七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物导学案1(新版)新人教版

单细胞生物
课题: 第二章第四节单细胞生物课型新知预展课学习目标：1、知道草履虫的基本结构及其作用。

2、会依据外界刺激判断草履虫做出的反应。

学习重点：生物的特征
学习过程:
教学随笔一、创设情境引入新课：
二、阅读课本，预习全文：（对照学案，用笔画出重点）
1、观察教材图2—19，说出几种常见的单细胞生物及其生活环境。

总结单
细胞生物的特点。

2、依据课本68页图2—20，完成下表。

结构名称作用
表膜
细胞质
细胞核
纤毛
口沟
食物泡
胞肛
收集管
伸缩泡
三、合作交流，解疑探索：
1、应该从培养液的哪一层吸取草履虫呢？为什么？
阳泉市七年级生物学科导学案（附页）
2、显微镜下的草履虫外形是怎样的？如何区分草履虫的前端与后端？
3、若草履虫运动过快，不易观察，为限制草履虫的活动范围，我们该采取什么措施？
4、观察草履虫是如何运动的，当它遇到阻碍物时会有怎样的行为？
5、你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
6、说说单细胞生物对人类生活有利和有害的例子。

四、梳理小结，拓展延伸：
五、知识巩固，达标测试：
练习册 P 69基础反思、能力测控
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第四节单细胞生物➢学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料||，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察||，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点||，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系||，逐渐养成珍惜生命||，爱护生命的情感||。

➢学习重点：重点是观察草履虫的生命活动||。

难点是利用事实说明||，对于单细胞生物来说||，一个细胞就是一个完整独立的生物体||。

➢学习过程：一、课前预习：1.常见的单细胞生物有：||。

2.草履虫的结构包括：等||。

二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片||，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群||。

总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围||。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影||。

没有水的地方也有||，每一克土壤中就有几十万个||。

此时此刻||，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中||，但是我们却看不见它们||。

为什么呢？它们太小了||，小到全身只有一个细胞||。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”||，又可以叫做“单细胞生物”||。

下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫||。

三、合作探究：（一）自读教材第68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物||，它们的身体是由一个细胞构成的||，称为||，如等||，大多数生活在 _ ___ 环境中||。

2、草履虫的身体 _ 端较圆||， _ 端较尖||，形状像一只 _ ||。

3、草履虫的整个身体就是一个||，草履虫依靠进行运动||，食物从进入细胞内||，在内进行消化||，不能消化的食物残渣从排出||。

通过 _ 和_把体内多余的水分和废物收集起来||，排出体外||。

4、草履虫通过呼吸||。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ _ _ ||。

教学准备
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。

第四节单细胞生物一、教学目标1．描述单细胞生物的形态结构及生命活动特点。

2．举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。

二、重点难点重点：描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。

难点：举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。

三、教学准备采集或培养的草履虫、观察草履虫的实验器具、自制课件四、引入新课课件展示单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、甲藻。

讲述：许多生物体都是由细胞构成的，但是在自然界中，还有一些生物体只有一个细胞，它们是单细胞生物。

它们广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然只有一个细胞，但它们能独立完成各项生理活动，今天我们就来学习单细胞生物。

饶有兴趣地观看这些单细胞生物，并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

以图片引入新课，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

五、探究新知一、单细胞生物的结构和生活1．实验：观察草履虫明确实验目的：观察草履虫的外形及运动组织学生分组进行实验，提示：(1)在培养液的表层取材；(2)在低倍物镜下观察；(3)在培养液中放几丝棉花纤维，便于观察。

观察后学生分享观察结果，教师总结：草履虫形态：像一只倒转的草鞋底；运动方式：旋转式运动。

明确实验目的和实验注意事项后，分组进行实验，观察草履虫的形态和运动方式。

通过实验，复习显微镜的使用方法。

培养学生观察总结的能力。

2.草履虫的结构组织学生自学教材第68页草履虫的结构示意图，学习草履虫的结构和功能：(1)草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。

(2)生命活动：纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进);表膜——呼吸和排泄；食物泡——消化食物和吸收营养；伸缩泡——排泄废物。

3．指定一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。

二、单细胞生物与人类的关系播放视频单细胞生物与人类的关系，总结单细胞生物对人类生活的利弊：1．许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；2．草履虫能净化污水；3．个别单细胞生物能危害人类的健康；4．形成赤潮、危害渔业。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《单细胞生物》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《单细胞生物》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《单细胞生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《单细胞生物》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《单细胞生物》的教学目标和《单细胞生物》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《单细胞生物》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《单细胞生物》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
3.科学探究：通过小组合作、实验观察等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神，使学生能够主动探索和解决问题。
4.生物伦理：引导学生关注单细胞生物在人类生活中的作用，提高学生对生物资源的保护和利用的认识，培养学生的伦理意识和责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.单细胞生物的定义和特点
2.常见单细胞生物的生活习性
3.信息化资源：网络教学资源、单细胞生物相关视频、图片、学术论文等。
4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、互动提问等。
5.教学辅助工具：PPT、教学课件、学习任务单、作业评价表等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《单细胞生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
根据本节课学习的《单细胞生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物一、学习目标1、能描述单细胞生物-----草履虫的形态结构和生命活动的特点。

2、举例说明单细胞生物与人类的生活有什么关系。

二、自主学习阅读教材第66—69页，完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为_________，如 ______________________等，大多数生活在____ __或__ __环境中。

2、草履虫的整个身体就是一个 _________，草履虫依靠_______进行运动，食物从 ______ 进入细胞内，在 _______内进行消化，不能消化的食物残渣从 _____ 排出。

通过_______和 ______把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

3、我们能用肉眼看到草履虫吗？______。

在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以____________________________，再盖上盖玻片。

4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有 ________和 __________；害处有____________ 和 _____________。

三、合作探究1（1）用滴管取草履虫液滴时应从培养液的_______（填“表”或“底”）层吸取。

（2）用滴管在AB、AC、AD号的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）。

A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫（3）为了较清楚地看到连通后草履虫的运输方向，分别在B、C、D边缘处滴一滴清水、含醋溶液、含牛肉汁的溶液，并迅速观察两液滴中的草履虫的变化，下面是观察到的现象，你能得出相应的结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①A侧液滴中草履虫都向D侧液滴运动，说明牛肉汁对草履虫是_______刺激。

②C侧液滴中草履虫都向A侧液滴运动，说明醋对草履虫是______ 刺激。

3.解释单细胞生物与人类生活的关系，并给出一个实例。
答案：单细胞生物在人类生活中起着重要的作用。例如，酵母菌在面包制作过程中发酵，使面团膨胀；乳酸菌在酸奶制作中发酵，赋予酸奶独特的口感；草履虫在污水处理中能够分解有机物质，净化水质。
4.描述观察单细胞生物的实验步骤和注意事项。
答案：观察单细胞生物的实验步骤包括：制作装片、低倍镜观察、高倍镜观察等。注意事项有：保持显微镜的清洁，避免污染样本；调节显微镜的焦距，使图像清晰；避免长时间观察，以防眼睛疲劳。
（4）单细胞生物实验操作和数据分析：学生在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师进行有针对性的指导。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，举例说明单细胞生物的结构和功能，引导学生通过观察和实验深入了解单细胞生物的特点和分类。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片展示、动画演示、实验操作等，帮助学生突破难点，提高他们的学习兴趣和参与度。
-概念：由单个细胞组成的生物体
-特点：个体微小，结构简单，能完成各种生命活动
2.单细胞生物的分类
-原生动物：如草履虫、变形虫等
-真菌：如酵母菌、霉菌等
-细菌：如球形、杆形、螺旋形等
-藻类：如绿藻、蓝藻等
3.单细胞生物与人类生活的关系
-环境净化：细菌在污水处理、土壤肥力保持等方面发挥作用
-食品来源：酵母菌在面包、啤酒等制作过程中起到关键作用
板书设计应突出单细胞生物的核心概念和特点，通过图表、图片等直观展示单细胞生物的分类和与人类生活的关系。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以激发学生的学习兴趣和主动性。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.单细胞生物的概念：单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，它们能够完成各种生命活动。

单细胞生物【学习目标】1、说出只有一个细胞的生物。

2、探究草履虫的结构和生活。

3、单细胞生物与人类生活的关系。

一、自主学习Ⅰ.学习提纲1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？1、单细胞生物与人类的生活有什么关系？Ⅱ.自测题1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

2、大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。

举出几种单细胞生物。

3、写出下图中各部分的名称。

4、水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。

二、合作探究1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。

2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。

3、单细胞生物与人类的关系：利或害4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、达标检测1、下列属于单细胞生物的是————————————————————（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是————————————————————（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是——————————————————————（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放—————————————————————（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是——————————( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④。

七年级生物上册 第2单元 第2章 第4节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。

单细胞生物【学习目标】1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应.【学习重难点】1、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.2、单细胞生物对环境变化的反应.【教学过程】【创设情境认知目标】构成植物和动物的基本结构单位是什么？像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成？世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？【自主学习尝试解疑】学习任务一：几种单细胞生物1.单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。

2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、、。

学习任务二：单细胞生物的结构和生活1.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：2.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。

草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在里。

任务三：单细胞生物与人类的关系单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。

⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。

B.有害：⑴有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康,如和。

⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________【合作探究交流展示】1、你认为草履虫只有一个细胞吗？是一个完整的生物体吗？根据分别是什么？2、眼虫是植物还是动物？你的判断依据是什么？（3、图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁，请分析：（1）请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。

（2）甲载玻片草履虫向运动，原因是: 。

（3）乙载玻片草履虫向运动，原因: 。

（4）从这实验中，你能得出的结论是。

【精讲点拨归纳提升】1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？2、草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？【自我检测巩固达标】1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成5.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核【梳理总结反思升华】1、通过这节课的学习，我学到了：2、在小组的表现：【教学反思】。

- 细胞核：遗传信息、细胞生长分裂
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版
课题：
科目：

第四节单细胞生物学案导学1.说出草履虫的形态结构和生活环境。

2.说明草履虫是依靠一个细胞就完成生命活动的生物。

3.利用生物体的特征及细胞结构的知识推测草履虫的结构。

4.尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜的操作技能。

5.通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

6.通过对单细胞生物与环境的关系，渗透爱护环境的思想情感。

先学后教1．生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等2. 草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

3. 草履虫通过呼吸。

4. 我们能用肉眼看到草履虫吗？。

在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以在培养液中放几丝棉花纤维，限制，再盖上盖玻片。

6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，既有有益的一面又有有害的一面。

其中，赤潮是由于大量的含氮、磷的有机物排入海洋，导致大量繁殖形成的。

7、把右图中的结构名称填写上1 2 3 4 5 67 83456 78109129 10小组合作回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。

（1）在甲、乙载玻片的下方的（）内用箭头表示草履虫移动的方向。

（2）该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的，这是生物的基本特征。

（3）单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤潮、②寄生在人体内、③净化水体、④作为鱼类的天然饵料。

其中对人类有用的是。

（填序号）乙（）当堂达标1.衣藻和草履虫相比，主要区别在于衣藻（）①有细胞壁②有叶绿体③能运动④能制造有机物A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2. 草履虫消化食物的结构是（）A、口沟B、伸缩泡C、胞肛D、食物泡3. 单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A 、鱼的饵料 B、危害人类健康 C、形成赤潮 D、形成石油4. 将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料5. 草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A、含有叶绿体B、食物中含绿色藻类C、含有叶绿素D、光折射的结果6．草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者7. 显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用（）A、限制草履虫运动B、增加营养C、便于计数D、增加温度8. 小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称（）A、细胞核B、液泡C、食物泡D、伸缩泡9．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是 ( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏A、①②③④B、①③④C、②③④D、①④10、在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（）A、将光圈调大B、将光圈调小C、增加亮度D、反光镜用凹透镜。

《单细胞生物》学案【学习目标】1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。

2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。

3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。

【重点难点】重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。

难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。

【新知探究】探究任务一：单细胞生物的结构和生活自主探究：1.观察教材P66图2-19，图中生物的身体都是由个细胞构成的，因而称为。

2.结合教材P67“观察草履虫”，回答下列问题：（1）从草履虫培养液的层吸一滴培养液，放在载玻片上，用观察草履虫。

（2）盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。

若草履虫运动过快，可以先在载玻片的培养液的液滴上放，再盖上盖玻片。

（3）要想清楚地观察到草履虫的纤毛，显微镜的视野应调得（填“暗”或“亮”）些。

合作交流：以草履虫为例，简单说明单细胞生物是怎样依靠一个细胞完成生命活动的？探究任务二：单细胞生物与人类的关系自主探究：阅读教材P68最后一段文字：单细胞生物与人类的关系可概括为两方面，一是有利的方面，如，二是有害的方面，如等。

合作交流：赤潮，是海洋生态系统中一种异常现象，它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。

根据引发赤潮的生物种类和数量的不同，海水有时也呈现黄、绿、褐色等不同颜色。

赤潮引起的危害很多，如大量赤潮生物集聚于鱼类的鳃部，是鱼类因缺氧而窒息死亡；赤潮生物死亡后，藻类在分解过程中大量消耗水中的溶解氧，导致鱼类及其他海洋生物因缺氧而死亡，同时还会释放出大量有害气体和毒素，严重污染海洋环境，使海洋的正常生态系统遭到严重的破坏，鱼类吞食大量有毒藻类；赤潮发生后，除海水变成红色外，同时海水的pH 值也会升高，黏稠度增加，非赤潮藻类的浮游生物会死亡、衰减；赤潮藻也因爆发性增殖、过度聚集而大量死亡。

引起赤潮的原因很多，一般以为是由于水不流动、富营养化、日照量增大和水温上升等因素综合作用的结果。