下载文档原格式
五年、月、日6练习七●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第56～57页的练习七第1～7题和“思考题”。
●教学目标1.结合具体的生活情境巩固24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
2.联系生活经验，掌握求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。
3.在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性，感受数学与生活的联系，培养对数学的积极情感，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
●教学重点熟练将24时记时法与普通记时法相互转换，计算简单的经过时间。
●教学难点进一步巩固简单的经过时间计算。
●教学准备多媒体课件、学习单。
▍流程一：激趣导入，唤起旧知1.出示情境：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9号从北京乘飞机返回。
下面是小芳收集的部分信息：（1）从表中你知道了哪些信息你从表中读到哪些关于时间的信息说给同桌听一听。
（2）如果让你给些建议，你会如何选择 预设：出发及到达的时刻因素：将出发时间和到达时间的24时记时法转换为12时记时法，结合实际想一想是否合适。
旅途耗时因素：计算经过时间，时间短的更合适。
价格因素：参考票价选择班次。
（3）这几班列车或火车都是几点出发，几点到达，你能用12时记时法说给同桌听一听吗（4）坐火车最快多长时间到达，比其他的列车快了多少飞机呢独立思考，在学习单上算一算，在小组里说说你的想法。
●教学过程（1）请拿出学习单，自己边回忆、边梳理，再在小组里交流各自的想法。
学生反馈整理的情况，教师点评。
（2）对比几位同学的作品，你更喜欢哪种整理的方式你最欣赏谁的作品，他好在哪里（3）相关的两个知识点还有哪些值得强调和注意的地方▍流程二：自主探究，巩固知识1.做练习七第1题以下这几个时刻，你能进行互相转换吗连连线。
12：00 21：00 7：00 19：00 15：00早上7时下午7时中午12时下午3时晚上9时（1）独立完成。
《练习7》教案教材分析：本次练习主要有五大板块：“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。
“语文与生活”主要让学生了解“煮书”的含义及怎样“煮书”。
进一步激发学生读书的兴趣。
“诵读与积累”也与读书有关，旨在让学生在理解古今贤文的基础上，懂得读书的重要性。
“口语交际”主要引导学生学会推荐图书，培养口语表达能力。
学情分析：本次练习对学生来说，较为简单。
“语文与生活”、“诵读与积累”能引起学生学习的兴趣；“写好钢笔字”、“学写毛笔字”和“口语交际”使学生乐于去写，乐于去说。
教学目标：1．了解“煮书”的含义，知道平常的学习生活中我们可以读哪些书，不可以读哪些书，交流中掌握读书的一般方法。
2．写好钢笔字。
3．诵读《古今贤文（读书篇）》，感悟古人的读书心得。
4．学写毛笔字。
5．指导学生学会文明地与他人进行沟通和交际。
重点难点：重点：1．了解“煮书”的含义，知道平常学习生活中我们可以读哪些书，不可以读哪些书，交流中掌握读书的一般方法。
2．诵读《古今贤文（读书篇）》，感悟古人的读书心得。
难点：导学生学会文明地与他人进行沟通和交际。
第一课时课时目标：1．语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，引导学生有效地读书。
2．写好钢笔字。
重点难点：引导学生有效地读书。
教学准备：学生收集关于读书的名言。
教学流程：教学过程：一、完成“语文与生活”1．学习第一部分。
（1）指名读题。
（2）你能体会出老师这么讲的意思吗？（读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知）2．学习第二部分。
（1）指名读题。
（2）书怎么可以“煮”呢？你对“煮书”是怎么理解的？（3）是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？（4）你觉得该怎么“煮书”呢？3．学习第三部分。
（1）鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们来读一读，看看从中你有什么收获？（2）自由读四则名言，交流收获，（一、二两则讲的是要博览群书，“采得百花才能成蜜”，不能局限于过分单一的读书种类和内容；三、四两则讲的是读书应结合生活、联系实际，多读“活书”，把“死书”读“活”，不能局限于通过单一的“死读书本”的途径获得知识）二、完成“写好钢笔字”1．认真读一读描红的一段话，进一步体会其含义。
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第2单元20以内的退位减法第6课时练习课【教学目标】1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几9、8、7、6的题目。
2、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
【教学重难点】重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。
难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。
【教学过程】一、教学互动练习1.课本第15页练习三的第1题。
以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。
（各组表参加游戏）2.课本第15页练习三的第3题。
组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。
（理解题目的意思独立完成）3.课本第15页练习三的第5题。
由学生独立完成。
4.口算比赛。
练习三的第4题和第9题组织学生以小组为单位进行口算比赛。
5.课本第16页练习三的第6题。
（独立连线。
）二、用数学解决生活中的实际问题。
1.课本第16页练习三的第7题。
（1）出示表格，提示：仔细看表格，你看懂了什么？（理解表格的意思）（2）提问：怎样求还剩几辆车？（说方法）（3）让学生独立填写表格。
（独立填写）2.课本第16页练习三的第8题。
（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。
（看图理解题意并回答、列式计算。
）（2）组织学生独立完成。
3．课本第16页练习三的第10题。
（1）求“右边有几只”？提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列式？（2）求灰鸭子有几只。
提问：怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎样想的。
（3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。
三、课堂小结本节课你有什么收获？本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
