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提取句子主干和划分句子成分专项练习1.大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
2.是中国现代文学的奠基人。
3.秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4.天空的霞光渐渐地淡下去了。
5.淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
6.黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
7.戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。
8.小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，9.清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。
10.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
11.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
12.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
13.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
14.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
15.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
16.多水的江南是易碎的玻璃。
17.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
18.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
19.托尔斯泰透出一股才气。
20.科学技术是人类本性精神的最高成就。
21.这是一种别开生面的场面。
22.白色的丝线拧成细细的绳子。
23.我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
24.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
25.他非常诚恳地征求大家的意见。
26.汽车在望不到边际的高原上奔驰。
27.他黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
28.豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
29.他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
30.整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉。
31.鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
32.直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
33.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
34.抵御沙丘的方法是植树种草。
35.它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
36.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
37.她住在那个乡村的乡公所楼上。
划分句子成分及提取句子主干教学设计【教学目标】1、认识单句各成分及其语法功用。
2、能够对一般性单句作正确的成分划分并掌握其基本方法步骤。
3、能准确提取句子主干，领会句子基本要义。
【教学重、难点】1、划分句子成分的方法步骤。
2、宾语的判定。
3、【教学方法】1、自主学习，交流疑难。
2、练习中总结方法规律。
【教学过程】一、自主学习单句成分简表。
1、温故预热:判断短语类型竞答游戏。
心潮澎湃能够战胜困难非常高兴三番五次激动人心激动不已管得很紧红旗飘飘浮绿泛金茫茫风雪2、结合实例揣摩各成分的语法功用，勾画疑难。
3、就疑难问题互相交流解疑，教师着重讲清宾语与补语的辨析。
4、两人一组，任选句子中的某一成分进行提问比赛，定时两分钟，答对多者胜，及时纠错。
二、在实例综合划分中总结划分句子成分的方法步骤。
1、师生共同用符号为以下两个句子划分成分：躺着的那位病人津津有味地听着这一切。
在那次著名的试验中，两个重量不同的铁球，同时落到地上。
2、总结划分句子成分的方法步骤：第一步:划出主谓界线，分清主谓两部分。
第二步：找出主谓部分各自的中心语。
第三步：依照谓语动词是否支配后面内容判定是否有宾语，如有宾语，就划出宾语及宾语中心语。
第四步：依照与中心语的关系，划出中心语之外的其它成分。
3、总结认识句子主干：①主干就是去掉定状补等修饰限制补充成分后剩余的中心语的组合。
②主干是这个句子基本要义的表达，它是通顺合理的。
4、运用方法进行练习。
①选出对下边句子成分分析正确的一项。
（）十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A.这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B.这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C.这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D.这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
②两人一组，任选两个句子各自划分，而后交流。
划分句子成分,找出主干1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风.5、各级领导,特别是主要领导，要善于发现有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志，也不应该骄傲.10、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。
11、那时候，同志们都站在场地外看运动员打球呢！12、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。
13、战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。
14、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
15、今天夜里路边的灯也许会亮起来。
16、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。
17、今天,在车间里,厂长对新工人的产品检查得十分仔细.18、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
19、地震发生的时候,四川省安县睢水镇的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
20、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
21、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山.22、早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论.23、据说，聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。
24、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
25、每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景.26、每天放学后，老师总要站在校门口看一会儿。
27、为了保卫人民生命财产安全,解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
28、80年代中叶,腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注.29、产值增长的速度赶不上人口增长的速度,这是落后的重要原因。
句子成分与划分主干知识精讲句子成分与划分主干是中考基础知识部分会涉及到的一个考点。
不仅是句子成分的判定与划分题型，在病句分析中也会运用到这一知识点。
在复杂成分的句子中学生容易分析不准确，造成主干划分失误。
本讲我们针对句子的六种成分进行逐一梳理，并讲解句子主干划分的原则与方法。
三点剖析一、要点梳理句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。
句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[ ]、补语< >，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
一般完整的句子成分排列归纳为：（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）（一）主语1．多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例1：今天晚上‖特别冷。
例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
2．以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：笑‖是具有多重意义的语言。
（二）谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
1．动词性词语经常做谓语例1：他‖[只]答应了<一声>。
例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
2．形容词性词语也经常做谓语例1：太阳‖热烘烘的。
例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。
3．主谓短语做谓语例如：这件事‖大家都赞成。
（主谓短语）主语谓语4．名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）例1：鲁迅‖浙江绍兴人。
（名词短语）主语谓语例2：她‖大眼睛，红脸蛋。
（定中短语，表容貌）主语谓语（三）宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
1．名词性宾语这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
提取句子主干的口诀所谓提取句子主干，就是提取主语、谓语、宾语部分的中心语。
一、句子成分：状语定语主语状语谓语补语定语宾语状语：句首可表时间和地点，谓语前（副词+地）定语：形容词+的主语宾语：名词或代词谓语：动词或形容词补语：谓语后+得句子主干，就是把单句中所有的定、状、补语去掉后剩下的部分。
如：(我们)的船[在左右都是碧绿的豆田里的河流中]，[飞一般地]前进了。
把定语、状语划掉后，剩下的部分是“船前进了”。
这就是句子的主干。
方法1、意义法即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。
找出主、谓、宾的中心语留下，其余的都划掉。
2、压缩法即把句中的附加成分定、状、补都压缩掉，剩下的就是句孑的主干。
3、中心词法依次找出主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。
三个中心语合起来就是句子主干。
END扩展资料1句子主干方法点拨:一、句子主干所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
包括：主语、谓语、宾语。
二、划分句子主干1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
例如：我不看枯燥无味的书。
（主干：我不看书）2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。
（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
例如：我[清楚]地看见他来了。
（主干：我看见他来了）二、句子成分口诀主谓宾、定状补，主干枝叶要分清。
定语必居主宾前，谓前状语谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
三、注意事项1.否定词（不、没有、没等）不能丢。
2.能愿动词（要、应该、能够等）要保留。
3.主谓宾语的并列成分不能丢。
4.主谓短语作主谓语时只取其主干。
5.主谓短语作宾语时全部保留。
分析句子成分的技巧和口诀句子中，词与词之间有一定的组合关系，按不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子的组成成分叫句子成分。
现代汉语里单句的基本成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语以及补语。
分析句子成分的技巧和口诀：【技巧：一般原则】：只针对一般情况的大多数句子通用，少数情况除外。
一看：拿到句子后先把句子看一遍，通读一遍，大体理解意思，知道说了怎么一回事。
二找：先找出句子的主干，也就是主语、谓语、宾语三部分，并保证无误。
三对号：①对照主语、宾语找定语：修饰主语或宾语，“的”为标志；②对照谓语找状语、补语：谓语之前跟状语，“地”为标志；谓语之后跟补语，“得”为标志。
四核查：再次审查句子，看是否有漏掉或者找错的成分。
【记忆口诀】句子成分不难找，我用四步解决了。
一看二找三对号，最后核查莫忘掉。
三对号时要注意，对照主干找剩余。
（主宾找定语，谓语找状补）。
口诀牢牢记心中，句子解题变轻松。
句子的基本成分：1.主语：是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。
符号“〓”。
常用名词、代词、短语作主语。
注：主语是必不可少的部分。
①中国是个资源大国。
（名词）②我们今天去野外郊游吧！（代词）③鱼和熊掌不可兼得。
（短语：并列）2.谓语：是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
符号“—”。
常用动词、形容词、短语作谓语。
注：谓语也是必不可少成分。
①我赞美白杨树。
（动词）②蜜蜂是辛勤的劳作者。
（判断动词）③张俊豪非常可爱。
（形容词）④在这里，我重申和表明自己的坚定立场。
（短语：并列）⑤你仔细观察一下题目。
（短语：偏正）3.宾语：表示动作、行为涉及的人或者事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。
符号“﹏”。
常用名词、代词、短语作宾语注：一般在动词后。
①我的好朋友是王小明。
（名词）②妈妈从来不打骂我们。
（代词）③教师的后面是操场和花园。
（短语：并列）4.定语：是名词前的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事务的性状、数量、所属等。
提取句子主干的方法
句子主干指的是句子中最重要的成分，是句子的核心部分，是句子的逻辑和语法中心。
提取句子主干的方法有很多种，下面将介绍几种常用的方法。
首先，可以通过判断句子成分的重要性来提取句子主干。
在一个句子中，主语和谓语是最重要的成分，它们构成了句子的核心部分，因此可以通过找到主语和谓语来提取句子的主干。
在复杂句子中，还可以通过找到主句和从句的关系，来确定句子的主干。
其次，可以通过简化句子结构来提取句子主干。
有些句子结构复杂，包含了很多修饰成分，这些修饰成分会干扰我们找到句子的主干。
因此，可以通过简化句子结构，去掉一些修饰成分，来找到句子的主干。
另外，可以通过理解句子的逻辑关系来提取句子主干。
在一个句子中，不同的成分之间存在着各种逻辑关系，比如因果关系、条件关系、并列关系等。
通过理解这些逻辑关系，可以帮助我们找到句子的主干。
此外，还可以通过上下文的语境来提取句子主干。
有些句子在孤立的情况下可能很难找到主干，但是通过理解句子所处的上下文语境，可以帮助我们更好地找到句子的主干。
最后，可以通过综合运用以上几种方法来提取句子主干。
在实际应用中，往往需要综合运用多种方法来找到句子的主干，特别是在处理复杂句子时更是如此。
总之，提取句子主干是理解句子结构和意义的重要方法，通过掌握这些方法，可以帮助我们更好地理解和运用句子。
希望以上介绍的方法对大家有所帮助。
语法练习-3划分句子成分并找出主干1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．xx先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股才气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是一种别开生面的场面。
10．白色的丝线拧成细细的绳子。
11．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
12．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
13．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
14．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
15．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
16．他非常诚恳地征求大家的意见。
17．xx同志永远是我们学习的榜样。
18．汽车在望不到边际的xx上奔驰。
19．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
20．群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
21．淡淡的xx刚把树梢照亮。
22．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
23．他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
24．我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
25．已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
26．小学校显得那样幽静而又神秘。
27．他推开门走进去站在桌子前。
28．连长命令我们马上休息。
29．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
30．因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。
31．今年的春天来得xx。
32．我们家的台阶低。
33．妹妹正在上小学。
34.她又在衣袋里摸了半天。
35.眼前的环境好像是一个梦。
36．年轻的信客也渐渐变老。
37．画眉在树林边婉转地歌唱。
38．我们一定把国民经济搞好。
39.明天星期六。
4O．钢笔五块钱一支。
41.教学楼雄伟壮观。
42.我国的xx有悠久的历史。
二、句子成分和句子的主干————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：一、句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
二、句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。
句子成分符号:主语＝谓语- 宾语～定语( ) 状语［]补语<>主语句子中的陈述对象,说明是谁或什么。
经常由名词、代词、名词性短语充当＝(双横线）我们是一列树。
今年的春天来得太迟。
谓语对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样。
经常由动词、形容词充当。
—（单横线）他是一个高而瘦的老人。
妈妈突然问我。
我们家的台阶低！宾语谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。
经常由名词、代词、名词性短语充当～(波浪线)敌人监视着苇塘。
我们家盖了新房子。
补语谓语动词的补充成分,补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等。
一般补语与中心词之间有“得”字连接<>水<起来＞了。
叶子绿得<发亮＞。
妈妈走<在前面>. 他在衣袋里摸了＜半天>。
定语句子里名词中心语前面的修饰成分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质地、数量等。
一般定语与中心词之间有“的”字连接。
( ）（圆括号)(我们家的)台阶有三级。
(眼前的)环境好像是(一个)梦。
(我国的)石桥有(悠久的)历史。
状语句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。
一般状语与中心词之间有“地”字连接。
[]（方括号）画眉［在树林边婉转地]歌唱。
天气[那么]暖和,[那么］晴朗。
他[轻轻地]飞走了三、成分划分小诀窍１.绕口令主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
2.划分句子的口诀：(１）句子成分要划对(2）纵观全局找主谓(3）主前定状谓后补(4)谓前只有状地位(5)“的”定“地”状“得”后补（6）宾语只受谓支配四、提取句子主干单句的主干，就是指单句的主语、谓语和宾语的中心语。
语法一、词性
句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。
即：主语中心语＋谓语中心语＋宾语中心语。
有的句子只有主语和谓语，没有宾语。
1．成分分析法。
先分清句子的主语部分和谓语部分(见上图标示)，再找到句子主干成分(主、谓、宾)，而后找到句子的“枝叶”成分(定、状、补)，删去句中的“定、状、补”成分。
上句的主干是：老人喝泉水。
2．对象设问法。
先找到句子的谓语中心语，再提出三个问题：“谁或什么”“做什么或怎么样或是什么”“结果如何，对象是谁或什么”，来确定句子的“主、谓、宾”成分。
如：老人(谁)喝(做什么)泉水(对。
提取句子主干首先，要提取句子主干，我们需要理解句子的结构。
一般来说，句子由主语、谓语和宾语（或者补语）构成。
主语通常是句子中的主要名词或代词，谓语是表示主语动作或状态的动词，而宾语则是动作的承受者或者补充说明。
在提取句子主干时，我们需要把握好这三个要素，将其整合成一个简洁的句子。
其次，要注意排除句子中的修饰性成分。
修饰性成分通常是对主语、谓语或宾语的补充说明，如定语、状语、补语等。
在提取句子主干时，我们需要将这些修饰性成分去掉，保留句子的核心内容。
这样可以让句子更加简洁明了，突出主要信息。
另外，要注意句子的逻辑关系。
有些句子是并列关系，有些是因果关系，还有些是转折关系。
在提取句子主干时，我们需要根据句子的逻辑关系来确定主干内容，保持句子的逻辑连贯性。
此外，要灵活应用各种提取句子主干的方法。
有时候可以通过划线标注的方式来找出句子的主干部分，有时候可以通过改写句子的方式来提取主干，还可以通过分析句子成分的关系来确定主干内容。
不同的方法适用于不同的句子，需要根据具体情况加以灵活运用。
最后，要多加练习，不断提高提取句子主干的能力。
只有通过大量的实践，才能真正掌握这一技能。
可以通过阅读大量的文章、练习提取句子主干，还可以通过写作来巩固这一技能。
只有不断地练习，才能在实际应用中游刃有余。
总之，提取句子主干是一项非常重要的语言技能，对于提高写作和阅读能力都有很大的帮助。
通过掌握句子结构，排除修饰性成分，把握逻辑关系，灵活应用方法和多加练习，相信大家一定能够掌握这一技能，提高语言表达能力。
希望以上介绍的方法和技巧能够对大家有所帮助，谢谢！。
提取句⼦主⼲提取句⼦主⼲提取句⼦主⼲，必须掌握基本的语法知识：词性和短语结构。
相关知识如下：⼀、词性短语是由词语组成，所以在判断短语类型之前⼀定要弄清楚词语的词性，具体内容如下表所⽰：⼆、短语结构对短语的考察主要是停留在辨析短语类型的层⾯上。
新课程标准中将短语的结构氛围五种类型：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
现将这五种短语的相关知识列表如下:⽅法指导1、并列短语判断⽅法：（1）通过“和”字进⾏判断。
○1短语间有“和”字，是并列短语。
○2短语间⽆“和”字，可在短语之间加“和”字，若意思⽆变化，则为并列短语。
例：“淳朴善良”中间加上“和”就成为“淳朴和善良”，意思⽆变化；⽽在“我们家长”中间加上“和”字，就成了“我们和家乡”，意思发⽣了根本变化。
（2）调换位置进⾏判断。
即短语的两个词语互调位置，若意思没变，则可判断为并列短语。
例：“温柔美丽、勇敢刚毅”，也可以说成“美丽温柔、刚毅勇敢”。
2、偏正短语判断⽅法：（1）⽤“的”“地”进⾏判断。
○1⼀般情况下，有“的”“地”的短语是偏正短语。
○2若没有，可以加上“的”或“地”来进⾏判断，加上之后起修饰作⽤或修饰作业更明显，则为偏正短语。
例：“壮丽⼭河”加上“的”就成为“壮丽的⼭河”，修饰作⽤更明显；“踊跃发⾔”，加上“地”就成为“踊跃地发⾔”，意思更加明确。
（2）更换前⾯的修饰语，类型不变的也为偏正短语。
例：“我的祖国”这个短语，前⾯的“我”可更换为“你”“他”“我们”“你们”⽽类型仍没改变；“专⼼读书”前⾯的“专⼼”，也可换成“勤奋”“刻苦”等词语，但仍未改变其类型。
3、主谓短语判断⽅法：（1）看短语是否是为“什么+怎么样”的形式。
例：雪花飘落（2）在主谓短语之间加“是”字，若意思不变，则为主谓短语。
例：“好⼼情”这⼀短语，中间加上“是”就成了“⼼情是好的”意思，语意没有发⽣变化。
4、动宾短语判断⽅法：（1）看短语是否符合“怎么样+什么”的形式。
划分句子成分及提取句子主干教学设计
【教学目标】
1、认识单句各成分及其语法功用。
2、能够对一般性单句作正确的成分划分并掌握其基本方法步骤。
3、能准确提取句子主干，领会句子基本要义。
【教学重、难点】
1、划分句子成分的方法步骤。
2、宾语的判定。
3、
【教学方法】
1、自主学习，交流疑难。
2、练习中总结方法规律。
【教学过程】
一、自主学习单句成分简表。
1、温故预热:判断短语类型竞答游戏。
心潮澎湃能够战胜困难非常高兴三番五次激动人心
激动不已管得很紧红旗飘飘浮绿泛金茫茫风雪
2、结合实例揣摩各成分的语法功用，勾画疑难。
3、就疑难问题互相交流解疑，教师着重讲清宾语与补语的辨析。
4、两人一组，任选句子中的某一成分进行提问比赛，定时两分钟，答对多者胜，及时纠错。
二、在实例综合划分中总结划分句子成分的方法步骤。
1、师生共同用符号为以下两个句子划分成分：
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。
在那次著名的试验中，两个重量不同的铁球，同时落到地上。
2、总结划分句子成分的方法步骤：
第一步: 划出主谓界线，分清主谓两部分。
第二步：找出主谓部分各自的中心语。
第三步：依照谓语动词是否支配后面内容判定是否有宾语，如有宾语，就划出宾语及宾语中心语。
第四步：依照与中心语的关系，划出中心语之外的其它成分。
3、总结认识句子主干：
①主干就是去掉定状补等修饰限制补充成分后剩余的中心语的组合。
②主干是这个句子基本要义的表达，它是通顺合理的。
4、运用方法进行练习。
①选出对下边句子成分分析正确的一项。
（）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D. 这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
②两人一组，任选两个句子各自划分，而后交流。
③用符号法标出下列句子的主干。
1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
2) 我一直沉醉在世界的优美之中。
3）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
4）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
5）一切活的生物都离不开食物。
三、在实际运用中体会划分句子成分和提取句子主干的实用价值。
1、修改下列病句（在分析成分或提取主干的过程中找寻病因）。
⑴. 通过这次学习，使我们明白了许多道理。
⑵. 五十多年来，这位海外游子时刻不在眷恋自己的祖国。
⑶. 这样就达到避免产生阻力。
⑷.报晓的雄鸡，是我们起床的信号。
2、下面的文段的基本要义是什么？如何修改成便于理解和朗读的形式？
从在商场所看中的一件很适合于自己，并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼都只是不如那件的样式，这类小小的错过，到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那个可以收入更丰厚，更重要的是能与自己的兴趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而痛失良机，那样大大的失误……
总算起来，真是不少！
四、回应学习目标，小结收获，提出疑难。
