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第一单元复习学习目标：1、认识物理变化和化学变化的本质区别，明确化学变化的基本特征是有新的物质生成。
2. 认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节。
3. 学会药品的取用，对物质加热，等基本实验操作技能。
学习重点：判断化学变化、基本实验操作技能学习难点：科学探究学习学习准备：让学生提前复习相应的知识点课前预习：1、化学是一门在_________的水平上研究物质的_________的一门基础自然科学2、物理变化: ___________________________，例如：____________________________________3、化学变化: ___________________________，又叫___________________________。
物理变化和化学变化的本质区别是___________________________。
联系是：在化学变化的过程中一定同时发生_________变化，但在物理变化的过程中不一定发生_________变化。
在化学变化中，还伴随一些现象，如：__________________________.4、下列名词都与什么有关：温室效应_________ 酸雨_________ 臭氧层空洞_________ 室内装饰污染_________ 白色垃圾_________ 赤潮_________、水华_________5、_________ 是学习化学重要而有效的学习方式，_________是进行科学探究的重要途径，是实验探究的重要环节。
科学探究的基本环节有_________ 、_________ 、_________ _________ 、_________ 、_________6、药品的取用“三不”原则：（1）不能用手_________（2）不能_________（3不要_________7、药品取用的节约原则：液体一般取用_________，固体_________8、剩余药品处理原则：剩余的药品既不能_________，也不能_________，更不能_________。
初中化学第一章教案设计〔精选17篇〕篇1：初中化学第一章教案设计初中化学第一章教案设计第1章开启化学之门第二节化学研究些什么教学目的：认知目的：理解化学研究的内容才能目的：通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象情感目的：在实验探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性重点和难点：1．物理变化与化学变化，物理性质与化学性质教学内容：导言：什么是化学？化学是一门以研究物质的性质与变化、组成与构造、用处与制法的根底自然学科。
它是一门以实验为根底的学科，故在学习时，因注意实验的操作及观察观察的内容：主要是物质原来的颜色、状态等；变化过程中的现象〔例如发光、发热，火焰的颜色，放出气体，产生沉淀等〕；变化后生成的气体的颜色、状态等；P．S．烟：是固体小颗粒分散在空气中；雾：是液体小液滴分散在空气中一．化学研究物质的性质与变化1．实验1：蜡烛燃烧的实验观察点燃前：红色固体，燃烧时：黄色火焰，放出热量，蜡烛熔化为液体，有局部蜡油凝固，有少量黑烟生成用白瓷板压在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末状固体从蜡烛火焰中引出“白烟”：能被点燃用干冷的烧杯罩在火焰上方：在烧杯内壁上有水雾产生迅速参加澄清石灰水振荡：澄清石灰水变浑浊吹灭火焰后：产生白烟实验2：加热试管中的火柴头实验现象：加热一段时间后，火柴燃烧，橡皮塞蹦出实验解释：经酒精灯加热后温度升高，使火柴燃烧，放出大量的热，试管内的`气体压强急速增大，将塞子弹出实验3：灼烧葡萄糖、砂糖、面粉实验实验现象：有特殊气味，葡萄糖、砂糖灼烧后变黄，变黑2．物理变化与化学变化〔1〕物理变化：没有新的物质产生的变化，如三态变化等；化学变化：通常有新物质产生的变化，如蜡烛燃烧等；〔2〕化学变化的特征，或者说，化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生举例：石墨在高温高压，隔绝空气的条件下转化为金刚石〔俗称钻石〕，该过程是化学变化石墨、金刚石经点燃，能燃烧生成二氧化碳，〔3〕化学反响的现象：一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象但特别注意，有发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等现象产生的变化，不一定是化学变化。
第一单元走进化学世界教学设计课题1物质的变化和性质教学设计 (1)第1课时物质的变化 (1)第2课时物质的性质 (4)课题2化学是一门以实验为基础的科学 (7)第1课时对蜡烛及其燃烧的探究 (7)第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 (11)课题3走进化学实验室 (13)第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 (13)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (16)课题1物质的变化和性质教学设计第1课时物质的变化【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
过程与方法在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
情感、态度与价值观激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；培养学生严谨务实的科学作风。
【教学重点和难点】教学重点物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。
教学难点对实验现象的正确描述。
【教学过程】情境导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们，为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化。
合作探究探究点物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验实验及装置变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成(1)水的沸腾液态的水液态水沸腾时生成水蒸气，水蒸气遇到冷的玻璃片又凝结为液态的水液态的水无(2)胆矾研碎块状的胆矾蓝色块状固体被研碎成粉末粉末状的胆矾无(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有(4)石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论归纳总结知识拓展1．物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
九年级化学第一单元教学反思九年级化学第一单元教学反思本学期，我作为九年级化学的授课教师，教授了第一单元的课程内容。
在这个单元中，我们主要学习了化学中的基本概念和化学反应。
通过这个单元的教学，我在不断尝试和总结中有了一些收获和反思。
首先，我发现学生在学习化学中的基础概念时，对于一些抽象的概念理解不深。
例如，原子、分子、离子等概念，学生往往只是停留在照搬定义的层次上，而缺少对这些概念的深入理解。
为了解决这个问题，我采取了一些策略。
首先，我使用了多媒体辅助教学，通过图像和动画的展示，使抽象的概念变得更加形象和直观。
其次，我鼓励学生进行实验观察和探究，在实际操作中加深对基本概念的理解。
充分利用课堂时间，我经常布置小组合作探究任务，让学生在小组中讨论和合作，从中得到多种多样的观点和见解。
通过这些措施，学生对基本概念的理解能力明显提高，同时也激发了他们对化学的兴趣。
其次，在学习化学反应时，我发现学生往往只停留在模仿记忆层次上，而缺少对反应过程的理解和推理能力。
为了帮助学生解决这个问题，我采取了一些措施。
首先，我引导学生通过观察实验现象提出问题，然后再通过实验进行观察和验证，从而引导学生逐步理解反应过程。
其次，我通过提出一些具体例子和实际应用，让学生能够把所学的知识应用到真实生活中，从而培养他们的推理和解决问题能力。
通过这些措施，学生对化学反应的理解能力有了明显的提高。
另外，虽然我在教学中采取了种种策略来提高学生的理解和学习兴趣，但仍然有一部分学生对化学课程缺乏兴趣，表现出比较低的学习积极性。
他们往往对于课堂内容不能集中注意力，缺乏主动参与。
针对这些学生，我采取了一些措施。
首先，我进行了一对一的沟通，了解他们对化学的兴趣和困惑，并根据他们的需求进行个别辅导。
其次，我注重培养学生的学习主动性，提高他们的学习动力。
我组织了学生参观实际应用化学知识的场所，如化工厂、实验室等，让学生亲身感受化学的魅力和实际应用，从而激发学生的学习兴趣。
初中化学第一单元教学设计教学设计：初中化学第一单元教学目标：1. 了解化学的基本概念及其在日常生活中的应用；2. 掌握常见物质的物理性质和化学性质；3. 能够正确使用化学实验仪器和化学实验操作手册；4. 发展观察、实验和分析问题的能力。
重点内容：1. 化学的基本概念；2. 物质的性质；3. 化学实验操作。
教学步骤：第一课：化学的基本概念1. 导入：通过提问学生对化学的认知，引导他们思考日常生活中与化学相关的事物。
2. 讲解：简要介绍化学的基本概念，包括物质的定义、元素、化合物等。
3. 讨论：与学生一起讨论化学在日常生活中的应用，并列举一些常见的化学现象和实例。
第二课：物质的性质1. 导入：通过观察和实验，引导学生发现物质具有不同的物理性质。
2. 实验：设计几个简单的实验，让学生观察和记录物质的物理性质，如颜色、形状、固态、液态、气态等。
3. 分析：与学生一起讨论这些物质性质的原因，并总结归纳出物质性质与其组成、结构有关。
第三课：化学实验操作1. 导入：简要介绍常见的化学实验仪器和化学实验操作手册。
2. 演示：演示如何正确使用化学实验仪器，并强调安全操作的重要性。
3. 实践：让学生自行操作几个简单的化学实验，提醒他们在实验过程中注意安全和准确记录实验结果。
4. 分享：学生分享实验的过程和结果，展示实验操作的重要性和化学实验的乐趣。
课堂延伸活动：1. 学生小组合作，设计一个简单的化学实验，展示给全班同学。
2. 邀请有关专家或科学家到班级进行化学实验演示和讲解。
3. 布置小组项目作业，要求学生选择一个化学现象进行研究和报告。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括回答问题、讨论和实验操作等方面。
2. 实验报告：评估学生对实验操作的理解和实验结果的准确性。
3. 项目作业：评估学生在小组项目中的团队合作能力和研究报告的质量。
教学反思：在本单元中，应注重培养学生的实践操作能力和观察、分析问题的能力。
《课题3 走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化学实验室的基本设施和规则，掌握基本实验操作和技能。
2. 过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：体验化学实验的乐趣，培养学生对科学的热爱和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：熟悉化学实验室的设施和规则，掌握基本实验操作。
2. 教学难点：实验操作中的安全认识和技能。
三、教学准备1. 实验室布局：准备进行展示的实验区域，包括常见药品、常见仪器、实验操作等。
2. 实验内容：根据教材内容，设计一些基础且安全的实验，如溶液配制、物质加热等。
3. 实验器械：准备试管、烧杯、酒精灯、天对等常用化学实验器械。
4. 规则提示：制定实验室应用规则，并在课前分发给学生，以便他们了解和恪守。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾课题1和课题2所学知识，强调实验在化学学习中的重要性。
2. 展示一些有趣的化学实验视频或图片，引发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生思考：在化学实验室中，我们可以做哪些实验？应该注意哪些安全事项？（二）实验室规则讲解1. 讲解实验室的规章制度，如禁止吸烟、禁止食物进入实验室等。
2. 强调学生在实验室中的行为规范，如正确应用实验器械、恪守实验步骤等。
3. 介绍实验室中的常见标识，如紧急出口、危险品存放处等。
（三）实验内容介绍1. 根据教学目标，介绍本节课学生需要完成的实验项目和目标。
2. 强调实验中的安全事项和操作要点，如正确应用化学药品、避免接触皮肤等。
3. 引导学生讨论实验中可能遇到的问题和解决方案。
（四）学生分组实验1. 分组：按照学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，确保每组都有不同能力的学生。
2. 指导：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误操作。
3. 观察：引导学生观察实验现象，记录实验数据和结果。
4. 评估：在实验结束后，教师对实验进行总结评估，指出成功和不足的地方，鼓励学生改进和提高。
化学第一单元初中教案全套
主题：化学基础知识
一、教学目标
1. 理解什么是化学以及化学的基本概念和原理。
2. 掌握化学中的重要概念，如物质、元素、化合物等。
3. 能够区分物质的性质和变化，并且能够举例说明。
4. 能够使用化学式表示化合物的组成。
二、教学内容
1. 化学的定义和基本概念
2. 物质的分类
3. 物质的性质和变化
4. 化学式和化合物
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引入化学的定义和基本概念，让学生了解化学是研究物质组成和性质的科学，并且解
释化学在日常生活中的应用。
2. 学习内容（30分钟）
（1）物质的分类
讲解物质的分类包括化学元素和化学化合物。
让学生了解元素是由同一种原子构成的物质，而化合物是由不同元素组成的。
（2）物质的性质和变化
介绍物质的性质和变化的概念，让学生能够区分物质是一种固有的特征还是发生变化的特征，并且通过实验举例说明。
（3）化学式和化合物
教授化学式的概念和组成方法，让学生能够正确表示化合物的组成。
3. 综合练习（15分钟）
布置练习题，让学生灵活运用所学知识进行练习。
4. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调化学的重要性和应用价值。
四、教学评估
1. 课后布置作业，检查学生对于化学基础知识的掌握情况。
2. 课堂通过练习题和课堂讨论来评估学生的学习情况。
五、教学反思
通过学生的学习情况和反馈，来优化教学方法和内容，为下一步的教学打下基础。
初中人教化学第一单元教案
1. 了解化学的起源和发展历史；
2. 掌握化学的研究对象和研究方法；
3. 掌握化学中的基本概念和基本规律；
4. 培养学生科学思维和实验探究能力。
教学重点：
1. 化学的起源和发展历史；
2. 化学的研究对象和研究方法；
3. 化学中的基本概念和基本规律。
教学难点：
1. 理解化学的研究对象和研究方法；
2. 掌握化学中的基本概念和基本规律。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生回顾日常生活中的化学现象，引出本节课的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
二、教学展示（15分钟）
1. 介绍化学的起源和发展历史；
2. 讲解化学的研究对象和研究方法；
3. 安排学生观看相关视频，加深对化学的理解。
三、小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论化学中的基本概念和基本规律，并结合实际生活进行分析和总结。
四、实验探究（20分钟）
教师组织学生进行化学实验，在实验中探究化学中的一些基本规律，培养学生的实验探究能力。
五、总结归纳（5分钟）
教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化学生对化学的理解和掌握。
六、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，让学生巩固本节课的学习内容，并鼓励他们主动探索更多相关知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的起源和发展历史有了更深入的了解，掌握了化学中的一些基本概念和基本规律，并提高了实验探究能力，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行自主学习和实践，培养他们的科学思维和实践能力。
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
九年级化学第一章教案5篇以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握化学学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第一章教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第一章教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
【导语】本篇⽂章是由为您整理的初三化学课本单元教案【三篇】，仅供⼤家学习参考。
第⼀单元⾛进化学世界 ⼀、内容与分析 （⼀）内容： 药品的取⽤；物质的加热；仪器洗涤。
（⼆）分析： 本节课要学的内容是初中化学实验常⽤仪器的识别、药品取⽤规则、物质的加热和仪器洗涤的⽅法。
指的是认识仪器名称、⽤途和注意事项；了解药品的取⽤规则；学会药品的取⽤、物质的加热和仪器的洗涤⽅法，其核⼼是药品的取⽤和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常⽤仪器和了解药品取⽤规则。
本课题教学的重点是药品的取⽤、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的⽰范、分析操作不当可能造成的后果。
⼆、⽬标及分析 （⼀）⽬标： 1、能识别初中化学实验常⽤仪器； 2、知道化学实验是进⾏科学探究的重要⼿段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作⽅法是实验成功的关键； 3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯； 4、学会药品的取⽤、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
（⼆）分析： 1、“识别初中化学实验常⽤仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的⽤途及使⽤注意事项。
2、“知道正确的实验原理和操作⽅法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进⾏科学探究的重要⼿段。
3、“学会药品的取⽤、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独⽴操作能⼒的形成，即在教师的引导下，能独⽴进⾏物质的取⽤、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
三、问题诊断分析 学习本课题时，同学可能会出现两种态度：⼀是对实验基本操作⽆所谓——动⼿做，不如⽤脑记；⼆是有恐惧⼼理——不敢动⼿，怕危险。
以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
四、教学⽀持条件分析 在讲到药品的取⽤时，为了给学⽣做好⽰范，借助信息技术播放“粉末固体取⽤”、“块状固体取⽤”和“液体取⽤”三个视频。
五、教学过程设计 （⼀）教学基本流程 化学实验室简介→仪器识别→药品取⽤规则→托盘天平的使⽤→连接仪器装置→固体药品取⽤→液体药品取⽤→酒精灯的使⽤⽅法→给物质加热→仪器洗涤。
初中化学一单元教案主题：物质的分类与性质一、教学目标：1. 了解物质的分类方法和性质；2. 掌握元素、化合物和混合物的定义和区别；3. 能够描述物质的性质，并能够进行简单的分类和鉴别。
二、教学内容：1. 物质的分类方法；2. 元素、化合物和混合物的定义及区别；3. 物质的性质。
三、教学重点：1. 掌握元素、化合物和混合物的定义和区别；2. 能够描述物质的性质，并进行简单的分类和鉴别。
四、教学难点：1. 化合物和混合物的区别；2. 物质的性质的理解和辨别。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同种类的物质，引出物质的分类方法和重要性。
2. 学习：通过课堂讲解和讨论，介绍元素、化合物和混合物的概念及区别，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践：组织学生进行实验，观察不同物质的性质，并尝试分类和鉴别。
4. 拓展：引导学生进一步了解化学元素、化合物的组成和性质，以及物质的变化过程。
六、教学反馈：1. 通过小组讨论和个人答题的形式，检查学生对于物质分类和性质的掌握程度；2. 鼓励学生提出问题和观点，加深对于物质的理解和应用。
七、教学评估：1. 观察学生的课堂表现和讨论参与情况；2. 通过实验结果和作业答题，检查学生对于物质分类和性质的掌握情况。
八、教学反思：1. 分析学生在学习过程中的不足，调整教学方法和内容；2. 根据学生的反馈和理解情况，优化教学计划和内容。
九、教学延伸：1. 给学生提供更多的实验机会，加深对于物质性质和变化的理解；2. 组织学生参加化学知识竞赛和讨论活动，拓展学生的学习视野和兴趣。
十、课后作业：1. 完成相关练习题，复习物质分类和性质的知识；2. 收集相关资料，了解更多有关物质的知识和应用。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩f i果题円祈绪言从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并产生希望了解化学的强烈愿望。
響谯际長承【教学目标】1•知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2.过程与方法通过学生观察、自学、交流、讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
通过资料搜集、展示交流，提高学生获取信息、表达信息的能力。
3.情感、态度与价值观(1)激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
(2)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
【教学重点】围绕着什么是化学、化学有什么用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
【教学难点】1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
2•初步引导学生学习化学的方法。
【教学准备】1.多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2.实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚駄试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
曽教学过程—、导入新课［导入］亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。
（演示：清水变红酒。
初中化学第一单元教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是初中化学第一单元的内容，旨在引导学生对化学学科有基本的认识和理解。
教学任务主要包括：让学生掌握化学基本概念，了解化学实验的基本操作，培养科学探究能力，形成化学学科的基本思维方式。
此外，通过教学反思，教师能够总结教学过程中的优点与不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。
2、教学对象本教学设计的教学对象为初中一年级学生。
这个阶段的学生刚开始接触化学，对化学充满了好奇，但同时也可能存在一定的恐惧心理。
他们对化学实验有很高的兴趣，但理论知识掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习积极性，同时注重理论知识的传授，使学生在实践中感受化学的魅力。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等；（2）了解化学实验的基本操作，包括实验器材的使用、实验现象的观察与记录等；（3）学会使用化学符号，并能正确书写化学方程式；（4）掌握化学计算的基本方法，如质量守恒定律的应用、摩尔计算等；（5）培养科学探究能力，能够提出问题、设计实验方案、分析实验数据等。
2、过程与方法（1）通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力；（2）运用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力；（3）采用实验探究法，让学生在实践中掌握化学知识，培养实验操作能力；（4）利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（5）开展课堂讨论，激发学生的思维碰撞，培养批判性思维。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；（2）引导学生形成积极向上的学习态度，养成勤奋好学的习惯；（3）通过化学史的学习，让学生了解化学对人类社会发展的贡献，培养科学精神；（4）强调化学与生活的紧密联系，使学生认识到化学在生活中的重要性，提高社会责任感；（5）教育学生遵循化学实验安全规范，树立安全意识，关爱生命。
