初中语文名著导读

初中语文20本名著导读精华内容-1-《西游记》一个奇幻的神话世界作者：吴承恩(明)(1)主要内容由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经，三部分组成。

他们一路上降妖除魔历尽艰险，取得真经，修成正果。

(2)主要人物形象①唐僧：诚实善良，一心向佛，但胆小怕事，迂腐，鉴别能力差;②孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇;③猪八戒：憨厚淳朴、作战勇敢、不畏妖魔，但贪吃好睡、滑稽荒唐，有小生产者、小市民的意识特点;④沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。

(3)典型情节①大闹天宫，②真假美猴王，③三调芭蕉扇，④三打白骨精，⑤猪八戒高老庄招亲，⑥大战红孩儿，⑦车迟国斗法，⑧女儿国遇难…(4)艺术特色①善于说故事，可读性强，②善于塑造人物形象，③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

(5)启示或感受不管遇到怎样的困难，只要树立了目标，敢于面对，勇往直前，就一定能实现理想。

-2-《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇作者：施耐庵(元末明初)(1)主要内容生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。

特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。

(2)主要人物形象①宋江(及时雨)：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。

能团结兄弟，网罗人才;多谋善断，有军事、组织才能;性格既有反抗性，又有妥协性。

②鲁智深(花和尚)：疾恶如仇，侠肝义胆、粗中有细、豁达明理，且脾气火爆。

③林冲(豹子头)：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全、其后变得精明果敢。

④武松(行者)：忠勇和正义的象征，勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。

⑤吴用(智多星)：足智多谋、神机妙算。

(3)典型情节①宋江题反诗、私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

②鲁智深拳打镇关西、倒拨垂杨柳。

③林冲风雪山神庙、误入白虎堂。

④武松怒杀西门庆、醉打蒋门神、夺回快活林、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。

《名著导读》作业设计方案一、设计背景名著是文学史上的经典之作，具有深厚的文化底蕴和智慧。

通过对名著的导读，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提升文学素养和阅读能力。

本次作业设计旨在引导学生深入阅读名著，理解其中的内涵和意义，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

二、设计目标1. 帮助学生深入理解名著的主题和思想；2. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 激发学生对文学的兴趣和热爱。

三、设计内容1. 选取一部经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，要求学生在课外时间完成阅读；2. 设计名著导读作业，包括以下内容：- 名著简介：要求学生写出名著的作者、出版时间、背景等基本信息；- 主要人物介绍：要求学生描述名著中的主要人物形象、性格特点等；- 故事情节梗概：要求学生概括名著的主要情节，包括起承转合等；- 主题和意义分析：要求学生分析名著所表达的主题和意义，思考作者想要传达的信息；- 个人感悟：要求学生结合自身经历和感受，谈谈对名著的理解和感悟。

四、评判标准1. 完备性：作业内容包含名著简介、主要人物介绍、故事情节梗概、主题和意义分析、个人感悟等多个方面；2. 深度和广度：作业内容要有深度，对名著的分析要全面、细致，不仅限于表面描述；3. 独立思考：个人感悟部分要求学生结合自身经历和感受，展示独立的思考和理解能力；4. 文字表达：作业要求语言通顺、表达清晰，逻辑周密，不出现错别字和语法错误。

五、作业要求1. 作业形式：以Word文档形式提交，字数不少于800字；2. 截止时间：作业提交时间为两周后，逾期不接受；3. 作业提交方式：学生需将作业发送至指定邮箱，以便老师批阅。

六、作业效果评估1. 老师将根据评判标准对学生的作业进行评分，并给予具体的评判和建议；2. 学生可以根据老师的评判和建议，不息完善自己的作业，提升文学素养和阅读能力；3. 作业设计旨在激发学生对名著的兴趣和热爱，帮助他们更好地理解和欣赏经典文学作品。

精选初中语文名著导读1《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契期为九至十三岁的孩子创作的一部小说。

它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录的他一年之类在学校、家庭、社会的所见所闻、字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱。

全书共三部分组成：恩利科的日记，恩利科父母的教子篇以及老师讲的九则故事。

共100篇文章，这三部分都已青少年的情感教育和品德教育为中心。

2《繁星》《春水》：母爱、童真、自然《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的小诗。

内容包括三个方面：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜与赞颂；对人生的思考与感悟。

兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小而意味深长，语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

3《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的故事集之一，篇副短小，寓意深刻，采用拟人化手法，形象鲜明。

先叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。

精彩篇目有：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。

4《童年》：在苦难中长大《童年》是高尔基以自身经历为原则创作的自传体小说三部曲中的第一部其他两部分别为《在人间》《我的大学》。

它讲述的是何廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。

生动的再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

小说的基润是严肃、低沉的，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看的善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

人物形象：阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心。

外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活。

外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。

5《鲁滨孙漂流记》孤独而顽强的冒险者《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福采用第一人称的叙述方式写的一本长篇小人物形象：鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有和极进取才的新资产阶级的英雄形象。

名著导读考点精练初中摘要：一、名著导读考点的重要性1.提高语文素养2.培养阅读兴趣3.丰富文化底蕴二、初中名著导读考点的精练1.《红楼梦》a.作者及背景介绍b.主要人物及特点c.经典情节概括d.阅读感悟与启示2.《西游记》a.作者及背景介绍b.主要人物及特点c.经典情节概括d.阅读感悟与启示3.《水浒传》a.作者及背景介绍b.主要人物及特点c.经典情节概括d.阅读感悟与启示4.《三国演义》a.作者及背景介绍b.主要人物及特点c.经典情节概括d.阅读感悟与启示正文：名著导读考点精练初中一、名著导读考点的重要性名著导读作为初中语文教学的重要内容，对于提高学生的语文素养、培养阅读兴趣以及丰富文化底蕴具有至关重要的作用。

通过对名著的阅读，学生可以更好地理解我国的历史文化，培养自己的审美情趣，提高自己的文学鉴赏能力。

二、初中名著导读考点的精练1.《红楼梦》《红楼梦》是清代著名作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为中国古典小说的巅峰之作。

作品主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在荣府、贾府生活中的故事，展现了当时社会的风俗风情。

a.作者及背景介绍曹雪芹，清代著名文学家，生活在公元1715-1763年，他的家族曾显赫一时，后家道中落，使他对荣华富贵有了深刻的认识。

《红楼梦》以他的家族为原型，描绘了一个封建家族的兴衰。

b.主要人物及特点贾宝玉：才子佳人，感情丰富，对世俗礼教持反叛态度。

林黛玉：聪明机智，才情出众，命运多舛。

薛宝钗：端庄贤淑，聪明美丽，善于处理人际关系。

c.经典情节概括(1) 石头记：讲述女娲补天遗留的一块石头，被一僧一道携入红尘，成为宝玉出生时的宝玉。

(2) 贾宝玉初试云雨情：宝玉初尝禁果，梦中与秦可卿成亲。

(3) 林黛玉进荣府：黛玉丧母后被贾母接到荣府，与宝玉相识。

d.阅读感悟与启示《红楼梦》以其细腻的描绘、丰富的人物形象和曲折的情节，展示了一个封建家族的荣辱兴衰。

阅读《红楼梦》，可以让我们认识到封建社会的腐朽与罪恶，进一步反思人性的善恶美丑。

初中语文课外名著导读|]共选篇目十篇。

从篇目：作者：主要人物形象或主要内容：主要艺术特色：精彩片段：等五个方面进行赏析。

一、篇目：西游记作者：吴承恩(明)主要人物形象或主要内容：①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。

②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。

③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。

主要艺术特色：具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。

精彩片断：①孙悟空大闹天宫②真假美猴王③孙悟空三调芭蕉扇④孙悟空三打白骨精⑤猪八戒高老庄招亲二、篇目：水浒作者：施耐庵(元末明初)主要人物形象或主要内容：①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。

能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。

②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。

③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。

④武松：力、勇和正义的象征。

勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。

⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。

主要艺术特色：①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。

②成功地塑造了一大批英雄人物形象。

③叙事翔实精彩。

④语言通俗生动，充满个性化特色。

精彩片段：①林教头风雪山神庙②智取生辰纲③武松打虎、斗杀西门庆④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山⑤宋江题反诗⑥真假李逵三、篇目：朝花夕拾作者：鲁迅主要人物形象或主要内容：《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露巫医不分的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了不满现状的革命青年。

初中语文“名著导读”教学研究一、本文概述随着教育改革的深入，名著导读在初中语文教学中的地位日益凸显。

名著导读不仅是传承中华文化、弘扬民族精神的重要途径，也是培养学生综合素质、提高阅读能力和审美情趣的有效手段。

本文旨在对初中语文“名著导读”教学研究进行梳理和分析，探讨其在教学实践中的应用策略和方法，以期为提升初中语文名著导读教学效果提供有益的参考和借鉴。

本文首先界定了名著导读的概念及其在初中语文教学中的重要性，明确了研究的背景和意义。

接着，通过对国内外相关文献的综述，梳理了名著导读教学研究的历史与现状，指出了当前研究中存在的问题和不足。

在此基础上，本文深入探讨了名著导读的教学策略，包括选书原则、导读方法、课堂组织等方面，并结合具体案例进行分析和评价。

本文总结了名著导读教学实践中的经验教训，提出了改进和发展的建议，以期为推动初中语文名著导读教学的深入发展贡献力量。

二、初中语文“名著导读”的内涵和特点“名著导读”是指在初中语文教学过程中，教师引导学生阅读和理解经典文学作品，通过对作品的深入分析和讨论，帮助学生提升文学素养、批判性思维能力和审美鉴赏力的教学活动。

这种教学方式不仅关注于文学作品本身的艺术价值，还注重培养学生的人文精神和社会责任感。

经典性：名著导读的核心在于经典文学作品的阅读。

这些作品往往具有深厚的文化内涵和历史价值，能够代表一个时代或一个民族的精神面貌。

通过阅读这些作品，学生能够接触到人类文明的精华，从而培养深厚的文化底蕴。

引导性：教师在名著导读中扮演着重要的引导者角色。

他们不仅需要为学生提供阅读材料，还需要设计合适的问题和讨论话题，引导学生进行深入思考和交流。

这种引导性教学有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。

互动性：名著导读强调师生之间、学生之间的互动交流。

通过小组讨论、角色扮演、辩论等多种形式，学生能够在交流中深化对作品的理解，同时也能够锻炼他们的沟通能力和团队协作能力。

【精挑细选】（部编版）初中语文必读名著（12部）方法指导及专题探究课件一、名著导读的重要性初中语文名著导读部分，不仅是对学生阅读能力的考察，更是对学生综合素质的培养。

通过阅读名著，学生可以开阔视野，丰富知识，提高文学素养，同时也能更好地理解语文知识。

二、12部名著简介1. 《西游记》——神话、童话，帮助学生了解古代神话故事和丰富的想象。

2. 《水浒传》——反映北宋农民起义的伟大史诗，培养学生的正义感。

3. 《朝花夕拾》——鲁迅先生的散文集，让学生了解鲁迅先生的成长历程和思想。

4. 《骆驼祥子》——描绘老北京车夫形象，让学生了解旧社会的生活状况。

5. 《繁星·春水》——诗歌集，让学生领略诗歌的美，培养他们的审美能力。

6. 《格列佛游记》——科幻小说，让学生了解不同的国家和社会制度，拓宽他们的视野。

7. 《名人传》——名人成长传记，让学生了解名人的成长历程和奋斗精神。

8. 《童年》——高尔基自传体三部曲之一，让学生了解作者的成长经历和坚韧不拔的精神。

9. 《钢铁是怎样炼成的》——鼓舞人心的励志小说，让学生了解如何面对困难和挑战。

10. 《海底两万里》——科幻小说，让学生了解海底世界的神秘和奇妙。

11. 《简·爱》——女性独立的故事，让学生了解女性的自尊、自爱和自强。

12. 《红岩》——革命历史小说，让学生了解革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

三、阅读方法指导1. 整体把握：首先了解名著的背景、主题和主要人物，然后再深入阅读。

2. 精读与泛读：对于精彩的部分要精读，对于不感兴趣的部分可以泛读。

3. 做笔记：记录重要的信息、感想和问题，便于以后回顾和思考。

4. 交流讨论：与同学、老师或家长讨论，分享阅读心得，加深理解。

四、专题探究1. 主题探究：根据名著的主题进行探究，如《西游记》中的“取经之路”、《红岩》中的革命精神等。

2. 人物分析：分析名著中的人物形象，如孙悟空、祥子、阿廖沙等，探究他们的性格特点和成长历程。

【作者简介】《唐诗三百首》的编选者蘅塘退士（1711～1778），原名孙洙，字临西，江苏无锡人，祖籍安徽休宁。

主要作品：选编《唐诗三百首》，亦有《蘅塘漫稿》、《排闷录》、《异闻录》等著作传世。

乾隆二十八年春，孙洙与他的继室夫人徐兰英相互商榷，开始编选《唐诗三百首》。

编选这》他自幼家贫，性敏好学，寒冬腊月读书时，常握一木，谓木能生火可敌寒。

乾隆九年（1744）他考中顺天举人，授景山官学教习，出任上元县教谕。

乾隆十六年（1751）他得中进士，历任卢龙、大城知县。

后遭人谗陷罢官，平复后任山东邹平知县。

乾隆二十五年（1760）、二十七年（1762）两次主持乡试，推掖名士。

他为官清廉如水，爱民如子，又勤勉好学，书似欧阳询，诗宗杜工部，著有《蘅塘漫稿》。

乾隆二十八年春，孙洙与他的继室夫人徐兰英相互商榷，开始编选《唐诗三百首》。

编选这本书是有感于《千家诗》选诗标准不严，体裁不备，体例不一，希望以新的选本取而代之，成为合适的、流传不废的家塾课本。

他们的选诗标准是“因专就唐诗中脍炙人口之作，择其尤要者”。

既好又易诵，以体裁为经，以时间为纬。

《唐诗三百首》于清乾隆二十九年（1764）编辑完成，书的题目有的说脱胎于民谚“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，有的说取自“诗三百”，说法各不相同。

《唐诗三百首》被世界纪录协会收录为中国流传最广的诗词选集。

【名著导读】中国是诗的国度，唐朝是中国诗歌的巅峰，巅峰时期的那个黄金时代令人神往。

诗歌是当时文学的最高代表，成为中国传统文学坚实的重要组成部分，也是中华文明靓丽的风景线。

唐诗与宋词、元曲并称，题材宽泛，众体兼备，格调高雅，是中国诗歌发展史上的奇迹。

唐诗对中国文学的影响极为深远。

在唐代以后众多选本中以《唐诗三百首》流传最广、影响最大，风行海内，老幼皆宜，雅俗共赏，成为屡印不止的最经典的选本之一。

人们都说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”可见《唐诗三百首》影响之大。

一、体裁分类《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位，计311首诗，在数量以杜甫诗最多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。