七年级音乐第五单元——小调集萃 歌曲《无锡景》教案

七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。

教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。

一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。

二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。

用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。

2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。

“小桥流水”形象的音乐化身。

结构---四个乐句起承转合。

一曲多段词分节歌形式。

歌词---多语气衬词“呀”“末”。

柔和的语调让听者倍感亲切。

师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。

（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。

击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。

B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。

课题《无锡景》教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。

其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。

歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。

歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。

乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。

教学目标：1、能够带有江南韵味的演唱歌曲《无锡景》，加深对江南民歌的喜爱；2、通过聆听、感受、演唱了解小调的音乐特点；3、能够准确地演唱衬词、装饰音，用优美抒情、细腻婉转的情绪演唱歌曲。

教学重点：学唱《无锡景》，了解江南小调的基本特点教学难点：1、装饰音、衬词的学唱；2、一字多音、附点节奏的学唱；3、能够用细腻婉转的声音表现歌曲。

教学工具：多媒体、电子琴等。

一、导入：师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

”这是唐代诗人白居易眼中的江南。

江南天杰地灵，风景秀丽，每每想到那里，就如同画中游一般，今天我们就走进美丽的江苏古城无锡，在吴侬软语中感受江南小调之美！二、感受歌曲1、初听师：下面请听歌曲，a、仔细听歌词，感受歌曲当中描写了那些美丽景色？b、感受歌曲的情绪、速度是怎样的？生回答师总结：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。

其旋律曲折婉转、优美动听，像《茉莉花》一样都属于江南小调。

2、再次聆听这首歌曲之所以如此动听，不仅运用了独具风格的方言、衬词，还多用装饰音，下面我们再来听更歌曲，感受歌曲当中都用了哪些衬词？哪些地方运用了装饰音？生回答师总结：衬词的运用使歌曲的地方特色更加突出，同时对渲染歌曲气氛、活跃情绪起到很大的作用。

多处使用装饰音，将江南小调独有的婉转细腻体现得淋漓尽致。

并讲解上波音和前倚音。

3、下面老师为大家唱乐谱，你来听一听，歌曲旋律是由哪几个音组成的？一共分了几个乐句？生回答师总结：这首歌曲是由1、2、3、5、6组成的，没有4和7，是民族五声调式，分了四个乐句，三段歌词，是一首一段体分节歌。

《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：《无锡景》是一首具有代表性的无锡地方小调，它生动描绘了无锡的美丽景色和风土人情。

1.2 学生分享：请学生分享他们对无锡的了解和印象。

1.3 教学目标：通过学习《无锡景》这首小调，使学生了解无锡的风土人情，提高他们对地方文化的认识和兴趣。

第二章：小调《无锡景》歌词解析2.1 教师讲解：分析《无锡景》的歌词，讲解其中描绘的无锡景点和历史文化。

2.2 学生讨论：请学生讨论歌词中的无锡景点，并分享他们对这些景点的了解。

2.3 教学目标：通过歌词解析，使学生更深入地了解无锡的旅游景点和文化背景。

第三章：学唱《无锡景》3.1 教师示范：教师演唱《无锡景》，让学生感受小调的旋律和节奏。

3.2 学生练习：学生跟随教师学唱《无锡景》，并在课堂上进行合唱练习。

3.3 教学目标：通过学唱《无锡景》，提高学生的音乐素养和合唱能力。

第四章：创作与表演4.1 教师指导：教师引导学生根据《无锡景》的旋律和歌词，创作自己的小调作品。

4.2 学生创作：学生进行小组合作，创作出具有无锡特色的小调作品。

4.3 学生表演：学生对自己的创作进行表演，展示他们的创作成果。

4.4 教学目标：通过创作与表演，培养学生的创造力和团队合作能力。

5.1 学生分享：请学生分享他们在本次公开课中的学习体会和收获。

第六章：无锡地方文化探究6.1 教师讲解：介绍无锡的历史背景、民俗风情以及与其他地区的文化差异。

6.2 学生研究：学生分组研究无锡的文化特色，如传统手工艺、地方美食等。

6.3 教学目标：通过文化探究，加深学生对无锡地方文化的理解和认同。

第七章：小调《无锡景》音乐分析7.1 教师讲解：分析《无锡景》的曲调结构、节奏特点和音乐风格。

7.2 学生实践：学生通过音乐软件或乐器，亲自尝试创作类似风格的短曲。

7.3 教学目标：通过音乐分析与实践，提高学生的音乐鉴赏能力和创作技巧。

第八章：地方语言与小调的关系8.1 教师讲解：探讨无锡方言在《无锡景》小调中的运用，以及地方语言对音乐风格的影响。

无锡景音乐教案【篇一：无锡景教学设计】课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：演唱课教学课时：1课时一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。

2、能准确有感情的演唱《无锡景》。

3、学会分析音乐的方法。

本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。

本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。

本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调。

同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。

无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。

相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。

二、学情分析学情分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。

《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。

解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。

三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点。

理解装饰音、波音在歌曲中的作用。

能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。

四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。

五、教学用具：多媒体、钢琴。

六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。

练习本歌曲的伴奏七、教学过程八、教学板书设计题目：《无锡景》特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。

《无锡景》小调集萃教案公开课一、课程背景《无锡景》是一首脍炙人口的江苏无锡地方小调，曲调优美、歌词生动，描绘了无锡的山水风光、风土人情。

本节课将通过学习《无锡景》这首歌曲，让学生了解无锡的地方文化，感受江南水乡的魅力，提高音乐素养和歌唱技巧。

二、教学目标1. 了解无锡地方小调《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。

2. 学会演唱《无锡景》，掌握基本的唱歌技巧。

3. 感受无锡的山水风光和风土人情，提高对地方文化的认识。

4. 培养学生的音乐审美能力和合作精神。

三、教学内容1. 介绍《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。

2. 分析《无锡景》的节奏、音高和唱腔，讲解唱歌技巧。

3. 集体学唱《无锡景》，指导学生掌握正确的发音和演唱姿势。

4. 分组练习，培养学生之间的合作与协调。

5. 课堂展示，评价学生的演唱水平和掌握程度。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 练习法：集体练习、分组练习，提高学生的演唱技巧。

4. 互动法：学生之间相互评价、交流心得，促进共同进步。

五、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的熟练程度。

2. 学生对无锡地方文化的了解和认识。

3. 学生唱歌技巧的提高，如发音、音准、节奏等。

4. 学生合作精神和团队协作能力的培养。

六、教学准备1. 教学场地：音乐教室2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪、教学课件3. 教学材料：《无锡景》乐谱、歌词卡片、录音带或音频文件4. 学生用具：乐谱、歌词卡片、录音机或手机七、教学进程1. 课前导入（5分钟）播放无锡风光视频，引导学生了解无锡的美丽景色。

教师简要介绍《无锡景》的背景和特点。

2. 歌曲学习（15分钟）分析《无锡景》的曲调和歌词特点。

讲解歌曲的节奏、音高和唱腔。

引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。

3. 分组练习（15分钟）学生分组，每组选取一段歌词进行练习。

教师巡回指导，纠正发音和演唱姿势。

《无锡景》教学设计教学目标：一、了解小调的风格和艺术特点，知道它的流行场所和结构形式。

二、能用亲切柔和的声音准确演唱歌曲《无锡景》，掌握歌曲的节奏和特点，并学习用方言演唱。

三、了解我国民歌的种类和特点，完成歌曲听辩活动。

教学重难点：一、歌曲的风格特点和音乐记号的运用。

二、一字多音。

教学过程：一、导入1.中国民歌的分类：我国民歌的种类繁多，根据功能和演出场所的不同大致可以分为3类：劳动号子（产生并运用于劳动，在劳动中起着协调和指挥作用的民间歌曲。

）山歌（指在山间野外从事劳动时演唱的，抒发感情的民歌，节奏舒展自由，旋律高亢悠长。

）小调（流行于城镇和集市的民间歌曲，旋律流畅细腻，婉转悦耳。

）这节课我们主要来了解一下小调2.展示学习目标二、学习新课（一）小调介绍： PPT（小调流行地区比较广泛，而且各具特色，大家可以猜猜刚刚我们听过的茉莉花是哪个地方的民歌呢？对了，就是江南民歌，江苏民歌有什么特点呢？让我们一起来学习吧。

）（二）欣赏《无锡景》（小组讨论回答）歌曲的旋律：起伏不大，轻盈流畅，优美动听。

演唱形式：独唱声音：娇甜软腻，婉转柔和。

（三）学习歌曲1.学唱歌曲：（1）跟音乐模唱（LU）（2）练声：12356 65321（3）跟琴唱歌谱，找出连音线，重点学唱。

（4）加入歌词，注意衬词，生成易错点（难点），反复学习。

（5）（板书）知识点：拍号2\4 强规律（学生找出歌曲的音乐元素）出现的音乐记号都有哪些：颤音倚音（边唱边教，学生模唱体验）2.介绍歌曲：《无锡景》早在清末就已经流行于江南一带，和茉莉花一样属于典型的江南小调。

歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。

歌曲为五声调式，起承转合结构，属于典型的中国民族风格。

五声调式：PPT起承转合：在古诗中用到的比较多，那么在歌曲中我们来体会一下。

（同学们边演唱边画旋律线）3.我们演唱是用普通话来唱的，其实用方言演唱更有江南吴侬软语的味道，我们来体验一次吧。

《无锡景》小调集萃教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏无锡景这个小调，感受其独特的地域特色和艺术魅力。

2. 通过学习无锡景的唱腔和曲调，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。

3. 通过分析无锡景的歌词，让学生了解无锡的风土人情，丰富他们的地域文化知识。

二、教学内容：1. 无锡景的概述：介绍无锡景的起源、发展以及它在无锡地区的重要地位。

2. 无锡景的唱腔特点：分析无锡景的音阶、节奏和旋律特点，让学生了解其独特的韵味。

3. 无锡景的代表作品：选取几首具有代表性的无锡景作品，让学生欣赏和学唱。

4. 无锡的风土人情：通过无锡景的歌词，让学生了解无锡的自然风光、历史文化和民间习俗。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解无锡景的起源、发展和唱腔特点。

2. 示范法：教师演唱无锡景的代表作品，让学生感受其独特的艺术魅力。

3. 互动教学法：学生分组学唱无锡景，教师巡回指导，提高学生的演唱技巧。

4. 案例分析法：分析无锡景歌词中所体现的无锡风土人情，让学生深入了解地域文化。

四、教学步骤：1. 导入：以提问方式引导学生思考地域文化与音乐的关系，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍无锡景的起源、发展和唱腔特点，让学生了解其艺术特色。

3. 示范：教师演唱无锡景的代表作品，让学生感受其独特的地域魅力。

4. 学唱：学生分组学唱无锡景，教师巡回指导，提高学生的演唱技巧。

5. 分析：让学生分析无锡景歌词中所体现的无锡风土人情，深入了解地域文化。

五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱无锡景，掌握其唱腔特点。

2. 学生能理解无锡景歌词中所体现的无锡风土人情，丰富他们的地域文化知识。

3. 学生对无锡景产生浓厚的兴趣，激发他们进一步学习地方小调的热情。

六、教学资源：1. 音频、视频材料：选取无锡景的代表作品，供学生欣赏和学唱。

2. 教材：提供无锡景的乐谱和歌词，方便学生学习。

3. 图片素材：展示无锡的自然风光、历史建筑和民间习俗，帮助学生更好地理解无锡景的歌词内容。

无锡景一、教学目标：1.在欣赏、演唱的过程中，能用优美、亲切、温柔的声音演唱歌曲；初步感受江南小调细腻、委婉的特点，以及民族五声调式。

2.学唱《无锡景》，了解江南文化，增强学生对小调音乐的喜爱。

二、教学重难点重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。

难点：一字多音、装饰音的唱法。

三、教具准备PPT、钢琴、黑板四、学情分析五、教学过程（一）导入1.师生问好。

2.教师范唱方言版《无锡景》，初步感受江苏方言特点。

师：欢迎来到周老师的音乐课堂，初次见面，周老师特意准备了一首歌曲送给大家，大家想不想听？生：想。

师：好，那么请同学们边听边思考两个问题。

（出示PPT）（1）演唱的方言江苏（2）方言的特点细腻、温柔3.出示课题《无锡景》师：刚刚老师演唱的歌曲是江南小调《无锡景》，是一首描写了江苏无锡美景的歌曲。

（二）新授课1.赏《无锡景》。

（1）音画结合，感受音乐中的美景。

师：接下来就跟随周老师的脚步，在音乐声中一起来赏《无锡景》，看看这首歌曲描绘了无锡的哪些风光。

生：梅园、太湖、天下第二泉、锡山、惠山2、品《无锡景》（1）聆听歌曲《无锡景》画旋律线感受旋律走向。

师：同学们都观察得非常仔细，那欣赏了美景，我们再一起来细细品味一下这首歌曲的旋律特点。

请同学们拿出你们的右手，在音乐声中，跟周老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。

师：同学们观察一下，我们刚刚画的旋律线成一个什么线条啊？生：波浪师：没错，整首歌曲的旋律像一条波浪线一样，仿佛江南潺潺的流水。

（2）分析乐谱，了解民族五声调式。

师：接下来，我们一起来唱一唱乐谱，看看乐谱中出现了“1234567”当中的哪些音？（引导装饰音的唱法）生：12356师：没错，这首歌曲中只用了12356五个音，这是我们中国的民族五声调式，他们在我们中国的民族音乐里，有一个不同的名字，分别是宫商角徵羽，这首的结束音是1，因此它是一首五声宫调式的歌曲。

（出示PPT）3、唱《无锡景》（1）用“wu”哼唱歌曲，发声练习并解决重难点。

《无锡景》小调集萃教案公开课一、课程背景《无锡景》是一首脍炙人口的江苏无锡民歌，它以优美的旋律和生动的歌词描绘了无锡的美丽风光。

本节课我们将学习《无锡景》这首歌曲，让学生感受江南水乡的独特魅力，体验地方文化的丰富内涵。

二、教学目标1. 了解无锡民歌《无锡景》的背景及文化内涵。

2. 学会《无锡景》的演唱技巧，能够流畅地演唱这首歌曲。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发对地方文化的兴趣。

三、教学内容1. 介绍无锡地区及民歌《无锡景》的背景。

2. 学习《无锡景》的旋律，注意音准和节奏。

3. 分析《无锡景》的歌词特点，体会歌词描绘的意境。

4. 练习演唱《无锡景》，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

5. 进行《无锡景》合唱练习，培养学生的团队协作能力。

四、教学方法1. 讲授法：介绍无锡地区及民歌《无锡景》的背景。

2. 示范法：教师演唱《无锡景》，学生跟随模仿。

3. 练习法：分组练习演唱，教师个别指导。

4. 合唱法：全班学生一起演唱，培养团队协作能力。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《无锡景》。

2. 学生能够理解《无锡景》的歌词含义，体会歌曲的美感。

3. 学生对无锡地区的地方文化产生浓厚兴趣。

六、教学准备1. 教学音频设备：播放《无锡景》的音频资料。

2. 乐谱：准备《无锡景》的乐谱供学生查阅。

3. 教学视频：查找有关无锡风光的视频资料，让学生更直观地感受歌曲描绘的景色。

4. 教学道具：准备无锡特产，如无锡排骨、无锡酱排骨等，让学生在课后了解无锡美食文化。

七、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《无锡景》，了解无锡地方文化。

2. 教学难点：掌握《无锡景》的旋律，准确演唱歌曲。

八、教学步骤1. 导入：播放无锡风光视频，引导学生感受无锡的美丽景色。

2. 介绍《无锡景》背景：讲解歌曲的创作背景及文化内涵。

3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准和节奏。

4. 分析歌词：解读歌词中的无锡特色，如山水、古建筑等。

《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解无锡景小调的起源、发展及其特点；学会演唱《无锡景》小调歌曲；培养学生的音乐审美能力。

1.2 过程与方法：通过欣赏、演唱、分析等方法，让学生深入了解无锡景小调；采用小组合作、讨论的形式，培养学生的团队协作能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的热爱和自豪感；培养学生尊重、传承和弘扬民族优秀文化的意识。

第二章：教学内容2.1 无锡景小调简介无锡景小调的起源和发展；无锡景小调的音乐特点及其在民间音乐中的地位。

2.2 《无锡景》歌曲学唱歌曲《无锡景》的旋律、歌词及演唱技巧；引导学生掌握正确的呼吸、发音方法，提高歌唱能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：无锡景小调的基本特点；《无锡景》歌曲的演唱技巧。

3.2 教学难点：无锡景小调的音准、节奏把握；《无锡景》歌曲中的装饰音处理。

第四章：教学过程4.1 导入：采用图片、视频等形式，引导学生了解无锡景小调的背景；4.2 讲解与示范：讲解无锡景小调的基本特点，如旋律、节奏、演唱技巧等；老师或学生代表示范演唱《无锡景》歌曲，指导学生学唱。

4.3 实践与练习：分组练习，让学生互相交流、借鉴，提高演唱水平；针对难点，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

4.4 展示与评价：各组选出代表进行演唱展示，评价其表现；老师对学生的演唱进行点评，总结课堂收获。

第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对无锡景小调的了解程度及演唱水平；学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

5.2 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法；关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

第六章：教学延伸6.1 欣赏其他无锡景小调作品引导学生欣赏其他无锡景小调歌曲，拓宽视野；分析不同作品的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

6.2 创作与表演鼓励学生以无锡景小调为基础，进行音乐创作；组织学生进行课堂表演，展示自己的才华。

人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。

这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。

通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。

同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。

通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。

同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。

此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。

三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。

他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。

在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。

他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。

在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。

在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。

在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。

首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。

其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。

最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。

《演唱无锡景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握无锡景的歌词含义和歌曲背景。

2. 能够准确演唱无锡景歌曲，表达出歌曲中的情感。

3. 通过学习无锡景，了解无锡的文化和历史，增强对家乡的热爱之情。

二、教学重难点：1. 教学重点：学会无锡景歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、气息控制等。

2. 教学难点：理解并表达出无锡景歌曲中的情感，需要学生深入理解歌曲背景和内涵。

三、教学准备：1. 课前准备教学PPT，包括无锡景的相关图片、文字介绍和歌曲背景。

2. 准备钢琴或吉他等乐器，用于教室教学。

3. 准备音响设备，保证音乐播放的质量。

4. 邀请当地的无锡文化专家或学者进行讲座，增加学生对无锡的了解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《无锡景》的乐曲，请学生欣赏，并简要介绍该歌曲的背景。

2. 引导学生交流对这首歌曲的初步感受，并引出课题。

（二）初读歌词，学习歌词中的无锡方言1. 播放没有声音的歌词，请学生根据音乐节奏朗读歌词。

2. 加入方言元素，引导学生注意并学习无锡方言的发音。

3. 完备朗读带有方言的歌词，感受歌词的韵律。

（三）了解无锡，学习江南水乡文化1. 播放无锡景视频，请学生欣赏无锡美景，并简要介绍无锡的历史文化。

2. 引导学生了解无锡的水乡文化，感受江南的美景。

（四）学习歌曲旋律，尝试演唱1. 播放歌曲旋律，请学生欣赏并跟琴唱旋律。

2. 请学生尝试将歌词填入旋律中演唱。

3. 分小组表演唱，可适当进行演唱和表演的比赛，评选出最佳表演小组。

（五）小结下课对本节课进行总结，并对歌曲《无锡景》进行简单的拓展延伸。

教学设计方案（第二课时）《演唱无锡景》教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻柔的声音，准确并富有感情地演唱《无锡景》。

2. 理解并感受歌曲所表达的情感，能够用自己的歌声表达出对家乡的热爱。

3. 通过学习，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确演唱歌曲，表达出对家乡的热爱。

《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：向学生介绍本节课的教案编辑专员，以及公开课的主题和目的。

1.2 歌曲《无锡景》简介：向学生介绍《无锡景》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

1.3 课堂互动：邀请学生分享他们对无锡的了解，以及他们对小调音乐的认知。

第二章：无锡景概述2.1 无锡地理与文化：向学生介绍无锡的地理位置、历史文化以及特色景点。

2.2 歌曲《无锡景》歌词解析：详细解析《无锡景》歌曲中的歌词，让学生了解歌曲中所描绘的无锡美景。

2.3 课堂互动：邀请学生分享他们对无锡的印象，以及他们对歌曲《无锡景》的理解。

第三章：小调音乐特点3.1 小调音乐定义：向学生介绍小调音乐的定义及其在中国音乐史上的地位。

3.2 《无锡景》音乐特点：分析《无锡景》歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。

3.3 课堂互动：邀请学生探讨他们对小调音乐的认识，以及他们在生活中接触过的小调音乐。

第四章：《无锡景》演唱技巧4.1 声乐技巧：向学生介绍《无锡景》歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准、节奏等。

4.2 情感表达：讲解如何在演唱过程中传达歌曲的情感，以及如何把握歌曲的主题。

4.3 课堂互动：邀请学生进行歌曲演唱练习，教师点评并指导。

第五章：课堂总结与拓展5.1 课堂总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结《无锡景》歌曲的特点及演唱技巧。

5.2 拓展活动：邀请学生分享他们了解的其他无锡景点，以及他们喜欢的小调音乐作品。

5.3 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习《无锡景》歌曲，并预习下一节课的内容。

第六章：无锡地方文化探究6.1 无锡传统艺术：向学生介绍无锡的传统艺术，如评弹、锡剧等，以及这些艺术形式在无锡文化中的地位。

6.2 《无锡景》与地方文化：探讨《无锡景》歌曲如何体现无锡地方文化特色，以及地方文化对歌曲创作的影响。

6.3 课堂互动：邀请学生分享他们对地方文化的认识，以及他们在生活中体验过的地方特色活动。

无锡景教学目标1、有兴趣接触民歌,能主动学唱、专心聆听,深入体验交流,了解小调的基本特点。

2、能用自然、柔和的声音演唱《无锡景》,乐意学习方言演唱片断。

3、通过听、唱、演、创等活动方式,体验和感受江苏小调民歌《无锡景》的音乐特点,并能合作创编简单的小调歌曲旋律。

学情分析七年级的学生通过小学六年级的学习,已具备正确歌唱的基本技能和审美感知力及表现力,但这个年龄段的学生比较喜欢流行歌曲,对民族民间音乐的学习不够浓厚,在教学中表现不够积极,因此本课教学中采用“听”“唱”“演”“创”等多种形式的艺术实践活动,来激发学生学习兴趣。

重点难点重点:有感情的演唱歌曲《无锡景》。

难点:1、演唱时对歌曲装饰音、力度等进行处理。

2、学生能自信地表达音乐感受,并积极参与实践与创造。

教学过程1【导入】1、ppt出示图片,97年香港回归、99年澳门回归、20年南京青奥会等。

提问:根据图片内容,猜一猜这首歌名是什么?生:《茉莉花》2、欣赏歌曲《茉莉花》视频,生边听边哼唱。

(1)思考:是哪个地方民歌?(江苏)(2)提问:说一说还有哪些江苏民歌?(江苏民歌《杨柳青》、《太湖美》《姑苏风光》等)3、导入新课《无锡景》板书课题【设计意图:创造良好的教学情境,能引起学生的兴趣,熟悉主题旋律,为后面欣赏江苏民歌做铺垫,能让学生领悟到江苏民歌的音乐风格。

】2【讲授】1、播放《无锡景》视频,初听歌曲观察画面,思考:歌曲描写了什么内容?生回答。

(介绍无锡风光)师小结:写景抒情,是小调中常有的内容,无锡人用亲切的语言描述无锡的美景和赞美自己的家乡。

2、第二次聆听,结合曲谱,分析歌曲。

思考:(1)歌曲旋律有何特点?(2)歌曲中有哪些装饰音?(3)歌词有何特点?生聆听思考并标记在书上。

师:请同学回答问题(1)歌曲旋律有何特点?生思考回答(委婉、柔美、细腻等)师小结:旋律特点优美、柔和、委婉、细腻就是江南民歌小调的特点。

师:这首歌曲为什么会使人产生这种感觉呢?音乐语言中有什么奥妙?歌曲中出现哪些音,哪些音没有?生回答师板书(有:do(宫)、re(商)、mi(角)、sol(徵)、la (羽),没有:fa、si)师:这是我国特有的五声调式也称民族调式,它是中国人智慧的结晶,只用五个音就可以完成一首歌曲,每个音给它一个名称宫商角徵羽,我们这首歌曲主音是“1”,所以称作五声宫调式。

无锡景一．教学目标1、知识与技能目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

尝试用方言演唱歌曲。

2、过程与方法目标：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐。

3、情感态度与价值观目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，增加对江南民间音乐的热爱！二．学情分析七年级的学生正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。

所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。

三．重点难点重点：引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用亲切、优美、柔和的声音演唱歌曲。

难点：音乐的节奏和装饰音的掌握；准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

四．教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带领大家去一个美丽的地方,你们仔细观看，这是什么地方的美景？（播放江南美景，让学生欣赏。

）（背景音乐是《无锡景》伴奏音乐）让学生充分领会江南景致清新、柔美、秀丽、婉约的特点师：同学们，今天我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。

引出课题——无锡景活动2【讲授】学唱歌曲（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？（生回答有梅园、惠山、天下第二泉等）2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。

）（二）新歌教唱1、学习旋律。

（出示第一段歌谱）（1）、师：范唱第一段歌谱，请学生回答：歌曲的拍号是什么？强弱规律怎样？划拍图示是怎样的？（2）、让学生随教师用LU音模唱旋律，并让学生观察歌谱有哪几个音组成？师引导：12356五个音。

初中音乐《无锡景》教案一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

二、教学重难点重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

难点：歌曲节奏及装饰音的把握。

三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。

请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。

（二）初步感知1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。

4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。

5. 教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

6. 学生跟唱全曲，注意歌曲的音准、节奏、装饰音等。

（四）实践拓展1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，要求富有感情。

2. 邀请学生用方言进行演唱，体验方言演唱的特点和魅力。

3. 教师引导学生进行即兴创作，如改变歌词、添加衬词等，展示创作才华。

（五）总结反思1. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

2. 教师对本节课的教学进行小结，强调江南小调的特点及对民间音乐文化的尊重。

3. 布置课后作业：熟唱《无锡景》，了解更多关于无锡的民间音乐，下节课进行分享。

四、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的音准、节奏、感情等方面。

2. 学生对江南小调特点的掌握程度。

3. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。