六孔竖笛指法
- 格式:docx
- 大小:18.87 KB
- 文档页数:4
六孔竖笛c调指法摘要:一、六孔竖笛简介1.六孔竖笛的定义2.六孔竖笛的音域和音色二、C调指法概述1.C调指法的定义2.C调指法在六孔竖笛中的应用三、C调指法详解1.基本音阶2.半音和全音的分布3.常用和弦与指法四、练习C调指法的建议1.熟悉指法表2.进行音阶和和弦的练习3.结合曲目进行实践正文:六孔竖笛是一种便携式木管乐器,具有六孔键位,可以演奏出完整的音阶。
其音色优美,适合初学者和音乐爱好者。
C调指法是六孔竖笛常用的一种指法,可以演奏出C大调的音阶和和弦。
C调指法在六孔竖笛中的应用广泛,掌握这种指法有助于演奏多种曲目。
首先,我们来了解一下C调指法的定义。
C调指法是指在六孔竖笛上,通过按下不同的键位,可以演奏出C大调的音阶。
通过改变手指按压的孔数,可以实现不同音高的演奏。
接下来,我们将详细讲解C调指法在六孔竖笛上的具体应用。
首先,我们需要熟悉C调指法表,了解每个音阶对应的键位。
在六孔竖笛上,基本音阶包括C、D、E、F、G、A、B,分别对应六个键位。
其中,C调的最低音为C,最高音为B。
在熟悉基本音阶后,我们可以开始练习半音和全音的分布。
在C 调指法中,半音主要分布在第三孔和第四孔之间,全音则分布在第一孔和第二孔、第二孔和第三孔之间。
在熟练掌握基本音阶和半音全音的分布后,我们可以进行常用和弦与指法的练习。
C调指法中,常用的和弦包括大三和弦、小三和弦、增和弦和减和弦。
这些和弦可以通过不同的键位组合实现。
例如,大三和弦由根音、大三度和纯五度组成,可以在六孔竖笛上实现为C-E-G;小三和弦由根音、小三度和纯五度组成,可以在六孔竖笛上实现为C-Eb-Gb。
在练习C调指法时,我们可以结合具体曲目进行实践。
通过练习不同难度的曲目,可以提高我们的演奏技巧和熟练度。
同时,也要注意在练习过程中,保持手指的灵活性和准确性,以及呼吸的控制。
总之,掌握C调指法对于六孔竖笛的演奏具有重要意义。
六孔竖笛c调指法
六孔竖笛是一种常见的乐器,常用于演奏中国民乐和西方古典音乐。
以下是六孔竖笛在C调演奏时的指法:
1. 所有孔都闭合:这是最高音C。
2. 第一个孔打开,其他孔都闭合:这是D音。
3. 第一个孔和第二个孔打开,其他孔都闭合:这是E音。
4. 第一个孔、第二个孔和第三个孔打开,其他孔都闭合:这是F音。
5. 前面三个孔打开,第四个孔闭合,其他孔都打开:这是G 音。
6. 前面三个孔打开,第四个孔半闭,其他孔都打开:这是A 音。
7. 前面三个孔打开,第四个孔全开,其他孔都打开:这是B 音。
8. 前面五个孔打开,第六个孔闭合:这是低音C。
通过这些基本指法,你可以演奏出C调的音阶和一些简单的曲目。
记得在演奏时保持正确的姿势和气息控制,以获得清晰的音色。
如果你想进一步学习和演奏六孔竖笛,建议找一位有经验的老师指导你。
六孔竖笛教学资料
笛口处放入口中不要太深,使笛口不要顶住牙齿为好。
左手在上、右手在下,(注意左手的小指自然地停在竖笛的上方,不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性),右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛,其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。
在用手指封堵竖笛音孔时,应注意要用手指的指腹处封堵音孔,以便于音孔关闭严密,左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔,以利于高音孔的开闭。
呼吸方法:学生在初学竖笛时,气息应作为一个难点。
吸气要从鼻子和嘴角吸气,吸到胸部和腰部,小腹微微向里收,以使演奏是有气息支持的。
把一张小纸片放在嘴前,用气息把它吹动而不能把它吹跑,或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭;吹肥皂不要把它吹爆;把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上等等。
基本演奏技法:单吐是用舌尖顶住上牙的牙根,用气息轻轻地把舌尖冲开,待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置,这时舌尖就像一个通气阀门,如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。
在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法,后面的音不再做吐音,只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音,整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。
一、指法1=F
5●●●●●● 6●●●●●○ 7●●●●○○ 1●●●○○○ 2●●○○○○
3●○○○○○ 4Ф●●●●● ○●●○●● 5●●●●●● 6●●●●●○
7●●●●○○ ……
二、练习曲
以上就是六孔竖笛教学资料全文,希望能给大家带来帮助!。
六孔竖笛指法指法如下:低音5:●●●●●● 中高音5:●●●●●● 或○●●●●●6:●●●●●○7:●●●●○○1:●●●○○○2:●●○○○○3:●○○○○○4:○●●○●● 或◐○○○○○如果是吹低音5,最上面的食指是不能留空的,如果是吹中音或高音5,那最上面的食指是开还是闭都一样的;吹4的话其实两种指法,一是叉指法,就是三楼的所说的左手和右手的食指都开,另一种是最上面的食指按半孔,其他手指全放开。
6(下面有点的) 和6(下面无点的)都是●●●●●○,这是因为只有六个眼,下面有点的平吹,无点的超吹。
超吹:是指用气吹高一个八度,二者指法虽一样,但气流缓急程度不同,吹下面有点的音(即低音)时气流要缓,表现为口型比较圆,吹下面无点的音(即中音)时气流要稍急,表现为口型较扁,这要你多练习才能运用自如。
六孔竖笛的指法1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ○●●●●● (或●●●●●○ 急) 6 ●●●●○○ 急7 ●●●○○○ 急其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7。
对,这里说的是F调的, C调的是全按上是1 。
六孔竖笛低音5,F调是全按上,C调没有低音5笛口处放入口中不要太深,使笛口不要顶住牙齿为好。
左手在上、右手在下,左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。
竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。
左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔(注意左手的小指自然地停在竖笛的上方,不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性),右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛,其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。
在用手指封堵竖笛音孔时,应注意要用手指的指腹处封堵音孔,以便于音孔关闭严密,左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔,以利于高音孔的开闭。
呼吸方法:学生在初学竖笛时,气息应作为一个难点。
六孔竖笛c调指法
摘要:
1.六孔竖笛的基本介绍
2.C 调指法的含义
3.六孔竖笛C 调指法的具体操作方法
4.练习C 调指法的建议
正文:
【六孔竖笛的基本介绍】
六孔竖笛是一种常见的中国民间乐器,因其简单的构造和优美的音色深受大家喜爱。
它通常由木头、竹子或者塑料制成,有六个孔,分别对应不同的音高。
【C 调指法的含义】
C 调是指六孔竖笛的一种调音方式,也就是通过按孔的组合来产生C 大调的音阶。
在C 调中,六个孔分别对应C、D、E、F、G、A、B 七个音。
【六孔竖笛C 调指法的具体操作方法】
以下是六孔竖笛C 调指法的具体操作方法:
1.将左手的食指、中指和无名指分别按在第一、第二和第六个孔上,左手的小指自然地放在笛子上,不按孔。
2.将右手的食指、中指和无名指分别按在第三、第四和第五个孔上,右手的小指自然地放在笛子上,不按孔。
【练习C 调指法的建议】
1.初学者可以先练习单音,熟悉每个孔所对应的音,然后再逐渐练习各种
组合。
2.在练习过程中,要保持手指的灵活性和准确性,不要按得过紧或者过松。
3.可以通过吹奏一些简单的曲子来提高自己的技巧,比如《小星星》、《茉莉花》等。
六孔竖笛c调指法摘要:1.介绍六孔竖笛2.介绍c 调指法3.详细解析c 调指法4.总结正文:1.介绍六孔竖笛六孔竖笛是一种常见的竖笛,它有六个孔,可以发出c 大调的音阶。
在中国,竖笛是一种非常古老的乐器,有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
学习六孔竖笛不仅能够提高音乐素养,还能让我们更好地了解和传承中华优秀传统文化。
2.介绍c 调指法c 调是指以c 为基准音的调式,它是音乐中最基本的调式。
在六孔竖笛中,c 调指法是指通过按孔的不同组合来发出c 大调的音阶。
掌握c 调指法是学习六孔竖笛的基础,也是通往更高阶演奏技巧的必经之路。
3.详细解析c 调指法下面我们来详细解析一下六孔竖笛的c 调指法:- 吹孔:这是六孔竖笛的最上面一个孔,也是发音的关键。
吹孔的大小和形状会影响到发音的准确性和音质。
- 膜孔:这是六孔竖笛的第二个孔,也是振动膜的所在之处。
按住膜孔,振动膜就会振动,发出声音。
- 左手第三孔:这个孔是用来发出低音的,按住它可以发出"do"这个音。
- 左手第二孔:这个孔是用来发出中音的,按住它可以发出"re"这个音。
- 左手第一孔:这个孔是用来发出高音的,按住它可以发出"mi"这个音。
- 右手第一孔:这个孔是用来发出"fa"这个音的,按住它可以发出"fa"这个音。
- 右手第二孔:这个孔是用来发出"sol"这个音的,按住它可以发出"sol"这个音。
- 右手第三孔:这个孔是用来发出"la"这个音的,按住它可以发出"la"这个音。
通过以上解析,我们可以看到,六孔竖笛的c 调指法是通过左右手的不同组合来实现音阶的变化。
要想熟练掌握c 调指法,需要大量的练习和不断的摸索。
4.总结六孔竖笛是一种简单易学的乐器,通过掌握c 调指法,我们可以发出c 大调的音阶。
【精品】最新最全六孔竖笛指法
:
六孔竖笛指法是一种有趣的演奏乐器技巧。
它使用一把带有六个孔的竖笛来表达出独特的音乐。
它是对传统竖笛指法的扩展,主要是为了增加更多的变奏效果,更多的音符,更多的节拍,以及更多的创新。
六孔竖笛指法的基本指法是:
首先,从零号孔从左到右数出6个孔,作为6组不同的变音符,从1号到6号音符,一般每组有4种变奏,分别为无键、放音、瞬间和补音。
无键是将六孔竖笛敲击或拨动,使其发出普通嗡鸣声。
放音是将演奏者的指尖放置在孔上,用平直自然的摩擦弹奏制造出的音调。
瞬间状态就是放音后,立刻停顿,保持被摩擦的音调(也被叫做停顿放音)。
补音则是一种演奏技巧,将右手的拇指从零号孔从左到右地拨动4号孔形成低音,同时用左手放音于孔上发出高音(也被叫做同时放音)。
在练习六孔竖笛指法时,要熟悉这些基本技巧,并记得按照乐谱及时地运动手指。
六孔竖笛指法包含许多有趣的演奏技巧,如双击、咆哮声等,它们将带来更多有趣的音乐效果。
当然,要想熟练地演奏出好的音乐,练习和掌握不仅仅是技巧上的基本要求,更重要的是要把演奏当做一个艺术创造的过程,拥有良好的乐感,把音乐放在心里,同时深入了解乐谱,把不同的节奏变换嵌入到乐曲中。
提高六孔竖笛演奏能力的建议是多多练习,理解技术原理,掌握一定的技巧,尝试变化曲乐中的每一小节,把音乐取入自己的心里,再聆听自己创造出来的美妙乐曲。
六孔竖笛指法
1●●●○○○
2●●○○○○
3●○○○○○
4○●●○○○
5●●●●●●
6●●●●●○
7●●●●○○
2、竖笛教学中的三个阶段:
在对学生进行竖笛教学的过程中,我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法,大致分为三个阶段:
①、初级阶段:
需要让学生掌握正确的吹奏方法(如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等)和简单的吹奏技巧(单吐、连音等)。
将吹奏方法编成口诀:
左手在上,右(手)在下,
口含一至二公分,口要圆、气要缓,检查手指要摁严,一字一音用单吐,上有弧线气要连,高音(口形)变扁气要急,眼睛(视谱)走在时间前。
②、中级阶段:
完善吹奏技巧,增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。
③、高级阶段:
进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。
通过器乐教学,让学生进行集体合奏,可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、创造力。
在培养音乐能力方面,它有着唱歌所难达到的效果。
如:训练学生的音准、节奏及乐感等,能提高学生对音乐的理解、感受及表现,它能起唱歌所不能替代的独特作用。
在这个过程中,学生与学生之间必然建立起联系,进行相互间的沟通。
在学生们进行集体合奏的同时,随着生理器官的协同活动(眼看、脑思、耳听、手动……)各个相应的神经中枢也在协同活动,各个神经中枢之间,很自然地就建立起了联系,相互沟通。
久而久之,一个器官及其神经中枢的活动,就会牵动其它器官及神经中枢的活动——协同活动(互相反射)。
这样就发展了学生的协同记忆能力、联想能力和想象能力,使学生渐渐地聪明起来,有利于其它学科的学习。
3、对中小学音乐教材的剖析:
①、目前,焦作地区小学教材采用的是人教版,有五线谱和简谱两种版本.歌曲的曲谱基本上是以1=C、1=F和1=G三种定音记号(或谱号)来记录的。
②、目前焦作地区的初中教材采用的是河南文艺出版社出版的河南地方教材,一、二、三册是简谱,四、五、六册是五线谱简谱对照谱。
歌曲的曲谱基本上也是以1=C、1=F和1=G三种定音记号(或谱号)来记录的。
③、中小学教材中有关竖笛的吹奏指法图是一致的,均是以筒音作
sol(5)来定音,即1=F。
4、竖笛在教学实践中的教法改革
在教学的实践过程中,常常遇到这样的问题:歌曲的定音记号是1=C (大调式),按照1=C唱名来视唱曲谱,对学唱歌曲很方便;但用同样的唱名来吹奏竖笛,便会出现与学生音域不符的矛盾(实际音响效果是1=F)。
这在无形之中就挫伤了学生学习音乐的积极性,因为“学”与“用”不能很好地结合。
如何来解决这个矛盾呢?面对着唱歌与伴奏的脱节,我采用了竖笛谱(暂用名)来解决这一矛盾:①、前提:竖笛指法不变,仍然是以筒音作sol(5=C)来吹奏。
增加一个变化音#4的指法(六孔全开)或一个变化音b7的指法(只开二孔)。
②、做法:将1=C的歌曲曲谱唱名译成它的上方五度或四度调的唱名,即5=C(上方五度调)或4=C(上方四度调)。
学生按竖笛谱来视唱视奏曲谱,实际的音响效果是主音5=C(上方五度调)或主音4=C(上方四度调)。
③、列出三种唱名与音名的对照表:
bBCDbEEFGABC
1234567i(原谱唱名)
567123#45(上方五度调唱名)
456b71234(上方四度调唱名)
④、当学生用上方五度调唱名来吹奏歌曲时,主音5=C,主音C的音高未改变,只是唱名(符号)由1变成了5,即主音由原来的1变
成了5,其实际效果仍然是1(5)=C。
⑤、由于遗传、环境和教育等因素的影响,每个学生对音乐的感受力、理解力和表现力各有不同的特点和发展倾向,差异突出。
有些1=C 的歌曲,学生演唱起来仍感到吃力的时候,不妨采用其上方四度调唱名用竖笛演奏。
主音的唱名由5(C)降低。