七年级音乐下册 第5单元 演唱《无锡景》教案3 人音版

无锡景-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析《人音版七年级音乐下册》是根据《普通高中音乐课程标准》编写的音乐教材，旨在培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐欣赏能力。

本册教材是针对初中学生编写的，内容包括中国音乐、西方音乐、音乐常识及音乐欣赏。

《人音版七年级音乐下册》的主题为“音乐与文化”，其中涉及了中国传统音乐、中西方音乐文化比较、奏鸣曲和交响乐等内容。

本册教材的特点是注重学生的实践能力和创造力，通过听、说、唱、写等各种方式，帮助学生全面了解音乐的内涵与外延。

教学时必须尽可能的贴合教材的特点，注重学生的感性认识与实践能力。

二、教学目标1.让学生了解到无锡市的特色文化地理资源。

2.让学生感受音乐与地域文化的联系。

3.让学生学会基本的打击乐节奏，初步了解打击乐器的演奏方法。

4.通过学习《曲江夜景》一曲，学生能够进一步认识古典音乐的韵律特点。

三、教学内容1. 知识点1.无锡景区介绍2.中国音乐的韵律特点3.打击乐乐器的演奏方法4.《曲江夜景》赏析2. 教学顺序1.通过图片、视频等资料介绍无锡市的特色文化地理资源，引导学生了解无锡市的景点和名胜古迹等。

2.带领学生了解中国音乐的韵律特点，让他们感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与地域文化之间的联系。

3.教师向学生演示基本的打击乐节奏，并分组让学生尝试演奏，初步了解打击乐器的演奏方法。

4.介绍《曲江夜景》的背景和特点，通过听取、模仿、合唱等方式让学生感受曲子的韵律。

3. 教学重点1.让学生了解无锡市的特色地理资源，进而感受音乐与地域文化的联系。

2.带领学生感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与文化的联系。

3.引导学生初步了解打击乐器的演奏方法，打好基本节奏。

4.通过学习《曲江夜景》一曲，让学生进一步认识古典音乐的韵律特点。

4. 教学难点1.让学生感受音乐与地域文化的联系，让他们能够通过音乐了解地方文化。

2.让学生初步了解打击乐器的演奏方法，鼓励学生多加练习，争取达到熟练掌握的程度。

七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。

教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。

一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。

二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。

用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。

2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。

“小桥流水”形象的音乐化身。

结构---四个乐句起承转合。

一曲多段词分节歌形式。

歌词---多语气衬词“呀”“末”。

柔和的语调让听者倍感亲切。

师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。

（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。

击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。

B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。

课题《无锡景》教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。

其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。

歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。

歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。

乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。

教学目标：1、能够带有江南韵味的演唱歌曲《无锡景》，加深对江南民歌的喜爱；2、通过聆听、感受、演唱了解小调的音乐特点；3、能够准确地演唱衬词、装饰音，用优美抒情、细腻婉转的情绪演唱歌曲。

教学重点：学唱《无锡景》，了解江南小调的基本特点教学难点：1、装饰音、衬词的学唱；2、一字多音、附点节奏的学唱；3、能够用细腻婉转的声音表现歌曲。

教学工具：多媒体、电子琴等。

一、导入：师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

”这是唐代诗人白居易眼中的江南。

江南天杰地灵，风景秀丽，每每想到那里，就如同画中游一般，今天我们就走进美丽的江苏古城无锡，在吴侬软语中感受江南小调之美！二、感受歌曲1、初听师：下面请听歌曲，a、仔细听歌词，感受歌曲当中描写了那些美丽景色？b、感受歌曲的情绪、速度是怎样的？生回答师总结：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。

其旋律曲折婉转、优美动听，像《茉莉花》一样都属于江南小调。

2、再次聆听这首歌曲之所以如此动听，不仅运用了独具风格的方言、衬词，还多用装饰音，下面我们再来听更歌曲，感受歌曲当中都用了哪些衬词？哪些地方运用了装饰音？生回答师总结：衬词的运用使歌曲的地方特色更加突出，同时对渲染歌曲气氛、活跃情绪起到很大的作用。

多处使用装饰音，将江南小调独有的婉转细腻体现得淋漓尽致。

并讲解上波音和前倚音。

3、下面老师为大家唱乐谱，你来听一听，歌曲旋律是由哪几个音组成的？一共分了几个乐句？生回答师总结：这首歌曲是由1、2、3、5、6组成的，没有4和7，是民族五声调式，分了四个乐句，三段歌词，是一首一段体分节歌。

《无锡景》课题：《无锡景》教材：人音版教材教学年级：七年级课型：唱歌课教学课时：一、教材分析《无锡景》选自人音版教材七年级下册第五单元，本单元以我国优秀的传统音乐文化为主，意在传承音乐文化过程中增强民族音乐文化意识。

本单元共选取了六首小调作品供大家学习和演唱，本课以《无锡景》为教学内容。

《无锡景》旋律细腻秀美，富有江南特色，小调特点突出、朗朗上口、易学易唱，能让学生充分体验感受到小调的独特韵味和魅力。

二、学情分析七年级的学生对新鲜事物浓厚的兴趣，他们对中国民族音乐有学习了解的欲望。

通过本节课的学习，能加深学生对民歌小调的了解，增加相关音乐文化知识的积累。

三、教学目标（一）乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点，激发对民歌的学习兴趣；（二）通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（三）、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲，知道方言和衬词在民歌中的作用。

四、教学重点、难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。

难点：用亲切柔和、自然流畅的声音演唱《无锡景》五、教学用具多媒体、钢琴六、教学过程（多媒体课件展示）1、介绍小调：小调又称小曲，……2、播放伴奏音乐，演唱《无锡景》老师提问：你能听出这是哪个地方的民歌？歌词都唱了些什么？学生初听全曲后，交流提出的两个问题。

3、弹奏无锡景的旋律，让学生用衬词“啦”轻声哼唱4、播放方言版《无锡景》，感受吴侬软语演唱的魅力，体会歌曲细腻婉转的风格特点。

比较探讨衬词在歌曲中的作用，体会方言对民歌的影响。

引发思考：与普通话版比较，带给你哪些不一样的感受？学生对比欣赏，交流自己的感受。

通过对比使学生明白衬词在歌曲中的作用。

5、播放《无锡景》，聆听默唱歌曲，用听唱法学习歌曲。

跟琴模唱，手中画旋律线，唱好一字多音的句子；6、为学生演唱进行伴奏，完整演唱歌曲，手势动作配合演唱。

七、课后小结本节课我重点引导学生来赏析、演唱《无锡景》，使学生体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征，感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味，根据学生的身心发展规律，力求通过丰富多彩的教学内容和生动的教学形式来激发学生对音乐的兴趣。

无锡景-人音版七年级音乐下册教案课程目标本课程的目标是让学生通过学习无锡景-人音版七年级音乐下册，了解到江南地区的民乐，理解古典音乐和民乐的区别，学习了解民间音乐与传统音乐的特点以及乐器与舞蹈等方面知识。

教学过程第一步：导入通过播放一段无锡景-人音版七年级音乐下册的音频，向学生介绍江南地区的民乐，让学生对本课内容的整体了解。

第二步：赏析在学生听取完导入音乐之后，通过听取和欣赏无锡景-人音版七年级音乐下册中的其他曲目，引导学生区分民间音乐与传统音乐的特点，以及能够鉴别古典音乐和民乐的区别。

第三步：分组学习按照学生的兴趣和特长，需要将学生分为不同的小组。

对于每个小组，我们需要让学生登陆无锡景-人音版七年级音乐下册的官方网站，自主学习内容。

我们需要让小组内的学生相互合作，互相交换彼此的想法和理解，比较并总结彼此的答案。

第四步：讲解通过学生分组学习之后，我们需要对学生进行讲解。

具体内容如下：民乐与古典音乐之间的区别民乐是特有的音乐形式之一，因为其历史悠久，具有独特的地理文化环境，取得了广泛的传播与欣赏。

而古典音乐则是指具有数量多、档次高、流派多、历史悠久、听众面比较宽的音乐形式。

民间音乐与传统音乐的区别民间音乐是源于民间，是人民创造性的艺术表现形式，通常还含有宣传、祝福、励志等各种意蕴。

而传统音乐则是历史流传下来的，在不同的历史阶段呈现出不同的风格。

民乐舞蹈与乐器民乐舞蹈是中国传统艺术之一，它根据不同的音乐形式以及起源、流传的不同背景，形成了不同类型的舞蹈形式。

学生需要了解其中的区别和特点。

总结随着音乐作品的完整播放，让学生感受到江南地区的韵味和文化的深厚。

通过本次课程的教学，学生了解到民乐与古典音乐的区别、民间音乐与传统音乐的区别、民乐舞蹈与乐器。

同时，通过团队合作和个人自主学习的方式，积极学习和交流完毕了教学目标。

《无锡景》教案一、教材分析：教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。

内容：共六个单元。

每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。

并且每个单元的后面都设置了题目，帮助学生欣赏音乐，学习音乐。

二、学情分析：学生分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。

学习本课可能遇到的困难和问题：《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。

解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。

三、教学目标：知识目标：了解江苏民歌的主要特点。

理解装饰音、波音在歌曲中的作用。

能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。

情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。

四、教学重点难点：教学重点：学唱《无锡景》。

教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。

五、教学用具：多媒体、钢琴。

七、教学过程：一、走入无锡。

1、播放有关江苏的风光片片段。

展示江苏的主要乐器图片。

2、对江苏无锡进行简单的介绍。

观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。

二、曲目分析。

1、播放《无锡景》的视频。

2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面？师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。

3 、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。

每组派一名代表公布答案。

三、学唱歌曲1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。

带领学生着重练习。

2、教师弹伴奏，学生跟学第一段。

第一段唱熟后，分组自学第二段。

3、教师弹伴奏继续学习二三段。

4、点学生起来唱。

人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计【教材分析】《无锡景》是一首典型的江南小调，是七年级上册第五单元的必唱歌曲。

歌曲为五声宫调式，2／4拍，一段体。

旋律曲折婉转、优美动听，富有地方特色。

通过学习《无锡景》能学习到小调的重要知识。

学习本单元的“小调”与七年级上册“劳动号子”及八年级下册“山歌”能帮助学生初步构建中国民歌基本知识体系。

【学情分析】七年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，其体验感受与探索创造的活动能力增强。

注意引导学生对音乐的感知与体验，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

七年级学生已经积累了一定的基础音乐知识和欣赏、歌唱技能，因此设计了听辨、欣赏、歌唱等环节。

【设计思路】根据七年级学生的身心特点和音乐学科教学特点，本课在教学中从音乐基本要素入手，运用感受体验、模仿探究、自主练习、师生多效合作等方式层层深入，让学生感受和体验音乐，基本知识与技能得到增长和提升，从“民族”、“地方”音乐中得到美的熏陶，其爱国主义、民族自豪感得到进一步升华。

【教学目标】1、通过对歌曲的欣赏、学唱、表现等感受江南小调的独特韵味，感悟我国优秀的民族音乐文化，激发强烈的爱国主义热情。

2、通过教师讲解、演示、示范，学生聆听、模仿、练习及小组合作学习，增进对音乐美的感知、体验和表现能力。

3、学生通过学唱歌曲，能用亲切、自然的声音唱出江南小调《无锡景》优美、婉转的韵味。

【教学重难点】教学重、难点：唱准歌曲旋律，用连贯、流畅、自然的声音演唱歌曲是本课时的重难点。

解决方法：使用“听唱法”，听唱结合，从聆听中充分体会旋律特色；唱好装饰音和一字多音，从歌唱中品味、表现出歌曲韵味。

【教具准备】多媒体课件、钢琴、乐谱、油纸伞。

【教学方法】联想聆听、启发诱导、互动参与。

【学习方法】自学探究、参与体验、小组合作、全班展示。

【教学过程】一、课程导入（一）赏美景师各位同学，大家好！有道是“上有天堂，下有苏杭”，欢迎来到风景秀丽的太湖明珠——无锡！请大家随我一起去赏景吧！（用苏州评弹演唱的《无锡景》作背景，展示无锡美景）师：同学们，你们赏到了哪些美景呢？学生聆听音乐，观看图片，感受无锡“景美”、“歌曲美”，思考并回答。

初中音乐人音版七年级下册第五单元《演唱：☆无锡景》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:主动积极演唱歌曲,感受江南小调细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。

2、过程与方法:通过聆听、演唱、表现、对比、创编等手法,使学生能深入感受体验江南小调的特点
3、知识与技能:能有感情的演唱江南小调《无锡景》,并准确演唱装饰音、附点节奏、切分节奏。

2学情分析
本节课是以歌唱课《无锡景》为主要内容,目的是通过积极引导学生参加与聆听、演唱、表现、对比等综合性音乐活动,使他们认识和理解江南小调的艺术内涵,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生的歌唱表现能力,增强学生音乐表现的自信心.
3重点难点
教学重点:能用亲切柔和、连贯、自然、流畅的声音表现江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。

教学难点:江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感的表现。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】民歌导入
1.试水阶段:
导入
1、听民歌风格特点辨别体裁
师:请同学们欣赏三首民歌,风格有什么不同?。

人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。

这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。

通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。

同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。

通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。

同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。

此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。

三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。

他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。

在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。

他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。

在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。

在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。

在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。

首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。

其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。

最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。

无锡景一．教学目标1、简单学说吴侬软语，消除心理障碍，了解吴侬软语语调特点2、通过哼唱写谱的方式感受曲调特点并能熟记歌曲旋律3、通过口传心授的方式，让学生深情哼唱第一段4、通过欣赏了解曲调悠久历史及对现今的影响，组织学生时间创作，增强民族文化传承意识二．重点难点能让学生熟记《无锡景》的曲调并能有感情有韵味的哼唱歌曲第一段三．教学过程活动1【讲授】最浓无锡情一、导入1、学生随着音乐进入教室（背景音乐《无锡景》）2、师生问好，师问：刚才同学们进教室的一刹那间关注到了老师媒体播放的这首歌曲吗？属于我国哪个地方的民歌？你从何处判断出来？引出江苏南部地方语言吴侬软语并跟随老师学说吴侬软语（爸爸、妈妈、再会）通过学说让学生感悟吴侬软语语调特点（委婉动听、软、嗲）3、点题：今天就让我们走近《无锡景》感受《无锡景》用吴侬软语哼唱《无锡景》二、熟悉、学唱《无锡景》1、完整欣赏歌曲（媒体）师问：除了用方言演唱特点以外你还关注到了什么特点？（衬词、旋律朗朗上口形如流水婉转动听，像唱戏等）2、师示范哼唱旋律及写谱学生哼唱写谱步骤一，分句——完整步骤二，师哼唱请学生对比找出装饰音所在的地方并能感受其风格特点（方言、地域、人文）步骤三，出示谱例，学生完整哼唱（师强调哼唱过程中带有随意性）3、运用口传心授的方法让学生用方言学唱歌曲三、追溯历史、了解《无锡景》1、媒体出示，了解曲调悠久历史2、对比聆听北京小曲《探水清河》感受与《无锡景》的异同点小结：曲调流传到不同地方受到不同地方的地域、文化、人文等各种因素的影响形成了两种风格的艺术表现形式。

四、感受影响，情感升华1、感受《无锡景》对现在的影响欣赏《唐伯虎点秋香》戏曲版本《三笑姻缘》小结，这种作品的曲调更为人熟知，由于这种体裁的曲调郎朗上口随意，因此会被后人填上各种词加以传唱2、活动设计：分组，即兴创作，运用这首歌曲的曲调填上不同的词哼唱并进行个别展示3、欣赏影片《金陵十三钗》——《秦淮景》师小结：一群手无寸铁的女子在危难的用了这种看似柔弱的方法与敌人抗争，但只有此刻用上民族的东西才最能体现他们内心深处强有力的呐喊。

《无锡景》教学课例实录【教学内容】人音版中学七年级下册第五单元《小调集萃—无锡景》【教学对象】七年级【教学理念】在教学设计中充分体现新课标“以学生为主体，师生互动，生生互动，共同学习，发展，让课堂动起来”的要求。

通过师生间生生间的交流，把音乐生活化，把生活音乐化，激发学生对音乐的兴趣，从而达到本课的目标。

【教材分析】本教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。

课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。

2、能准确有感情的演唱《无锡景》。

歌唱是表达情感的一种方式。

本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。

【教学目标】1．情感态度与价值观：能够准确带有韵味的演唱《无锡景》，加深对中国民歌小调的喜爱之情。

2．过程与方法：在聆听、演唱、模仿、对比等多种体验活动中深刻的去感受江苏民歌小调的特点。

3．知识与技能：能用方言、装饰音、衬词去演唱歌曲并唱出江苏民歌的柔美细腻。

【教学重点】学唱《无锡景》【教学难点】掌握《无锡景》中装饰音的基本特点，感受歌曲的风格，能准确把握其情感。

【教学策略】从视觉，听觉激发学生兴趣，学唱时层层递进采用欣赏法，跟唱法，教学活动加强学生体验，以乐动情。

【教学课时】一课时【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入部分⑴教师提问“民歌概念”⑵活动：聆听两首民歌说一说歌词的特点。

①四川民歌《太阳出来喜洋洋》（衬词）②湖北民歌《龙船调》（方言，对白）师：这两首民歌都生动的反应了人们的生活，人们把最常见的事情唱进了歌里，用一首首地方民歌让平淡的生活丰富多彩，绚丽多姿。

那么这节课老师就带大家一起走进江南，品一品无锡景；（出示课题）【设计意图】通过让学生聆听，体验，感受的方法激发学习兴趣。

无锡景一．教学目标1、知识与技能目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

尝试用方言演唱歌曲。

2、过程与方法目标：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐。

3、情感态度与价值观目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，增加对江南民间音乐的热爱！二．学情分析七年级的学生正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。

所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。

三．重点难点重点：引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用亲切、优美、柔和的声音演唱歌曲。

难点：音乐的节奏和装饰音的掌握；准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

四．教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带领大家去一个美丽的地方,你们仔细观看，这是什么地方的美景？（播放江南美景，让学生欣赏。

）（背景音乐是《无锡景》伴奏音乐）让学生充分领会江南景致清新、柔美、秀丽、婉约的特点师：同学们，今天我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。

引出课题——无锡景活动2【讲授】学唱歌曲（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？（生回答有梅园、惠山、天下第二泉等）2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。

）（二）新歌教唱1、学习旋律。

（出示第一段歌谱）（1）、师：范唱第一段歌谱，请学生回答：歌曲的拍号是什么？强弱规律怎样？划拍图示是怎样的？（2）、让学生随教师用LU音模唱旋律，并让学生观察歌谱有哪几个音组成？师引导：12356五个音。