句子成分和主干

句子的成分和主干是什么句子的成分和主干是什么一、句子成分：主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线。

谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号[ ]。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈〉。

二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题：1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。

主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。

初中语文句子成分与划分主干基础句子成分与划分主干是中考基础知识部分会涉及到的一类重要考点。

在复杂成分的句子中学生容易分析不准确，造成主干划分失误。

下面我们针对句子的六种成分进行逐一梳理，并讲解句子主干划分的原则与方法。

一、要点梳理句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。

句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语［］、补语＜＞。

一般完整的句子成分排列归纳为：（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）（一）主语1．多表示人或事物。

作为被陈述的对象，在句首能回答“谁” 或者“什么”等问题。

例1：今天晚上特别冷。

例2：［明天这个时候］，我们就可以走出戈壁滩了2．以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句例如：笑是具有多重意义的语言。

（二）谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

1．动词性词语经常做谓语例1：他［只］答应了＜一声＞。

例2：南海一中留下＜过＞（许多人）的梦。

2．形容词性词语也经常做谓语例1：太阳热烘烘的。

例2：人参这种植物，娇嫩＜极了＞。

3．主谓短语做谓语例如：这件事大家都赞成。

（主谓短语）4．名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）例1：鲁迅浙江绍兴人。

（名词短语）例2：她大眼睛，红脸蛋。

（定中短语，表容貌）（三）宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。

宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

1．名词性宾语这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。

例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

2．动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。

中考语文总复习句子的成分和主干【教学目标】1.了解句子成分有哪些。

2.了解句子各成分的作用及其在句中的位置。

3.熟练掌握划分句子成分的方法。

4.熟练掌握提取句子主干的方法。

一、考点解析（一）划分句子成分：要求判定句子中某一部分在句子中充当的成分，或判断题目中对句子成分判定的正误。

句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。

每个句子都有一定的语调，表示不同的语气。

句子由不同的成分构成。

句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

主语：谓语的陈述对象。

说明的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：陈述主语的内容。

表明“做了什么”，“怎么样”或“什么了”。

宾语：谓语的支配对象。

回答谓语动词“谁”或“什么”的问题。

定语：在主语、宾语前的修饰语，标志是“的”。

状语：谓语前的修饰语，有事会前置放在主语前，表明时间、地点、范围、状态，标志“地”。

补语：在谓语后的补充成分，标志“得”。

（二）提取句子主干：提取题目中句子主干，或判断题目中句子主干提取的正误。

所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。

找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。

需要注意的是：①句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。

②一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。

二、常见题型（一）划分句子成分：下面一句话的主语和谓语分别是（）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。

A．我遇到 B．汉江北岸遇到C．汉江北岸我 D．我青年战士（二）提取句子主干请提取下列句子的主干。

住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。

三、实题演练（一）句子成分题目：下列单句中“贝聿铭”作主语的一项是（）A．我们仰望杰出建筑师贝聿铭。

B．美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”。

二、句子成分和句子的主干————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：一、句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

二、句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。

句子成分符号:主语＝谓语- 宾语～定语( ) 状语［]补语<>主语句子中的陈述对象,说明是谁或什么。

经常由名词、代词、名词性短语充当＝(双横线）我们是一列树。

今年的春天来得太迟。

谓语对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样。

经常由动词、形容词充当。

—（单横线）他是一个高而瘦的老人。

妈妈突然问我。

我们家的台阶低！宾语谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。

经常由名词、代词、名词性短语充当～(波浪线)敌人监视着苇塘。

我们家盖了新房子。

补语谓语动词的补充成分,补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等。

一般补语与中心词之间有“得”字连接<>水<起来＞了。

叶子绿得<发亮＞。

妈妈走<在前面>. 他在衣袋里摸了＜半天>。

定语句子里名词中心语前面的修饰成分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质地、数量等。

一般定语与中心词之间有“的”字连接。

( ）（圆括号)(我们家的)台阶有三级。

(眼前的)环境好像是(一个)梦。

(我国的)石桥有(悠久的)历史。

状语句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。

一般状语与中心词之间有“地”字连接。

[]（方括号）画眉［在树林边婉转地]歌唱。

天气[那么]暖和,[那么］晴朗。

他[轻轻地]飞走了三、成分划分小诀窍１.绕口令主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时位主前,逗号分开心有数。

2.划分句子的口诀：(１）句子成分要划对(2）纵观全局找主谓(3）主前定状谓后补(4)谓前只有状地位(5)“的”定“地”状“得”后补（6）宾语只受谓支配四、提取句子主干单句的主干，就是指单句的主语、谓语和宾语的中心语。

专项训练：句子主干和句子成分姓名：一、用符号法划分句子成分：示例：（你们的）工作‖〔已经〕做〈出了〉（很大的）成绩。

1、孩子成才是每个家长的希望。

2、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，有几十年的历史。

3、我觉得我们的战士太伟大了。

4、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

6、永定河上的卢沟桥修建于1189到1192年间。

6、因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为"祖师"。

7、鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。

8、那个时候的社会生产力还十分落后。

9、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

10、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。

11、鲁班从中得到启发。

12、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

13、鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。

14、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

15、后来，鲁班有陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。

16、出去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。

17、当时，还有人把字写在丝织的帛上。

18、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

19、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。

20、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。

21、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。

22、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

23、当时我国的地震灾害十分频繁。

24、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。

25、老师问我一个问题。

26、过了河的船很快又回来了。

27、他的心情一直平静不下来。

28、今天星期六。

29、一轮红日渐渐升上天空。

30、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

31、统筹方法在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目中，都可以应用。

32、在近代工业的错综复杂的工艺过程中，这些道理往往不像泡茶喝茶这么简单。

33、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

句子的主干是什么句子的主干是指句子中起主要作用的成分，它是句子的核心，是句子的主要内容。

了解句子的主干有助于我们更好地理解句子的结构和意思，提高我们的写作和表达能力。

本文将从句子的主干的概念、特点和应用等方面展开讨论。

首先，句子的主干是句子中最重要的成分，它通常由谓语动词和宾语、宾语补足语等构成。

在一个句子中，主干往往是最具有信息量和表达意义的部分，其他成分都围绕主干展开。

例如，在句子“小明喜欢读书”，“喜欢读书”就是句子的主干，它包含了句子的核心意思。

其次，句子的主干具有稳定性和重要性。

无论句子的结构如何复杂，主干往往是不变的，它是句子的基本骨架，其他成分可以增减或变换，但主干基本保持不变。

在句子中，主干所包含的信息往往是最为关键和重要的，其他成分起到补充、修饰、限定等作用。

另外，句子的主干在表达和理解句子时起着至关重要的作用。

了解句子的主干有助于我们抓住句子的重点，理清句子的结构，更好地表达和理解句子的意思。

在写作中，合理地安排句子的主干可以使文章结构清晰，逻辑严谨，表达准确，增强文章的可读性和说服力。

句子的主干对于我们的写作和表达能力有着重要的影响。

在写作中，我们应该注意句子的结构和主干的表达，避免句子结构混乱，主干不明确的情况。

合理地安排句子的结构，突出句子的主干，可以使我们的文章更具有逻辑性和条理性，增强文章的表达力和吸引力。

总之，句子的主干是句子的核心，它具有稳定性和重要性，对于我们的写作和表达能力有着重要的影响。

我们应该加强对句子主干的理解和运用，合理地安排句子结构，突出句子的主干，提高我们的写作和表达能力。

希望本文对大家有所帮助。

句子成分和主干复习提纲[状语]，（定语）主语﹢[状语]谓语<补语>﹢（定语）宾语主语中心语+ 谓语中心语+（宾语中心语）（1）一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词（“不”“没有”等），要把否定词去掉，不能留在主干中；（2）能愿动词不保留在主干中。

（可能、可以、能够、愿意、会、应该、应当……）（3）主谓短语充当主语或宾语时，划分句子主干要保留。

1、今天星期六。

2、今天是星期六3、说话要简洁一些。

3、长江三峡曾经留下过许多人的梦。

1、车间已经完成了全年的任务。

2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。

4、我家忽而遭了一场很大的变故。

5、我已经读过两遍了。

6、天气比屋子里冷得多了。

7、绿色开花的植物有庞大的根系。

1.每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。

2.我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

3.波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。

4.练体育的他身体非常健康。

5.他的性格很内向大家都知道。

6.奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都是名贵的、纯种的狗。

7.下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。

8.毛泽东主席曾提出一个个英明论断。

9.学校一再号召我们向张华同学学习。

10. 在即将毕业的时候，张扬送我一本很有意味的散文集。

1、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京于2008年10月28日在中俄总理第十三次定期会晤活动中就推动中俄各领域务实合作及共同关心的重大国际问题充分深入地交换了意见。

2、他这些独到的见解一针见血地道出了古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。

3、于勒叔叔在把自己应得的那一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。

4、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象5、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！6、至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。