最新人教部编版道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案第一课时

部编版道德与法治三年级上册第一单元3、做学习的主人教材分析本课是人教版《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。

但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

第一课时教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。

部编版小学道德与法治三年级上册《３做学习的主人》教案一、学习目标1. 知识目标：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的自我管理能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的学习观念，培养他们对学习的兴趣和热情。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解做学习的主人，学会更好地管理自己的学习。

通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。

三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。

但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

四、重难点1. 重点：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学过程（一）、导入新课1. 同学们，我们每天都要学习，你们觉得学习有趣吗？2. 有的同学觉得学习很有趣，因为我们可以学到很多知识，了解世界。

但是，也有同学觉得学习很枯燥，因为有些知识很难理解，或者是因为其他原因。

那么，我们应该如何做学习的主人呢？3. 今天，我们就来学习《做学习的主人》。

（二）、新课学习了解学习的意义1. 同学们，你们知道为什么要学习吗？2. 学习可以帮助我们增长知识，提高我们的能力和素质，为未来的生活和工作打下基础。

3. 除了这些，学习还有什么意义呢？4. 学习还可以让我们更好地了解自己和他人，更好地适应社会。

掌握学习的方法1. 同学们，你们平时是怎么学习的呢？2. 有的同学通过听课、做笔记、阅读等方式学习，有的同学通过实践、交流等方式学习。

3. 这些方法都有其优点和适用范围，我们需要根据自己的实际情况选择合适的方法。

4. 同时，我们也要注意保持良好的学习态度和学习习惯。

3《做学习的主人》第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

能力目标1.培养学生的自主学习能力。

2.培养学生的学习方法和技巧。

情感目标1.通过不断的学习让学生爱上学习。

2.培养学生的积极向上的心态。

二、教学重点及难点教学重点1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

教学难点回答学生关于做学习的主人的问题。

三、教学环节及课时安排教学环节1.环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）。

2.环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）。

3.环节三：主题讨论（15分钟）。

4.环节四：总结（5分钟）。

课时安排第一课时共计50分钟，按照教学环节安排。

四、教学内容及过程环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）1.教师通过发问的方式，引导学生了解课程主题和学习目标。

2.介绍“做学习的主人”的概念和内容。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的标语。

环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）1.教师引导学生回想最近的一件成就或者学习经历，让学生明白自主学习的重要性和积极的心态对于学习的影响。

2.通过举例子让学生明白选择合适的学习方法和技巧对于学习效果的影响。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的图示解析。

环节三：主题讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕“做学习的主人”主题进行讨论。

2.提出相关问题，鼓励学生就课程内容进行思考和交流。

环节四：总结（5分钟）1.教师回顾课程重点及学习内容。

2.引导学生总结课程，并提出下节课的预习内容。

五、教学评估形成性评估1.课前测试：学生对“主题讨论”相关话题的了解。

2.课中评估：教师通过发问等方式察看学生学习状况。

3.课后作业：要求学生完成《做学习的主人》的个人总结。

总结通过本课的学习，学生能够认识到学习的重要性，并掌握了如何成为“做学习的主人”。

同时，通过主题讨论环节，学生还能够更好地理解课程内容。

最后，通过教师的评估，可以帮助学生更好地掌握所学知识。

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第一课时教学设计（1）逻辑清晰（2）记忆力强（3）细心（4）很会讲故事......原来我还有这么大的学习潜力！3.素材：小学生特长展示4.图片+文本学习：研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。

5.图片+文本学习：每个人都拥有着各种各样的潜力（1）空间想象（2）音乐（3）语言（4）数学（5）运动（6）人际交往（7）自我认识......6.图片+文本学习：我的学习潜力（自测）请你根据你对自己的了解，画出你的潜力图。

你还没发现的潜力，把它画在“海平面”下方，已经发现的画在上方。

教学环节三：多在心中画问号1.文本学习：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本感悟体会观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本独立自测交流感悟展示汇报指名汇报老师、家长,让他们帮自己寻找学习潜力。

知识拓展如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言......课上，学生小组交流自己学得不够理想的原因，并写在教材第小组成员互相说说，都发现了组内其他成员的哪些学习潜力。

强调每个人在学习上都有潜力，关键是自己要能发现并能发挥自己的潜力。

6.文本学习：关于学习的谚语●书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

●只要功夫深，铁杵磨成针。

●水滴石穿，金石可镂。

●少壮不努力，老大徒伤悲。

……文本学习观看视频学习文本了解文本诵读文本指名诵读己的好方法与对方分享。

将适合自己的学习方法写在“我的学习锦囊”里并一起分享、交流。

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解什么是学习方法，有哪些好的学习方法；
2.掌握如何制定合理的学习计划，以提高学习效率；
3.培养学生自主学习和学习管理的意识。

二、教学重点和难点
1.教学重点：通过多种方式启发学生了解什么是学习方法，建立好的学习方法的意识。

2.教学难点：培养学生自主学习和学习管理的意识
三、教学过程
1. 导入环节
1.用一个故事、一个问题或一张图片引导学生思考，让学生明确本节课的重点。

2.让学生了解什么是学习方法，为什么要有学习方法，有哪些好的学习方法。

2. 讲授环节
1.讲解学习方法的概念。

2.分析、解读和归纳各种好的学习方法，例如：制定合理的学习计划，讲解学习笔记，学习的目的、方法和精神状态等。

3.引导学生通过各种学习方法，提高学习效率，有效地管理自己的学习。

3. 处理环节
1.针对学生的各类问题，对学生进行个性化的学习指导。

2.让学生讲述自己的学习方法，并分享学习心得
4. 巩固环节
1.确认学习效果，让学生认识到学习方法对学习效果的重要性。

2.鼓励学生将好的学习方法逐渐纳入自己的生活中，并培养学生自主学习和学习管理的意识。

四、教学反思
本节课通过讲解学习方法，使学生成为做学习的主人，培养了他们制定学习计划和管理学习行为的能力，提高了学习效率。

在教学实践中，教师应重视学生的探究精神和发掘能力，因材施教，在讲解的基础上，引导学生在需要的时候自己发现和总结不同学习方法，让学生在交流和分享中提高学习效率。

《做学习的主人》第一课时教学设计一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。

”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。

四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

三、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。

此时，学生已经具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件；进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。

但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低；学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。

四、课时安排2课时第一课时做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，让学生了解到“做学习的主人”这一道德规范的重要性，了解到学习的方法和技巧，并能运用到学习中。

2.能力目标：通过本课的学习，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习主动性和学习能力。

3.情感目标：通过本课的学习，培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解做学习的主人的内涵，培养学生的学习自觉性和学习主动性。

2.教学难点：如何引导学生运用到学习中。

三、教学准备1.教学课件或教学工具。

2.课本《道德与法治》三年级上册。

3.学生的学习笔记和练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过展示标题中的关键词，询问学生对“做学习的主人”这一道德规范的理解。

做一些启发性的提问，引导学生思考。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过教材和课件等多种形式，向学生介绍“做学习的主人”的含义和重要性。

让学生明白只有做学习的主人，才能掌握学习的主动权，提高学习效果。

3. 学习活动（30分钟）1.教师可以就学生平时学习中常出现的问题，引导学生讨论如何做学习的主人，如如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何专心听讲、如何做好笔记等。

教师可以给出一些建议，然后让学生自由讨论补充。

2.教师可以分小组，让学生自己设计一个学习计划，并互相交流和评价。

4. 启发思考（10分钟）教师通过一些小故事、图片或实例，引发学生对学习的思考和自省。

可以组织学生回答以下问题： - 你在学习中遇到过哪些问题？ - 你希望在学习中做到怎样的主人？ - 你准备如何改进自己的学习方法？5. 总结（5分钟）教师对本课的教学内容和要点进行总结，并再次强调“做学习的主人”的重要性。

鼓励学生积极地运用到学习中。

五、巩固与拓展1.课后作业：布置一篇关于“做学习的主人”的小作文，要求学生用自己的话语表达对“做学习的主人”的理解和自己的学习计划。

3.1《做学习的主人》第一课时尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我是27号选手，今天我说课的内容是《成长离不开学习》。

下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元第3课第一课时，主要围绕“人人都能学好”，“多在心中画问号”这两个话题展开。

旨在引导学生明白个体之间有差异，每个人都有不同的优势，想要学习好就要多思考、多提问，才会有提高。

三年级由于学习难度的加大，学习上出现了分化现象，逐渐在分数上容易拉开差距，个别学生容易丧失对学习的信心，导致厌学，本该求知好问的年纪却渐渐不自信起来，这就需要课程加以引导。

因此，立足核心素养，依据学生身心发展的特点和规律，联系学生生活，我制定的教学目标有：1.通过自主探究，知道每个人都有巨大的学习潜力，树立起学习自信心。

2.通过调查研究、情境模拟，明白学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动思考，涵养勤学好问的学习品质。

教学难点：就是切实树立起学习信心和好奇心，勤学多思。

我采用的教学方法主要有：情境教学法、合作探究法、讨论法、体验法等。

在教学过程中，我主要设置了4个教学环节：环节一：视频激趣情境导入视频展示本班在元旦晚会、运动会、演讲比赛等竞赛上的精彩表现，引导学生发自内心的看见并欣赏他人的长处，并说一说自己在某个方面的长处，走进今天的主题。

环节二：活动探究新授呈现这个环节我设计了两个教学活动。

活动一：小组合作填写“自我探索报告单”，开展自评和他评，罗列出长处和不足。

谈谈哪个方面做的好，是怎么做到的，哪个方面还不够理想，是什么原因，怎么提高。

全面挖掘学生自身潜力。

活动二：播放牛顿被苹果砸中发现万有引力的动画短片，引导学生思考牛顿发现真理的过程，就是大胆提出疑问并解决问题的过程，从而明确质疑的重要性。

环节三：拓展延伸深化主题活动三：对学生的心中的疑问进行采访，问问他们在生活中是否发生过有问题不敢提出的情况，深挖不敢提问的原因。

第3课做学习的主人第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标：1.认识学习的重要性，明确作为学习者应该具备的态度和行为。

2.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习热情和求知欲，让学生在学习中感受到快乐、兴趣和满足。

3.引导学生掌握一些学习方法，学会自主学习、自我调节和自我评价，提高学习效率和学习质量。

教学过程：1.导入：(5分钟)教师可以采用一些小游戏、小活动或者是反思课堂的方式，为孩子们营造开放、自由、轻松的课堂氛围，让学生积极参与到课堂中来。

2.学习内容：(20~30分钟)(1) 学习的重要性教师可以引导学生通过讲述经典故事、名人事迹、科技成果等来表现知识和学习的价值与重要性，并通过课堂讨论和互动的方式收集和整理学生的观点和想法，引导学生懂得学习对个人成长和社会发展的重要性。

(2) 作为学习者应该具备的态度和行为教师可以针对学生目前的学习状态，对一些不良学习习惯进行分析和矫正，比如讲述经验或者是谈论学习小技巧、制定合理的学习计划等方式，引导学生培养良好的学习态度和习惯，提高学习兴趣和动力。

(3) 学习方法的掌握在教育教学实践中，学习方法已经成为一个可以提高学习效率和学习质量的重要因素，教师可以引导学生通过讲述学习方法的科学性、实用性，比如良好的阅读技巧、绘制学习知识结构图、精读与泛读的区别等方式，让学生掌握一些有用的学习方法。

3.检测与拓展：(10~20分钟)在本节课的检测环节，教师可以利用学习小测试、预习、复习等方式进行学生基础知识掌握情况的测验，并针对学生的一些不足之处进行适当补充，提高学生的学习进度。

4.总结课堂：(5分钟)在总结环节，教师可以与学生一起复盘今天的教学内容，让学生反思自己今天的学习成果和经验，并针对学生的一些疑惑和遗留问题进行解答和分析，为下次教学内容的展开做好准备。

教学方式：本节课的教学方式应以多元化为主，即在教学过程中，注重差异化教学和个性化教学方法的运用，采用集体讨论、小组讨论、案例分析、自主学习等方式，让学生在自主学习的基础上，更好地理性思考、批判性思考，并在合作中共同学习。