部编人教版七年级语文上册第24课寓言四则精编练习

24寓言四则1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.爱慕(mù) 溉汲(jí) 躇步跐蹈(chú)B.庇护(bì) 喇叭(lǎ) 舍然大喜(shě)C.中伤(zhòng) 强大(qiáng) 身亡所寄(wú)D.较量(jiào) 崩坠(zhuì) 闻而传之(chuán)2.解释下列句中加点的词。

(1)你要是愿意,我们来较量较量吧!(2)及其家穿井。

(3)若屈伸呼吸。

3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.家无井/而出溉汲。

B.有/闻而传之者。

C.奈何忧/崩坠乎?D.晓之者/亦舍然大喜。

4.用现代汉语翻译下列句子。

(1)得一人之使,非得一人于井中也。

(2)地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。

阅读下面的文字,完成第5~8题。

赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。

”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。

”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。

”这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。

若说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。

24 寓言四则01 积累运用1．请给下面加点的字注音。

赫．拉(hè) 庇．护(bì) 喇．叭(lǎ)粘．住(zhān) 溉汲．．(gài jí) 崩坠．(zhuì)寝．食(qǐn) 中．伤(zhòng) 跐．蹈(cǐ)2．解释下列句子中加点词的意思。

(1)因往晓．之(告知，开导)(2)及．其家穿井(待，等到)(3)若．屈伸呼吸(你)(4)闻．之于宋君(使知道)(5)国人道．之(讲述)3．用现代汉语翻译句子。

(1)求闻之若此，不若无闻也。

像这样道听途说，还不如什么都没听到的好。

(2)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

4．下列选项中加点的词意思相同的一项是是(D)A．宋之．丁氏晓之．者曰B求闻之若．此若．屈伸呼吸C．只使．坠得一人之使．D．亦．不能有所中伤晓之者亦．舍然大喜（解析：A：“之”的意思分别是：的/代词；B.“若”的意思分别是：像/你；C.“使”的意思分别是：与“只”组合，指纵使，即使/使唤；D.“亦”都是“也”的意思。

）5．下列文学常识说法有误的一项是(C)A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。

D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。

6．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。

【揭示特征】(1)读下面材料回答问题。

大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生于民间流行于民间。

常以散文和韵诗的形式出现。

它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。

《蚊子和狮子》教学目标：1．积累品味相关的语言。

2．掌握阅读的寓言基本方法。

3．学习寓言的基本写法。

教学时间：1课时教学内容与步骤㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。

它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。

《伊索寓言》绝大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。

它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。

其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。

其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。

伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。

李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。

师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。

郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。

师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。

”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言能够分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。

好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。

二、进入正课第一步，泛读课文，理解大意。

1．下列加点字的注音有误的一项是（）
A．爱慕．（mù）溉汲．（jí）躇．步跐蹈（chú）
B．庇．护（bì）饶．头（ráo）舍．然大喜（shě）
C．中．伤（zhòng）强．大（qiáng）身亡．所寄（wú）
D．较．量（jiào）崩坠．（zhuì）闻而传．之（chuán）
【答案】B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。

这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

B项，“舍”应读shì。

2．解释下列句中加点的词。

（1）你要是愿意，我们来较量
．．较量吧！
（2）及．其家穿井。

（3）若．屈伸呼吸。

【答案】（1）用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

（2）待，等到。

（3）你。

3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．家无井/而出溉汲。

B．有/闻而传之者。

C．奈何忧/崩坠乎？
D．晓之者/亦舍然大喜。

【答案】C
【解析】本题考查学生划分文言文句子的朗读节奏的能力。

有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；
1。

部编版七年级上册语文第二十二课《寓言四则》同步练习（二）及答案22 寓言四则一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.赫．拉（hè）爱慕．（ｍù）舍．然（shě）B.庇．护（pì）躇．步（ｃｈú）雕．像（diāo）C.凯．歌（kǎi）溉汲．（ｊí）粘．住（nián）D.中．伤（ｚｈòｎɡ）蜘．蛛（zhī）喇．叭（lǎ）2.下列加点词解释有误的一项是（）A.身亡．所寄（死亡）凯．歌（胜利）B.庇．护（遮蔽，掩护）及．其家穿井（待，等到）C.国人道．之（讲述）终日在天中行止．．（行动，活动）D.亦不能有所中伤．．（伤害）若．屈伸呼吸（你）3.写出下列句子运用的描写方法。

（1）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”（）（2）心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

（）4.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（）（2）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（）（3）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（）（4）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（）5.综合运用。

（1）请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。

（只填选项）守株待兔——（）杞人忧天——（）亡羊补牢——（）狐假虎威——（）愚公移山——（）雪中送炭——（）（备选：A.叶公好龙 B.缘木求鱼 C.狗仗人势 D.画龙点睛 E.精卫填海 F.锦上添花）（2）寓言都含有深刻的哲理，给人以生活的启示。

阅读下面这则寓言，你会得到什么启示？普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。

他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。

24 寓言四则【学习目标】1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。

3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。

【重点难点】能独立分析故事情节。

能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

【课时安排】2课时【资料助读】1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

3、吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。

先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。

秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。

秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。

吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。

他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。

内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。

4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。

其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

第1课时【课前预习】1、读了课文后，给下面加横线的字注音。

宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。

当《寓言四则》遇见思维导图——《寓言四则》教学实录【教学目标】1.了解本课四则寓言的寓意。

2.学习蓄势陡转的写作方法。

【教学过程】一、初读课文，疏通文意1.找出前两则的寓意师：前两篇的寓意是什么？请你在文中画出来。

生：《赫尔墨斯和雕像者》这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

生：《蚊子和狮子》这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

师：另外两篇没有明确的寓意。

我们先来检查一下这两篇文章里重点语句的理解。

2.检查《穿井得一人》重点语句理解【屏显】《穿井得一人》重点语句（丁氏）告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。

”丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”生：第一句就是告诉大家，我穿井得到一个人。

师：什么是穿井呢？生：就是挖井。

这句话是说他挖井得到一个劳力。

第二句呢？生：第二句是说有人听到这件事，就开始传，说丁氏挖井挖到一个人。

师：大家看，这句话的意思悄悄地变了。

生：第三句是说得到了一个人的使唤，而不是挖井挖出一个人。

师：这三句话都说“得一人”，可是意思却不一样呢。

3.检查《杞人忧天》重点语句理解【屏显】《杞人忧天人》重点语句杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝忘食。

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”其人曰：“奈地坏何？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

生：杞国有个人，担心天会掉下来，地会陷下去，因此吃不下饭，睡不着觉。

师：有人来劝解他，天是积聚的气体。

这个杞国人就产生了新的问题。

他的问题是什么呢？生：他说：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”意思是天果然是积聚的气体，那么太阳、月亮和星星，不会掉下来吗？师：有人劝解他，太阳、月亮、星星不会掉下来的。

可是这个杞国人又提出了第三个问题：“奈地坏何？”生：他又问：地会塌下去吗？师：这个人一共问了三个问题。

天会掉下来吗？太阳、月亮、星星不会掉下来吗？地会塌下去吗？有人热心的劝解他，最后他终于放下心来了。

谁来说说最后一句的意思？生：那个人解除忧虑，非常高兴。

22寓言四则
文言知识
重点字
赫．
(hè) 庇．(bì)护 爱慕．
(mù) 较．(jiào)量 溉汲．．
(gài jí) 星宿．(xiù) 舍．
(shì)然 中．(zhòng)伤 qǐ(杞)人忧天
diāo(雕)像 tiān(添)头
通假字
其人舍．
然大喜(舍，同“释”，解除、消除) 古今异义
1．奈何．．
忧崩坠乎 古义：为何，为什么； 今义：怎么办。

2．有所中伤．．
古义：伤害； 今义：诬蔑别人使受损害。

3．因往晓．
之 古义：告知，开导； 今义：知道。

4．积块耳．
古义：罢了； 今义：耳朵。

一词多义
1．之⎩⎪⎨⎪⎧宋之丁氏 助词，的国人道之．
代词，这件事 2．者⎩⎪⎨⎪⎧有闻而传之者． ……的人有光耀者． ……的东西
3．其⎩⎪⎨⎪⎧其．人曰 代词，那个奈何忧其．
坏 代词，指地 成语积累
1．杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。

例句：这几日，有关“外来词过度使用伤害汉语纯洁性”的说法甚嚣尘上，专家认为这纯属杞人忧天。

2．废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。

例句：为了完成这个科研项目，他废寝忘食地工作着。

22.寓言四则随堂精练卷《伊索寓言》两则课堂导学伊索(约公元前6世纪)，古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

他所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。

形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后世影响很大。

寓言，是以散文或韵诗的形式，用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理的一种文学体裁，常带有劝诫、教育的性质。

寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

具有鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。

故事情节具有虚构性。

主人公可以是人也可以是物。

常用手法为：比喻，夸张，象征，拟人等。

《伊索寓言》实际上是古代希腊人在相当长的历史时期内的集体创作，是古寓言的汇编，经后人整理并加入印度、阿拉伯及基督教故事而成，它是世界上最早的一本寓言集。

这部寓言集包括广泛的社会内容，反映了当时下层人民的生活和思想感情，反映了穷人和奴隶的处境，表现了当时的阶级对立情况，同时也谴责了社会上人压迫人的不平等现象。

《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》用弱小的蚊子战胜强大的狮子后又被小小的蜘蛛消灭的故事，说明：做事要戒骄戒躁，要永远保持清醒的头脑。

阅读时，应联系自己的生活经验，深入理解其中蕴含的道理。

基础检测1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( )A．较量．(liàng)粘．住(zhān)爱幕B．喇．叭(lǎ) 凯．歌(kǎi) 印象C．赫．拉(hè) 雕．像(diāo) 遵重D．伊．索(yī) 庇．护(pì) 消灭2．下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A．赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护．．神，人们对他会更尊重些……(袒护；保护。

22《寓言四则》课后习题参考答案
一、阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。

参考答案：
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。

讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。

二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。

参考答案：
启示：凡事总要调查研究，才能弄清真相。

切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混乱。

做法：（1）避免盲从，不人云亦云，以讹传讹；（2）重视调查研究，凡事要动脑筋想一想，多加分析，力辨真伪。

四、解释下列句中加点的词。

1.有闻．而传之者……
2.国人道．之，闻之于宋君。

3.天，积气耳，亡．处亡．气。

4.只使坠，亦不能有所中伤
．．。

5.奈何
．．忧其坏？
参考答案：
1.听到
2.讲述知道、听说，这里是“使知道”的意思
3.无，没有
4.伤害
5.为何，为什么。

五、寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。

设想一下，如果赫耳墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。

点拨：
本题旨在训练同学们的改写和创新的能力。

七年级上册语文第24课《寓言四则》复习资料第24课《寓言四则》雕像（diāo xiàng）爱慕（ài mù）庇护（bìhù）虚荣（xūróng）较量（jiào liàng）：通过比赛或打仗等方式分出双方高低上下。

凯歌（kǎi gē）：1.得胜时所唱的歌 2.歌唱胜利。

杞人忧天（qǐrén yōu tiān）：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

（贬义）《赫耳墨斯和雕塑者》1.文学常识伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。

他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。

2.文体知识寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

3.课文寓意本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

《蚊子和狮子》1.课文寓意本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

2.重点内容弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败。

可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。

《穿井得一人》1.文学常识吕不韦（？—前235），战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

24寓言四则【导学目标】1．分析故事情节，理解其寓意。

2．了解寓言的艺术特色。

3．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【课时计划】2课时第1课时学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》情景导入生成问题在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。

今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些人生经验。

自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词赫拉(hè)宙斯(zhòu)庇护(bì)粘住(zhān)2．文体知识寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

3．作者名片伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。

他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。

4．背景链接与本文有关的一些古希腊神话人物：(1)宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥府；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫菲斯托斯，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

(2)赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

(3)赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牲畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。

24寓言四则考点1分析形象1、《赫耳墨斯与雕像者》中墨斯三次问话,神态、语气一样不？表现出她怎样的形象？第一问就是探询;第二问时“笑”写出她满意又得意的心态;第三问时她已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。

表现出赫耳墨斯妄自尊大,没有自知之明。

2、品析蚊子挑战狮子的动作描写,分析蚊子的形象。

“吹着喇叭”——进军前的号角,充满自信;“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋,以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌,勇敢无畏,一往无前。

考点2概括寓意分别概括这四则寓言的寓意。

《赫耳墨斯与雕像者》:讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。

《蚊子与狮子》:讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

《穿井得一人》:不要轻信流言蜚语,不要传播未经自己考察的话,切忌道听途说。

耳听为虚,眼见为实。

《杞人忧天》:不要为没根据的事情而忧虑与担心。

基础积累1、下列词语的注音或字形全对的一组就是()A、庇．护(pì)寓．言(yù)凯歌废寝忘食B、溉．汲(ɡài) 星宿．(sù) 雕像杞人优天C、较．量(jiào) 中．伤(zhòng) 奈何屈伸呼吸D、崩坠．(zhuì) 充塞．(sè) 光耀爱幕虚荣2、联系上下文,解释下列句子中加点的词。

(1)家无井而出溉汲．．________________(2)及．其家穿井________________(3)国人道．之________________(4)闻．之于宋君________________(5)得一人之使．________________(6)身亡．所寄________________(7)因往晓．之________________(8)若．屈伸呼吸________________(9)只使．．坠________________(10)其人舍．然大喜________________3、选出下列句子节奏划分不正确的一项()A、宋君/令人问之于丁氏B、非得一人/于井中也C、杞国有人忧天/地崩坠D、又有/忧彼之所忧者4、下列“之”字用法不同于其她三项的一项就是()A、有闻而传之．者B、宋君令人问之．于丁氏C、因往晓之．D、亦积气中之．有光耀者5、下列关于寓言的说法有误的一项就是()A、寓言就是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。