第8课 《减少对土地的侵蚀》教学设计(教科版小学五年级科学上册第三单元)

《减少对土地的侵蚀》教学设计教材分析这课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。

然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。

通过活动让学生进一步理解本单元的学习内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。

本课内容分为三部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。

学情分析学生经过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对于地表的地形地貌的改变作用，大部分学生头脑里也有减少侵蚀作用的想法和措施，只是没有经过教师的点拨，所以这些思路大多还没有完善成熟。

因此，教师可利用这一点来展开教学。

学生对于本课的模拟实验材料已经很熟悉了，模拟实验的目的也很明确，因此，本课的教学重点就是通过模拟实验的现象不断引导学生思考，进一步完善“如何才能更好地减少对土地的侵蚀”方案。

教学目标科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感、态度、价值观：1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

教学重难点重点：通过模拟实验，体验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

评价任务1.运用所学知识设计家园模型。

2019-2020年新教科版科学五年级上册《减少对土壤的侵蚀》教学设计【教学目标】科学概念：各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感、态度、价值观：认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。

【教学过程】一、引入1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。

侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。

为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

出示预防水土流失的图片、录象或课件。

2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。

如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。

二、设计和建造我们的家园1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。

2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、评价、小结。

4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？三、暴雨对我们的家园有什么影响1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。

《减少对土地的侵蚀》教学设计
一、教材分析
这篇课文是对学生本单元学到的知识的总结和综合运用，让学生进一步理解本单元内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用引起的自然灾害，保护自己的家园。

本课内容分为三部分：第一部分是“设计我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结与拓展”。

二、学情分析
学生通过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对地形地貌的改变作用，大部分学生也有了减少侵蚀作用的想法与措施，但这些思路大多数还没有成熟，实验本节课的关键在于通过模拟实验的现象不断引导学生的思考，进一步完善“如何才能更好的减少对土地的侵蚀”方案。

三、教学目标
科学概念:
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学词汇：地表形态、侵蚀、生活
过程与方法：
1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感,态度,价值观:
1.认识到各种力量在重塑地表形态时，也给人类的生产生活带来正面或负面的影响。

2.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

3.关注人类为了防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

四、教学重难点
重点：人类减少对土地的侵蚀的方法。

难点：认识到人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。

五、教学准备
视频和课件。

六、教学过程。

教科版小学五年级上册科学第三单元第8课《减少对土地的侵蚀》教学设计教学导航【教材分析】流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。

侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。

为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

本课重点内容是如何防止和减少暴雨对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

因为土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。

本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识继续探究如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。

本课内容分为三个部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。

【学情分析】通过前面几课的学习，学生已经了解了地球表面的地形地貌和土壤的组成结构，同时探究了雨水、河流对土地的侵蚀，以及什么样的土地容易被侵蚀,这是学生学习本课的基础。

特别是学生已经学习了第5课《雨水对土地的侵蚀》，已经知道了什么是侵蚀和影响侵蚀的因素，这些都是学习本课宝贵的经验。

但第5课重点是探究影响侵蚀的因素，本课重点是检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

过程相仿，但目的不同。

【教学目标】科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感、态度、价值观：1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

《减少对土地的侵蚀》教学设计流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。

侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。

为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

本课重点内容是如何防止和减少暴雨对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

因为土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。

本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识继续探究如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。

本课内容分为三个部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。

通过前面几课的学习，学生已经了解了地球表面的地形地貌和土壤的组成结构，同时探究了雨水、河流对土地的侵蚀，以及什么样的土地容易被侵蚀,这是学生学习本课的基础。

特别是学生已经学习了第5课《雨水对土地的侵蚀》，已经知道了什么是侵蚀和影响侵蚀的因素，这些都是学习本课宝贵的经验。

但第5课重点是探究影响侵蚀的因素，本课重点是检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

过程相仿，但目的不同。

科学知识：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学探究：1. 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2. 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

科学态度：1. 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2. 认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

科学、技术社会与环境：1. 认识到人类为防止水土流失、保护土地不被破坏而采取的各种措施，对人类生产生活的重要意义。

通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

一二学情分析教材分析三教学目标四教学重点五教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

8.《减少对土地的侵蚀》教学设计教学目标1.设计和建造我们的家园。

2.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

（重点）3.对实验结果实行反思，并寻求改进的方法。

（难点）4.注重人类为防止水土流失，保护土地不被破环而采取的各种措施。

教学过程一、检查器材长方形大盘子、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、塑料泡沫、绿色植被（小草）。

二、复习导入（一）回忆：哪些因素会引起对土地的侵蚀？师给大家带来了几张照片，是咱们沁水1982年发生特大洪灾的现场。

（学生说说在照片上看到了什么。

树木、房屋都被冲毁了，人民群众被困；县政府组织工作人员解救被困群众；洪水退去后县城是一片狼藉。

）孩子们，当年县城一半的房屋都被冲毁了，那情景至今回忆起来，还是令人心有余悸。

这些灾难的发生主要原因就是因为暴雨侵蚀土地，为了保护我们的家园，保护好每一寸土地，就要想办法尽量减少对土地的侵蚀，今天就让我们一起来学习第8课《减少对土地的侵蚀》，共同来探讨这个问题。

（板书课题）三、传授新知究暴雨对土地的侵蚀。

（一）出示学习目标师：有了目标，就有了方向，相信这节课你们一定会用出色的表现完成学习目标。

（二）设计和建造我们的家园1.检查课前预习情况师：孩子们，课前预习时，老师让大家小组讨论画出建造家园的设计图，都画好了吗？（好了）组长举起来老师看一下。

师：完成的很好，老师想问一下，讨论时，你们考虑了哪些问题？（我们建造什么样的地形？用什么材料？选择什么位置建造房屋？）师：老师知道课前你们已经建好了地形，谁告诉老师你们建造了什么样的地形？（山地和平原）师：你们用了哪些材料呢？（学生发言）师：建造家园注意了绿色植被的存有，很好。

选择什么位置建筑房屋，老师想让大家通过设计图来给大家展示讲解。

学生展示讲解。

师小结：孩子们思维敏捷，考虑周全，设计图纸时就考虑了房屋的安全，老师很是佩服。

心动不如行动，下面就请大家动手根据设计图在地形上合适的位置建造房屋。

第三单元地球表面及其变化第8课时减少对土地的侵蚀【教学目标】科学概念：各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感、态度、价值观：认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防止水土流失的图片、录像或课件。

【教学过程】一、引入1、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。

侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。

为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。

出示预防水土流失的图片、录像或课件。

2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。

如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。

二、设计和建造我们的家园1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。

2、全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。

3、评价、小结。

4、预测暴雨过后，我们的家园会怎样？三、暴雨对我们的家园有什么影响1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。

五年级科学上册 3_8《减少对土地的侵蚀》说课稿（新版）教科版《减少对土地的侵蚀》是五年级科学上册的内容之一，主要介绍了减少对土地侵蚀的方法和措施。

本节课旨在让学生了解土地侵蚀的原因、影响以及如何采取措施避免土地侵蚀。

通过学习，学生将认识到保护土地的重要性，培养环保意识，并懂得如何改变不良生态环境。

【教学目标】1.知识目标①理解土地侵蚀的概念、原因和影响。

②掌握减少土地侵蚀的方法和措施。

2.能力目标①培养学生观察、分析和解决问题的能力。

②培养学生的环保意识和保护土地的意识。

3.情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

【教学重点与难点】1.重点①了解土地侵蚀的原因和影响。

②掌握减少土地侵蚀的方法和措施。

2.难点①理解土地侵蚀的原因和影响。

②培养学生的环保意识和保护土地的意识。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）通过向学生提问，帮助学生回顾上节课所学内容，并引入新课。

例如可以进行以下提问：1.你们还记得上节课学习了什么内容吗？2.什么是土地侵蚀？有什么危害？3.你们在生活中观察到了哪些土地侵蚀的现象？二、呈现新课（15分钟）1.通过图片或教具向学生展示土地侵蚀的原因和影响，引导学生思考。

例如可以使用图片展示河流冲刷引起的土地下陷、水流冲刷引起的水土流失等情况。

2.引导学生观察图片，提出问题激发学生思考。

例如可以提问：a.什么原因导致了这种土地侵蚀的情况？b.这种土地侵蚀会给周围的环境带来哪些影响？3.让学生进行小组讨论，并向全班汇报自己小组的讨论结果。

鼓励学生尝试多种解决土地侵蚀问题的方法和措施，例如植树造林、建立防护栏、合理开发土地等。

三、讲解新课（20分钟）1.通过教师讲解的方式，介绍土地侵蚀的原因和影响。

着重讲解农业活动、人类活动、自然灾害等对土地的侵蚀情况，并引导学生思考如何避免这些侵蚀。

2.讲解减少土地侵蚀的方法和措施。

例如可以讲解植树造林的重要性，并提醒学生在日常生活中应该重视节约用纸、减少浪费，建议使用环保袋等。