第8课时减少对土地的侵蚀

教科版小学五年级上册科学第三单元第8课《减少对土地的侵蚀》教学设计教学导航【教学目标】科学知识：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学探究：1. 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2. 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

科学态度：1. 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2. 认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

科学、技术社会与环境：1. 认识到人类为防止水土流失、保护土地不被破坏而采取的各种措施，对人类生产生活的重要意义。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防治水土流失的图片、视频或课件。

【课时安排】1课时教学过程一、创设情境激发兴趣1.【教师引导】教师播放泥石流冲毁房屋的视频。

2.【教师提问】是什么原因导致了泥石流？3.【学生回答】暴雨、植被破坏，土地被侵蚀……4.【教师引导】是的，暴雨和人类活动都会侵蚀土地，为了保护我们的家园，我们必须减少对土地的侵蚀。

设计意图：通过创设情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂。

二、设计新家、交流汇报1.【教师引导】播放视频：模拟暴雨侵袭家园当暴雨降临，家园发生了什么变化？为什么会这样？2.【画设计图】教师：如果让你重建家园，你会怎么设计？请小组讨论，完成设计图。

生小组讨论完成设计图、师巡视指导。

3.【汇报交流】教师：哪一组愿意上来与我们分享？师、生小组汇报交流4.【教师引导】教师：这么多方案，到底谁的设计好，有没有办法先检验一下？（做实验）；教师出示课前模拟好的地形、房屋模型、植被模型等材料设计意图：这个环节的主要任务就是设计方案并交流，首先要学生根据已有学习经验进行设计，包括房屋位置的选择，是否有植被覆盖，开凿河道，土地是否平整，修建堤坝等。

《减少对土地的侵蚀》作业设计教材分析这一课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。

然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。

本课的重点内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

因为水土流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。

这些活动不仅在改变着地表通形态，同时也加剧了自然灾害带来的危害。

本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识知道如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。

并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。

教学目标科学概念：●各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

●人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法：●通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

●对实验结果进行反思，并寻求改进的方法,体现上、下位关系的理念。

情感、态度、价值观：●认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

●认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

●认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

●关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

作业设计：一、填空题1、在河流的上游河床上，我们能看到布满的，中游河床上规程了很多的，下游的河床上堆满了。

2、自然界中每时每刻都有和现象发生。

使得一些地面突起的地方土壤流失，而却填平了一些低洼的地方。

因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。

《减少对土地的侵蚀》教学设计
一、教材分析
这篇课文是对学生本单元学到的知识的总结和综合运用，让学生进一步理解本单元内容，并思考人类应如何减少因侵蚀作用引起的自然灾害，保护自己的家园。

本课内容分为三部分：第一部分是“设计我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结与拓展”。

二、学情分析
学生通过一个单元的学习，已经通过大量的模拟实验了解了外力对地形地貌的改变作用，大部分学生也有了减少侵蚀作用的想法与措施，但这些思路大多数还没有成熟，实验本节课的关键在于通过模拟实验的现象不断引导学生的思考，进一步完善“如何才能更好的减少对土地的侵蚀”方案。

三、教学目标
科学概念:
1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

科学词汇：地表形态、侵蚀、生活
过程与方法：
1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

情感,态度,价值观:
1.认识到各种力量在重塑地表形态时，也给人类的生产生活带来正面或负面的影响。

2.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

3.关注人类为了防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

四、教学重难点
重点：人类减少对土地的侵蚀的方法。

难点：认识到人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来的负面影响。

五、教学准备
视频和课件。

六、教学过程。