关于登陆省教师培训管理平台对培训项目进行评价的具体操作方法20151225

“全国教师管理信息系统”平台操作使用说明系统平台登录地址和登录入口1.系统平台地址为2. 此平台有两个登录入口：登录入口1：全国教师管理信息系统（链接地址为：）区教体局及各学校、幼儿园的系统管理员、信息管理员、培训管理员、信息查询员等用户点此链接登录。

登录入口2：全国教师管理信息系统-教师自助子系统（）学校和幼儿园的教师用户点此链接登录，用户名为教师的身份证号码，初始密码由学校的系统管理员生成并导出发放给每位教师，教师初次登录需要修改密码，并记好个人修改后的密码）学校管理人员账号权限1.系统管理员：负责系统日常管理工作，如：用户账号的增加、导入、启用、解锁、密码重置、下发通知公告等。

2.信息管理员：负责教师信息的管理，如：信息录入、维护、上报、审核、问题数据处理、已审信息变更、新教师入职、教师调动、交流轮岗及其他变动、教师资格注册、信息查询和统计分析等。

3.培训管理员：负责学分(学时)管理数据的录入、审核、查询等。

4.信息查询员：负责教师信息的查询及统计。

教师登录平台填报1. 登录。

教师填报个人信息，须从平台的第二个登录入口“全国教师管理信息系统-教师自助子系统”进入，用户名为教师个人身份证号，首次登录密码为学校系统管理员导出的初始密码。

2. 修改登录密码。

首次登录时系统会要求修改个人登录密码，而且不能为简单的弱口令，必须达到相应的强度才可以。

教师修改了个人密码之后，系统管理员再导出教师账号信息时，表格里面就看不到密码了，如果忘记了可以找系统管理员重置初始密码。

进入系统之后，在页面右上角位置也有“修改密码”的按钮，用户可以根据需要随时修改个人登录密码。

3.需要填报的信息条目。

初次登入之后，标题栏上显示“教师个人信息（未报送）”，在左侧是要填报的信息条目，包括“基本信息*、学习经历*、工作经历、岗位聘任*、专业技术职务聘任*、教师资格*、教育教学*、教学科研成果及获奖、入选人才项目、国内培训*、海外研修（访学）、技能及证书*、交流轮岗*、联系方式”共14项内容，其中带“*”的为必填项。

全国教师管理信息系统使用指南
一、系统登陆
首先登陆山东省教师管理信息系统（网址:）
点击：“教师自助子系统”，输入个人身份证号与密码(初始密码请点击此链接查询：全国教师管理信息系统初始密码)
登录时初始密码注意字母大小写，数字“”与字母“”,数字“”与字母”"的区别。

连续输入三次错误，账号会被临时锁定，大约五分钟。

登录成功后，要求修改个人密码。

如图：
新密码要求：
数字、小写字母、大写字母或特殊字符在内的至少种以上组合组成。

注意牢记自己的密码。

二、信息填写
登录成功后界面如下图：左边各项内容由教师本人依据本人实际情况如实、准确填写,其中“*”内容为必填项。

首先点击右上角的“修改”按钮。

填写“基本信息”，有很多选项可以下拉选择.
有些下拉选项要分级选择。

如“婚姻状况”下图中可点击"已婚“选项前的”“号。

出现下级选项，如下图,然后再进行选择。

”基本信息“填写完毕可点击右上方的”保存“按钮。

必输选项会提示。

第二项“学习经历”.点击“添加"按钮。

会出现下面界面,依次填写即可.
其他标注“＊”的各项都必须添加至少一条记录。

关于各项内容如何填写，请依据文件精神，如有特殊问题可与学校管理员联系.各个内容填写后可点击右上角“完整性检查"按钮，检查是否已全部填写完毕。

2015中等职业学校教师国家培训注意事项
各县市区、学校在下达培训任务时，务必提醒各学校和参训教师，严格按分配的项目任务报名参训。

1、参训教师要两次登录培训管理系统，第一次是“注册”，省教育厅审核资格通过后，进行第二次登录“报名”，选择培训机构和培训专业。

报名网址为：
骨干教师（专业带头人）（网上报名验证码，专业带头人为123456，专业骨干教师为654321），企业实践/qysj/index.php/admin/login（因教育部项目办正在录入数据，验证码稍后通知）。

2、专业骨干教师和专业带头人培训项目一定不能报错，参加骨干教师培训的教师，严格按照生源计划表选择基地进行报名；参加专业带头人培训的教师，可以任意选择承担本专业培训的基地进行报名，若所选基地已报满，则依次选择下一个开设本专业培训的基地报名。

3、中等职业学校教师出国进修工作待教育部另文通知后安排，名额暂不分配。

高等教育出版社2015年安徽省中小学幼儿园网络研修与校本研修整合培训项目学习平台教研组辅导员和学员操作指南目录一、学员学习任务 (3)二、学员评分标准 (4)三、学员平台操作 (5)1．平台登录 (5)2．注册个人信息 (7)3．个人空间概览 (9)4．学习进度查询 (11)5．课程学习 (12)6．参加主线活动 (17)7．发表评论 (19)8．撰写日志 (23)9．上传生成性资源 (25)10．上传微课 (26)11．其他功能 (32)12．问题及帮助 (34)13．国培论坛 (37)14．德胜工作坊 (37)四、辅导员任务 (40)五、辅导员评分标准 (41)六、辅导员平台操作 (42)1．学员基础操作 (42)2．批改推荐日志 (42)3．审阅资源 (43)4．发布公告/简报 (44)5．学员管理 (44)6．学员主线 (45)7．学情统计 (46)8．学习进度查询 (47)9．线下实践活动发起与成果提交 (48)10．其他辅导工作 (51)一、学员学习任务（一）必修项目1.完成必修课程学习（自动设定在主线活动中，P12）2.完全参加一个主线活动（所有环节都必须参加，总分30分，P17）（二）选修项目3.选修课程学习（30个片段，总分15分， P14）4.发表评论（10条，总分10分，P19）5.撰写日志（10篇，总分10分，P23）6.积累在线时长（系统自动累计，总分20分）7.上传生成性资源（2件，总分10分，P25）8.上传微课（1件，总分5分，P26）注：3、4、5、6项，综合总分55分，可以相互补充。

培训平台100分取得评选优秀学员资格，评优考察项目权重依次递减顺序为：选修课程时长、在线时长、日志数量、评论数量。

二、学员评分标准平台标准：全程参加主线活动且60分合格，获得平台合格资格；100分取得评选优秀学员资格。

三、学员平台操作1．平台登录登录系统默认选择学员身份，输入已经获取的用户名、密码，点击登录，进入下一步界面。

培训管理平台用户操作手册版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月>编写人<施健>修订人< >目录1引言 (4)1.1编写目的 (4)1.2预期的读者和用户数 (4)1.3本文档阅读方法 (5)2本系统业务流程介绍 (5)2.1总体业务流程 (5)2.2各个主要的分支业务流程 (6)2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6)3系统使用说明 (7)3.1培训培训申报和审核流程 (7)3.1.1第一步：『培训机构』申报培训项目（班期） (8)3.1.2第二步：『教育行政部门』审核培训项目 (10)3.1.3第三步：学员自主选择培训班报名（见3.2.1） (11)3.2学员自主报名、校方审核流程 (11)3.2.1第一步：『学校』本校教师信息管理 (12)3.2.2第二步：『学员』查看培训班期、自主选报 (14)3.2.3第三步：『学校』报名审核 (15)3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (16)3.3.1第一步：『学员』自主报名（一轮，不设上限） (17)3.3.2第二步：『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (18)3.3.3第三步：『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (18)3.3.4第四步：『学员』进行二轮补报 (19) (20)3.4培训执行、录成绩、看评价 (21)3.4.1学员报到登记 (21)3.4.2第二步：『培训机构』录成绩 (21)3.4.3第三步：『培训机构』组织学员评价 (22)3.4.4第四步：『培训机构』查看评价 (23)3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (24)3.5.1学员（教师）如何查看个人报名的最新审核情况？ (24)3.5.2学员（教师）如何查看个人所有培训记录？ (24)3.5.3学员（教师）如何对所参加的培训班查看进行评价？ (25)3.5.4教师发生离职、调动等情况，学校该如何处理？ (25)3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法： (25)4关于教师基本信息库的一些说明 (25)4.1信息的来源 (25)4.2数据完善要求 (26)4.3统一身份认证及展望 (26)4.4从开发者角度看使用本系统建议 (26)1引言浙江省教育厅师范处教师开发的培训管理平台，是针对全省各有关培训院校培训项目申报，各市、县（市、区）教育局所属各中小学校教师培训报名特点构建的解决方案，系统实现省厅用户规定系统参数设置、培训机构管理、培训机构项目申报审核、学员报名及审核、学员成绩管理、学员评教管理、统计查询等功能。

2015年上半年中小学教师培训管理平台自主选课项目评审原则审核重点：一是培训方案的科学性；二是培训方案的规范性；三是培训质量保障，着重于对具体培训方案（教学计划表）的审核：一、培训方案的科学性1．培训方案应结合我省教育改革和发展的现实任务、国内外基础教育发展趋势、中小学教育教学中的热点、难点和重点以及骨干教师队伍的实际情况，科学设计培训主题，优选培训课程内容，创新培训方式方法，为全省基础教育改革和发展培养高层次优秀骨干教师。

2．培训课程应按照《浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南》要求，参照教育部《“国培计划”课程标准（试行）》、教育部颁布的幼儿园、小学和中学教师专业标准，科学设置，突出重点和特色。

3．培训要注重发挥学员的主体作用，采取案例式、探究式、参与式、情境式、体验式、讨论式、任务驱动式等多种方式开展培训。

二、培训方案的规范性1．培训方案应包括：（1）培训指导思想；（2）培训目标任务；（3）培训内容与形式，包括培训特色、培训课程、培训进程和安排、实践性培训要求、培训学时（附培训计划表）等；（4）培训团队情况；（5）培训时间与地点；（6）培训管理与考核评价；（7）培训经费预算等。

2．培训方案必须认真制订，文字表述规范，无原则性错误，授课教师与所授课程一一对应，切忌张冠李戴或随意填写。

3．培训经费：集中培训原则上按300元/人/天（除交通费外的所有费用）。

住宿费和伙食补贴费等由培训机构统筹，不得以现金形式发放给参训教师个人。

三、培训质量保障1、培训项目师资要符合要求：培训项目负责人必须是本单位本学科的培训专家，具有副高及以上职称，培训团队应为理论专家与中小学优秀教师相结合。

2、培训项目申报书填报完整准确：应填写新版的《培训项目申报书》为准，每栏内容填写完整，不应有缺项，要清晰明确。

特别是项目培训调研需求与分析及培训课程、授课教师介绍模块，考核方式、办班地点等等，90学时及以上培训项目尤其要详细。

平台操作指南学员篇一、如何登录平台远程学习开始后，参训教师需从湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与检测平台（网址：）进行注册，如图1：（图1）注册完成后登录，之后点击，“操作”下的【报名】，然后刷新页面，点击报名（图2）。

（图2）刷新页面后，点击“培训平台下”的【承办机构名称】，即可跳转到培训首页（图3）。

（图3）二、熟悉项目环境跳转到研修网培训首页，可学习本次培训的方案、学习安排、考核评价、教育政策文件等，操作问题点击帮助中心、操作手册（图4）。

图4三、熟悉学习环境——认识个人工作室在个人工作室内可以完善个人信息、查看您所参加的培训项目相关的信息、个人所在的工作坊等（图5）。

图5 四、完善【个人信息】进入【个人工作室】后，将鼠标移至右上角的【姓名】；然后，点击【我的资料】,即可：完善【个人信息】；同时，您还可以【修改密码】（图6-8）。

（图 6）（图 7）（图 8）五、如何完成【阶段学习】1.如何完成【课程模块】进入【个人工作室】后，在【学情进度】区域，找到【课程进度】；然后，点击【去看课】，即可【选课】、【看课】。

（图9-13）（图 9）（图 10）（图 11）（图 12）（图 13）2.如何完成【活动模块】动】，即可【参与活动】。

（图14-16）（图 14）（图 15）3.如何完成【作业模块】业】，即可【写作业】。

（图16-17）（图 16）（图 17）指导篇一、如何登录平台、熟悉项目环境、熟悉指导环境——认识个人工作室、完善【个人信息】（内容同学员篇）二、【工具箱】介绍进入【个人工作室】后，在页面中间，您可以看到【工具箱】；在这里，您可以【查看资源】，【写日志】、【写简报】、【发活动】、【配置活动】和【查看学情】。

（图1）（图 1）1.如何【发布资源】？进入【个人工作室】后，点击【工具箱】下的【资源库】，即可进入【资源中心】；在【资源中心】，您可以【发布资源】，也可以查看其它老师分享的资源。

教师培训平台如何评价课程
在当今数字化快速发展的时代，教育行业也逐渐向着线上转型，教师培训平台
应运而生。

教师培训平台的评价课程显得尤为重要，下面我们就来探讨一下教师培训平台如何评价课程的相关问题。

1. 课程设计
首先，评价教师培训平台的课程需要从课程设计入手。

一个优质的课程应当符
合教学大纲，内容设计合理、有条理，能够帮助教师系统地学习相关知识和技能。

课程设计还要考虑到教学方法的多样性，能够满足不同教师的学习风格和需求。

2. 内容质量
其次，教师培训平台的课程评价还需要关注内容质量。

课程内容应当与时俱进，具有前沿性和实用性，让教师们可以快速掌握最新的教育理念和技术。

同时，内容还应当深入浅出，易于教师理解和应用，能够真正提升教学水平。

3. 学习体验
除了课程设计和内容质量，教师培训平台的课程评价还应考虑学习体验。

优秀
的课程应当提供良好的学习环境，包括清晰的学习路径、互动性强的学习方式和及时有效的答疑服务等。

通过优质的学习体验，教师们才能更好地吸收知识、提升能力。

4. 教学效果
最后，评价教师培训平台的课程还需要关注教学效果。

课程应当设置有效的考
核机制，能够及时评估教师的学习成果。

同时，平台应当收集教师的反馈意见，并根据反馈不断改进课程，确保持续提供高质量的教学资源。

综上所述，评价教师培训平台的课程是一个综合性的过程，需要考虑课程设计、内容质量、学习体验和教学效果等多个方面。

只有不断完善和优化这些方面，教师培训平台才能真正满足教师们的需求，推动教育行业的发展。

教师培训考核与评价办法一、考核与评价的背景和意义教师培训是教育领域中的重要环节，它对于提升教师的专业水平、提高教育质量具有重要作用。

为了确保教师培训的有效性和可持续性，考核与评价成为不可或缺的环节。

二、考核与评价的目的和原则考核与评价的目的是为了确保教师培训的质量，帮助教师提升专业能力，促进教育改革和发展。

考核与评价的原则应当客观、公正、科学，并体现个性化和差异化。

三、考核与评价的方式1.问卷调查：通过发放问卷，了解教师对培训效果的感受和评价，收集他们的意见和建议，作为改进培训内容和方式的参考。

2.观察与记录：观察教师在培训中的表现和互动，记录他们的学习状态、教学能力和创新意识等方面的表现，以便进行全面评价。

3.教学展示：要求教师在培训结束后进行教学展示，展示他们在培训过程中所学到的新知识和技能的应用，以评估他们的教学能力。

四、考核与评价的内容1.知识掌握程度：考核教师在培训中掌握的专业知识和理论，并能运用到教学实践中。

2.教学能力提升：考核教师在培训中学习到的教学方法和策略，以及其在实践中的应用情况。

3.创新思维培养：考核教师在培训中是否培养了创新意识和创新思维，是否能提供独特的教学方案和形式。

4.团队合作能力：考核教师在培训中是否积极参与团队合作，与他人交流和合作的能力如何。

5.自我反思和提升：考核教师是否能够对自己在培训中的表现进行主动反思，并提出自我提升的计划和目标。

五、考核与评价的时机和频率考核与评价应当在教师培训结束后进行，以确保考察的是他们在培训后的综合能力水平。

考核和评价的频率可以根据培训的持续时间和内容复杂程度进行安排，一般可以分为初期、中期和末期的评价。

六、考核与评价的结果应用考核和评价的结果应该及时反馈给被考核的教师，并与他们进行沟通和交流，根据评价结果提出改进建议和指导。

同时，也可以作为教师晋升、奖励和职称评定的参考依据。

七、考核与评价的反馈机制教师对于评价结果应该有权利进行申诉和求证，学校和教育部门应建立相应的申诉和求证机制，确保考核与评价的公正性和客观性。

江苏省中小学教师(校长)培训学时认定和管理系统学校管理员帮助文档2012-4-5目录各培训项目流程简述:21．修改登录密码32．系统通知33．培训报名管理44．校本培训管理54.1．校本培训计划提交54.2．校本培训学时录入64.3．学历提高学时录入74.3.1．单个添加学历提高学时录入74.3.2．Excel批量导入学历提高学时录入85．继续教育学时查看95.1．按机构人员查看9各培训项目流程简述:国家级培训：省级管理员新建培训项目学校管理员报名申请教育局管理员审批提交学时信息审定学时信息省级培训：省级管理员新建培训项目学校管理员报名申请教育局管理员审批提交学时信息审定学时信息市级培训：市级管理员新建培训项目学校管理员报名申请教育局管理员审批提交学时信息审定学时信息区县级培训：区县管理员或其他教育局管理员新建培训项目学校管理员报名申请区县管理员审批提交学时信息审定学时信息校本部培训：学校提交校本培训计划区县管理员审批学校提交学时信息区县管理员审定学时信息1．修改登录密码学校管理员在登录系统之后，请尽快修改登录密码，保护账号安全；点击系统中“修改密码”按钮（如图1.1），即可进入修改密码页面（如图1.2）。

在修改密码页面输入原登录密码和新登录密码，点击修改按钮即可修改密码。

IP登录限制：该功能适用于对外公网IP地址固定的用户，如果您是用的ADSL拨号上网，请不要勾选“IP登录限制”选项。

图1.1图1.22．系统通知点击左边菜单栏“系统通知”按钮，即可进入系统通知页面（用户登录后默认进入系统通知页面），点击通知主题可查看通知的详细信息（如图2.1）。

图2.13．培训报名管理点击左边菜单栏“培训报名管理”下子菜单“项目报名申请”按钮，进入选择培训项目页面（如图 3.1），在列表中点击培训项目的名称，可以查看培训项目的详细信息，点击“项目报名”按钮，即可进入报名申请页面（如图3.2），在报名申请页面选择标签“未报名”可查看本机构中所有未报名当前培训项目的教师名单；标签“已报名”显示本机构中所有已报名的教师名单；“审批未通过的”显示没有通过上级审批的报名申请。

浙江省中小学教师培训质量管理和评价操作方法一、教师用户1、对培训机构进行评价第一步：用教师帐号登录教师培训管理平台后，显示界面如下：第二步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，界面如下图：第三步：选中需要评价的培训项目，点击页面中“评价”按钮，系统会弹出如下评价页面，根据显示界面中提示对培训机构进行评价。

注意：①教师只有完成对培训项目评价后，才能在【成绩和评价】菜单下查看自己的参训“成绩和学时”及“学习情况评价信息”。

②教师只有完成对本学年本学期培训项目评价，才能进行下一学期选课。

③培训机构不能查询到教师的具体评价内容。

第四步：点击“保存”完成对培训机构的评价（保存后将不能再对该项目的评价进行修改）。

2、教师用户其它意见反馈（非必须操作项）第一步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单。

第二步：选择某个培训项目，点击页面中的“评价意见”按钮，会出现如下界面，教师可以采用匿名或实名的方式向培训机构提意见或留言。

注意：①此步非必须操作项，只为了满足教师和培训机构间的互动。

二、培训机构用户1、学员成绩录入第一步：用培训机构帐号登录培训管理平台后，打开【培训机构事务】下的【成绩和评价管理】菜单，界面如下图：第二步：选择某个培训项目，点击页面中“录入成绩”按钮。

系统会弹出如录入成绩下“录入成绩”页面。

注：①在录入成绩和评价时，建议先录入成绩，再录入评价信息。

第三步：勾选某位学员，设置成绩状态（包括合格、优秀、不合格、未报到4种状态），点击“批量保存”完成成绩录入（根据成绩状态，系统会自动折算成学时）。

注：①成绩状态为“未报到”，表示该学员未参加本次培训，培训机构无需进行学员评价。

第四步：点击”批量保存”按钮，完成对教师成绩录入。

第五步：返回上层菜单，选择该培训班，点击左上角“成绩锁设置”按钮，将弹出页面中的“成绩锁设置”修改为“已确认（锁定）”，点击“保存”按钮（如下图），完成设置并返回上层界面。

山东省中小学教师信息管理系统培训项目管理使用说明（学校管理员）1登录2登录山东省信息管理系统，网址：【培训项目管理】- 培训报名管理接受省级、市级、县区级管理员创建的培训任务，并进行报名管理点击【培训项目管理】中的【培训报名管理】接受省级、市级、县区级管理员发布的培训任务，并进行报名管理①组织报名上级单位下发培训任务后，学校管理员可以在对应培训任务列表中点击【组织报名】选择需要报名的学科，点击【报名管理】选择需要报名的教师【报名方法一】1)点击选择需要报名的教师姓名。

可以直接勾选，也可以通过学科类型筛选，或者直接选择当前页面的所有教师。

选择完成后点击【保存】2)报名完成显示已报名教师信息，对于不合适的信息可以点击【删除】，其中【是否计划内】栏目，根据当前培训的要求，对每个教师进行标识。

【报名方法二】1)点击【下载模板】，即可下载附件表格《报名导入导出模板.xls》2)选择【教师信息管理】栏目，选择【教师基础信息查询】，可以导出本校教师的详细信息，附件为：3)选择教师信息表《>中需要参加本次报名的教师的【教师编号】将此标号添加到《报名导入导出模板.xls》的sheet1表格中的对应位置，保存《报名导入导出模板.xls》表的信息。

4)点击【浏览】选择存有报名教师编号信息的《报名导入导出模板.xls》后点击【导入数据】即可添加表中的教师到当前报名名单中。

导入报名信息（主要是教师编号）5)报名完成显示已报名教师信息，对于不合适的信息可以点击【删除】，其中【是否计划内】栏目，根据当前培训的要求对每个教师进行标识。

②提交报名通过【方法一】【方法二】完成报名后，即可点击【提交报名】完成本次报名任务提交报名完成本次培训的报名任务3【培训项目管理】- 学校培训组织管理点击【培训项目管理】中的【学校培训组织管理】①添加学校培训任务选择【学校培训组织管理】选择【添加培训任务】添加培训的相关信息并保存②对学校培训进行教师报名点击【参训教师管理】【报名方法一】1)点击选择需要报名的教师姓名。

教师培训平台如何评价
在当今数字化时代，教师培训变得日益重要且必不可少。

教师培训平台作为支
持教育者提升技能、加强专业发展的关键工具，在教育行业发挥着越来越重要的作用。

那么，如何评价一个教师培训平台的好坏呢？
内容质量
首先，评价一个教师培训平台的重要标准是其提供的内容质量。

内容应该涵盖
各种教学方法、教学素材、教育技术等方面的知识。

内容的多样性和实用性会直接影响到教师们的学习效果和实际应用能力。

个性化定制
其次，一个好的教师培训平台应该具有个性化定制的功能。

不同教师在教学需求、兴趣爱好、专业发展方向等方面存在差异，平台应该针对这些差异提供相应的内容和课程，以满足不同教师的需求。

互动与交流
另外，一个评价教师培训平台优劣的标准是其是否提供良好的互动与交流机会。

教师在学习的过程中，需要与其他教师、专家学者甚至学生进行交流，分享经验、获取反馈。

平台应该提供在线讨论、互动社区等功能，促进教师之间的互动交流。

实用性和可持续性
最后，评价一个教师培训平台的重要标准是其实用性和可持续性。

培训内容需
要符合实际教学需要，能够直接应用于课堂教学实践中。

同时，平台应该能够持续更新内容，跟上教育领域的最新发展，保持教师学习的新鲜感和热情。

总的来说，一个优秀的教师培训平台应该以内容质量、个性化定制、互动交流
以及实用性和可持续性为评价标准，不断提升自身的服务水平，为教育行业的发展和提升教师素质做出积极贡献。

湖南省中小学老师培训学分登记管理系统操作手册审核机构用户附1：年度学分信息登记、审核操作流程附2：周期学分信息审核、上报操作流程目录一、登录系统 (3)二、完善机构信息 (3)三、年度审核管理 (3)1.按地域批量审核 (4)2.按学校批量审核 (4)3.按老师审核 (5)四、查询统计 (6)1、老师信息查询 (6)一、登录系统翻开“湖南省中小学老师继续教育网〔〕〞网页，点击“湖南省中小学老师培训学分登记管理〞链接，进入专页，使用省中小学老师继续教育指导中心〔以下简称省继教中心〕派发的账号、密码进入系统，进展相关操作。

二、完善机构信息在【系统首页】栏目点击【修改用户信息】，填写相关信息后点击【修改信息】。

注：1、只有完善用户信息后才能进展培训信息的录入，所填写的工作人员姓名和负责人姓名会直接显示在年度培训信息的【登记人】和【负责人】栏目。

2、带*的为必填项。

三、年度审核管理审核意见可以给出【审核通过】【审核不通过】两种，审核不通过的年度培训信息可以由登记机构进展修改后再上报，审核通过后的年度培训信息登记机构不可以再进展修改。

注：【审核通过】后的信息假如还需要再修改，那么由【审核机构】在【按老师审核】栏目点击【重新审核】按钮，选择【审核不通过】，【登记机构】就可以对这个老师的年度培训信息进展修改再重新上报了。

年度审核可以【按地域批量审核】【按学校批量审核】，即批量将本地区或指定学校的老师年度培训信息全部审核通过。

也可以【按老师审核】，根据老师根本信息查询后单个进展审核。

1.按地域批量审核点击【按地域批量审核】，页面左侧会显示出指定【培训周期】【培训年度】所管辖地区内的人员上报审核情况。

总人数：该地区的录入系统的总老师数。

未填报人数：总人数中未录入年度培训信息的老师人数。

未上报人数：已录入培训信息但未上报的老师人数。

已上报人数：已上报培训信息但还未进展审核的老师人数。

审核通过人数：已上报培训信息且审核结果为通过的老师人数。