音乐七年级人音版 演唱 无锡景《无锡景》教案

音乐无锡景教学设计音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。

秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。

二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。

但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。

三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。

四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。

难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。

五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。

在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。

具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。

本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。

无锡景-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析《人音版七年级音乐下册》是根据《普通高中音乐课程标准》编写的音乐教材，旨在培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐欣赏能力。

本册教材是针对初中学生编写的，内容包括中国音乐、西方音乐、音乐常识及音乐欣赏。

《人音版七年级音乐下册》的主题为“音乐与文化”，其中涉及了中国传统音乐、中西方音乐文化比较、奏鸣曲和交响乐等内容。

本册教材的特点是注重学生的实践能力和创造力，通过听、说、唱、写等各种方式，帮助学生全面了解音乐的内涵与外延。

教学时必须尽可能的贴合教材的特点，注重学生的感性认识与实践能力。

二、教学目标1.让学生了解到无锡市的特色文化地理资源。

2.让学生感受音乐与地域文化的联系。

3.让学生学会基本的打击乐节奏，初步了解打击乐器的演奏方法。

4.通过学习《曲江夜景》一曲，学生能够进一步认识古典音乐的韵律特点。

三、教学内容1. 知识点1.无锡景区介绍2.中国音乐的韵律特点3.打击乐乐器的演奏方法4.《曲江夜景》赏析2. 教学顺序1.通过图片、视频等资料介绍无锡市的特色文化地理资源，引导学生了解无锡市的景点和名胜古迹等。

2.带领学生了解中国音乐的韵律特点，让他们感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与地域文化之间的联系。

3.教师向学生演示基本的打击乐节奏，并分组让学生尝试演奏，初步了解打击乐器的演奏方法。

4.介绍《曲江夜景》的背景和特点，通过听取、模仿、合唱等方式让学生感受曲子的韵律。

3. 教学重点1.让学生了解无锡市的特色地理资源，进而感受音乐与地域文化的联系。

2.带领学生感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与文化的联系。

3.引导学生初步了解打击乐器的演奏方法，打好基本节奏。

4.通过学习《曲江夜景》一曲，让学生进一步认识古典音乐的韵律特点。

4. 教学难点1.让学生感受音乐与地域文化的联系，让他们能够通过音乐了解地方文化。

2.让学生初步了解打击乐器的演奏方法，鼓励学生多加练习，争取达到熟练掌握的程度。

七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。

教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。

一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。

二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。

用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。

2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。

“小桥流水”形象的音乐化身。

结构---四个乐句起承转合。

一曲多段词分节歌形式。

歌词---多语气衬词“呀”“末”。

柔和的语调让听者倍感亲切。

师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。

（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。

击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。

B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。

无锡景教案教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲,获得音乐审美体验和审美情趣。

教学难点:准确把歌曲中出现的“呀”、“末"等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教学准备：多媒体课件、古筝、电子琴.教学过程：(课件见配套课件中学四)一、新课导入l、欣赏感受，初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。

师生问好.(师：同学们,大家好！很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂！下面请同学们欣赏一段音乐.)老师弹奏古筝。

弹完后老师提问:师：你们知道刚才老师用古筝弹奏的是什么曲子吗？生：《茉莉花》.(点击课件)师：那它又是哪儿的民歌呢?生：江苏民歌。

师:是的。

老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。

谁能哼唱几句让我们欣赏一下?2、听着旋律，跟唱练声师:不错!看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。

再来考考你们,你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外,还知道哪些江苏民歌?生:《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……师：同学们说得可真多,真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌,大家都是朗朗上口.俗话说，说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好（点击课件）!请看屏幕,根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。

师：老师说的果然不错,你们的确唱得比说得好。

今天我们的学习任务就是学习你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首-—《无锡景》。

（设计意图：良好的课堂氛围是踏出成功教学的第一步。

老师的一段古筝独奏《茉莉花》,无形中拉近了师生的距离，让学生在老师所弹奏的优美旋律中初步感受江南音乐的风韵，由此引出老师的一系列提问，让学生在有目的的引导提问下走进江苏的民歌。

音乐课教案：演唱《无锡景》歌曲一、教学目标1.了解民歌《无锡景》的歌曲基本知识，包括歌曲创作背景、演唱风格等方面。

2.感知歌曲特点，掌握歌曲节奏、旋律、歌词等基本要素。

3.培养学生欣赏和演唱民歌的能力，提高音乐素养。

4.通过本次教学，进一步发扬民族文化，让学生爱上音乐、爱上生活。

二、教学内容1.歌曲基本知识《无锡景》是一首现代民歌，由中国著名音乐人陈辉格作曲，陕西民歌歌手王丽清演唱。

歌曲以江南水乡无锡的美景为背景，歌颂了江南水乡无锡的美貌和人民的幸福生活。

2.歌曲分析歌曲旋律优美，朗朗上口，节奏感强。

整体风格清新明快，显示出江南水乡的独特魅力。

歌曲主旋律简洁明了，音高适中，既容易记忆，又容易演唱，适合于青少年学生进行演唱。

3.音乐理解音乐是人类智慧和情感的表达。

它不仅仅是一种艺术，更是一种文化。

通过学习和欣赏《无锡景》这首歌曲，可以让学生感受到音乐的独特魅力，了解传统文化，提高音乐素养。

4.教学步骤(1)导入通过图片等形式，让学生了解无锡的位置、地理环境、历史背景等。

引导学生了解无锡这个地方的特色和魅力，为学习《无锡景》打下基础。

(2)讲解歌曲讲解歌曲的创作背景、演唱风格、歌曲基本要素等。

给学生展示音乐优美的一面，引导学生了解音乐家们创作音乐的理念和方法。

(3)欣赏歌曲欣赏歌曲《无锡景》，通过欣赏让学生感受歌曲的优美旋律，提高学生鉴赏音乐的能力。

(4)演唱歌曲引导学生通过学习歌词，掌握歌曲的节奏和旋律，带领学生进行歌曲的演唱。

通过演唱，让学生进一步理解歌曲中蕴含的情感和文化。

(5)总结引导学生通过本次教学，加深对音乐的理解和了解。

让学生通过音乐感受生活的美好，进一步发扬民族文化的魅力。

三、教学重点和难点1.教学重点a.让学生掌握歌曲基本要素。

b.引导学生欣赏和演唱民歌。

c.让学生更好地感受音乐的魅力。

2.教学难点a.让学生理解民歌内容和文化内涵。

b.让学生掌握歌曲的节奏和旋律。

c.引导学生进行歌曲的演唱。

初中音乐教案|《无锡景》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。

我们在福建教师招考信息网等着你回来。

小编推荐>>>?教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看）一、教学目标1.情感态度与价值观：学习歌曲《无锡景》的演唱，感受歌曲里江南民俗音乐的韵味美，初步培养起对江南音乐文化的兴趣和探索欲望。

2.过程与方法：通过聆听、识谱演唱的方式初步感受江南音乐的细腻婉转，富有感情地演唱。

通过小组合作的方式，创编四至八小节富有江南特色的音乐旋律。

3.知识与技能：正确认识五声调式的结构。

能够用无锡方言有感情地演唱歌曲，表现出歌曲所蕴含的江南风情。

二、教学重点能用无锡方言有感情地演唱歌曲。

三、教学难点初步认识五声调式的结构，用无锡方言正确的发音演唱。

四、教学准备多媒体教学设备及课件、钢琴五、教学过程(一)导入播放多媒体课件，欣赏歌曲《茉莉花》片段并思考：这首歌曲描写了一个什么样的画面?是哪一个地区的民歌?(江苏民歌)引导学生了解江苏民歌，以及其擅长运用曲折柔婉的旋律、中速稍慢的节奏来表达含蓄内在的感情。

(二)新课教授1、简单介绍江苏无锡的民俗风情。

(历史人文、风光景色)2、欣赏歌曲《无锡景》(1)思考这首歌曲的音阶旋律特点是什么?(这首歌曲以级进为主，自然顺畅，渐进绵延，与含蓄内在的感情表达方式、柔婉优雅的风格特征相吻合。

)(2)再听一遍，并根据乐谱找出所出现的音共有哪些(共出现do-re-mi-sol-la五个音)根据找出的五个音，分析讲解五声音阶的结构特点。

3、学唱歌曲(1)跟随音频，用“啦”哼唱旋律。

第一次学唱时，学生跟随音频用“啦”轻声哼唱旋律，这一遍学唱的目的是让学生对旋律有一个初步的把握，通过自己跟着旋律哼唱，掌握基本的旋律线条。

(2)学生跟随教师钢琴，加入歌词进行演唱。

音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。

2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。

3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。

教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。

2. 了解江南地区的音乐特色。

教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。

2. 把握歌曲的节奏和音准。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。

2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。

2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。

三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。

2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。

2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。

在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。

同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。

无锡景一、教学目标：1.在欣赏、演唱的过程中，能用优美、亲切、温柔的声音演唱歌曲；初步感受江南小调细腻、委婉的特点，以及民族五声调式。

2.学唱《无锡景》，了解江南文化，增强学生对小调音乐的喜爱。

二、教学重难点重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。

难点：一字多音、装饰音的唱法。

三、教具准备PPT、钢琴、黑板四、学情分析五、教学过程（一）导入1.师生问好。

2.教师范唱方言版《无锡景》，初步感受江苏方言特点。

师：欢迎来到周老师的音乐课堂，初次见面，周老师特意准备了一首歌曲送给大家，大家想不想听？生：想。

师：好，那么请同学们边听边思考两个问题。

（出示PPT）（1）演唱的方言江苏（2）方言的特点细腻、温柔3.出示课题《无锡景》师：刚刚老师演唱的歌曲是江南小调《无锡景》，是一首描写了江苏无锡美景的歌曲。

（二）新授课1.赏《无锡景》。

（1）音画结合，感受音乐中的美景。

师：接下来就跟随周老师的脚步，在音乐声中一起来赏《无锡景》，看看这首歌曲描绘了无锡的哪些风光。

生：梅园、太湖、天下第二泉、锡山、惠山2、品《无锡景》（1）聆听歌曲《无锡景》画旋律线感受旋律走向。

师：同学们都观察得非常仔细，那欣赏了美景，我们再一起来细细品味一下这首歌曲的旋律特点。

请同学们拿出你们的右手，在音乐声中，跟周老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。

师：同学们观察一下，我们刚刚画的旋律线成一个什么线条啊？生：波浪师：没错，整首歌曲的旋律像一条波浪线一样，仿佛江南潺潺的流水。

（2）分析乐谱，了解民族五声调式。

师：接下来，我们一起来唱一唱乐谱，看看乐谱中出现了“1234567”当中的哪些音？（引导装饰音的唱法）生：12356师：没错，这首歌曲中只用了12356五个音，这是我们中国的民族五声调式，他们在我们中国的民族音乐里，有一个不同的名字，分别是宫商角徵羽，这首的结束音是1，因此它是一首五声宫调式的歌曲。

（出示PPT）3、唱《无锡景》（1）用“wu”哼唱歌曲，发声练习并解决重难点。

无锡景-人音版七年级音乐下册教案课程目标本课程的目标是让学生通过学习无锡景-人音版七年级音乐下册，了解到江南地区的民乐，理解古典音乐和民乐的区别，学习了解民间音乐与传统音乐的特点以及乐器与舞蹈等方面知识。

教学过程第一步：导入通过播放一段无锡景-人音版七年级音乐下册的音频，向学生介绍江南地区的民乐，让学生对本课内容的整体了解。

第二步：赏析在学生听取完导入音乐之后，通过听取和欣赏无锡景-人音版七年级音乐下册中的其他曲目，引导学生区分民间音乐与传统音乐的特点，以及能够鉴别古典音乐和民乐的区别。

第三步：分组学习按照学生的兴趣和特长，需要将学生分为不同的小组。

对于每个小组，我们需要让学生登陆无锡景-人音版七年级音乐下册的官方网站，自主学习内容。

我们需要让小组内的学生相互合作，互相交换彼此的想法和理解，比较并总结彼此的答案。

第四步：讲解通过学生分组学习之后，我们需要对学生进行讲解。

具体内容如下：民乐与古典音乐之间的区别民乐是特有的音乐形式之一，因为其历史悠久，具有独特的地理文化环境，取得了广泛的传播与欣赏。

而古典音乐则是指具有数量多、档次高、流派多、历史悠久、听众面比较宽的音乐形式。

民间音乐与传统音乐的区别民间音乐是源于民间，是人民创造性的艺术表现形式，通常还含有宣传、祝福、励志等各种意蕴。

而传统音乐则是历史流传下来的，在不同的历史阶段呈现出不同的风格。

民乐舞蹈与乐器民乐舞蹈是中国传统艺术之一，它根据不同的音乐形式以及起源、流传的不同背景，形成了不同类型的舞蹈形式。

学生需要了解其中的区别和特点。

总结随着音乐作品的完整播放，让学生感受到江南地区的韵味和文化的深厚。

通过本次课程的教学，学生了解到民乐与古典音乐的区别、民间音乐与传统音乐的区别、民乐舞蹈与乐器。

同时，通过团队合作和个人自主学习的方式，积极学习和交流完毕了教学目标。

初中音乐人音版七年级下册第五单元《演唱：☆无锡景》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:主动积极演唱歌曲,感受江南小调细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。

2、过程与方法:通过聆听、演唱、表现、对比、创编等手法,使学生能深入感受体验江南小调的特点
3、知识与技能:能有感情的演唱江南小调《无锡景》,并准确演唱装饰音、附点节奏、切分节奏。

2学情分析
本节课是以歌唱课《无锡景》为主要内容,目的是通过积极引导学生参加与聆听、演唱、表现、对比等综合性音乐活动,使他们认识和理解江南小调的艺术内涵,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生的歌唱表现能力,增强学生音乐表现的自信心.
3重点难点
教学重点:能用亲切柔和、连贯、自然、流畅的声音表现江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。

教学难点:江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感的表现。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】民歌导入
1.试水阶段:
导入
1、听民歌风格特点辨别体裁
师:请同学们欣赏三首民歌,风格有什么不同?。

人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。

这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。

通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。

同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。

通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。

同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。

此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。

三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。

他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。

在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。

他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。

在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。

在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。

在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。

首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。

其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。

最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。

《无锡景》教学设计课题：《无锡景》教材：人音版教材七年级下册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：唱歌课教学课时：一课时教材分析：《无锡景》是人音版七年级下册第五单元小调集萃中的歌曲，是一首江苏民歌。

其旋律曲折婉转、清新流畅、优美动听，犹如江南风情画卷，属于典型的江南小调。

学情分析：七年级学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强的好奇心，所以在音乐课上表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只能机械的歌唱，对于演唱过程的力度、速度、节奏都不能很准确的把握。

教学目标：情感态度与价值观目标：通过学习《无锡景》培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中小调的喜爱。

过程与方法目标：通过学习能够用亲切柔和的声音演唱《无锡景》。

知识与技能目标：激发学生喜欢小调民歌，乐于主动学习、认识了解小调的音乐特点，理解装饰音、波音在歌曲中的作用。

教学重点：学唱《无锡景》，让学生在愉快的音乐氛围中用甜美的声音熟练演唱歌曲，获得音乐审美体验与审美情绪。

教学难点：掌握《无锡景》中倚音、波音的基本演唱特点以及歌曲中出现的“呀”“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教学准备：多媒体、电子琴、古筝教学过程：（一）师生问好（二）导入：师：今天老师给大家带来一首歌，请同学们认真聆听。

（师演唱《茉莉花》）问题：《茉莉花》这首歌曲属于什么类型的歌曲生回答：民歌师：谁能说一说什么是民歌生回答师小结：民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。

我国的民歌有三种体裁，分别是劳动号子、山歌和小调。

今天我们就来学习和了解一下民歌中的小调——《无锡景》。

（三）聆听歌曲《无锡景》，同时欣赏无锡的美景。

师：这首歌带给你什么样的感受生回答：委婉、柔美、柔和、秀美、细腻（四）学唱歌曲《无锡景》1、学生跟随老师的琴声用la哼唱，感受旋律师：在用la哼唱的时候，声音要有弹性，舒展柔和的演唱，接下来咱们用li来唱一唱2、学生跟随老师的琴声用li哼唱3、教师范唱4、学生试着加入歌词跟随老师的琴声演唱5、理解歌词：诸公（诸位、各位）衬字（呀、末）一字多音6、解决难点：让学生找出倚音、波音，师讲述倚音和波音的用法。

音乐七年级人音版演唱无锡景《无锡景》教案《无锡景》教案【教学目标】：1.认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2.能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3.情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

【教学重点】：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。

【教学难点】：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

【教学准备】：多媒体课件、钢琴。

【教学过程】：一、导入。

师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）生：会跟音乐轻声哼唱。

师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）欣赏《无锡景》全曲。

MTV（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏：1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。

）三、新歌教唱。

（一）歌曲的旋律有什么特点？1.师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？生：12356五个音。

没有4、7。

师：观察得真仔细。

这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。

2.跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题。

3.分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。

4.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。

《演唱无锡景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握无锡景的歌词含义和歌曲背景。

2. 能够准确演唱无锡景歌曲，表达出歌曲中的情感。

3. 通过学习无锡景，了解无锡的文化和历史，增强对家乡的热爱之情。

二、教学重难点：1. 教学重点：学会无锡景歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、气息控制等。

2. 教学难点：理解并表达出无锡景歌曲中的情感，需要学生深入理解歌曲背景和内涵。

三、教学准备：1. 课前准备教学PPT，包括无锡景的相关图片、文字介绍和歌曲背景。

2. 准备钢琴或吉他等乐器，用于教室教学。

3. 准备音响设备，保证音乐播放的质量。

4. 邀请当地的无锡文化专家或学者进行讲座，增加学生对无锡的了解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《无锡景》的乐曲，请学生欣赏，并简要介绍该歌曲的背景。

2. 引导学生交流对这首歌曲的初步感受，并引出课题。

（二）初读歌词，学习歌词中的无锡方言1. 播放没有声音的歌词，请学生根据音乐节奏朗读歌词。

2. 加入方言元素，引导学生注意并学习无锡方言的发音。

3. 完备朗读带有方言的歌词，感受歌词的韵律。

（三）了解无锡，学习江南水乡文化1. 播放无锡景视频，请学生欣赏无锡美景，并简要介绍无锡的历史文化。

2. 引导学生了解无锡的水乡文化，感受江南的美景。

（四）学习歌曲旋律，尝试演唱1. 播放歌曲旋律，请学生欣赏并跟琴唱旋律。

2. 请学生尝试将歌词填入旋律中演唱。

3. 分小组表演唱，可适当进行演唱和表演的比赛，评选出最佳表演小组。

（五）小结下课对本节课进行总结，并对歌曲《无锡景》进行简单的拓展延伸。

教学设计方案（第二课时）《演唱无锡景》教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻柔的声音，准确并富有感情地演唱《无锡景》。

2. 理解并感受歌曲所表达的情感，能够用自己的歌声表达出对家乡的热爱。

3. 通过学习，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确演唱歌曲，表达出对家乡的热爱。

《无锡景》教案教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。

2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格。

并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。

3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格。

和情感。

教学重、难点：用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。

教学流程：一、激趣导入:1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。

2、了解五声调式。

3、模唱五声音阶。

二、学唱新歌《无锡景》:1、听听《无锡景》。

A 关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色？用了哪些语气衬词？B 关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样？师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。

“小桥流水”形象的音乐化身。

结构---四个乐句，起承转合。

一曲多段词，分节歌形式。

歌词---多语气衬词“呀”“末”。

柔和的语调让听者倍感亲切。

、唱唱《无锡景》:A 视唱歌谱。

（击拍学唱）（难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。

）B 普通话学唱。

（难点解决：十六分音符一字多音的唱法。

）要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。

3、品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱：问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。

江南民歌曲折婉转，清丽流畅。

而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。

人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。

地域性强，常用方言演唱。

C 模仿吴方言演唱（小组合作探究性学习），至少会唱一段方言歌词。

D 分组反馈，即时评价。

E教师弹奏琵琶为学生伴奏。

初中音乐《无锡景》教案一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

二、教学重难点重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

难点：歌曲节奏及装饰音的把握。

三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。

请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。

（二）初步感知1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。

4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。

5. 教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

6. 学生跟唱全曲，注意歌曲的音准、节奏、装饰音等。

（四）实践拓展1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，要求富有感情。

2. 邀请学生用方言进行演唱，体验方言演唱的特点和魅力。

3. 教师引导学生进行即兴创作，如改变歌词、添加衬词等，展示创作才华。

（五）总结反思1. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

2. 教师对本节课的教学进行小结，强调江南小调的特点及对民间音乐文化的尊重。

3. 布置课后作业：熟唱《无锡景》，了解更多关于无锡的民间音乐，下节课进行分享。

四、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的音准、节奏、感情等方面。

2. 学生对江南小调特点的掌握程度。

3. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。