最新部编版四年级下册道德与法治《我们当地的风俗》说课稿

部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。

同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。

然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。

3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。

2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。

3.学生实践能力和综合素质的提高。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。

2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。

3.活动材料的准备，如图片、视频等。

4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

10我们当地的风俗教学设计教学目标1.了解我国春节、端午、中秋等几个主要的传统节日习俗等，感受我国是一个历史悠久的文明古国。

2.能主动探究有关传统节日的文化内涵，产生积极参与庆祝活动的兴趣，提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

3.体会节日风俗对人们生活的影响，尊重各民族不同的节日习俗，了解中华民族优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。

教学重点了解我国春节、端午、中秋等几个主要的传统节日习俗等，感受我国是一个历史悠久的文明古国。

教学难点体会节日风俗对人们生活的影响，尊重各民族不同的节日习俗，了解中华民族优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。

教学过程一、谈话导入同学们，我们马上就要迎来一个我们国家的传统节日，你知道是什么节日吗？（端午节）那么，我们的端午节是怎样度过的？生：吃粽子赛龙舟瞧，正在赛龙舟的人们是多么热闹呀！（出示短片）戴香包等等是呀！端午节不仅有赛龙舟，还会有戴香包、吃粽子等这样的习俗，多么奇妙呀！今天，就让我们一起走进奇妙的节日风俗，去感受中华民族优秀的传统文化！二、新知探究（一）认识传统节日每逢端午节，我们北方民间有戴香包、吃粽子、赛龙舟的习俗。

其实，端午节作为中华民族的一个传统节日，很多地方也会有不同的庆祝方式，请小组合作交流一下不同民族庆祝端午节的方式都有哪些？（学生自主合作探究）（1）汉族：过端午的习俗有吃粽子、赛龙舟、插艾蒿、系五彩线等；（2）彝族：在端午节这一天的习俗是采集草药，有防病治病之用；（3）苗族：端午节除举行赛龙舟外，还举行踩鼓舞、唱歌、赶山等活动；（4）藏族：民间过端午节，青年男女到郊野游乐，进行赛马、歌舞、游戏等活动；是啊！中华民族的传统文化是多么的丰富呀！相同的节日也会有不同的庆祝方式，这也就形成了各地有差异的节日风俗。

（二）奇妙的节日风俗1.中华传统文化丰富而博大，节日习俗丰富多彩。

除了刚刚我们交流的这些，你还经历过我们当地的哪些节日，有哪些令你印象深刻的节日习俗？（XX当地特有的节日）生 1：XXX灯会生 2：XX山山会生 3：XX艺术节生 4：XX文化节你们真是一位位风俗小博士呢！了解这么多我们XX所特有的节日呢！请同学们小组合作交流一下这些节日都有哪些习俗呢？下面有请我们节日风俗推广大使为大家介绍一下我们XX独特的节日风俗吧！我向大家介绍的是XX一月的XX灯会。

部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《我们当地的风俗》第一课时，主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力，增强学生对家乡文化的热爱。

教材内容丰富，包括当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解和关注家乡的文化遗产，培养学生的地域文化认同感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的风俗习惯有一定的了解，但缺乏深入的探究和系统的认识。

学生对家乡的风俗习惯感兴趣，愿意参与相关活动，表达自己的观点和感受。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与学习活动。

三. 教学目标1.让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。

2.培养学生对家乡文化的热爱，增强地域文化认同感。

3.培养学生搜集资料、处理信息的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。

2.难点：培养学生对家乡文化的理解和热爱，增强地域文化认同感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、案例等，创设情境，引导学生了解和感受当地的风俗习惯。

2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思辨能力。

3.实践教学法：引导学生参与实践活动，如调查、采访、制作等，提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。

2.准备调查表、采访提纲等实践工具。

3.准备课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注当地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，让学生了解和感受家乡文化的独特魅力。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕当地的风俗习惯，谈谈自己的看法和感受。

四年级部编版道德与法治下册《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析四年级部编版道德与法治下册《我们当地的风俗》这一章节，主要让学生了解和掌握我们当地的风俗习惯，通过学习，使学生更加热爱自己的家乡，增强对本土文化的认同感。

教材内容丰富，包括风俗的定义、我们当地的风俗习惯以及风俗的意义等方面。

在教学过程中，教师应充分利用教材资源，引导学生深入了解和体验家乡的风俗文化。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们对家乡的风俗有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。

此外，学生的兴趣和关注点各有不同，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解风俗的定义，掌握我们当地的风俗习惯，提高对本土文化的认同感。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重和传承本土文化的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握我们当地的风俗习惯。

2.难点：理解风俗的意义，培养热爱家乡的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的风俗文化。

2.调查法：让学生课前调查家乡的风俗习惯，增强学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生课堂上相互交流、分享，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析具体的风俗案例，让学生深入了解风俗的意义。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：课前调查家乡的风俗习惯，准备分享。

3.教学资源：收集相关的风俗图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们了解什么是风俗吗？家乡有哪些风俗习惯呢？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资源展示我们当地的风俗习惯，让学生直观地感受家乡的风俗文化。

部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。

学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。

二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。

三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。

教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。

四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。

教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。

引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。

2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。

还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。

3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。

4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。

五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。

部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第2课时(说课稿)一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第2课时，教材以我们当地的风俗为主题，通过引入我们当地的风俗习惯，让学生了解和感受家乡的特色文化，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。

教材内容丰富，包括风俗的定义、风俗的种类、风俗的意义等方面，通过生动的案例和图片，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握风俗知识，提高学生对家乡文化的认识和理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对于家乡的风俗习惯有一定的了解。

但在对风俗的定义、种类和意义等方面的深入学习上，还需要引导和启发。

此外，学生的地域文化背景各异，对于不同地区的风俗习惯，可能存在一定的差异，这也是需要在教学过程中注意的地方。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风俗的定义、种类和意义，掌握当地的风俗习惯，提高学生对家乡文化的认识和理解。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强学生的地域认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风俗的定义、种类和意义，掌握当地的风俗习惯。

2.教学难点：风俗的意义和价值，如何引导学生深入理解风俗背后的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，生动形象地展示风俗知识，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地的风俗图片，引导学生关注风俗现象，激发学生对家乡风俗的兴趣。

2.学习风俗的定义：引导学生思考风俗的含义，明确风俗是一种文化现象。

3.了解风俗的种类：分别介绍各地的风俗习惯，让学生了解风俗的多样性。

4.探讨风俗的意义：引导学生从个人、家庭和社会的角度，思考风俗的意义和价值。

我们当地的风俗教学目标：1.知识与技能：（1）.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。

（2）.了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。

（3）.学会合作、学会交流、学会表达。

（4）.辩证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。

2.过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。

3.情感态度与价值观：（1）.感受民俗文化传统魅力，培养传统美德。

（2）.懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统美德。

教学重难点：重点：了解生活中的节日风俗，辨证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。

难点：感受节日风俗中寄托的祝愿和情感；懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。

课时安排：三课时第二课时学习内容：奇妙的节日风俗教学目标：1.知识与技能：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。

2.过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。

3.情感态度与价值观：热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。

教学重难点1.教学重点：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗2.教学难点：自主探究、进行信息搜索，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。

课前准备：1.通过采访家人、阅读书籍、上网等方式查找家乡的特色节日和习俗。

2.选择76页阅读角感兴趣的节日，搜集资料和同学们分享。

教学过程一、导入。

（看图说节日。

）师：同学们，这是什么传统节日？（生看图回答。

）二、视频呈现，引发思考。

1．播放中国传统节日端午节的相关视频。

师：中国有许多重要的传统节日，有一个节日是中国首个被列入世界非物质文化遗产名录，它就是一端午节。

接下来，让我们通过观看一段视频，一起走进端午节。

（引导学生通过视频了解过端午节的活动：比如划龙舟、吃粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等）2．结合生活经验，回忆节日风俗。

最新人教部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教部编版道德与法治四年级下册的一篇课文，旨在让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。

课文通过介绍家乡的风俗，使学生认识到风俗是民族文化的一部分，是人们共同遵守的行为规范。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗有一定的了解。

但部分学生可能对一些风俗习惯的来历和意义不够清楚，需要通过课堂学习加深理解。

此外，学生对家乡的热爱情感已逐渐形成，但需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的风俗习惯，知道风俗的意义和价值。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：家乡的风俗习惯及其意义。

2.难点：风俗背后的文化内涵和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。

2.案例分析法：以具体的风俗案例为载体，引导学生深入探讨风俗的意义。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养合作精神和团队意识。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习课文，搜集家乡的风俗资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的风俗场景，引导学生回忆和谈论家乡的风俗。

2.呈现（10分钟）学生展示预习成果，介绍自己家乡的风俗。

其他学生倾听，了解不同家乡的风俗。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入探讨风俗的意义和价值。

如：“风俗是如何形成的？”“风俗对人们的生活有哪些影响？”学生分组讨论，回答问题。

4.巩固（10分钟）教师总结本节课的主要内容，学生复述所学知识，巩固记忆。

4.1《我们当地的风俗》教学设计一、核心素养目标1. 政治认同：通过了解和体验当地风俗，增进学生对家乡文化的认识和热爱，提升文化认同感和自豪感。

2. 法治观念：引导学生了解风俗与法律法规的关系，树立遵守法律法规的法治观念，形成良好的行为习惯。

3. 健全人格：在探究和分享当地风俗的过程中，培养学生的自主探究能力、合作意识和积极向上的生活态度。

4. 责任意识：引导学生关注和思考当地风俗中的积极因素和存在的问题，激发他们保护和传承优秀风俗文化的责任意识。

二、教材分析本课旨在引导学生了解和体验当地风俗，探究其形成原因和影响，激发学生对家乡文化的热爱，培养他们保护和传承优秀风俗文化的意识。

本课共分为三个部分：“家乡的风俗”、“家乡的风俗与传统文化”和“家乡文化多样性的重要性”。

其中，“家乡的风俗”是本课的重点，也是学生学习的基础。

本课的难点是引导学生理解家乡风俗与传统文化的关系，以及如何保护和传承家乡文化多样性。

三、学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，有一定的观察和思考能力，但社会阅历有限，对一些风俗文化背后的深层含义和形成原因可能不太了解。

同时，随着现代社会的发展，一些传统风俗逐渐被淡化或忽视，学生的参与度和认同感可能不高。

因此，在教学中需要注重引导学生深入了解当地风俗的内涵和价值，激发他们的学习兴趣和参与热情。

四、重点1. 引导学生了解家乡的风俗及其形成原因。

2. 探究家乡风俗与传统文化的关系。

3. 理解保护和传承家乡文化多样性的重要性。

五、难点1. 如何引导学生深入理解家乡风俗与传统文化的关系。

2. 如何帮助学生树立保护和传承家乡文化多样性的意识。

3. 如何结合学生的实际生活，激发他们对家乡文化的热爱和自豪感。

六、教学过程（一）、导入新课首先，我会通过一个有趣的小游戏来导入新课。

游戏内容是让学生们猜一猜一些行为或习惯是属于哪个地方的风俗，从而引发他们对风俗的好奇心。

在游戏结束后，我会引导学生们分享自己知道的家乡风俗，让他们初步感受风俗的多样性和独特性。

小学部编版四年级下册道德与法治《10.我们当地的风俗》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10.我们当地的风俗》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《我们当地的风俗》让学生了解了我们身边的风俗以及一些奇妙的风俗，让学生认识到随看社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的霜要，不再适应社会的发展，这就霜要淘汰挥看加以变箪。

有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，还有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，让人心痛，所以我们国家、社会都正在努力留住这些风俗。

其中一共有三部分，霜淘汰的，霜变箪的以及霜保护的风俗，这三部分层层递迸，给学生一个清晰的学习框架。

二、学情分析本课的内容对于五年级的学生来说还是有一定难度的，风俗的演变是一个历史性的过程, 离小学生的生活有点远，学习了前两课时，学生对身边的风俗与距离较远的奇妙的风俗都有一定的了解和感知，但对风俗的演变缺乏了解，因此，在课前，霜要学生针对本课内容迸行资料的查找、收集和整理，并且能够初步养成关注关心祖国优良文化的习惯。

在小组合作中，因为平时的敎学中常常采用这样的学习方式，因此，能够较有效地组织学生针对某一方面的风俗演变迸行小组合作学习。

难点在于，如何知道学生将收集到的大量资料迸行整理，为我所用，形成初步的学习成果。

了解祖国优秀的传统文化是我们每个人都应该做到的，更应该从小学起。

对风俗的演变学生了解得并不多，霜要在课前组织学生从不同的方面对风俗的演变有一定的了解，才能让学生在课堂上有更深入的学习，从而感受我国对优良风俗的重视，积极从小我做起。

三、教学目标1、情感态度与价值观目标：感受民俗文化魅力，培养传统美德。

2、能力目标：学会合作、学会交流、学会表达。

3、知识目标：了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。

部编版四年级下册道德与法治《我们当地的风俗》的说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我将为大家呈现一份关于“我们当地的风俗”的道德与法治说课稿。

本说课稿将围绕教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学方法与手段、教学准备以及教学过程六个方面展开。

一、教材分析本课选自部编版四年级下册道德与法治教材，主题为“我们当地的风俗”，属于第二单元“做聪明的消费者”中的第三个主题。

本单元旨在帮助学生了解不同的风土人情和文化习俗，学会尊重和理解不同的生活方式和文化背景，同时培养学生的道德意识和法治观念。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，对于家乡的风俗习惯也有了一定的了解和认识。

然而，他们可能缺乏深入的了解和思考，对于不同风俗背后的文化内涵和道德观念也可能存在认知上的偏差。

因此，本课的教学应注重启发学生的思考和引导学生深入探究，帮助他们形成正确的道德观念和法治意识。

三、教学目标与重难点教学目标1.知识目标：了解家乡的风俗习惯及其文化内涵，理解不同风俗背后的道德观念和法治意识。

2.能力目标：通过调查、访问、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作能力；通过角色扮演和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感、态度和价值观目标：尊重和理解不同的风俗习惯和文化背景，增强民族自豪感和文化自信心；树立正确的道德观念和法治意识，自觉遵守社会规范和法律法规。

教学重难点1.教学重点：了解家乡的风俗习惯及其文化内涵，理解不同风俗背后的道德观念和法治意识。

2.教学难点：如何引导学生深入探究和思考，帮助他们形成正确的道德观念和法治意识。

四、教学方法与手段本课将采用以下教学方法和手段：1.激趣导入：通过展示家乡风俗的图片和视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.自主学习：引导学生通过调查、访问等方式，了解家乡的风俗习惯和文化内涵。

3.合作探究：组织学生进行小组讨论和角色扮演，深入探究不同风俗背后的道德观念和法治意识。

部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第3课时(教学设计)一. 教材分析本课是部编版道德与法治四年级下册的第十课《我们当地的风俗》的第三课时。

教材从学生的日常生活入手，通过介绍家乡的风俗习惯，让学生了解和感受到家乡文化的独特魅力，培养学生的家国情怀。

本课时主要让学生了解和尊重当地的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们对家乡的风俗习惯有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和思考。

学生在这一年龄段具有较强的好奇心和探究欲望，通过教学，可以激发他们对自己家乡文化的热爱和尊重。

三. 教学目标1.让学生了解和尊重当地的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。

3.提高学生收集信息、处理信息的能力，以及合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重当地的风俗习惯。

2.难点：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和了解当地的风俗习惯。

2.小组合作学习法：培养学生合作交流的能力，提高学生收集信息、处理信息的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解当地的风俗习惯。

六. 教学准备1.教师准备相关地区的风俗习惯资料，用于教学呈现。

2.学生准备自己家乡的风俗习惯资料，用于课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放家乡的风俗习惯视频资料，引导学生进入学习状态，激发学生对家乡文化的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的相关地区的风俗习惯资料，引导学生了解和感受家乡文化的独特魅力。

同时，学生分享自己收集到的家乡风俗习惯资料，大家共同交流学习。

3.操练（10分钟）教师设计一些关于家乡风俗习惯的互动游戏，让学生在游戏中进一步了解和尊重当地的风俗习惯。

如：风俗习惯知识问答、风俗习惯猜谜等。

4.巩固（10分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，加深对家乡风俗习惯的理解。

部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。

教材通过图片、故事和活动等形式，展示了家乡的风俗，让学生在了解的过程中，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗有一定的了解。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对某些风俗习惯的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生尊重和热爱家乡的情感。

3.提高学生的表达和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风俗习惯。

2.难点：培养学生尊重和热爱家乡的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和活动等形式，创设情境，让学生在真实的环境中感受和了解家乡的风俗。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的交流和表达能力。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解家乡风俗的实际应用，提高学生的理解和认同。

六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和活动素材。

2.准备教学PPT，展示家乡的风俗。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，引导学生关注家乡的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示家乡的风俗，让学生了解家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗背后的文化内涵。

3.操练（5分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的风俗习惯，培养学生的交流和表达能力。

4.巩固（5分钟）通过问答形式，检验学生对家乡风俗的了解程度，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家乡风俗在现代社会的作用，讨论如何传承和发扬家乡文化。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重和热爱家乡的情感。

10《我们当地的风俗-奇妙的节日风俗》（说课稿）写作背景本篇文章是为四年级下册道德与法治课程编写的课本内容，重点介绍能够代表当地文化特色的节日风俗，帮助学生了解并传承民族文化。

内容概述本文主要介绍当地一些具有民俗文化特色的节日，包括节日的由来、庆祝方式、传统习俗等内容，通过展示这些特色风俗，引导学生学习并了解中国传统文化，以及在此基础上培养学生的爱国情感和文化自信心。

内容分析1.元宵节元宵节是中国传统的重要节日，也是中国传统文化中一个非常浪漫而有趣的节日。

元宵节起源于汉朝，后成为佛教传统节日之一。

学生通过学习元宵节的由来和庆祝方式，并体验其中的传统活动，如猜灯谜、放烟花和吃元宵，可以深入了解中国传统文化中的寓意和魅力。

同时，在学习中还要注意和强调安全问题，引导学生合理地庆祝节日。

2.端午节端午节也是中国传统的重要节日，时间在农历五月初五。

学习端午节时，可以引入《屈原》等经典文学作品，让学生知道端午节的由来和庆祝方式，了解中国文化和传统价值观。

3.中秋节中秋节是中国传统的重要节日之一，时在农历八月十五。

在学习中，可以让学生了解节日的起源和庆祝方式，同时也需要关注与传统习俗相关的现代潮流，例如月饼与文化的创新联结等。

4.春节春节是中国最重要的传统节日，也被称为“年节”。

在学习春节时，除了了解节日起源、庆祝方式和传统习俗外，还应该学习春节的相关文化，如中国画、红色包装和中国民居等，以更全面地了解中国文化。

教学目标和要求通过得当的方式，引导学生逐渐掌握和理解当地的节日礼仪和文化特色的细微差异，培养文化自信和爱国情怀，增强学生传承民族文化的决心和信念。

学习方法和策略本文采用讲解、逐步练习、文本分析和群体讨论等多种方法教授，帮助学生在有趣的场景中，深入了解中国民间文化的内涵和价值。

教学活动设计1.发现和探究当地的节日文化，以激发学生的学习热情。

2.把学生分成若干小组进行调研和讨论，通过多个渠道搜集有关当地节日的信息，例如问卷调查、家访和小区调查。

10《我们当地的风俗》（说课稿）一、教学目标1. 知识目标：1.1 了解本地区的部分传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。

1.2 掌握部分本地区的着装礼仪、饮食习惯及相关习俗。

2. 能力目标：2.1 能够观察和描述我国不同地区的风俗文化特点。

2.2 能够尝试模仿本地区的着装礼仪，理解文化多样性。

3. 情感目标：3.1 积极向上地了解、尊重和保护传统文化。

3.2 培养学生对中华文化的热爱与自豪感。

二、教学内容《我们当地的风俗》是部编版《道德与法治》四年级下册第十课，主要内容有：1.我们的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。

2.我们的着装礼仪、饮食习惯及相关习俗。

三、教学重点1.学生能够了解本地区的部分传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。

2.学生能够掌握部分本地区的着装礼仪、饮食习惯及相关习俗。

四、教学方法1.课前预习：教师可提前将节日习俗或礼仪知识做slide或漫画等展示给学生，引导学生先了解，再提出问题，以激发学生学习兴趣。

2.教材阅读法：请学生认真阅读教材内容，听教师解释节日的含义，习俗的来源和讲究。

3.听讲法：请学生端正坐姿，认真听教师讲解我国传统节日、着装礼仪和饮食习俗等内容。

4.模仿法：请学生针对不同节日，模仿当地的着装礼仪和器具用法，以达到参与和实践的目的。

5.朗诵法：请学生分组或单独进行节日、习俗或文化的诵读和朗诵。

五、教学步骤1. 导入新课本节课主要内容是介绍我们当地的风俗，那么我现在找几位同学来说一下大家所在的地方有哪些传统的节日和习俗。

2. 学习教材请同学们打开课本，认真阅读本节课的内容，听老师解释不同的节日由来和文化内涵，如春节春贴、年夜饭、穿新衣；端午节龙舟比赛、粽子和五色丝线；中秋节吃月饼和赏月等等。

3. 着装礼仪和用具模仿请老师示范对不同节日的着装礼仪进行模仿和仿制节日用品，如春节红包、窗花、灯笼；端午节赛龙舟、包粽子与系五色丝线；中秋节赏月等。

鼓励学生讲解和分享一些自己的习惯和经验。

小学部编版四年级下册道德与法治《10、我们当地的风俗》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10、我们当地的风俗》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元第一课。

这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的重要性。

本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。

二、学情分析四年级学生通过之前的语文学科和社会实践对于中国的许多风俗已经有所了解，对于本课的学习有一定的知识储备。

但很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。

因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，课堂旨在引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。

2.通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。

3.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

四、教学重难点1. 教学重点：了解身边家乡的尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。

2.教学难点：通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程第一课时环节一、导入新课师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢! 师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答) 师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。

新教材】最新部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》说课稿
二）讲授新知
师：今天我们要研究的是我们当地的风俗。

你们知道什么是风俗吗？
生：（各种回答）
师：风俗是指一定地区、一定民族在长期的生活实践中形成的、具有特殊风格的社会惯和文化传统。

我们的家乡有哪些特别的风俗呢？
三）小组探究
师：现在，我将你们分成小组，每组选一个代表，到图书馆或者互联网上查找关于我们家乡的风俗，然后回到教室与组员分享。

四）游戏体验
师：现在，让我们来玩一个游戏，叫“猜谜语”。

我会念出一些与我们家乡风俗相关的谜语，你们看能不能猜出来。

五）总结归纳
师：今天我们研究了我们当地的风俗，你们都学到了什么呢？
生：（各种回答）
师：我们的家乡有着独特的风俗和民间艺术，这些传统文化是我们民族的瑰宝，我们要好好保护和传承。