圆周运动,航空天体运动专题教案讲义

物理高中必修知识2《圆周运动》教案物理高中必修知识2《圆周运动》教案质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫圆周运动。

它是一种最常见的曲线运动。

例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。

下面是整理的有关物理高中必修知识2《圆周运动》教案。

教学目标1、知识与技能（1）认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；（2）理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r=2r/T；（3）理解匀速圆周运动是变速运动。

2、过程与方法（1）运用极限法理解线速度的瞬时性.掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题；（2）体会有了线速度后.为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。

3、情感、态度与价值观（1）通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；（2）体会应用知识的乐趣.激发学习的兴趣。

教学重难点教学重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。

教学难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

教学工具多媒体、板书教学过程新课导入建议在我们周围，与圆周运动有关的事物比比皆是，像机械钟表的指针、齿轮、电风扇的叶片、收音机的旋钮、汽车的车轮在转动时，其上的每一点都在做圆周运动.你即使坐着不动，其实也在随着地球的自转做圆周运动.地球绕太阳公转的速度为每秒29.79 km，公转一周所用时间为1年，月亮绕地球运转速度为每秒1.02 km，运转一周所用时间为27.3天，有人说月亮比地球运动得快，有人说月亮比地球运动得慢，你怎样认为呢?一、描述圆周运动的物理量探究交流打篮球的同学可能玩过转篮球，让篮球在指尖旋转，展示自己的球技，如图5-4-1所示.若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转，那么篮球上不同高度的各点的角速度相同吗?线速度相同吗?【提示】篮球上各点的角速度是相同的.但由于不同高度的各点转动时的圆心、半径不同，由v=r可知不同高度的各点的线速度不同.1.基本知识（1）圆周运动物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹为圆，圆周运动为曲线运动，故一定是变速运动.（2）描述圆周运动的物理量比较2.思考判断（1）做圆周运动的物体，其速度一定是变化的.（）（2）角速度是标量，它没有方向.（）（3）圆周运动线速度公式v=t（s）中的s表示位移.（）二、匀速圆周运动探究交流如图所示，若钟表的指针都做匀速圆周运动，秒针和分针的周期各是多少?角速度之比是多少?【提示】秒针的周期T秒=1 min=60 s，分针的周期T分=1 h=3600 s.1.基本知识（1）定义：线速度大小处处相等的圆周运动.（2）特点①线速度大小不变，方向不断变化，是一种变速运动.②角速度不变.③转速、周期不变.2.思考判断（1）做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的弧长相等.（）（2）做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同.（）（3）匀速圆周运动是一种匀速运动.（）三、描述圆周运动的物理量间的关系【问题导思】1.描述圆周运动快慢的各物理量意义是否相同?2.怎样理解各物理量间的关系式?3.试推导各物理量间的关系式.1.意义的区别（1）线速度、角速度、周期、转速都能描述圆周运动的快慢，但它们描述的角度不同.线速度v描述质点运动的快慢，而角速度、周期T、转速n描述质点转动的快慢.（2）要准确全面地描述匀速圆周运动的快慢仅用一个量是不够的，既需要一个描述运动快慢的物理量，又需要一个描述转动快慢的物理量.2.各物理量之间的关系3.v、及r间的关系（1）由v=r知，r一定时，v；一定时，vr.v与、r间的关系如图甲、乙所示.4.特别提醒1.角速度、线速度v、半径r之间的关系是瞬时对应关系.2.公式v=r适用于所有的圆周运动；关系式Tn（1）适用于具有周期性运动的情况.例：下列关于甲、乙两个做匀速圆周运动的物体的有关说法中正确的是（）A.若甲、乙两物体的线速度相等，则角速度一定相等B.若甲、乙两物体的角速度相等，则线速度一定相等C.若甲、乙两物体的周期相等，则角速度一定相等D.若甲、乙两物体的周期相等，则线速度一定相等【答案】 C5.物体的线速度、角速度、周期、频率间的关系（1）线速度v与周期T的关系为v=t（s）=T（2r），T一定时，v与r成正比；r一定时，v与T成反比.（2）与T的关系为=t（）=T（2），与T成反比.（3）与T、f、n的关系为=T（2）=2f=2n，、T、f、n四个物理量可以相互换算，其中一个量确定了，另外三个量也就确定了.（注意公式中的n必须取r/s 为单位）.四、常见的几种传动装置【问题导思】1.试举出现实生活中同轴传动、皮带传动、齿轮传动的实例.2.以上三种传动装置有什么特点?3.总结求解传动问题的方法技巧.1.三种传动装置的比较见下表2.求解传动问题的方法（1）分清传动特点传动问题是圆周运动中一种常见题型，常见的传动装置有如下特点：①皮带传动（轮子边缘的线速度大小相等）；②同轴传动（各点角速度相等）；③齿轮传动（相接触两个轮子边缘的线速度大小相等）.（2）确定半径关系根据装置中各点位置确定半径关系或根据题意确定半径关系.（3）用通式表达比例关系①绕同一轴转动的各点角速度、转速n和周期T相等，而各点的线速度v=r，即vr；②在皮带不打滑的情况下，传动皮带和皮带连接的轮子边缘各点线速度的大小相等，不打滑的摩擦传动两轮边缘上各点线速度大小也相等，而角速度=r（v），即r（1）；③齿轮传动与皮带传动具有相同的特点.例：如图所示为皮带传动装置，主动轴O1上有两个半径分别为R和r的轮，O2上的轮半径为r，已知R=2r，r=3（2）R，设皮带不打滑，则（）A.A∶B=1∶1B.vA∶vB=1∶1C.B∶C=1∶1D.vB∶vC=1∶1。

圆周运动教案教案标题：圆周运动教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解圆周运动的基本概念、特征以及相关计算方法。

通过理论讲解和实际操作，学生将能够掌握圆周运动的基本原理，并能够运用所学知识解决与圆周运动有关的问题。

教学目标：1. 理解圆周运动的基本概念及特征。

2. 了解圆周运动的计算方法，并能够应用于实际问题的解决。

3. 发展学生的观察能力和实践操作能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学资源：1. 教材：包括有关圆周运动的章节或教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 实验器材：计时器、圆规、实验杆等。

4. 参考资料：相关的练习题、作业等。

教学过程：1. 引入（10分钟）- 使用多媒体设备展示一段与圆周运动相关的视频，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生思考：你能举出生活中的圆周运动的例子吗？请让他们分享观察到的例子。

2. 理论讲解（15分钟）- 利用多媒体设备讲解圆周运动的基本概念、特征以及相关术语。

- 解释并演示圆周运动中的角度、角速度、周速度等概念，并给予实物示例。

3. 实验操作（30分钟）- 将学生分成小组，每组提供适量的实验器材。

- 每个小组选择一个圆周运动的实例，如旋转的风扇等。

- 学生通过实验操作，观察并测量圆周运动的特性，如角度、半径、周速度等。

- 鼓励学生记录实验结果，并与小组成员进行讨论和总结。

4. 计算练习（20分钟）- 分发相关的练习题给学生，让他们运用所学知识解决与圆周运动相关的计算问题。

- 监督学生的解题过程，给予指导和帮助。

5. 总结与讨论（10分钟）- 鼓励学生讨论他们的实验结果和计算结果，并与同学分享。

- 强调圆周运动的重要性和应用领域。

- 总结本节课学习的重点，并回答学生的疑问。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验操作，如改变圆周运动的半径、角速度等，观察其对圆周运动特性的影响。

2. 提供更多的挑战性练习，让学生运用所学知识解决更复杂的圆周运动问题。

圆周运动教案
一、引言
圆周运动是物理学中重要的概念之一，我们身边很多物体都在进行圆周运动，比如地球绕太阳的公转、人造卫星绕地球的运行等。

本教案将带领学生深入了解圆周运动的基本原理和相关知识。

二、认识圆周运动
1. 什么是圆周运动
圆周运动是物体沿着圆周轨道运动的过程。

在圆周运动中，物体的运动速度和方向都随着时间改变。

2. 圆周运动的特点
•圆周运动的轨迹是圆形或类似圆形的路径。

•圆周运动的速度大小不变，但方向不断改变。

•圆周运动的加速度指向轨道中心，并称为向心加速度。

三、圆周运动的基本参数
1. 角速度
角速度是描述圆周运动的重要参数，通常用符号ω表示，单位为弧度每秒。

2. 转动周期
转动周期是指物体完成一次圆周运动所用的时间，通常用符号T表示，单位为秒。

3. 向心加速度
向心加速度是指使物体沿圆周轨道运动的加速度，通常用符号a表示，单位为米每平方秒。

四、实例分析
以地球绕太阳的公转为例，探讨圆周运动在自然界中的应用和重要性。

五、实践活动
设计一个模拟圆周运动的小实验，让学生通过观察和测量来探究圆周运动的规律。

结语
通过本教案的学习，相信同学们对圆周运动有了更深入的理解。

圆周运动是物理学中一个重要的概念，希望同学们能够在日常生活中观察和体会到这一现象的奥妙。

初中物理圆周运动教案一、教学目标：1. 理解什么是圆周运动，掌握圆周运动的基本概念和特点。

2. 了解与圆周运动相关的关键公式，能够运用公式解决相关问题。

3. 能够分析圆周运动中的加速度和力学问题。

二、教学重难点：1. 圆周运动的基本概念和特点。

2. 圆周运动的关键公式和应用。

3. 圆周运动中的加速度和力学问题的分析与解决。

三、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮、弹力弹簧等。

3. 实验样本：旋转的转盘、绳子等。

四、教学步骤：1. 导入与概念引入（约10分钟）通过展示图片或实物，引导学生了解圆周运动的基本概念：物体沿着一个固定中心的圆周轨道运动的现象称为圆周运动。

让学生思考周围有哪些物体和现象是属于圆周运动的，例如转转乐、摩天轮等。

2. 探究圆周运动的特点（约15分钟）将一根绳子系在一个转盘的边缘，并将绳子的另一端拴在墙上，让学生观察当转盘旋转时绳子的状态以及发生的现象。

引导学生发现：转盘上物体受到向中心的力，使得物体做向心加速度。

3. 圆周运动的关键公式（约20分钟）通过课件展示，讲解圆周运动的相关公式，包括角速度、线速度、向心力、加速度等的计算公式。

并结合实例演示如何运用这些公式解决实际问题。

4. 实验探究向心力与质量、半径、角速度、线速度的关系（约30分钟）安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的转盘受到的向心力，并观察和记录转盘的半径、角速度、线速度等参数。

通过实验数据的分析，引导学生探究向心力与质量、半径、角速度、线速度之间的关系。

5. 进一步探究圆周运动中的加速度和力学问题（约25分钟）通过引导学生分析圆周运动中的加速度和力学问题，探究物体在圆周运动中为什么会有向心加速度的产生，以及物体的质量、速度等因素对加速度的影响。

通过数学推导和实例分析，让学生理解并掌握圆周运动中的加速度和力学问题的解决方法。

6. 小结与作业布置（约10分钟）对今天的学习内容进行小结，并布置相关的作业。

圆周运动-人教版高中物理必修第二册（2019版）教案一、教材解析圆周运动是高中物理必修内容之一，人教版高中物理必修第二册（2019版）中，第五章是关于圆周运动的阐述。

在这一章中，主要涉及到下列几个方面：1.圆周运动的定义和基本概念2.圆周运动的描述3.圆周运动的动力学分析4.圆周运动的应用在掌握这些概念和知识的基础上，可以更好地理解物理世界中的许多现象，如车轮滑行、卫星运动等。

二、教学目标1.知识目标：1.理解圆周运动的定义及其基本概念；2.熟悉描述圆周运动的方法；3.掌握圆周运动的动力学分析方法；4.了解圆周运动的应用。

2.能力目标：1.能够熟练绘制圆周运动的坐标系图和动力学分析图；2.能够运用所学知识分析解决物理问题。

3.情感目标：1.培养学生的观察能力和思维能力；2.促进学生团结协作，互相帮助。

三、教学设计1. 教学环节1.课前预习2.导入新知3.理论讲解4.实验演示5.拓展应用6.课后作业2.教学过程（1）课前预习学生预习本章内容，并做好笔记，便于课堂上反复查阅。

（2）导入新知引入课题，让学生先看一组图片，让学生感受圆周运动的特点和规律。

然后，通过点播视频、口头讲解等方式，教师对圆周运动的定义和基本概念进行讲解，并举例说明。

（3）理论讲解1.描述圆周运动的方法：让学生学习如何画出圆周运动的坐标系图和动力学分析图，从而了解圆周运动的轨迹、方向、速度、加速度等基本概念。

2.圆周运动的动力学分析：让学生看视频或听讲解，了解圆周运动可看做是质点的平面运动，用速度矢量和加速度矢量表示可解决的问题，再结合牛顿第二定律，得出像心力与质量、线速度、曲率半径之间的定量关系。

3.圆周运动的应用：学生通过讲解和案例分析的方式，了解圆周运动在真实的物理环境中的应用，如卫星运动、飞行员体验的重力和离心力等。

（4）实验演示教师借助实验设备进行实验演示，让学生更直观地感受圆周运动的特点。

例如：运用绑线法演示圆周运动。

课 题万有引力与航天教学目标加深对曲线运动基本特点的理解、万有引力定律及其运用 重点、难点万有引力与圆周运动综合、天体运动的计算教学内容1、万有引力定律（1）内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小与两物体的质量的乘积成正比，与两物体间距离 的平方成反比。

（2）公式：（3）适用条件： 间或 间（4）基本应用：计算题中，将天体运动看作 圆周运动 ，万有引力提供天体运动的 向心力 ，计算中可运用地表 重有引力 。

（黄金代换）******实际．．加速度为合力除质量，r V 2为作圆周运动所需．．要加速度，在这儿主要会与向心离心运动条件．．．．．．．．综合 例：（江苏卷）6、2009年5月，航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后，在A 点从圆形轨道Ⅰ进入椭圆轨道Ⅱ，B 为轨道Ⅱ上的一点，如图所示，关于航天飞机的运动，下列说法中正确的有（A ）在轨道Ⅱ上经过A 的速度小于经过B 的速度（B ）在轨道Ⅱ上经过A 的动能小于在轨道Ⅰ上经过A 的动能（C ）在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道Ⅰ上运动的周期（D ）在轨道Ⅱ上经过A 的加速度小于在轨道Ⅰ上经过A 的加速度2、地球同步卫星（1）所谓同步卫星，是相对于地面 。

和地球自转有相同周期，又叫通讯卫星。

必位于 正 上方并且高度一定，轨道平面与赤道平面 。

（2）所有同步卫星的 、 、 、 都是相等的。

3、宇宙速度第一宇宙速度（环绕速度）： 最小发射速度、最大环绕速度。

第二宇宙速度（脱离速度）： 使恒星脱离地球的最小发射速度。

第三宇宙速度（逃逸速度）： 使恒星脱离地球的最小发射速度。

（08广东理科基础）8．由于地球的自转，使得静止在地面的物体绕地轴做匀速圆周运动。

对于这些做匀速圆周运动的物体，以下说法正确的是A ．向心力指向地心B ．速度等于第一宇宙速度C ．加速度等于重力加速度D ．周期与地球自转的周期相等基础练习题（04春季）（16分）神舟五号载人飞船在绕地球飞行的第5圈进行变轨，由原来的椭圆轨道变为距地面高度342=h km的圆形轨道。

天体运动教学设计天体运动教学设计教学目标：1．深入理解万有引力定律，利用万有引力定律解决问题。

2．卫星飞船在进行变轨各相关物理参量变化。

3. 对嫦娥一号相关物理问题进分析。

重点：应用万有引力定律和牛顿第二定律解决天体运动问题；难点：1．卫星飞船变轨和对接。

一、考纲解读1．考纲要求：万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动（限于圆轨道）、动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）都是Ⅱ类要求；航天技术的发展和宇宙航行、宇宙速度属Ⅰ类要求。

二、命题趋势万有引力定律与天体问题是历年高考必考内容。

考查形式多以选择、计算等题型出现。

本部分内容常以天体问题（如双星、黑洞、恒星的演化等）或人类航天（如卫星发射、空间站、探测器登陆、结合“嫦娥一号”等）为背景，考查向心力、万有引力、圆周运动等知识。

这类以天体运动为背景的题目，是近几年高考命题的热点，特别是近年来我们国家在航天方面的迅猛发展，更会出现各类天体运动方面的题。

三、3．思路及方法：(1).基本方法：把天体运动近似看作圆周运动，它所需要的向心力由万有引力提供，即：Ｇ＝ｍω２ｒ＝ｍ(2).估算天体的质量和密度由G ＝ｍ得：Ｍ＝．即只要测出环绕星体M运转的一颗卫星运转的半径和周期，就可以计算出中心天体的质量.由ρ＝，Ｖ＝πＲ３得：ρ＝．R为中心天体的星体半径特殊:当ｒ＝Ｒ时，即卫星绕天体M表面运行时，ρ＝(2003年高考)，由此可以测量天体的密度.(3)行星表面重力加速度、轨道重力加速度问题表面重力加速度g0,由得：轨道重力加速度g，由得：(４)卫星的`绕行速度、角速度、周期与半径的关系(1)由Ｇ得:ｖ＝．即轨道半径越大，绕行速度越小(2)由Ｇ＝ｍω２ｒ得：ω＝即轨道半径越大，绕行角速度越小(3)由得：即轨道半径越大，绕行周期越大.(５)地球同步卫星所谓地球同步卫星是指相对于地面静止的人造卫星，它的周期T＝24h．要使卫星同步，同步卫星只能位于赤道正上方某一确定高度h．由: Ｇ（Ｒ＋ｈ）得：=3.6×104ｋｍ=5.6ＲＲ表示地球半径（6）1、开普勒第一定律（又叫椭圆轨道定律）。

1圆周运动[学习目标] 1.理解并掌握线速度的定义式及其物理意义(重点)。

2.掌握角速度的定义式、单位，理解其物理意义(重点)。

3.知道匀速圆周运动的特点及周期、转速的概念。

4.掌握圆周运动各物理量之间的关系(重难点)。

一、描述圆周运动的物理量如图所示，月球绕地球运动，地球绕太阳运动，这两个运动都可看成圆周运动，怎样比较这两个圆周运动的快慢？请看下面地球和月球的“对话”。

地球说：你怎么走得这么慢？我绕太阳运动1 s要走29.79 km，你绕我运动1 s才走1.02 km。

月球说：不能这样说吧！你一年才绕太阳转一圈，我27.3天就能绕你转一圈，到底谁转得慢？请问：地球说得对，还是月球说得对？________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．线速度(1)定义：物体做圆周运动，在一段________的时间Δt内，通过的弧长为Δs，则Δs与Δt 的________叫作线速度。

(2)公式：v＝________。

(3)单位：________(4)物理意义：描述物体__________的快慢。

(5)方向：物体做圆周运动时该点的______方向。

2．角速度(1)定义：连接物体与圆心的半径转过的______与所用时间Δt ___________叫作角速度。

(2)公式：ω＝________。

(3)单位：弧度每秒，符号是________，在运算中角速度的单位可以写为________。

(4)物理意义：描述做圆周运动的物体____________的快慢。

3．匀速圆周运动(1)定义：物体沿着圆周运动，并且________处处______，这种运动叫作匀速圆周运动。

(2)匀速圆周运动是角速度________的圆周运动。

《圆周运动》教案完美版一、教学目标：1. 让学生理解圆周运动的概念，掌握圆周运动的基本特征。

2. 让学生了解圆周运动的类型，包括匀速圆周运动和变速圆周运动。

3. 让学生学会运用圆周运动的公式进行计算和分析。

二、教学重点：1. 圆周运动的概念和基本特征。

2. 圆周运动的类型及公式。

三、教学难点：1. 圆周运动公式的理解和应用。

2. 变速圆周运动速度和加速度的计算。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆周运动的特点。

2. 利用实例分析法，让学生通过具体案例理解圆周运动的类型。

3. 运用数形结合法，帮助学生直观地理解圆周运动公式。

五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。

2. 准备圆周运动的相关练习题，用于课堂练习和课后作业。

章节一：圆周运动的概念与基本特征【导入】通过展示自行车轮子转动的图片，引导学生思考圆周运动的特点。

【新课导入】1. 圆周运动的概念：物体运动轨迹为圆周的运动。

2. 圆周运动的基本特征：a. 速度大小不变，方向时刻变化。

b. 向心加速度大小不变，方向始终指向圆心。

c. 角速度和周期：角速度表示单位时间内物体转过的角度，周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。

【课堂练习】1. 根据圆周运动的基本特征，判断下列运动是否为圆周运动：a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动章节二：匀速圆周运动【导入】通过展示匀速圆周运动的例子，如匀速转动的轮子，引导学生关注匀速圆周运动的特点。

【新课导入】1. 匀速圆周运动的概念：物体在圆周路径上以恒定的速度运动。

2. 匀速圆周运动的特点：a. 速度大小不变，方向时刻变化。

b. 向心加速度大小不变，方向始终指向圆心。

c. 角速度和周期：角速度表示单位时间内物体转过的角度，周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。

【课堂练习】1. 根据匀速圆周运动的特点，判断下列运动是否为匀速圆周运动：a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动六、变速圆周运动【导入】通过展示变速圆周运动的例子，如汽车在圆形赛道上行驶，引导学生关注变速圆周运动的特点。

圆周运动教案高中物理
教学目标：
1. 理解圆周运动的基本概念和物理规律；
2. 掌握计算圆周运动的相关物理量的方法；
3. 能够应用圆周运动的知识解决实际问题。

教学内容：
1. 圆周运动的基本概念；
2. 平均速度和瞬时速度的关系；
3. 圆周运动的加速度；
4. 离心力和向心力的概念。

教学过程：
1. 导入：通过展示一个人在旋转木马上的动作引入圆周运动的概念；
2. 讲解圆周运动的基本概念，并介绍平均速度和瞬时速度的区别；
3. 引入圆周运动的加速度，讲解圆周运动中的加速度公式，并进行相关计算练习；
4. 探讨离心力和向心力的概念，并进行实验演示；
5. 总结圆周运动的相关知识点，并进行课堂练习。

教学资料：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 实验器材：旋转木马、绳子、小物体等。

教学评估：
1. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测他们对圆周运动的理解程度；
2. 实验报告：要求学生进行一个圆周运动实验，并撰写实验报告，评价他们对圆周运动的掌握情况。

教学延伸：
1. 让学生自行设计一个圆周运动实验，并进行展示；
2. 结合实际生活中的圆周运动现象，让学生进行案例分析和讨论。

教学反馈：
1. 收集学生的课堂练习和实验报告，对其进行评价和反馈；
2. 进行课后跟踪，通过小测验检查学生对圆周运动知识的掌握情况。

教学过程中引导学生主动探索和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实际解决问题的能力。

圆周运动教案一、教学目标1. 知识目标：了解圆周运动的概念和性质，掌握圆周运动的基本知识；2. 技能目标：能够计算圆周运动的速度、加速度和位移；3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，增强对物理学习的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握圆周运动的速度、加速度和位移的计算方法；2. 教学难点：理解圆周运动的向心力和离心力的概念，并能够应用于题目分析。

三、教学内容与方法1. 教学内容第一节圆周运动的概念和性质1. 圆周运动的定义；2. 圆周运动中的术语：圆周、半径、角度、弧长等；3. 圆周运动的性质：速度、加速度、位移等。

第二节向心力与离心力1. 向心力与离心力的概念；2. 向心力的方向和大小；3. 离心力的方向和大小。

第三节圆周运动的计算2. 教学方法通过讲解、实验演示和练习题的方式进行教学。

讲解过程中，注意引导学生思考和讨论，培养学生的问题解决能力和动手实践能力。

实验演示可以通过模拟实验或利用示波器观察实际物体的圆周运动，帮助学生更直观地理解相关概念。

四、教学过程1. 导入与激发兴趣介绍一个有趣的视频或现象，让学生思考并描述其中的圆周运动的特点。

2. 概念讲解第一节圆周运动的概念和性质1. 定义圆周运动：圆周运动是物体沿圆周路径运动的一种运动方式。

2. 介绍圆周运动中的术语：圆周、半径、角度、弧长等。

3. 分析圆周运动的性质：速度、加速度、位移等。

第二节向心力与离心力1. 解释向心力和离心力的概念：向心力是使物体向圆心方向偏转的力，离心力是物体在圆周运动中受到的与速度方向垂直的力。

2. 引导学生思考向心力和离心力的方向和大小。

第三节圆周运动的计算1. 讲解圆周运动的速度计算方法：v = ω·r，其中v为速度，ω为角速度，r为半径。

2. 讲解圆周运动的加速度计算方法：a = α·r，其中a为加速度，α为角加速度。

3. 讲解圆周运动的位移计算方法：s = θ·r，其中s为位移，θ为角度。

天体运动讲义奥赛大纲1、万有引力定律2、均匀球壳对壳内和壳外质点的引力公式3、开普勒定律4、行星和人造卫星运动5、太阳系 银河系 宇宙和黑洞的初步知识数学基础1、中学阶段全部初等数学（包括解析几何）2、向量的合成和分解3、极限、无限大和无限小的初步概念4、不要求用复杂的积分进行推导和运算一、基本概念1．开普勒定律第一定律（轨道定律）：所有行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动。

太阳是在这些椭圆的一个焦点上。

第二定律（面积定律）：对每个行星来说，太阳和行星的连线（叫矢径）在相等的时间内扫过相等的面积。

“面积速度”： 1sin 2S r t u q D =D （θ为矢径r 与速度υ的夹角） 第三定律（周期定律）：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值相等。

即：23T a =常量． 2．万有引力定律⑴万有引力定律：自然界中任何两个物体都是相互吸引的．任何两个质点之间引力的大小跟这两个质点的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比．2Mm F G r= ， 11226.6710/G N m k g -=醋，称为引力常量． ⑵重力加速度的基本计算方法设M 为地球的质量，g 为地球表面的重力加速度．在地球表面附近（h R << ）处：2Mm G mg R =，22GM g R==9.8m /s 在地球上空距地心r=R+h 处：2r M g G r =， 222()r g R R g r R h==+ 在地球内部跟离地心r 处：3224433r r r M g G G G r r r p r pr ===，r g r g R = ， r r g g R = 例1、（全国物理竞赛预赛题）已知太阳光从太阳射到地球需要8min20s ，地球公转轨道可以近似看作圆轨道，地球半径约为6.4×106m ，试估算太阳质量M 与地球质量m 之比M/m 为多大？（地球表面重力加速度为g ）解析：太阳到地球距离为R ＝500s×3×108 m/s ＝1.5×1011 m 太阳为中心天体，质量为：GMm/ R²=m4π²R/T² M=4π²R³/GT²知道地球表面的重力加速度为g,地球的质量GM’m/r²=mg M’= r²g/GM/ M’=4π²R³/r²T²g ＝3×105（其中R 为地日间距离，r 为地球半径，T 为地球公转周期，g 为地球表面重力加速度）例2、（全国物理竞赛预赛题）木星的公转周期为12年。

高中物理圆周运动教案
一、教学目标
1. 了解圆周运动的概念和特点。

2. 掌握圆周运动中的基本量及其相互之间的关系。

3. 能够运用圆周运动的知识解决相关问题。

二、教学重点
1. 圆周运动的基本概念。

2. 圆周运动中的基本量及其相互关系。

3. 圆周运动中的力学问题。

三、教学难点
1. 圆周运动中的角速度和线速度之间的关系。

2. 圆周运动中的向心力和离心力的理解。

四、教学过程
1. 圆周运动的概念及特点（10分钟）
教师简要介绍圆周运动的概念和特点，引导学生思考圆周运动与直线运动的区别和联系。

2. 圆周运动中的基本量（15分钟）
教师介绍圆周运动中的基本量：半径、角度、角速度、线速度等，并讲解它们之间的关系及计算方法。

3. 圆周运动的力学问题（20分钟）
教师结合实例讲解圆周运动中的向心力和离心力的概念及作用，引导学生掌握力学问题的解决方法。

4. 课堂练习（15分钟）
教师出示几道相关练习题，学生进行个人或小组讨论解答，巩固所学知识。

5. 总结与展望（10分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，并展望下节课将要学习的内容，激发学生学习的热情。

五、教学反思
本节课通过讲解圆周运动的概念、基本量和力学问题，加深学生对圆周运动的了解，提高了他们的学习动力和解题能力。

同时，通过课堂练习和总结，巩固了学生的知识，促使他们对下节课的学习产生期待。

1圆周运动教案范文一、教学目标：1.了解圆周运动的定义和特征；2.能够正确描述圆周运动的物理量和运动规律；3.能够应用相关公式和概念解决圆周运动相关问题；4.培养学生观察、实验和推理等思维能力。

二、教学重难点：1.圆周运动的概念及特征；2.圆周运动的物理量和运动规律；3.圆周运动相关公式的应用。

三、教学内容与过程：1.通过展示图片或视频等，引出圆周运动的概念。

2.让学生回顾并复习课本关于匀速直线运动的内容，了解匀速和加速度的概念。

3.教师带领学生进行实验，用一根绳子和一块重物进行圆周运动的实验，观察实验现象并记录。

4.结合实验结果，引出圆周运动的物理量，包括圆周运动的角速度、线速度、周期和频率等。

5.讲解圆周运动的运动规律，包括匀速圆周运动的物理量和运动规律，以及加速圆周运动的物理量和运动规律。

6.练习与巩固：作业册上的相关习题，学生自主解答。

7.结束与反思：让学生带学习的疑问，并讨论圆周运动的实际应用。

四、教学资源准备：1.展示图片或视频等，引导学生了解圆周运动的概念。

2.绳子和重物，用于进行圆周运动实验。

3.习题册，用于课堂练习和作业。

五、教学评估与反馈：1.教师观察学生在实验和练习中的表现，给予及时的反馈。

2.对学生的作业进行批改，并及时和学生讨论解题思路和方法。

3.布置课后作业，检查学生对圆周运动的理解和应用能力。

六、教学延伸：1.可以引导学生进行更复杂的圆周运动实验，包括不同半径和不同初始速度的圆周运动实验。

2.带领学生研究圆周运动的相关公式推导，深入探索其物理原理。

3.引导学生思考圆周运动在日常生活和工程中的应用，例如车轮的转速和机械传动的原理等。

教案：“圆周运动与天体运动”一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念、特点和基本公式。

2. 使学生掌握天体运动的基本原理和主要类型。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

4. 增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 圆周运动的概念和特点1.1 圆周运动的定义1.2 圆周运动的特点1.3 圆周运动的实例2. 圆周运动的基本公式2.1 线速度、角速度和周期2.2 向心加速度和向心力2.3 半径、线速度和角速度的关系3. 天体运动的基本原理3.1 天体运动的分类3.2 开普勒定律3.3 牛顿万有引力定律在天体运动中的应用4. 主要的天体运动类型4.1 行星运动4.2 卫星运动4.3 双星系统三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究圆周运动和天体运动的规律。

2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解圆周运动和天体运动的概念。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力和团队合作能力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对圆周运动和天体运动的基本概念的理解。

2. 课后作业：布置有关圆周运动和天体运动的计算题和思考题，检验学生的掌握程度。

3. 小组实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。

五、教学资源1. 多媒体课件：展示圆周运动和天体运动的图像、公式和实例。

2. 实物模型：提供行星、卫星等天体模型，帮助学生直观理解。

3. 实验器材：进行圆周运动和天体运动的模拟实验。

4. 参考书籍和网络资源：为学生提供丰富的学习资料。

六、教学步骤1. 引入：通过一个简单的旋转物体（如地球自转）来引入圆周运动的概念。

2. 探究：让学生通过观察和记录旋转物体的运动轨迹、速度和加速度，来探究圆周运动的特点。

3. 讲解：讲解圆周运动的基本公式，包括线速度、角速度、周期、向心加速度和向心力等。

4. 应用：通过实例（如摩天轮、地球公转等）来应用圆周运动的基本公式。

《圆周运动》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念，理解圆周运动的特点和基本性质。

2. 使学生掌握圆周运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。

3. 培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 圆周运动的概念及特点2. 圆周运动的向心力3. 圆周运动的线速度、角速度和周期4. 圆周运动的基本公式及应用5. 圆周运动的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：圆周运动的概念、特点、基本公式及应用。

2. 教学难点：圆周运动的向心力、线速度、角速度和周期的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索圆周运动的特点和规律。

2. 利用公式推导法，让学生掌握圆周运动的基本公式。

3. 通过实例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题。

4. 利用多媒体教学，形象直观地展示圆周运动的现象。

五、教学过程1. 引入新课：通过讲解生活中的圆周运动实例，如钟表、Ferris 轮等，引导学生关注圆周运动现象。

2. 讲解圆周运动的概念及特点：阐述圆周运动的定义，分析其特点和基本性质。

3. 向心力的概念及计算：讲解向心力的来源，引导学生理解向心力与圆周运动的关系。

4. 线速度、角速度和周期的概念及计算：推导线速度、角速度和周期的定义及计算公式。

5. 圆周运动的基本公式及应用：总结圆周运动的基本公式，举例说明公式的应用。

6. 实例分析：分析实际生活中的圆周运动问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调圆周运动的特点和基本公式。

8. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。

9. 课后反思：对本节课的教学过程进行总结，查找不足，提高教学质量。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对圆周运动的掌握程度。

六、教学策略与方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。

2. 通过实验演示，让学生直观地理解圆周运动的现象和原理。

高一物理《圆周运动》教案高一物理《圆周运动》教案1一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。

本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;同学前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特别曲线运动的进一步深化学习，也为以后连续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的根底，在教材中有着承上启下的作用;因此，学好本节课具有重要的意义。

本节课是从运动学的角度来讨论匀速圆周运动，围围着如何描述匀速圆周运动的快慢绽开，通过探究理清各个物理量的互相关系，并使同学能在详细的问题中加以应用。

(过渡句)知道了教材特点，我们再来了解一下同学特点。

也就是我说课的其次局部：学情分析。

二、学情分析同学虽然已经具备了较为完备的直线运动的学问和曲线运动的初步学问，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的特别性和冗杂性以及同学认知水平的差异，本节课的内容对同学来讲仍旧是一个不小的台阶。

(过渡句)基于以上的教材特点和同学特点，我制定了如下的教学目标，力图把传授学问、渗透学习方法以及培育爱好和力量有机的融合在一起，到达最好的教学效果。

三、教学目标【学问与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度，会推导二者之间的关系。

【过程与方法】通过对传动模型的应用，对线速度、角速度之间的关系有更加深化的了解，提高分析力量和抽象思维力量。

【情感看法与价值观】在思索中体会物理学科严谨的规律关系，提高分析归纳力量，养成严谨科学的学习习惯。

(过渡句)基于这样的教学目标，要上好一堂课，还要明确分析教学的重难点。

四、教学重难点【重点】线速度、角速度的概念。

【难点】1、二者关系的推导过程;2、对匀速圆周运动是变速运动的理解。

(过渡句)说完了教学重难点，下面我将着重谈谈本堂课的教学过程。

五、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将展现生活中的一些运动，如摩天轮、脱水桶等，引导同学找相像点：运动轨迹是一些圆，从而引出，这种轨迹为圆周的运动叫做圆周运动——引出课题。