第三节单细胞生物

初中教案单细胞生物年级：初中学科：生物知识点：单细胞生物的特点和分类教学目标：1. 了解单细胞生物的特点和分类；2. 掌握单细胞生物的结构和功能；3. 能够举例说明单细胞生物在生态系统中的作用。

教学重点、难点：1. 掌握单细胞生物的特点和分类；2. 理解单细胞生物的结构和功能。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、生物显微镜载玻片、单细胞生物标本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一些单细胞生物的图片，让学生猜测这些生物是什么。

2. 引导学生讨论单细胞生物与多细胞生物的不同之处。

二、学习新知（15分钟）1. 介绍单细胞生物的定义和特点。

2. 分类：原核生物和真核生物；3. 结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

三、实验操作（20分钟）1. 学生观察单细胞生物标本，了解其结构和特点。

2. 让学生使用显微镜观察单细胞生物的形态，并记录观察结果。

四、讨论交流（10分钟）1. 学生分享自己的观察结果，讨论单细胞生物在生态系统中的作用。

2. 引导学生思考单细胞生物的重要性和价值。

五、小结（5分钟）总结本节课学到的知识，强调单细胞生物的重要性和作用。

六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写关于单细胞生物的简要报告，包括定义、特点、分类和作用等内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解单细胞生物的特点和分类，丰富了对生物多样性的认识，提高了学生的动手实践能力和观察力。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养学生的综合能力和创新意识。

初中生物单细胞生物教案教学目标：
1. 了解单细胞生物的定义和特点。

2. 掌握常见的单细胞生物的类型和特征。

3. 了解单细胞生物在生态系统中的作用。

教学重点：
1. 单细胞生物的定义和特点。

2. 常见的单细胞生物的类型和特征。

教学难点：
1. 单细胞生物在生态系统中的作用。

2. 单细胞生物和多细胞生物的比较。

教学准备：
1. PowerPoint或PPT
2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻璃、藻类、酵母等
3. 实验材料：盐水、蔗糖水、叶绿体、细胞膜等
4. 教案、教学指南
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾细胞的结构和功能。

2. 提出问题：细胞有哪些形态？细胞可以分为哪两种类型？
二、讲授单细胞生物的定义和特点（15分钟）
1. PPT介绍单细胞生物的定义和特点。

2. 调查单细胞生物在生态系统中的重要性。

三、实验（20分钟）
1. 利用显微镜观察不同单细胞生物的形态和结构。

2. 制作盐水和蔗糖水实验，观察单细胞生物在不同环境下的反应。

四、讨论（10分钟）
1. 学生回答问题：单细胞生物和多细胞生物有什么区别？
2. 分组讨论单细胞生物在生态系统中的作用。

五、总结（5分钟）
1. 让学生总结单细胞生物的特点和在生态系统中的作用。

2. 引导学生思考单细胞生物和多细胞生物的相互关系。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一篇关于单细胞生物的小论文。

2. 提醒学生复习本节课内容。

2023年单细胞生物说课稿(7篇) 单细胞生物说课稿篇一（一）本节在教材中的地位“生物与环境”这一节是教材主题四“生态系统”的开篇节，本节内容的学习将为后面第二节“生态系统的结构与类型”、第三节“生态系统的稳定性”等内容的学习奠定知识基础。

生物与环境之间有着密切的联系，生物的生存和发展都与环境密切相关。

通过学习，让学生从整体和系统的角度关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然、珍爱生命。

生物与非生物环境的关系主要分三个模块：你知道吗、学习与探究、拓展与视野，本课的教材内容是在讲述了植物界和动物界对环境普遍存在的适应性之后，又利用各类图片让学生从感性到理性的认识方式，着重讲述了动物的保护色、警戒色和拟态等适应现象，以突出生物对环境适应的主题。

在本节的最后，也指出生物对环境的适应具有相对性，如果生物不能随着环境条件的变化而变化，那么原来的适应就将变为不适应。

二、教学目标根据内容的分析和二期课改的要求，我确立了以下教学目标：(一)知识与技能1、知道生物与非生物之间的密切关系。

2、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。

3、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。

（二）过程与方法1、学会观察生物对环境适应的特征和行为，初步学会描述观察结果的方法。

2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。

（三）情感态度与价值1、通过讲述生物与环境的相互关系，使学生认识到生物与环境的对立统一关系，认识到保护生物的生存环境是保护濒危生物的重要举措之一。

2、体会生物与环境之间长期形成的和谐关系，增强学生热爱大自然、保护自然环境、珍爱生命的责任情感。

三、教学重点和难点（一）教学重点1、生物对环境适应的普遍性和相对性；2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。

（二）教学难点（1）保护色、警戒色和拟态以及三者之间的区别比较。

(2)认识生物适应环境是相对的，不是绝对的四、学情分析初二学生在初一科学课中学生已经学习了非生物环境的因子：如水、阳光、土壤等，为本课的学习打下了基础；现在又经过半年多生命科学的学习，学生已掌握一定的生物学知识，观察，实验，抽象和概括能力已初步形成，已具备收集信息，处理信息的能力。

七年级上册单细胞生物评课稿范文张老师上的是初中义务教育苏教版生物教材七年级上册第四章第三节的教学内容，标题是“单细胞生物”，之前学生已经学过了探究的过程，所以这节课中的活动就是以科学探究的形式出现的。

在教学时，张老师能充分利用学生已有的知识和经验，设计问题情境，培养自主探究的能力，引导学生主动建构新知识。

本节课以自主探究性学习为主，结合第三初级中学良好的实验室硬件条件，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，可以很好地调动初一学生学习生物的兴趣，应该说是一节优质课。

这节课有如下几个优点：一、目标设置合理，目标达成情况较好从教学目标的制订来看，张老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来制定目标，能体现学科特点，并符合学生年龄实际和认识规律，难易也比较适中。

通过本节课的教学，学生都能很好地掌握单细胞生物（如草履虫）的形态结构和生命活动特点，并明确单细胞生物对外界刺激的反应的意义是为了趋利避害，适应环境。

通过探究“草履虫对外界刺激的反应”，复习了探究的过程，培养了学生的自主探究能力，特别是提出问题、设计实验的能力。

整节课的教学使学生获得的不仅仅是知识，还培养了学生的生物科学素养。

二、教学思路清晰，教材处理科学得当本节课教师的教学思路清晰，新课导入不突兀，知识间的过渡合理。

一开始，教师让学生回忆生物体的基本单位是什么，学生回答是“细胞”，接着提问“只有一个细胞构成的生物叫做什么呢”，学生都知道叫做“单细胞生物”，由此引入课题。

紧接着介绍单细胞生物中的草履虫，通过阅读课本和小组讨论，解答这样几个问题：1、草履虫生活在什么环境之中？2、草履虫从外到内依次有那些结构？各有什么功能？3、草履虫在适宜环境中通过什么方式进行生殖？再通过分组实验观察草履虫的.运动方式。

反馈练习后回顾鼠妇受环境刺激会有不同的反应，过渡到草履虫对外界刺激的反应，回忆探究问题的一般步骤之后，由学生提出问题：想探究什么刺激？评论后进行实验，并由学生描述现象。

第三节单细胞真核生物----原生动物门（Protozoa）重点原生动物的进化地位原生动物的主要生物学特征原生动物的营养、运动、生殖、水分调节和排泄原生动物门分纲情况,认识各纲代表动物1-2种进化地位生物学特征1、单细胞或单细胞群体，细胞内有完成各种生理功能的胞器。

2、具备生物各种营养类型：光合自养性营养（植物性营养）、吞噬性营养（动物性营养）、腐生性营养。

3、具有无性生殖和有性生殖两种生殖方式。

细胞质（内质、外质）胞器一、原生动物的基本特征表膜（质膜）外壳骨骼纤毛鞭毛细胞核（致密核、泡状核）伪足凝胶质溶胶质二、原生动物的运动鞭毛纤毛----------微管9(2)+2三、原生动物的水分调节和排泄伸缩泡扩散植物性营养：绿眼虫四、原生动物的营养动物性营养：草履虫、变形虫腐生性营养：孢子虫五、原生动物的生殖无性生殖1 二分裂(binary fission): 是原生动物最普遍的一种无性生殖，一般是有丝分裂（mitotic），分裂时细胞核先由一个分为二个，染色体均等的分布在两个子核中，随后细胞质也分别包围两个细胞核，形成两个大小、形状相等的子体，二分裂可以是纵裂，如眼虫；也可以是横裂，如草履虫；或者是斜分裂，如角藻。

2 出芽(budding reproduction)3 细胞质裂（plasmotomy）:多核原生动物，细胞质可以分成多个部分，如多核变形虫。

4 复分裂（multiple fission）（分裂生殖）分裂时细胞核先分裂多次，形成许多核之后细胞质再分裂，最后形成许多单核的子体，多见于孢子虫纲。

5 包囊（cyst）:原生动物在不良环境或些物质，凝固后将虫体包围。

有性生殖1 配子生殖（gamogenesis）：大多数原生动物的有性生殖行配子生殖，即经过两个配子的融合或受精形成一个新个体。

可分为同配生殖和异配生殖。

2 接合生殖:纤毛虫特有的有性生殖方式，二个虫体以口沟部分相接触，发生胞质六、呼吸和应激性呼吸：扩散作用应激性：七、原生动物的主要类群鞭毛纲成体有1到多根鞭毛；有3种营养方式；无性繁殖为纵2分裂绿眼虫团藻夜光虫锥虫：昏睡病利什曼原虫: 黑热病锥虫领鞭毛虫肉足纲具有伪足；异养生物多数自由生活，有的有“骨骼”痢疾内变形虫、表壳虫、太阳虫、有孔虫；放射虫各种有孔虫模型孢子虫纲寄生生活无运动胞器，仅在生活史的某一阶段有鞭毛或伪足有孢子期疟原虫单房簇虫在按蚊体内：行配子生殖（止）和裂殖人体内：裂殖，配子生殖（始）大配子母细胞小配子母细胞红细胞配子母细胞形成环状体、滋养体、裂殖体、裂殖子红细胞红血细胞内期滋养体、裂殖体、裂殖子肝细胞红血细胞外期虫体形态入侵细胞发育分期疟原虫的生活史丝孢子虫纲纤毛虫纲体表有纤毛无性生殖为横二分裂有性生殖为接合生殖细胞核有大、小核草履虫喇叭虫车轮虫八、原生动物与人类的关系1、原生动物在污水处理中的作用污水→沉淀池→通气池→沉淀池→原生动物种类（活性污泥中）：纤毛虫160种、植鞭虫20种、动鞭虫16种、根足虫23种、辐足虫6种…机理：原生动物分泌粘多糖与悬浮颗粒形成絮状沉淀2、科学研究材料细胞核和细胞质的关系原生动物体内的神经肽3、确定地质年代，寻找矿物有孔虫郑守仪院士4、原生动物疾病痢疾黑热病昏睡病疟疾危害人体健康的病原体病原寄生部位疾病症状传播媒介痢疾内变形虫肠道痢疾大便血多脓少/利什曼原虫巨噬细胞黑热病肝脾肿大、发烧白蛉锥虫脑、脊髓昏睡病昏睡、致死舌蝇间日疟原虫肝脾、红细胞疟疾发冷发热、死亡按蚊小结真核生物中最原始的类群之一；分化出能够完成不同生理功能的胞器（伸缩泡、胞口、胞咽、鞭毛、眼点、胞肛等；具鞭毛（或纤毛）和变形两种运动形式。

单细胞生物板书设计单细胞生物是一类只有一个细胞的生物体，体型通常非常微小。

尽管它们只包含一个细胞，但它们仍然能够执行各种生命活动，如代谢、生长、繁殖等。

本篇文章将从不同角度介绍单细胞生物，并探讨其重要性和应用。

一、单细胞生物的分类单细胞生物可分为真核生物和原核生物两大类。

真核生物拥有真核细胞，其基因组在一个真核细胞核内。

常见的真核生物包括酵母菌、球藻等。

原核生物则没有真正的细胞核，其基因组直接位于细胞质内。

原核生物包括细菌和古菌。

二、单细胞生物的结构特点单细胞生物的结构简单。

以细菌为例，细菌通常由一个细胞壁、细胞膜（负责物质交换）和细胞质组成。

细菌的染色质位于核区，不包含真核细胞的复杂亚细胞结构，如内质网、线粒体等。

三、单细胞生物的重要性1. 生态系统中的关键角色：单细胞生物是海洋和淡水生态系统中的重要组成部分。

它们位于食物链的底部，通过吸收光能和无机营养物，转化为有机物，为其他生物提供营养物质。

其中，浮游植物如甲藻产生氧气，对维持全球生态平衡和气候稳定起到至关重要的作用。

2. 在科学研究中的应用：单细胞生物常常被用于科学研究，例如酵母菌作为模式生物，在细胞周期、基因组稳定性等研究中发挥重要作用。

此外，单细胞测序技术的发展使得研究人员可以从单个细胞中获取基因组信息，探索细胞发育、分化等过程。

3. 工业应用：单细胞生物在工业生产中也有广泛的应用。

酵母菌被用于发酵工业，生产酒精、面包、酸奶等。

细菌如乳酸菌可制作乳制品，如酸奶和奶酪等。

此外，单细胞生物还可以被用于生物燃料的生产过程中，通过发酵转化植物纤维为燃料。

四、单细胞生物的繁殖方式单细胞生物的繁殖方式多样化。

细菌通常通过二分裂繁殖，即一个细菌分裂成两个完整的细菌。

酵母菌则通过分裂或出芽进行繁殖。

有些单细胞生物如原藻类可以通过分裂产生多个子细胞。

五、单细胞生物的适应能力单细胞生物可以在不同的环境中生存和繁殖。

它们可以适应高温、极寒、高盐、酸性等极端环境。

七年级上册第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物第二节生物与环境的关系第三节我们身边的生物学第二章探索生命第一节探索生命的器具第二节探索生命的方法第二单元生物体的结构层次第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构和功能第二节人和动物细胞的结构和功能第四章生物体的组成第一节细胞的分裂与分化第二节多细胞生物体的组成第三节单细胞生物第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发第二节植物根的生长第三节植物生长需要水和无机盐第四节茎的输导功能第五节植物的开花和结果第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物光合作用的发现第二节植物光合作用的场所第三节植物光合作用的实质第四节植物的呼吸作用第五节光合作用和呼吸作用原理和应用第七章绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是食物之源第二节绿色植物与生物圈的物质循环第三节绿化,我们共同的行动七年级下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命第二节人的生长发育和青春期第三节人体概述第九章人的食物来自环境第一节人体需要的主要营养物质第二节人体消化与吸收第三节膳食指南与食品安全第十章人体内的物质运输和能量交换第一节血液和血型第二节血液循环第三节人体和外界环境的气体交换第四节人体内的气体交换第五节人体能量的供给第十一章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成第二节人体废物的排出第十二章人体生命活动的调节第一节激素调节第二节神经调节第三节感知信息第十三章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈——环境在恶化第二节保护生物圈——从自身做起八年级上册第五单元生命的生殖、发育与遗传第十四章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖第二节植物的无性生殖第三节昆虫的生殖与发育第四节两栖类的生殖与发育第五节鸟类的生殖与发育第十五章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质第二节人的性状和遗传第三节人的性别决定第四节遗传病和优生优育第五节生物的变异第六单元动物的运动和行为第十六章动物的运动第一节动物运动方式的多样性第二节动物运动的能量来源第十七章动物的行为第一节动物行为的主要类型第二节动物行为的生理基础第七单元健康的生活第十八章疾病与免疫第一节传染病第二节威胁健康的主要疾病第三节免疫第十九章珍爱生命第一节远离烟酒第二节拒绝毒品第三节关注健康八年级下册第八单元生物技术第二十章日常生活中的生物技术第一节源远流长的发酵技术第二节食品保存第二十一章现代生物技术第一节现代生物技术的应用第二节关注生物技术第九单元生物的多样性第二十二章丰富多彩的生物世界第一节生物的分类第二节五彩缤纷的植物世界第三节千姿百态的动物世界第四节神奇的微生物第二十三章生物多样性保护第一节生物的多样性第二节保护生物多样性的艰巨使命第二十四章生命起源和生物进化第一节生命的诞生第二节生物进化的历程第三节生物进化的学说第四节人类的起源和进化第十单元生物和环境是统一体第二十五章生态系统第一节生态系统的组成第二节生态系统中的能量流动和物质循环第二十六章生物圈是最大的生态系统第一节生物圈中的各种生态系统第二节生物圈是生物的共同家园。