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《减少对土地的侵蚀》教学设计
一、教材分析
这篇课文是对学生本单元学到的知识的总结和综合运用，让学生进一步理解本单元内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用引起的自然灾害，保护自己的家园。
本课内容分为三部分：第一部分是“设计我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结与拓展”。
二、学情分析
学生通过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对地形地貌的改变作用，大部分学生也有了减少侵蚀作用的想法与措施，但这些思路大多数还没有成熟，实验本节课的关键在于通过模拟实验的现象不断引导学生的思考，进一步完善“如何才能更好的减少对土地的侵蚀”方案。
三、教学目标
科学概念:
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
科学词汇：地表形态、侵蚀、生活
过程与方法：
1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感,态度,价值观:
1.认识到各种力量在重塑地表形态时，也给人类的生产生活带来正面或负面的影响。
2.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
3.关注人类为了防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
四、教学重难点
重点：人类减少对土地的侵蚀的方法。
难点：认识到人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。
五、教学准备
视频和课件。
六、教学过程。
第8课减少对土壤的侵蚀（一）背景和目标这课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。
在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。
然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。
通过活动让学生进一步理解本单元的学习内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。
本课内容分为三部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。
科学概念●各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
●人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
过程与方法●通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
●对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感、态度、价值观●认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。
●认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。
●认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
●关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
（二）教学准备分组实验准备：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器，建造房屋的材料等。
教师展示：防治水土流失的图片、录像或课件。
（三）教科书说明本课是学生对本单元学习的一个总结、应用和评价。
教科书一开始就阐明了活动的意义。
各种自然力改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。
其中有正面的，也有负面的。
为了保护自己的家园，我们要想办法尽可能地减少负面的影响。
自然灾害有各种类型的，本课重点内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。
因为土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。
（教科版）五年级科学上册教案减少对土壤的侵蚀课题减少对土壤的侵蚀计划课时 1教学内容分析这是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神，在前几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋，然后摸拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。
教学目标1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来无益的影响。
教学重难点重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经的住暴雨的袭击。
难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
教具学具准备长方形塑料小槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的塑料等。
教学设计思路首先引导学生回顾和总结前面所学到的知识，主要是各种自然力对地表的侵蚀作用，同时，提出了本课的探究任务和要求——在一个大盘子里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋，并通过模拟实验，检验自己的家园能否经过暴雨的侵袭，再对实验结果进行反思，并寻求改进方法，最后通过总结、拓展、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入1.流水、风、冰川、波浪和重力等会侵蚀土地，侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时，对人类的生产生活也产生了极大的影响，为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
出示预防水土流失的图片、录像。
2.今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋，如果暴雨即将来临，我们观察图片（或录像）分组比赛复习旧知识，引入新知识，为新课作铺垫。
培养学生观察能力。
通过竞争，激发学生探究的兴趣。
的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位比一比吧。
二、设计和建造我们的家园1.我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建造房屋？2.评价小结3.预测暴雨过后，我们家园会怎样？小组讨论并画出设计图。
精选2019-2020年小学科学五年级上册地球表面及其变化8、减少对土地的侵蚀教科版知识点练习第二十六篇第1题【单选题】黄土高原比较频繁严重的自然灾害的是( )。
A、水土流失B、酸雨C、台风【答案】：【解析】：第2题【单选题】黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占9.6%，人为因素引起的水土流失占90.4%这一文字表明了人类与水土流失的关系是( )A、人类活动不会引发水土流失B、人类活动能造成水土流失，但不能治理水土流失C、人类活动是现代水土流失的主要原因【答案】：【解析】：第3题【单选题】为了防止山上的泥土流失，人们采取了( )方法。
?A、植树造林B、伐木C、开山造田【答案】：【解析】：第4题【判断题】地球表面的形态每时每刻都在发生着变化，有的表现得很猛烈，有的表现得极其缓慢。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】要减轻雨水对山体的侵蚀可以植树造林。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】水土流失是不可治理的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】判断题。
只要土地的坡度较缓，暴雨就不会对土地产生任何影响。
A、正确B、错误土地是人类珍贵的资源，我们应该尽可能地保护土地资源。
A、正确B、错误生活中，人们可以通过修筑堤坝、疏通河道等措施来防止灾害的发生。
A、正确B、错误水土流失会形成一些大平原，所以水土流失没有危害。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】养护植被、改造河道、水库蓄洪等措施，能有效地预防我们的家园遭暴雨袭击时受到的灾害。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】水土流失会造成一些大平原，所以水土流失没有危害。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【填空题】填空题。
由于流水对土地的______作用，地表会形成许多______和______。
除了流水之外，______、______、冰川和重力等对土地也有侵蚀和沉积的作用。
《减少对土地的侵蚀》教学设计
一、教材分析
这篇课文是对学生本单元学到的知识的总结和综合运用，让学生进一步理解本单元内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用引起的自然灾害，保护自己的家园。
本课内容分为三部分：第一部分是“设计我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结与拓展”。
二、学情分析
学生通过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对地形地貌的改变作用，大部分学生也有了减少侵蚀作用的想法与措施，但这些思路大多数还没有成熟，实验本节课的关键在于通过模拟实验的现象不断引导学生的思考，进一步完善“如何才能更好的减少对土地的侵蚀”方案。
三、教学目标
科学概念:
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。
2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
科学词汇：地表形态、侵蚀、生活
过程与方法：
1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
情感,态度,价值观:
1.认识到各种力量在重塑地表形态时，也给人类的生产生活带来正面或负面的影响。
2.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。
3.关注人类为了防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
四、教学重难点
重点：人类减少对土地的侵蚀的方法。
难点：认识到人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。
五、教学准备
视频和课件。
六、教学过程。
2019-2020年科学五年级上册地球表面及其变化8、减少对土地的侵蚀教科版习
题精选第十六篇
第1题【单选题】
黄土高原比较频繁严重的自然灾害的是( )。
A、水土流失
B、酸雨
C、台风
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
选择题。
如果持续遭受暴雨，那么房屋在( )受到的影响最小。
A、山坡处
B、山脚处
C、山下平缓地带
下列选项中·不会危害土壤资源的开发和利用的是( )。
A、水十流失
B、土地沙漠化
C、植树造林
人们在山坡和沙地造林、种草主要是为了( )。
A、美观
B、防止水土流失
C、净化空气
我国西部地区实施“退耕还林”“退耕还草”的主要原因和目的是( )。
A、人们需要木材
B、人们需要粮食
C、改善水土流失和沙漠化状态
下列选项中，( )不是水土流失引起的。
A、阻塞河道
B、破坏士壤肥力
C、形成高山
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占9.6%，人为因素引起的水土流失占90.4%这一文字表明了人类与水土流失的关系是( )
A、人类活动不会引发水土流失
B、人类活动能造成水土流失，但不能治理水土流失
C、人类活动是现代水土流失的主要原因
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
地球内部结构，从里到外分别是地壳、地幔、地核。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
黄河水面高出地表，这也是因为水土流失造成的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
水土流失会造成一些大平原，所以水土流失没有危害。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
要减轻雨水对山体的侵蚀可以植树造林。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
水土流失是不可治理的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【判断题】
人类活动会造成水土流失。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【判断题】
河流对土地的侵蚀，既给人们带来灾害，也给人们带来益处。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第11题【判断题】
养护植被、改造河道、水库蓄洪等措施，能有效地预防我们的家园遭暴雨袭击时受到的灾害。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
填空题。
由于流水对土地的______作用，地表会形成许多______和______。
除了流水之外，______、______、冰川和重力等对土地也有侵蚀和沉积的作用。
侵蚀使某些地方的土壤______，改变了地形地貌。
为了保护自己的家园，人们应想办法尽可能地减少土地被______的程度。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
简答题。
哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
地球的各种力量会导致哪些灾害？
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
人类可以采取哪些措施，以预防因地形变化而造成的伤害？
A（1）加强灾害预警预报；（2）植树造林；（3）合理科学使用土地；（4）兴修水利；（5）封山育林。
【答案】：
【解析】：。
