重要内容，本节课以实验为主，教师鼓励学生独立思考和发现，尽可能地提高学生学习兴趣和动手能力。

摩尔计算和物质转化计算需要较高的思维能力，可以通过学生自己设计实验，综合应用所学知识，提高学生处理复杂问题的能力和综合素质。

课题1 空气教学目标：（一）知识与技能1、了解空气的主要成分和组成。

2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3、初步认识纯净物、混合物的概念。

4、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

（二）过程与方法《1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。

2、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

3、运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。

（三）情感态度与价值观1、在实验探究中培养实事求是的科学态度。

2、保持对生活中现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

3、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点：^1．空气的组成。

2．空气组成物质的性质和用途。

3．空气的作用4．纯净物与混合物的概念5．介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。

教学难点：1．研究空气组成的实验过程及原理。

2．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

`3．不断激发学生学习化学的兴趣，尽快适应化学课程的学习。

教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、充分想象、激发兴趣。

教学准备：教师准备1．实验设备：水槽钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。

2．有关拉瓦锡研究空气组成的幻灯片资料。

学生准备预习课题1的内容。

课时安排：2课时?第一课时：拉瓦锡研究空气成分的过程；测定空气中氧气含量的实验过程；纯净物与混合物。

第二课时：空气是一种宝贵的资源。

教学过程：课时1创设情境1．[谜语]有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却一刻也离不开它。

这是什么2．空气就在我们周围，你对它有哪些了解呢3．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗，[过渡]大家对上述问题答得都很好，但还不够详细、确切。

为了让大家对空气有一个深入的了解，下面就来研究我们周围的空气。

授新课（板书）第二单元我们周围的空气课题1 空气[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢（板书）一、空气是由什么组成的1．拉瓦锡研究空气成分的实验过程[教师]引导学生阅读课本拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并观看图示。

初中化学上册教案第二单元
一、教学目标
1. 了解元素的概念和种类；
2. 掌握元素符号和周期表的基本结构；
3. 了解金属元素的性质和应用。

二、教学重点和难点
1. 掌握元素符号及其在周期表中的位置；
2. 掌握金属元素的性质及其应用。

三、教学内容
1. 元素的概念和种类；
2. 元素符号及其在周期表中的位置；
3. 金属元素的性质和应用。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一些日常生活中常见的元素，引导学生了解元素的概念；
2. 学习：讲解元素符号及其在周期表中的位置，让学生进行练习；
3. 拓展：介绍金属元素的性质和应用，让学生思考金属元素在生活中的实际运用；
4. 练习：让学生进行相关题目的练习，巩固所学知识；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。

五、教学手段
1. 多媒体课件；
2. 实验示范；
3. 讲解和练习相结合。

六、教学资源
1. 元素周期表；
2. 练习题材料。

七、教学反馈
1. 对学生课堂表现进行评价；
2. 收集学生课后作业。

八、板书设计
1. 元素的概念和种类；
2. 元素符号及其在周期表中的位置；
3. 金属元素的性质和应用。

九、教学总结
通过本节课的学习，学生对元素、周期表和金属有了更加深入的了解，为后续学习打下了良好的基础。

十、课后作业
1. 复习元素符号；
2. 完成相关练习题；
3. 总结金属元素的性质和应用。

初三化学第二单元教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇初三化学第二单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学第二单元教案1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。

【过程与方法】运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。

体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。

二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】通过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。

组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡_晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。

溶液的形成（第一课时）【教学目标】1. 知识与技能；(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。

(2)能识别常见溶液中的溶质和溶剂；(3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。

2．过程与方法(1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。

分析实验现象。

(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

3. 情感态度与价值观(1)感受科学探究的快乐，增强学习化学的兴趣。

(2)体会交流与合作在学习过程中的重要作用；(3)体会“化学从生活中来，化学走向生活、走向社会”。

【教学重点】1．建立溶液的概念。

2. 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

【教学难点】1．从微观角度理解溶液的形成过程。

2．理解溶质、溶剂的辩证关系。

【教学方法】创设情境→实验探究→小组讨论→归纳总结→联系实际→激起兴趣。

【教具准备】教师用具：投影仪、多媒体课件；酒精，水，玻璃管，橡皮塞学生用具：探究手册；试管，烧杯，药匙，玻璃棒，蔗糖，碘，高锰酸钾，酒精【教学过程】引入：非常高兴和同学们一起学习。

万州人杰地灵，瀑布彩虹舞山涧，水秀陶醉四海宾。

有幸观赏到万州大瀑布的彩虹美景，老师特制了一款化学彩虹。

红橙黄绿蓝靛紫，这款独特彩虹的奥秘在哪里呢？这还需从一杯糖水的配制开始。

环节一、溶液概念的形成【过渡】今天，老师想和大家一起来配制糖水。

1、演示实验【投影】活动一：蔗糖溶于水【边操作边讲解，在投影仪上做实验】取半匙蔗糖于烧杯中，加入约50ml水，用玻璃棒不断搅拌，大家观察大了什么现象？【学生回答交流】请一组同学说说他们观察到的实验现象，其他同学补充。

【生】蔗糖在水中消失了。

(蔗糖溶解了)【结论】蔗糖溶解在水中，形成了糖水。

2、从微观角度：蔗糖消失的微观解释【提问】蔗糖消失了，固体到哪里去了？你能从物质微观的角度解释吗吗？【生】分子在不断的运动。

【过渡】分子在不断的运动，我们通过模拟的动画视频来认识这一微观过程。

【播放视频】先说明：蔗糖是由蔗糖分子构成的，水是由水分子构成的。

人教版初中化学九年级上册第二单元一、教学目标知识与技能目标：通过学习，掌握氧气的物理性质与化学性质。

过程与方法目标：通过学习氧气的化学性质，学会比较分析的方法。

情感态度与价值观目标：通过对氧气化学性质与物理性质的掌握，培养学生严谨细致的科学态度；学会了分析推理的能力，养成良好的化学学习习惯。

二、教学重难点教学重点：氧气的化学性质。

教学难点：物理变化与化学变化下对氧气的反应的理解。

三、教学过程(一)导入新课复习导入：教师通过复习上节课学习的空气的组成成分，引导学生思考空气中与人类生产生活关系最密切的是哪种成分?并引出此堂课学习的主要内容：氧气。

(二)教授新课1.氧气的物理性质学生通过观察教师展示集气瓶中收集的瓶氧气的状态、颜色、气味，并借用生活常识：鱼类等动物在水中需要呼吸，来引导出氧气的物理性质能溶于水。

教师补充知识：氧气能溶干水但不易溶干水，且氧气密度比空气大即氧气比空气“重”。

学生思考总结氧气的物理：氧气无色无味，密度比空气大，能溶于水但不易溶于水。

2.氧气的化学性质教师提问空气中是何种物质使得燃料能够在空气中燃烧进而过渡到氧气的化学性质。

通过与学生一起开展探究性实验验一：木条复燃实验。

并通过学生观察实验现象思考总结氧气的化学性质：氧气支持燃烧。

教师操作第二个实验：硫粉在氧气中与空气中分别燃烧的实验，学生通过观察实验现象并思考出现不同现象的原因。

学生回答老师补充总结。

硫粉燃烧现象：在氧气中的硫粉发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中的硫粉发出明亮的蓝紫色火焰。

且两种情况都产生了刺激性气味的气体二氧化硫,并发出了热量。

教师进行第三个实验：观察木炭和铁丝在氧气与空气中分别产生什么样的现象。

并以小组形式汇报讨论结果，老师补充总结。

木炭燃烧现象：木炭在空气中时，红热但无火焰无烟尘；在氧气中时剧烈燃烧，散发剧烈白光，并生成一种无色无味的能使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳。

铁丝加热现象：铁丝在空气中加热持续发红，在氧气中加热剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成黑色固体四氧化三铁。

初中化学第二章讲解教案
教学目标：
1. 掌握基本的物质分类方法；
2. 了解各种物质的性质和特点；
3. 能够通过实验和观察进行物质分类。

教学重点和难点：
重点：各种物质分类方法的理解和应用。

难点：物质分类方法的区分和实际应用。

教学准备：
1. 教材《化学》，第二章内容；
2. 实验器材和化学试剂；
3. 讲解用的PPT或板书。

教学步骤：
一、导入：通过展示一些日常生活中的物质，让学生了解物质的种类和不同之处。

二、讲解：介绍物质分类的基本方法，包括按化学性质分类、按物理性质分类和按来源分类。

结合实例和图表讲解各种分类方法的具体内容。

三、实验：进行一些简单的物质分类实验，如溶解性实验、导电性实验等，让学生通过实
验观察和实验结果分析认识各种物质的性质。

四、总结：让学生总结本次课程学习的重点和难点，并进行讨论和问题解答。

五、作业布置：布置相关的练习题，加深学生对物质分类方法的理解和掌握。

教学反思：
本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，既让学生理解了物质分类的方法和原理，
又增强了他们对实验操作和观察的能力。

在今后的教学中，要更加注重理论与实践相结合，让学生更好地掌握化学知识。

第二单元我们周围的空气教学目标：1、了解空气的组成成分，能区别混合物与纯净物。

2、掌握氧气的理化性质。

3、掌握氧气的实验室制法，了解其工业制法。

4、了解设计化学实验的应考虑的因素，装置的选择，装置气密性的检查，气体的收集及验满等。

5、熟悉氧化反应和化合反应的概念。

知识结构图：随堂练习：一、空气1、空气中氮气与氧气的体积比为（）A.1:4B.5:4C.4:1D.5:12甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气．用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）A．氧气、氮气、空气B．氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气D．氮气、空气、氧气归纳总结：气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%3、下列物质中，属于混合物的是（）A.氯化钠B．冰水 C.高锰酸钾D．稀硫酸4．下列物质属于纯净物的是（）A．冰水共有体B．生理盐水C．高锰酸钾加热制氧气后的剩余物D．雪碧饮料归纳总结：混合物纯净物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。

只由一种物质组成的物质叫纯净物。

特点组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持着原来的性质。

纯净物可以用化学式来表示。

但是，绝对纯净的物质是没有的。

常见实例空气、溶液、合金、铁锈、加碘盐、天然气、自来水、矿泉水等能用化学式表示的所有物质：冰水混合物、水蒸气、铜锈也是纯净物5、下列各项目中，成因果关系的是（）①大气中CO2增加②SO2、NO2排入大气中③CO大量排入大气中④冰箱制冷剂氟里昂排入大气中a、形成酸雨b、产生温室效应c、破坏臭氧层d、使人中毒A、①—dB、②—aC、③—aD、④—b归纳总结：环境保护,NO,NO2,SO2,CO6、在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）A．硫在氧气中燃烧B．石蜡在空气中燃烧C．高锰酸钾受热分解D．镁带在空气中燃烧归纳总结：化合反应，氧化反应，分解反应7、通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（）A．非常活泼B．比较活泼C．极不活泼D．无法确定8、下列物质中含有氧气的是：A、双氧水B、高锰酸钾C、二氧化锰D、液态空气归纳总结：氧气的理化性质：【物理性质】密度略大于空气的密度。

跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用空气质量检测- -般通过检测空气中主要污染物的含量来评价空气质量。

我们可以通过组装与使用微型空气质量“检测站”来获取相关数据，从而了解空气质量状况。

课题微型空气质量“检测站”的组装与使用课型新授课素养目标1.结合物理、信息技术和工程等相关知识，组装一个微型空气质量“检测站，并检测空气质量。

通过实践活动，体会科学、技术、社会的相互关系。

2.初步形成保护环境的态度,初步认识科学、技术、社会、环境的相互关系,树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。

教学重点认识空气质量检测的意义。

教学难点微型空气质量“检测站”的使用。

教具准备多媒体展示资料。

课前预习空气的主要污染物:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物( PM10)、细颗粒物( PM2.5)和臭氧等。

新课导入通过对我们周围的空气的学习，同学们都认识了空气主要成分，也知道了空气是一种宝贵的资源，人类的无时无刻不生活在空气的包围之中，但空气的成分也不是一成不变的，空气污染物的排放导致空气的成分变化，对人类的生活产生了深远的影响，为了保护大气环境，进行空气质量的监测是非常有必要的。

本节课我们就来学习一下微型空气质量“检测站”的组装与使用。

备课笔记备课笔记进行新课任务二参观与访谈［讲解］参观与访谈属于课下活动内容，在进行这项任务之间我们要对空气质量监测站做一些基本的了解。

［展示］利用多媒体工具展示微型环境空气质量监测系统，同时教师对各部分的名称和作用进行简单的介绍。

［讲解］监测站安装的仪器包括空气质量监测仪、气象数据采集器和各类传感器等部件。

主要对空气污染物的浓度、气象环境温度湿度、大气压力、风速风向、雨量雪量等数据进行测定。

传感器能将检测结果转化成电信号，再通过无线网络上传至云端，实现环境数据的自动存储和在线分析监测,用户通过管理平台或APP获取区域内相关监测数据，可实现实时监测、精准分析。

这一切的实现都依赖于空气质量监测站的正常运作，但是很多时候，空气质量的还会受到气温、气压、风速、降雨等气象条件的影响，因此我们在进行测量和分析时要综合考虑各方面的影响才能做出准确的判断。