人教版小学三年级数学上册第六单元第八课时《多位数乘一位数笔算乘法综合练习》导学案

多位数乘一位数笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算速度。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的情感态度，体会数学与生活的联系。

二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。

2. 教学多位数乘一位数的竖式计算。

3. 教学多位数乘一位数的验算方法。

三、教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法和竖式计算。

2. 难点：多位数乘一位数的进位处理和验算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题演示竖式计算和验算方法。

3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书多位数乘一位数笔算乘法2. 板书内容：多位数乘一位数的计算方法、竖式计算、验算方法。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上多位数乘一位数的计算题。

2. 提高题：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。

3. 拓展题：研究多位数乘多位数的计算方法。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。

3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生积极参与数学活动，培养学生的创新意识。

本节课通过讲解多位数乘一位数的计算方法，使学生掌握了计算技巧，提高了计算速度。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

同时，教师还要关注学生的思维发展，培养学生的创新意识，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学过程”。

教案：多位数乘一位数笔算乘法年级：三年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法方法。

2. 培养学生运用多位数乘一位数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学重点：1. 多位数乘一位数的笔算乘法方法。

2. 乘法运算的进位问题。

教学难点：1. 理解多位数乘一位数的运算过程。

2. 掌握乘法运算的进位方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的乘法运算。

2. 提问：我们已经学过一位数乘一位数的乘法，那么如何计算多位数乘一位数的乘法呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法。

a. 以123乘以4为例，从个位开始，分别计算3乘以4、2乘以4和1乘以4的结果。

b. 将每次计算的结果写在对应的位置上，注意进位问题。

c. 将所有结果相加，得到最终答案。

2. 示范多位数乘一位数的笔算乘法过程。

a. 以456乘以7为例，从个位开始，分别计算6乘以7、5乘以7和4乘以7的结果。

b. 将每次计算的结果写在对应的位置上，注意进位问题。

c. 将所有结果相加，得到最终答案。

三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的笔算乘法方法。

2. 老师对学生的练习进行点评和指导。

四、拓展（5分钟）1. 提问：除了多位数乘一位数的乘法，还有哪些乘法运算？2. 引导学生思考并回答：一位数乘多位数、多位数乘多位数等。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结多位数乘一位数的笔算乘法方法。

2. 强调乘法运算的进位问题。

六、作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的笔算乘法方法。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握多位数乘一位数的笔算乘法方法，并能够运用该方法解决实际问题。

在教学过程中，需要注意以下几点：1. 讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法时，要注重细节，确保学生能够理解运算过程。

六、多位数乘一位数1、整百、整千数的口算乘法教学内容：课本第57页内容。

教材分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算．通过教学例1，借助实物，在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整十、整百、整千数的计算规律。

教学目的：1、使学生掌握一位数乘整十。

整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力。

教学重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。

教学难点：准确、快速地进行口算。

教学方法：三疑三探教学模式。

教学过程：一、设疑自探。

（8分钟）1、复习。

6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？ 10个百多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？2、师：前面我们已经学过了一些简单的乘法，今天这节课我们一起来研究整百、整千数的口算乘法，请同学们观察课本56页的主题图，结合课题你有什么疑问？生汇报，教师归纳，整理形成这节课的自探提示。

①例1用什么方法计算？你会列式吗？应该怎么计算？②例2呢？说说你是怎么想的？③这样的乘法应该怎么计算呢？你是怎样想的？学生独立思考。

二、解疑合探（16分钟）师：前面同学们学习的都很努力，老师很满意，下面我们来检查一下同学们的自探效果。

1、生汇报自探情况。

生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。

生2：10个2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2个10。

2、板书。

2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。

10人要20元。

鼓励学生说出其他不同的方法，并说出理由。

小结：整十数和一位数相乘的口算方法：先用零前边的数和一位数相乘，再在积后添0。

【学历案展示】人教版三上第六单元《多位数乘一位数》的单元整合设计“多位数乘一位数”的单元整合设计一、教材分析人教版教材“整数乘法”的内容编排分为四个阶段（如下表）。

《多位数乘一位数》教学单元是学生学习的第二阶段，既是笔算乘法的开始，它以表内乘法、一位数乘两位数为基础，又为一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数作铺垫，在整数乘法学习中起到承上启下的作用。

一位数乘三位数乘法对小学生来说是相对复杂的乘法计算，是乘法笔算教学的关键，这部分内容的教学，是小学“数与代数”部分的重点和关键，具有很强的基础性。

学生们在掌握一位数乘三位数后，可以迁移到一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数，同时也能为后面学习一位数除法、以及小数乘法等做准备。

学生学好这部分内容不仅有利于理解整数乘法算理，掌握乘法算法，提高计算能力，还有利于学生养成细心计算的习惯，发展迁移、转化等数学思想方法，培养思维能力。

本单元主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分，教材的具体结构如下。

二、学情分析三年级的孩子，正处于具体运算思维阶段，在这个阶段的孩子们的思维依赖于具体的对象和情境，大多认识表面现象。

随着年龄的增长和学习活动的深入，他们开始能够了解事物之间的联系，甚至可以掌握一些抽象的概念。

这时，儿童的思维能力出现了一次质的飞跃，逐步从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主。

10 岁左右是孩子的思维从形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折点。

此时的孩子，他们可以熟记算法，并且熟练地运用算法进行计算，但是在计算时说不清算理。

在计算方面，三年级学生对于基本的表内乘除法、两、三位数加减法的口算及笔算已经发展到了一定程度，但是乘法笔算却才刚刚开始接触，乘法笔算能力还有待加强。

在三年级计算教学中，算理是教学的难点，如何让学生更容易接受算理、更清晰地理解算理，更好地运用算理，则是我们在教学中要深入思考和积极探索的问题。

我们在教学中常用数形结合的方法引导学生理解和掌握算理。

教案：《多位数乘一位数笔算》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握多位数乘一位数的笔算方法；（2）能够熟练进行多位数乘一位数的计算。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现多位数乘一位数的计算规律；（2）运用所学的计算方法，解决实际问题。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

二、教学内容：1. 多位数乘一位数的笔算方法；2. 多位数乘一位数的计算步骤；3. 多位数乘一位数的计算练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数乘一位数的笔算方法及计算步骤。

2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中，进位和借位的处理。

四、教学准备：1. 教学课件；2. 计算器；3. 练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习一位数乘一位数的计算方法；（2）引导学生思考：如何计算多位数乘一位数？2. 探索新知：（1）教师出示多位数乘一位数的例子，如：234 × 5，引导学生观察并尝试计算；（2）学生分享计算方法，教师总结并板书多位数乘一位数的笔算方法；（3）教师讲解多位数乘一位数的计算步骤，并强调进位和借位的处理方法。

3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生互相批改练习题，共同讨论计算过程中遇到的问题。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，总结多位数乘一位数的计算方法及注意事项。

5. 课后作业：（1）完成课后练习题；（2）预习下节课内容。

六、板书设计：1. 多位数乘一位数的笔算方法；2. 多位数乘一位数的计算步骤；3. 多位数乘一位数的计算练习。

七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了多位数乘一位数的笔算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的计算习惯和团队合作精神，培养学生对数学的兴趣和自信心。

同时，针对学生在计算过程中遇到的问题，要及时给予指导和解答，确保学生能够熟练进行多位数乘一位数的计算。

新人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元的主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。

口算是笔算的基础，教材安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。

2.地位与作用：本单元知识是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算百以内加、减法的基础上进行教学的，因此需要适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。

二、单元教学目标：1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数(不进位)。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。

4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

三、课时安排：建议用12课时进行教学。

第1课时口算乘法教学内容：教材P56～57主题图及例1和例2，完成教材P58“练习十二”第1、2题。

教学目标：1.在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。

2.比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）。

3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重点：掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

教学难点：理解算理。

教学过程：一、情境引入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。

二、探究新知1.出示教材P56的主题图。

师：观察教材P56的情境图，你从中读到了什么数学信息呢？【预设】学生可能会说出一部分，但并不完整。

需要引导学生逐步表达完整：玩旋转木马每人每次5元，玩激流勇进每人每次10元，玩过山车每人每次12元，玩登月火箭每人每次8元，玩碰碰车每人每次20元。

多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算的顺序和步骤。

教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。

2. 解决实际问题时，找出多位数和一位数的关系。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：我们学习了两位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。

2. 引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系。

3. 讲解多位数乘一位数的计算方法，并强调乘法运算的顺序和步骤。

4. 学生跟随教师一起进行计算，注意进位问题。

5. 学生独立完成类似的练习题，巩固计算方法。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题。

2. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和注意事项。

四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生发现多位数乘一位数的计算方法在实际问题中的应用。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系，理解乘法运算的顺序和步骤。

同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在练习环节，要注意选择一些具有代表性的题目，帮助学生巩固计算方法。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

多位数乘一位数《多位数乘一位数口算乘法》是人教版小学数学教材三年级上册第六单元中的一个起始内容，从教材的编排来看，属于承上启下的地位，它既是对以前知识的梳理回顾，也是对笔算这个新知识的铺垫。

口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。

教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的口算乘法。

目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

一、教学设计思考计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

《标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析，并制定了如下教学目标：1、在具体内容情境体会乘法运算的意义，积极探索并掌控整十、整百、整千数乘坐一位数的口算方法。

2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。

教学重点就是：认知并掌控整十、整百、整千数乘坐一位数的口算方法。

难点是：归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法二、教学过程及教学效果思考依据教学目标，我将教学过程分为：创设情境，导入新课→复习旧知，孕伏铺垫→合作学习，探讨算法→迁移类推，发现规律→巩固练习，总结得失。

在教学的第一、二环节，我创设了拎学生回去游乐场交流图中给我们呈现出的数学信息，学生感受到生活中蕴含着许多数学知识，唤起了学生较好的自学心愿。

明确提出用乘法排序的问题，并说说道怎样列式化解你明确提出的问题。

观测不能排序的算式，进而导入新课。

让学生计算买票一共需要多少钱?对于这个学生喜闻乐见的形式，孩子们特别感兴趣，欣然参与新知学习。

因为提出问题比解决问题更有意义，更有价值。

给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。

第三、四环节中，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的相同，所以化解同一问题的策略也各不相同。

人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。

教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。

能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。

情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。

二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。

先看看这个问题。

坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。

（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13=32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷8=128÷32= 72÷12= 120÷15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价×数量=总价单产量×数量=总产量速度×时间=路程工效×工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34×8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价×数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上)(2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价÷数量=单价列式：272÷8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价÷单价=数量列式：979÷34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价×数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度×时间=路程列式：35×4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程÷速度=时间列式：140÷35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程÷时间=速度列式：140÷4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量×数量=总产量(2)总产量÷数量=单产量(3)总产量÷单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效×工时=工作总量列式：32×8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量÷工效=工时列式：256÷32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快)一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量÷工时=工效列式：256÷8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a，b 都不等于0).主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b 份，求这样的一份是多少〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。

三年级上册数学教案第6单元多位数乘一位数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行笔算。

2. 过程与方法：通过实际操作、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的意识和能力。

教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法：包括竖式计算、分步计算等。

2. 实际应用：如何将多位数乘一位数的计算应用到实际生活中，例如购物、计算时间等。

教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法，特别是竖式计算。

2. 难点：学生在进行多位数乘一位数计算时，容易出现计算错误，特别是进位处理。

教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体设备。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的购物问题，引入多位数乘一位数的概念。

2. 新知识讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，特别是竖式计算。

3. 实例演示：通过几个实例，演示如何进行多位数乘一位数的计算。

4. 小组讨论：学生分组，讨论如何将多位数乘一位数的计算应用到实际生活中。

5. 课堂练习：进行一些多位数乘一位数的计算练习，教师进行指导。

板书设计1. 多位数乘一位数2. 计算方法：竖式计算、分步计算3. 实例：演示如何进行多位数乘一位数的计算4. 注意点：进位处理、计算准确性作业设计1. 书面作业：完成练习册上多位数乘一位数的计算题。

2. 实践作业：观察生活中多位数乘一位数的应用，记录下来。

课后反思本节课通过实例引入，让学生了解了多位数乘一位数的概念和计算方法。

通过小组讨论和课堂练习，学生能够更好地理解和掌握这一计算方法。

但在教学过程中，也发现一些学生对进位处理不够熟悉，需要在后续教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握多位数乘一位数的计算方法。

三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数笔算乘法｜人教新课标教学内容本课教学内容为《多位数乘一位数》的笔算乘法，是小学数学课程的重要组成部分。

学生将学习如何将多位数与一位数相乘，并掌握笔算乘法的基本技巧。

课程将涉及乘法的基本概念，乘法算式的结构，以及如何正确地进行笔算乘法。

教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的概念和运算方法。

2. 培养学生正确进行笔算乘法的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于日常生活中。

教学难点1. 学生可能难以理解多位数乘一位数的概念。

2. 学生在进行笔算乘法时可能会出现计算错误。

3. 学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备多位数乘一位数的例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔。

教学过程1. 导入：教师通过讲解乘法的基本概念，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：教师通过讲解多位数乘一位数的概念，让学生理解本课的学习内容。

3. 案例分析：教师通过讲解例题，让学生了解多位数乘一位数的运算方法。

4. 练习：学生通过练习题，加深对多位数乘一位数的理解，培养笔算乘法的能力。

5. 总结：教师对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 乘法的基本概念2. 多位数乘一位数的概念3. 多位数乘一位数的运算方法4. 笔算乘法的基本技巧作业设计1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。

2. 让学生解决实际问题，将所学知识应用于日常生活中。

课后反思本课通过讲解多位数乘一位数的概念和运算方法，培养了学生正确进行笔算乘法的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解多位数乘一位数的概念，掌握笔算乘法的基本技巧。

同时，教师应鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，同时也是教师教学时需要特别关注和解决的问题。

教学难点详细补充和说明难点一：学生可能难以理解多位数乘一位数的概念补充说明- 概念引入：在引入多位数乘一位数的概念时，教师可以通过实际物品的展示（例如，展示3个包含10个苹果的篮子，每个篮子代表一个十位数，然后询问学生如果每个苹果都要乘以2，总共有多少苹果），帮助学生建立多位数乘一位数的直观理解。

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。