苏少版七年级音乐无锡景ppt说课稿
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初中音乐苏少版七年级下册无锡景PPT课件
江南丝竹优美动听，雅俗共赏， 是我国典型的民族轻音乐。江南丝 竹，源远流长，早在唐代，江南一 带管弦丝竹之声已处处可闻。大诗 人白居易任杭州太守时，就写过 “灯火家家市，笙歌处处楼”的名 句。到了南宋，更是“家家灯火， 处处管弦”。这“笙歌”、“管 弦”，便是江南丝竹的原型。到清 代乾隆年间，江南丝竹就自成一个 民乐体系了，并得到很大的发展。
扬 州 五 亭 桥
太湖鼋头渚
玉版垂虹
苏 州 园 林
绍兴 水巷扁舟乌篷船
无锡别名梁溪，地处长江三角洲 腹地，是有名的“太湖明珠”。这 “无锡景”曾迷倒多少文人墨客；曾 留下多少动人的传说；曾孕育了多少 民间艺术？就像滔滔的太湖水一样，
诉也诉不完。无锡风光具山水之胜， 共河湖之美，兼人工之巧。
听两段音乐说说看哪一个是江南丝竹音乐：
小结
民歌、民间音乐特征的形成，有相应的 地理、早期文化、语言和社会背景的原因。 华夏古来就有南北两种文化体系并行发展， 汉族音乐有南北两大风格类型。概而言之北 有阳刚之俊，南有阴柔之美。
太湖方言地区，是体现江南文化及音乐 特征最集中、最典型的地区，是“江南风格” 音乐的代表。“江南风格”以其色彩之 “纯”，当之无愧是曼丽婉约的南 方音乐的 代表。
“
怎那风赞这江 不优光誉是水 令美旖 和诗绿 日 人的旎 无人如 出 心旋， 限对蓝 江 醉律人 眷江， 花 ？与文 恋南能 红
浓荟。大不胜 郁萃锦地忆火 的，绣的江， 情听江由南春 调着南衷？来 ，，”
北有阳刚之俊，南有阴柔之美。 “江南风格”
以其色彩之“纯”，当之无愧是曼丽婉约的南方音 乐的代表。
丝竹江南
无锡景
灌云县小伊中学孙学芬
音乐之旅 歌唱江南
江南音韵 小结寄语
苏少版七年级下册3.演唱无锡景课件(20ppt)
唱歌谱
• 在这首歌中出现了哪些音？
1 23 56 do re mi sol la 宫 商 角 徵羽
小组讨论
请同学们来说一说你感受到乐曲的旋律有 何特点？括号里的字在歌曲里起到一个怎 样的作用？
旋律细腻优美，曲折委婉
感受歌曲的节奏有何特点？
小
调 密集，如轻打的鼓点一般
唱歌曲感受歌曲中有没
无锡景 有连续下行的旋律呢？
—— ——
————
同学 江们南呀 大美家大家呀好 很美高呀兴 看美到呀 美你们你们呀呦
535 6. 1 ︳5653
——-
—— —————-
2︳3 55 56 2 ︱ 3532 1 ‖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—— ——
————
一段体 A
lü…
小组讨论 附点音符 十六分音符
切分节奏
X. X ˉ X
XX X
无锡景
1
2
3
4
切分节奏
附点节奏 后十六与 前十六分音符节奏
无锡景
江南一带的歌曲和乐曲通常都比较委婉、秀丽，你 认为这些音乐风格、特点的形成与哪些因素有关？
方言、地理环境、人文气息、习俗等
歌曲春递给你一种怎样的生活态度？
《无锡景》音乐委婉，旋律曲折，常出现下行旋律， 如：
无锡景
无锡景
• 你认为这首歌曲属于民歌分类中的哪一类？ • 请选择：
A 、号 子 B 、山 歌 C 、小 调
小调：泛指流行于广大城乡的一种 民间歌曲。它主要产生于民间日 常生活与风俗活动。
小调的旋律优美流畅，
节奏规整，
结构严谨，
感情细腻、委婉。
535 6. 1 ︳5653 2︳3 55 56 2 ︱ 3532 1 ‖
七年级《无锡景》音乐PPT课件
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
《秦淮景》词：陈其钢
我有一段情呀 唱给诸公听呀 诸公各位静呀心静静心呀 让我来唱一支秦淮景呀 细细呀 道来 唱给诸公听呀 秦淮缓缓流呀 盘古到如今 江南锦绣 金陵风雅情呀 瞻园里 堂阔宇深呀 白鹭洲 水涟涟 世外桃源呀
《金陵十三钗》 剧照
江南是一个风光旖旎,人文荟萃的地方,江 南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现 了人民丰富的情感.我们在课后要多去接近和 了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
结构--- 分节歌，一曲多段词。四个乐句，起、承、转、合。
歌词--- 多用语气衬词 “呀”“末” 。
柔和的语调让听者倍感亲切。
1
2
3
5
6
江南民歌曲折婉转，清丽流畅。吴方言小腔调 的软、糯、甜、媚的演唱更让他具有温柔、含蓄、 缠绵的音乐特质。
小调 又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一， 流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。 小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。小调 的地域性很强，常用方言演唱。 《无锡景》是一首以吴语方言演唱的小调歌曲， 俗称《侉侉调》。
太湖美呀太湖美，美就美在太湖水。水上有白帆呀水下 有红菱哪，啊水边芦苇青水底鱼虾肥。湖水织出灌溉网， 稻香果香绕湖飞。哎嗨呦，太湖美呀太湖美！
初中音乐苏少版七年级下册无锡景课件
《紫竹调》
3、了解民族乐器的分类，品味江南丝竹：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
无锡景
无锡别名梁溪，地处长江三角洲 腹地，是有名的“太湖明珠”。这 “无锡景”曾迷倒多少文人墨客；曾 留下多少动人的传说；曾孕育了多少 民间艺术？就像滔滔的太湖水一样，
诉也诉不完。无锡风光具山水之胜， 共河湖之美，兼人工之巧。
太湖方言地区，是体现江南文化及音乐 特征最集中、最典型的地区，是“江南风格” 音乐的代表。“江南风格”以其色彩之 “纯”，当之无愧是曼丽婉约的南 方音乐的 代表。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
扬 州 五 亭 桥
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
太湖鼋头渚
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
玉版垂虹
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
苏 州 园 林
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
丝
竹
江
南
无锡景
灌云县小伊中学孙学芬
音乐之旅 歌唱江南
江南音韵 小结寄语
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
柔美的旋律描绘出雨笼运河、春绿江岸的美景；丝竹的音韵编织出小 桥流水、锦绣江南的画卷。丝竹是文化江南的音乐，显现出委婉秀丽的文 化特色。
为什么民歌总带有民族和地域的印痕？民歌的特色体现在音乐的哪些 方面？民歌与民间音乐、创作音乐有何关联?走进丝竹，相信你能读懂江南 音韵。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
听两段音乐说说看哪一个是江南丝竹音乐： 广东音乐：《步步高》 江南丝竹：《紫竹调》
七年级《无锡景》音乐课件
CHAPTER 05
音乐欣赏与拓展
相关音乐作品推荐
1 2
《二泉映月》
阿炳的代表作，展现了无锡的美丽景色和深厚文 化底蕴。
《太湖美》
以太湖为背景，歌颂了太湖的秀丽风光和丰富物 产。
3
《紫竹调》
江南地区的民歌，旋律优美，具有浓郁的江南风 情。
不同版本《无锡景》比较欣赏
原版《无锡景》
01
以吴侬软语演唱，曲调婉转悠扬，充满了江南韵味。
CHAPTER 04
演奏实践与指导
钢琴伴奏技巧讲解
和弦选择与运用
根据歌曲旋律，选择合适 的和弦进行伴奏，营造出 丰富的音乐氛围。
节奏把控
掌握歌曲的节奏特点，保 持稳定的伴奏速度，与演 唱者紧密配合。
情感表达
通过钢琴伴奏传递歌曲的 情感，使伴奏与演唱相得 益彰。
演唱技巧指导与示范
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，帮助学生在演唱时保持气息流畅。
使用方法。
节奏
讲解节奏的基本概念和节拍的计算 方式，以及常见节奏型的识别和运 用。
节拍
阐述节拍在音乐中的作用和意义， 以及节拍的强弱规律和指挥方法。
音阶、音域及音色
01
02
03
音阶
介绍音阶的定义和分类， 以及自然大调、自然小调 等常见音阶的特点和构成 。
音域
讲解音域的概念和分类， 以及各音域的特点和在音 乐表现中的作用。
情感表达
学生们在演奏中能够较好地表达出《无锡景》所描绘的美丽景象和 深厚情感，但个别学生还需加强情感投入。
团队协作
在合奏环节，学生们展现出良好的团队协作精神，但在个别细节处 理上还需加强沟通和协调。
下节课预告及准备事项
音乐《无锡景》ppt课件
活动成果展示
将活动过程中的精彩瞬间和成果进行 展示，让更多人了解和欣赏《无锡 景》。
THANKS
感谢观看
时代精神传达与影响
弘扬爱国主义精神
01
歌曲通过描绘无锡的美景和人民的幸福生活，激发了听众的爱
国情感，弘扬了爱国主义精神。
倡导和谐社会理念
02
歌曲以优美的旋律和歌词，传达了和谐、美好的社会理念，引
导人们追求真善美、共建和谐社会。
推动地域文化传播
03
歌曲作为文化的载体，通过音乐的传播，推动了无锡地域文化
民族音乐元素融合
民族乐器的运用
歌曲中运用了二胡、琵琶、笛子 等民族乐器，丰富了音乐的色彩 和表现力，展现了民族音乐的独
特魅力。
民族调式的运用
歌曲采用了民族调式，如五声调式 等，使得音乐具有鲜明的民族特色， 易于引起听众的共鸣。
民族舞蹈的融入
歌曲在演唱过程中融入了民族舞蹈 的元素，如扇子舞、水袖舞等，使 得音乐与舞蹈相得益彰，更具观赏 性和艺术性。
本课件作为教师辅助教学的工具，可 以为学生提供更为直观、生动的学习 体验，提高教学效果。
提高学生音乐素养
通过对《无锡景》的欣赏和学习，可 以帮助学生提高音乐素养，增强对民 族音乐的认知和感受力。
课件内容概述
作品背景介绍
简要介绍《无锡景》的创作背景、历史渊源以及在中国民族音乐中的 地位和影响。
曲式结构和旋律特点分析
优美动听，婉转悦耳，运 用了丰富的装饰音和华丽 的演奏技巧。
节奏特点
舒缓悠扬，与旋律相互映 衬，营造出一种宁静而美 好的音乐氛围。
歌曲结构与旋律分析
歌曲结构
多段体结构，每段歌词描绘不同 的无锡景色，旋律随之变化。
初中音乐无锡景完整ppt课件
春天去游玩呀顶
好是
，
熟 位同学静呀静静
听呀：让我末唱
顶顶写意坐只汽 油船呀，
景 一支常熟景呀，
细细那道道末唱
么靠拉笃 边呀，满园那个
拨拉大家听呀。
江南音乐是我国文化宝库中一 颗璀璨的明珠，山清水秀的地形地 貌孕育了秀丽柔美的江南音乐，让 我们畅游在江南音乐中感受它带给 我们的无穷魅力！
.
12
.
1
辩一辩：
曲名 《牧歌》
地域 新疆
《青春舞曲》 蒙古
《无锡景》 江苏
情绪 舒展、辽阔 热情、活泼 优美、抒情
无锡景 ——江苏民歌
.
3
初宫调式
无锡景 ——江苏民歌
.
6
民歌中的方言、衬词带有感情色彩，是地方风格的体现
常 我有一段情呀唱
拨拉大家听，各
初中音乐《无锡景》课件
创作背景和历史渊源
时代背景
歌曲创作于20世纪初，正值中国音乐发展的黄金 时期，反映了当时社会的风貌和人民的情感。
地域文化
无锡作为江南水乡的代表，其独特的自然景观和 人文气息为歌曲的创作提供了丰富的素材。
历史渊源
歌曲在创作过程中融入了无锡地区的民间音乐和 传统文化元素，具有深厚的历史底蕴。
作者简介及艺术成就
无锡地处江南水乡，其音乐风格具有江南丝竹的轻盈、细腻、柔美 等特点。
民歌民谣的传唱
无锡的民歌民谣丰富多彩，反映了当地人民的生活和情感，具有浓 郁的地方特色。
地域文化元素的融入
在音乐创作中，无锡的地域文化元素如太湖风光、历史传说等被巧妙 地融入其中，使音乐作品更具地域特色和文化内涵。
04
创作背景及作者简介
作者生平
歌曲的作者是著名音乐家XXX，他的一生致力于音乐创作 和教育事业，为中国音乐的发展做出了杰出贡献。
艺术风格 XXX的音乐作品以旋律优美、情感真挚而著称，深受广大 人民群众的喜爱。
代表作品
除了《无锡景》外，XXX还创作了许多其他优秀的音乐作 品，如《XXX》、《XXX》等。
创作灵感来源
自然风光
学习歌曲旋律和歌词
通过听录音、教师示范等方式，让学生熟悉《无锡景》的旋律和 歌词。
分段练习
将歌曲分成若干个小节，针对每个小节的难点进行重点练习，确保 学生能够准确掌握每个音高和节奏。
整体演唱
在分段练习的基础上，组织学生进行整体演唱，注意音准、节奏和 情感的表达。
舞蹈编排与表演指导
学习基本舞蹈动作
教授学生《无锡景》舞蹈的基本动作，包括步伐、手势和 身体姿态等。
02
课堂表现自我评价
03
【优质课件】苏少版音乐七年级下册《无锡景》ppt课件
小调——又称“小曲”,是
我国民歌的重要题材之一。流行
于城镇和集市的民间独唱、对唱
或歌舞小曲。“小调”可谓是民
歌中的经典，市井中的“城市音
乐”。2829Fra bibliotek共同点：
题材 赞美家乡的歌 速度 中速 情绪 亲切地、赞美地 曲式 四个乐句组成 曲调 婉转 、细腻、乡音、 特点 拟声词、衬词
30
小调的特点：
25
三段歌词大意：
1、我有一段情 唱给各位听，诸公各位要静静听， 让我唱一支《无锡景》，仔仔细细讲给诸位听。
2、春天去游玩 最好是梅园，心情舒畅坐只汽油船， 梅园靠在太湖边，满园梅树真奇观。
3、天下第二泉 惠山脚半边，泉水碧清茶叶泡香片， 锡山相对惠泉山，山脚下两半边 开个泥佛店。
26
起
承
转
合
27
题材广泛，优美婉转、旋律流畅 细腻富于变化。常用衬字、衬句扩 展音乐结构，加强情感表达。
31
谢谢！
32
23
24
Wo yu yi du cing ya ca bu la zu gong xing zu gong gu
wei qing ya qingqing xing ya
yang wo me ca yi za gu xi jing ya xi xi naga da da me ca bu la zu gong ting ya
**小调集萃**
1
太湖风光
2
3
太湖风光
4
太湖风光
5
太湖风光
6
太湖风光
7
太湖风光
8
太湖风光
9
10
11
12
13
14
优质课件苏少版音乐七年级下册《无锡景》
学生自评、互评和教师评价
学生自评
通过自我评价，学生可以反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、方法、效果等方面，从而发现自己的优点和 不足，为今后的学习提供改进的方向。
学生互评
学生之间相互评价可以促进彼此之间的交流和学习，发现他人的优点和长处，同时也可以帮助自己更好地认识自己的 不足，达到共同进步的目的。
PART 05
文化拓展与延伸
REPORTING
无锡地域文化介绍
无锡地理位置和历史背景
无锡位于江苏省南部，太湖之滨，历史悠久，文化底蕴深厚。
无锡的著名景点和特色文化
无锡拥有众多著名景点，如鼋头渚、寄畅园等，同时以吴文化、运 河文化等为代表的地域文化独具特色。
无锡的民俗风情和民间艺术
无锡的民俗风情丰富多彩，如舞龙舞狮、打莲湘等民间表演艺术， 以及惠山泥人、剪纸等民间手工艺。
优质课件苏少版音乐 七年级下册《无锡景 》
REPORTING
• 课件背景与目的 • 歌曲分析与欣赏 • 音乐知识与技能 • 教学活动设计与实践 • 文化拓展与延伸 • 评价与反馈
目录
PART 01
课件背景与目的
REPORTING
《无锡景》背景介绍
01
《无锡景》是一首具有浓郁江南 特色的歌曲，描绘了无锡美丽的 自然风光和丰富的文化底蕴。
了解口琴的结构与原理，学习基本吹奏技巧及气 息控制。
PART 04
教学活动设计与实践
REPORTING
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放无锡美景视频或展示无锡风 景图片，引导学生欣赏并谈论无
锡的美丽风光。
提问学生是否了解无锡的传统文 化和特色，引导学生思考并分享
自己的见解。
(七年级音乐下册)-《无锡景》课件
我们边听音乐边去游览一 下无锡有些什么样的景点？ 图片欣赏
这是宜兴竹海
这是宜兴竹海
宜兴竹海风景区位于兴市区西南31公里 的湖父镇境内，。风景区横跨江苏、浙江、 安徽三省，方圆几十多万亩的竹子，堪称 “竹的海洋”。景区总面积达1万亩，为华东 地区最大的竹资源风景区，故有“华东第一 竹海”之称，由于竹海风景区的湖父山区离 太湖最近，流域最明显，因而，从竹海山上 流下的溪流又有“太湖第一源”之称。
刘天华 （1895～1932）字寿椿， 江阴城内西横街人。杰出 的民族音乐家。代表作二 胡曲《良宵》、《光明 行》、《空山鸟语》和琵 琶曲《十面埋伏》、《霸 王卸甲》等。每当一曲终 了，全场掌声雷动。1932 年五月底，他去北京天桥 听写锣鼓经，不幸染上猩 红热，治疗无效，于6月8 日去世。Βιβλιοθήκη 灵 山 大 佛无锡泥人
现代带无锡
那么无锡有那些名人呢？
二、无锡名人
他沙 琶 《 他 会苏 （ 华 对》 独 听 创 演无 彦 人、 奏 松 作 奏锡 钧 间《 曲 》 的 多人 ～ 世龙 《 、 二 种。 态船 昭 《 胡 民通 的》 君 二 独 间晓 ～ 深， 出 泉 奏 乐音 ） 刻均 塞 映 曲 器律 二 感鲜 》 月 《 。和 胡 受明 、 》 寒 道 演 地《，春 教奏 体大以风 音家 现浪及曲 乐。 了淘琵》 ，江 1893 1950
无锡古运河
古运河与伯渎河距今已有二三千余年的历史，在此交汇碰撞产生了独特 的自然属性和艺术性格；街区内保持着路河并行的双棋盘城市格局，成为无 锡现存最典型、最完整的古城历史文化保护区。“小桥、流水、人家”充分 展现了幽深古巷的江南水城特色，丰富的历史遗存和人文景观积淀着深厚的 文化底蕴。
无锡太湖
这是宜兴竹海
这是宜兴竹海
宜兴竹海风景区位于兴市区西南31公里 的湖父镇境内，。风景区横跨江苏、浙江、 安徽三省，方圆几十多万亩的竹子，堪称 “竹的海洋”。景区总面积达1万亩，为华东 地区最大的竹资源风景区，故有“华东第一 竹海”之称，由于竹海风景区的湖父山区离 太湖最近，流域最明显，因而，从竹海山上 流下的溪流又有“太湖第一源”之称。
刘天华 （1895～1932）字寿椿， 江阴城内西横街人。杰出 的民族音乐家。代表作二 胡曲《良宵》、《光明 行》、《空山鸟语》和琵 琶曲《十面埋伏》、《霸 王卸甲》等。每当一曲终 了，全场掌声雷动。1932 年五月底，他去北京天桥 听写锣鼓经，不幸染上猩 红热，治疗无效，于6月8 日去世。Βιβλιοθήκη 灵 山 大 佛无锡泥人
现代带无锡
那么无锡有那些名人呢？
二、无锡名人
他沙 琶 《 他 会苏 （ 华 对》 独 听 创 演无 彦 人、 奏 松 作 奏锡 钧 间《 曲 》 的 多人 ～ 世龙 《 、 二 种。 态船 昭 《 胡 民通 的》 君 二 独 间晓 ～ 深， 出 泉 奏 乐音 ） 刻均 塞 映 曲 器律 二 感鲜 》 月 《 。和 胡 受明 、 》 寒 道 演 地《，春 教奏 体大以风 音家 现浪及曲 乐。 了淘琵》 ，江 1893 1950
无锡古运河
古运河与伯渎河距今已有二三千余年的历史，在此交汇碰撞产生了独特 的自然属性和艺术性格；街区内保持着路河并行的双棋盘城市格局，成为无 锡现存最典型、最完整的古城历史文化保护区。“小桥、流水、人家”充分 展现了幽深古巷的江南水城特色，丰富的历史遗存和人文景观积淀着深厚的 文化底蕴。
无锡太湖
2024版初中音乐《无锡景》教学课件pptx
学生在课堂上的表现
学生应诚实地指出自己在学习过程中存在的问题和不足，如注意力不集中、容易分心等，并提出相应的改进措施。
学生需要改进的地方
学生自我评价报告
一首具有浓郁江南风情的经典民歌，旋律优美动听，歌词简洁明了。
《茉莉花》
以太湖为背景创作的一首歌曲，展现了太湖的美丽风光和丰富的人文历史。
《太湖美》
表现力培养
情感投入与表现力培养
05
CHAPTER
伴奏乐器简介及演奏方法示范
弹拨乐器
琵琶、古筝、扬琴等，音色明亮清脆，适合演奏欢快的旋律。
吹奏乐器
笛子、箫、唢呐等，音色悠扬宛转，常用于表现优美的旋律和长音。
打击乐器
梆子、木鱼、镲等，节奏感强烈，为乐曲增添活力和动感。
常见民族乐器介绍及分类
03
装饰性强
以苏州园林为背景创作的一首歌曲，旋律轻快活泼，歌词描绘了苏州的秀美景色和独特韵味。
《苏州好风光》
拓展延伸：其他江南风格歌曲欣赏
THANKS
感谢您的观看。
歌词解析与情感表达
03
通过对歌词的详细解读，引导学生体会歌曲所表达的情感和思想，培养学生的音乐感受力和表现力。
关键知识点总结回顾
学生应诚实地反映自己对《无锡景》相关知识点的掌握程度，包括旋律、节奏、音乐特点以及歌词等方面的理解。
学生对知识点的掌握情况
学生应回顾自己在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够准确回答问题等方面，以便更好地调整自己的学习态度和方法。
流传情况
歌曲风格及流传情况
03
CHAPTER
歌曲欣赏与解读
提供高品质的音乐播放设备，确保音质清晰、音量适中。
展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
学生应诚实地指出自己在学习过程中存在的问题和不足，如注意力不集中、容易分心等，并提出相应的改进措施。
学生需要改进的地方
学生自我评价报告
一首具有浓郁江南风情的经典民歌，旋律优美动听，歌词简洁明了。
《茉莉花》
以太湖为背景创作的一首歌曲，展现了太湖的美丽风光和丰富的人文历史。
《太湖美》
表现力培养
情感投入与表现力培养
05
CHAPTER
伴奏乐器简介及演奏方法示范
弹拨乐器
琵琶、古筝、扬琴等，音色明亮清脆，适合演奏欢快的旋律。
吹奏乐器
笛子、箫、唢呐等，音色悠扬宛转，常用于表现优美的旋律和长音。
打击乐器
梆子、木鱼、镲等，节奏感强烈，为乐曲增添活力和动感。
常见民族乐器介绍及分类
03
装饰性强
以苏州园林为背景创作的一首歌曲，旋律轻快活泼，歌词描绘了苏州的秀美景色和独特韵味。
《苏州好风光》
拓展延伸：其他江南风格歌曲欣赏
THANKS
感谢您的观看。
歌词解析与情感表达
03
通过对歌词的详细解读，引导学生体会歌曲所表达的情感和思想，培养学生的音乐感受力和表现力。
关键知识点总结回顾
学生应诚实地反映自己对《无锡景》相关知识点的掌握程度，包括旋律、节奏、音乐特点以及歌词等方面的理解。
学生对知识点的掌握情况
学生应回顾自己在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够准确回答问题等方面，以便更好地调整自己的学习态度和方法。
流传情况
歌曲风格及流传情况
03
CHAPTER
歌曲欣赏与解读
提供高品质的音乐播放设备，确保音质清晰、音量适中。
展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
初中音乐无锡景完整ppt课件
常 我有一段情呀唱
拨拉大家听，各
春天去游玩呀顶
好是
，
熟 位同学静呀静静
顶顶写意坐只汽
景 听呀：让我末唱
一支常熟景呀，
油船呀， 么靠拉笃
细细那道道末唱
边呀，满园那个
拨拉大家听呀。
江南音乐是我国文化宝库中
一颗璀璨的明珠，山清水秀的地 形地貌孕育了秀丽柔美的江南音 乐，让我们畅游在江南音乐中感 受它带给我们的无穷魅力！
可编辑ppt
12
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
可编辑ppt
1
辩一辩：
曲名 《牧歌》
地域 新疆
《青春舞曲》 蒙古
《无锡景》 江苏
情绪 舒展、辽阔 热情、活泼 优美、抒情
无锡景 ——江苏民歌
可编辑ppt
3
初听音乐 感受旋律是以怎样的形态呈现的？
无锡景
宫调式
无锡景 ——江苏民歌
可编辑ppt
6
民歌中的方言、衬词带有感情色彩，是地方风格的体现
苏少版音乐七年级下册《无锡景》19页PPT
Tห้องสมุดไป่ตู้ank you
苏少版音乐七年级下册《无锡景》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏少版音乐七年级下册《无锡景》
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏少版音乐七下《无锡景》word说课稿
锦绣江南——《无锡景》说课稿各位领导，老师大家好，我是来自盐城师范学院音乐学院音乐学专业的朱志伟，今天我说课的内容是苏少版七年级上第二单元—锦绣江南. 。
我的说课分为三个环节：1.说教材 2.说教学法 3.说教学过程首先我就从说教材开始我今天的说课一．说教材锦绣江南，风光秀美，人文荟萃，这里的富饶美丽，得益于天时、地利、人和的综合，映射出人与自然的和谐统一。
江南的音乐，如果江南的山水般秀丽柔美。
本单元引领学生比较集中的感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本节课就要从《无锡景》和《紫竹调》中去感受。
1．无锡景：在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩歇品茶，一位少女在一把二胡的伴奏下唱着“我有一段情，唱畀啦诸公听……”幽雅清脆的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色。
这就是传统民歌《无锡景》旧时演唱的情景。
全曲生动地介绍了无锡城的历史、风光与特产，旋律细腻秀美，富有江南特色。
曲调在我国传流甚广，有多种变体，所唱题材内容也十分广泛。
在江浙一带有时又唱《苏州景》等题材。
2．紫竹调：《紫竹调》是江南地区的民歌小曲、爱情小调，也是上海地方戏沪剧与滑稽戏的基本曲牌、常用曲调。
《紫竹调》轻松活泼，婉转流畅，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，所以一直是上海人不同时期的“流行音乐”。
民乐中不仅有二胡、古筝、笛子版的《紫竹调》，还有民乐合奏曲《紫竹调》。
抒情、悠扬、委婉的民间小调，极富江南乡土气息。
下面就是我本节课的教学目标3.教学目标知识与技能a．能够有感情的演唱《无锡景》b．欣赏江南丝竹曲《紫竹调》，简单了解和欣赏江南丝竹中的一些乐器过程与方法创设情境，让同学们在充分聆听中体验江南音乐的风格，并通过歌唱、交流、欣赏、创编等活动，进一步品味江南文化情感态度与价值观通过学习江南民歌和江南丝竹音乐，增强对江南民间音乐文化和家乡的热爱。
教学重点：江南丝竹中乐器的欣赏和《无锡景》的演唱教学难点：歌曲《无锡景》中江南音乐的方言以及演唱时对歌曲韵味的把握综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用一下教学方法二．说教学方法1.情境教学法2.提问法3.比较教学法4.多媒体教学法综合以上教学方法，下面开始我的教学过程三．说教学过程1.导入多媒体展示一组江南美景的图片，音乐背景《太湖美》（情境教学法）同学们，今天让我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。
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看江南 唱江南 听江南 品江南
有感情地朗诵歌词
1.江南无锡城呀，远近皆闻名，一年四季美景看勿 尽呀，让我（末）唱一支无锡景呀，四处里格朋 友（末）你静呀静心听呀。
2.春季去游玩呀，顶好是梅园，顶顶写意坐只小游 船呀，梅园（末）靠勒太湖边呀，满园里那个梅 树（末）真呀（末）真奇观呀。
3.第一个（好景致）呀要算鼋头渚，山清水秀夏天 去避暑呀，山路（末）曲折多幽雅呀，水连那个 山来（末）山呀（末）山连水呀。
4.天下第二泉呀，惠山脚半边，泉水清清茶叶泡香 片呀，锡山（末）相对那惠泉山呀，山脚下那个 两半边到处是泥人店呀。
请 你
江说 南出 音 乐 的 风 格 特 点
回忆其它的江南民歌
请学生积极讨论江南文化大致包括哪些？
从音乐、建筑、旅游景点、 历史人物佳作等方面讨论
课后作业：
1.自学《无锡景》2、3两段 2.用无锡景的曲调填词、创编
教学重难点：
重点：教唱《无锡景》并比较它与《杨柳青》的异同， 并把握歌曲中的附点、倚音和切分节奏。
难点：让学生唱出《无锡景》亲切柔美、细腻温柔的 情感，准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬 表现出江苏民歌特有的风格特征
说教学方法：
1，启发性教学 2，多媒体教学 3，情境教学 4，讨论教学
说教学过程：
教学目标： 1，学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌 旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。（尊重艺术，理解多元文化）
2，能用比较的方法对《无锡景》和《杨柳青》作初步的探究， 从而感受我国各地的音乐文化差异（知识，技能）
3，通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及Байду номын сангаас 歌曲的二度创作能力。（过程与方法）
一，说教材 二，说教学方法 三，说教学过程
一 说教材：
1 教材分析 2 教学目标 3 教学重难点
教材分析：
《无锡景》是一首典型的江苏民歌， 生动的介绍了无锡城的历史、风光 及特产，旋律细腻秀美，富有 江南小调的特色。有多种变体，
所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国 流传甚广， 表现了江南音乐的独特风格。
THE END
再见
有感情地朗诵歌词
1.江南无锡城呀，远近皆闻名，一年四季美景看勿 尽呀，让我（末）唱一支无锡景呀，四处里格朋 友（末）你静呀静心听呀。
2.春季去游玩呀，顶好是梅园，顶顶写意坐只小游 船呀，梅园（末）靠勒太湖边呀，满园里那个梅 树（末）真呀（末）真奇观呀。
3.第一个（好景致）呀要算鼋头渚，山清水秀夏天 去避暑呀，山路（末）曲折多幽雅呀，水连那个 山来（末）山呀（末）山连水呀。
4.天下第二泉呀，惠山脚半边，泉水清清茶叶泡香 片呀，锡山（末）相对那惠泉山呀，山脚下那个 两半边到处是泥人店呀。
请 你
江说 南出 音 乐 的 风 格 特 点
回忆其它的江南民歌
请学生积极讨论江南文化大致包括哪些？
从音乐、建筑、旅游景点、 历史人物佳作等方面讨论
课后作业：
1.自学《无锡景》2、3两段 2.用无锡景的曲调填词、创编
教学重难点：
重点：教唱《无锡景》并比较它与《杨柳青》的异同， 并把握歌曲中的附点、倚音和切分节奏。
难点：让学生唱出《无锡景》亲切柔美、细腻温柔的 情感，准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬 表现出江苏民歌特有的风格特征
说教学方法：
1，启发性教学 2，多媒体教学 3，情境教学 4，讨论教学
说教学过程：
教学目标： 1，学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌 旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。（尊重艺术，理解多元文化）
2，能用比较的方法对《无锡景》和《杨柳青》作初步的探究， 从而感受我国各地的音乐文化差异（知识，技能）
3，通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及Байду номын сангаас 歌曲的二度创作能力。（过程与方法）
一，说教材 二，说教学方法 三，说教学过程
一 说教材：
1 教材分析 2 教学目标 3 教学重难点
教材分析：
《无锡景》是一首典型的江苏民歌， 生动的介绍了无锡城的历史、风光 及特产，旋律细腻秀美，富有 江南小调的特色。有多种变体，
所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国 流传甚广， 表现了江南音乐的独特风格。
THE END
再见