第五单元第六课时

第六课时 6～10的加减法（三）教学内容教材44～45页 10的加法和相应减法教学提示学生在日常生活中对10的加减法以及一图四式已经积累了一些感性经验。

教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。

教学目标知识与技能：经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。

过程与方法：会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。

情感态度与价值观：激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。

重点、难点重点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。

难点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备教具准备：数字卡片、课件。

学具准备：数字卡片。

教学过程一．新课导入。

（出示数字卡片：7、3、4、6）师：你能根据上面的数字说一说10的组成吗？生1:7和3组成10或3和7组成10.生2:6和4组成10或4和6组成10.师：请你根据说出的10的组成，口算出下面算式得数：7+3、4+6、10-3、10-4.我们今天一起来继续学习10的加法和相应减法。

下课之前记得直接说出上面算式的得数！（板书： 6～10的加减法（三））设计意图：抓住10的组成，既做好必要的知识铺垫，又为新授做准备。

二．探求新知。

（一）猴子问题。

（课件出示情景图）师：观察情景图，你知道了哪些数学信息并详细说说你看到的猴子们的情况吗？给学生充分思考时间，最后全班交流。

生1：树上有6只猴子，地上有4只猴子。

生2：有2只棕色的猴子，8只黄色的猴子。

生3：5只猴子正在吃桃子，5只猴子在快乐的玩耍。

......师：美丽的秋天到了，果园里的桃子熟了。

根据同学们详细的描述，我知道了来到桃子树旁边玩耍的猴子们的情况。

你能根据猴子们的数学信息，提问一个用加法解决的数学问题吗？生：一共有多少只猴子？师：求‘一共有几只猴子’可以怎样算呢？（给学生充足时间交流，对于描述不清的及时进行指导）生1：树上6只加地上4只，是猴子的总数量，列式：6+4=10或4+6=10.生2：2只棕色的猴子加8只黄色的猴子，是猴子的总数量，列式：2+8=10或8+2=10.生3：5只猴子正在吃桃子，5只猴子在快乐的玩耍，是猴子的总数量，列式：5+5=10.（学生边说算式，教师边板书）师：解决同一个数学问题‘一共有几只猴’，你们从不同角度观察猴子的状态列出了这么多的算式，你们真了不起！图中除了猴子，你还看到了什么，能根据图中给出的数学信息提出相应的数学问题并列式解答吗？（给学生充分交流时间，对于描述不清的及时进行指导）生1：树上长着5个桃子，5个桃子被猴子拿在手中。

新人教版二年级上册音乐原版高清电子课
本(全册)
第一单元：认识音乐
第一课时：音乐的基础知识
- 音的高低
- 音的长短
- 节奏与节拍
第二课时：音乐的基本要素
- 旋律
- 和声
- 节奏
- 音色
第二单元：唱歌与欣赏
第三课时：唱歌
- 《小星星》
- 《小燕子》
第四课时：音乐欣赏
- 古典音乐：《月光奏鸣曲》- 民乐：《茉莉花》
第三单元：打击乐演奏第五课时：打击乐基础知识
- 打击乐器：鼓、钹、木鱼等- 打击乐的节奏与节拍
第六课时：打击乐演奏
- 《小兔子乖乖》
- 《两只老虎》
第四单元：音乐游戏
第七课时：音乐游戏
- 音乐捉迷藏
- 音乐接龙
第八课时：音乐表演
- 舞蹈：《小鸭子》
- 诗歌朗诵：《春晓》
第五单元：音乐与文化第九课时：音乐与文化
- 民间音乐：二人转、京剧等- 外国音乐：交响乐、歌剧等
第十课时：音乐与生活
- 音乐在生活中的应用
- 音乐对身心健康的影响
第六单元：综合练
第十一课时：综合练
- 歌曲：《我们的田野》
- 音乐欣赏：《梁祝》
第十二课时：期末考试
- 考试内容：唱歌、演奏、音乐知识等。

第五单元圆课题第六课时圆环的面积课型新授课内容分析本节课先从圆的面积入手，引导学生理解并掌握了圆环面积的计算方法，达到了教学目标的要求。

在教学时立足于教材制定的知识结构，开放性地吸纳现实生活中有用的信息，让学生通过可操作的学习工具，探究出圆环的特征以及其面积产生的过程。

课时目标知识与能力1.进一步掌握求圆的面积的方法，会求圆环的面积。

2.认识圆环的特征，会正确、灵活地求圆环的面积。

过程与方法经历圆环面积的算法，加深理解与认识情感态度价值观在学习过程中渗透数图结合的思想，获得成功的学习体验。

教学重难点教学重点掌握求圆环的面积的计算方法。

教学难点理解圆环的面积的计算方法。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了圆的面积计算，你知道圆的面积怎样计算吗？（S=πr2）师：现在请同学们快速计算出下面两个圆的面积。

（出示课件）学生自主解答后集中评价。

师：前面的知识同学们掌握得非常好。

今天我们继续学习圆的面积。

二、认识圆环1.由身边的实例引入圆环。

师：校园圆形花坛的半径是6m，在花坛的周围修一条1m宽的水泥路，想一想，水泥路是什么形状？学生可能说是圆形的或者圆环形的。

结合学生的发言，课件呈现圆环的图形。

师：如果我们用平面图画出来，花坛和水泥路的形状就是这样的。

师：像外面这一圈水泥路的形状，我们称之为“圆环”。

本节课我们就学习圆环的面积计算。

（板书课题：圆环的面积）师：举例说说日常生活中的圆环或圆环横截面。

课件出示图片，感受身边的数学，看看生活当中的圆环。

2.介绍圆环。

师：看看这个圆环，你们觉得圆环跟圆有什么相同和不同的地方？（课件出示一个圆环）学生可能说圆环也是圆形的，圆环是由两个圆组成的，圆环只是圆外面的一部分，等等。

师：圆环中，较大的圆叫外圆，较小的圆叫内圆，两个圆之间的宽度叫环宽。

【设计意图】让学生认识身边的圆环，感受生活与数学的紧密联系，初步认识圆环的基本特征，为后面解决问题打好基础。

Unit 5 What does he do？第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。

（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。

（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。

三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。

五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案，让学生跟读。

2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。

如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a farmer.（学生扮演农民）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。

第六课时一、课时内容教科书第50页：Let’s spell,第54页：Let’s wrap it up 第55页：C. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第六课时,包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。

第50页A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块,共分为四个小版块。

第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了八幅图片和八个对应的单词。

这八个单词分为两大组,一组都含有字母组合ai,在单词中的发音为/eɪ/,另一组都含有字母组合ay,在单词中的发音也是/eɪ/。

第二个板块是Listen,read and circle,呈现了12个单词,其特点都是含有字母组合ai或者ay。

第三个板块是Listen,write and say,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。

第四个小版块是Choose one sentence from above and write,是请学生抄写第三个板块中的一句话。

总之,整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。

语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位,语言有三个方面,即语音、语法、词汇。

语音是语言教学的基础,语法和词汇都是通过语音得到体现的。

英语是一种拼音文字,学生掌握了字母和字母组合的发音规律,在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系,就能够见词能读,听音会写,无需死记硬背,学习效率成倍增长。

可以说,学好发音是十分重要的一步。

在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点,利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词,达到事半功倍的效果。

教学内容：我学会了吗？节次：
教学目标：
1.通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。

2.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。

教学重点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。

会听师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们
教学内容：综合应用:关注我们的活动空间节次：
教学目标：
1.结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。

2.经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提
高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。

人教版小学英语四年级上册第五单元Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划一、教材分析本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。

在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。

Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No,thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

第五单元分数混合运算第一课时分数混合运算（一）教学目标：1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算,（以两步为主，不超过三步。

）2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学重点：解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学难点：分数混合运算的计算法则。

教具准备：小黑板、课件教学时间：预习提纲：1、从图中你能了解什么数学信息？2、怎样画线段图帮助理解题意？3、怎样求航模小组有多少人？4、分数混合运算的运算顺序和整数运算顺序一样吗？教学过程：一、复习（一）说说整数的运算顺序是怎样的？（二）那么分数混合运算如何计算呢？这节课我们来一起研究．板书课题：分数混合运算二、自主性学习，教师引导。

示意图：学生读题。

1、引导学生分析此图，你能提出数学问题吗？提出的问题应该如何解答？根据线段图，可以怎么列出算式？（学生自己列，不会的可以讨论。

）如何解答这样的问题？你能从中发现什么数学规律吗？引导学生归纳分数运算的计算顺序。

三、学生实践活动（1）板演。

并指名分析。

（2）课堂练习，教师巡视辅导。

四、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。

板演后让学生尝试分析出现的问题。

学生列出乘法算式，并提出理由。

然后让他们板演计算。

五、学生质疑问难。

六、全课总结：这节课你学会了什么？七、作业：P57页2、4和练习册“分数混合运算（一）”板书设计：分数混合运算（一）分数混合运算的运算顺序和整数一样教学反思：第二课时分数混合运算（二）教学目标：1、在观察和比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用。

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学重点：解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学难点：体会整数运算律在分数运算中同样适用。

教具准备：小黑板、课件教学时间：预习提纲：1、从图中你能了解到哪些数学信息？2、怎样画统计图理解？3、怎样画线段图理解？4、怎样列式解答？教学过程：一、创境与引入观察下面算式左右两边是否相等二、自主性学习，教师引导。