下载文档原格式
一、单选题【本题型共10道题】1.我国工业软件发展仍任重道远，其中难度最大的是（）。
A．工业互联网平台类B．嵌入式类C．生产管控类D．研发设计类正确答案：[D]2.《“十四五”智能制造发展规划》的目标指出：到（），规模以上制造业企业基本普及数字化，重点行业骨干企业智能化应用取得明显进展。
A．2030年B．2025年C．2035年D．2055年正确答案：[B]3.区块链对智能制造的核心价值在于构建（）的可信交易机制，从而形成产业整合型协作网络。
A．价值链B．产业链C．整合链D．供应链正确答案：[A]4.目前，国内工业互联网平台针对于不同企业的特定需求，通过小的服务组合逐渐满足企业的需求，这被称之为（）。
A．共享服务化B．微服务化C．专属服务化D．巨服务化正确答案：[B]5.以下不属于产品全生命周期数字化设计技术的是（）。
A．设计制造服务一体化技术B．基于MBSE产品建模C．产品数字化设计验证技术D．基于COOS产品建模正确答案：[D]6.通过智慧供应链和（）实现中低端产品制造业转型升级。
A．刚性不可重构生产B．低效价值链C．降低综合运营成本D．提升综合运营成本正确答案：[C]7.制造运行管理技术可以对应到车间的（）。
A．出售B．建造C．运行管理D．涉及正确答案：[C]8.以下不属于《“十四五”智能制造发展规划》总体思路的是（）。
A．指导思想B．基本原则C．组织实施D．发展路径和目标正确答案：[C]9.区块链可以防止数据操纵和篡改，推动企业间横向和端到端集成，是（）的粘合剂。
A．布局5GB．城市交通运行C．资产增值D．数据集成正确答案：[D]10.品胜科技有限公司数字化工厂的案例对智能制造发展主要借鉴意义在于，其采用的是（）的模式。
A．全云架构B．半云架构C．无云架构D．以上都不正确正确答案：[A]二、多选题【本题型共10道题】1.智能工厂的内容涉及到（）。
A．共享B．设计C．制造D．服务E．网格化正确答案：[BCD]2.一般从实验路径来说，（）是实施数字孪生最重要的一个核心内容。
Vol.34 No.3NO.3.2020第34卷第3期2020年第3期技术与教育TECHNIQUE & EDUCATION智能制造体系架构下智能制造专业群构建及实训基地系统化建设的研究与实践朱立达（吉林工业职业技术学院机电与智能技术学院，吉林吉林132013）摘要：智能制造背景下，企业迫切需求跨界、复合型人才，专业集群发展在实现资源共享的前提下更有助于优势互补，有利于复合型人才培养。
在智能制造体系架构的指导下，依据智能制造企业人才需求变化，结合学院专业发展特色组建了智能制造技术专业群，构建 了专业群课程体系，明晰了实践教学体系架构，建设了专业群系列化实训基地，为智能制造企业培养技术技能人才奠定了基础o关键词:智能制造;实训基地;专业群建设中图分类号:G710 文献标识码:A1引言《职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）和《关于实施中国特色高水平高职学校和专 业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）的相继 颁布,标志着我国高等职业教育的改革发展进入了一个新的发展。
在新的历史时期，吉林工业职 业技术学院（以下简称“学校”）主动适应吉林省 产业结构调整升级，自觉融入吉林省“一主六双”的产业发展布局，以重点建设专业为抓手,以专 业布局与结构优化调整为突破口，构建了一批专业基础紧密相关、内在联系密切、资源有效共享、 特色突出、优势明显的专业群。
智能制造专业群是学校示范校建设期内三个重点专业群之一，作 为省级立项建设专业群，参照国家高水平专业群建设的要求,重点开展人才培养模式改革、课程 资源建设、教材教法改革、师资队伍建设、实训基地建设、技术技能平台积累、社会服务、国际合作 及可持续发展保障机制九个方面的建设工作,促进专业群协同发展，实现高水平建设目标。
实训 基地建设是高水平专业群建设的重点内容之一,在专业集群发展的背景下,有必要开展实训基地系统化建设的相关研究。
2智能制造体系框架2018年8月工业和信息化部和国家标准化管理委员会印发了《国家智能制造标准体系建设 指南（2018年版）》（工信部联科〔2018〕154号），文中描述了我国智能制造体系架构模型，如图1 所示。
海尔商城 () 的首页，有一个醒目的“个性定制”标签，只需要五步选择，用户就可以定制一台具备个性化功能组合的空调。
这种基于模块化的定制服务，是海尔近年来实践工业4.0落地的成果之一。
工业4.0不仅是制造设备的智能化升级，更是一场管理理念、管理体系的变革，是在物理与信息融合的时代，对资源组合方式的新探索。
重塑：工业4.0引发的管理变革从最终目的上来说，工业4.0与人类历史上的前三次工业革命（或者说工业1.0、2.0和3.0）一脉相承，有着一个共同的主题——提高生产效率。
而工业4.0与前三者的不同之处，则可用两个词来概括：“互联”与“融合”。
在工业4.0所描绘的未来情景中，人、设备和产品将通过互联技术实现融合，在企业内部实现人与人、人与机、机与产品的无缝对接，在组织层面实现企业与企业、企业与消费者的对在工业4.0如何落地？王钦 张隺 | 文王钦:中国社会科学院工业经济研究所研究员，博士生导师，企业管理研究室主任，畅销书《海尔新模式》作者张隺:中国社会科学院工业经济研究所研究助理工业4.0不只是构建智能工厂，以智能工厂为基础创造超预期的用户体验才是最终目的；不只是制造系统的智能化升级，更重要的是背后的管理变革；不只是冷冰冰的智能设备，还需要构建一个能够自行“生长”的生态圈。
55接。
以物理信息系统 (CPS) 为基础，实现信息技术与制造技术深度融合，是产品设计过程、制造过程、服务过程以及企业管理的数字化、网络化和智能化，是工业4.0最突出的主线。
经过前三次工业革命，我们在制造“原子产品”和“比特产品”方面，都已经积累了大量的知识。
遗憾的是，这些知识就像两个分裂开来的大陆，“原子知识”只被用来制造原子的产品，而“比特知识”也只应用在创造比特产品上。
工业4.0就是要将这两个分裂的大陆连为一体，重塑一个更为广阔的世界。
海尔正在打造的“双胞胎系统”，就是这样一种将物理世界和虚拟世界有机结合起来的尝试。
通过 “海立方”、“众创汇”、“海达源”等交互平台，海尔将用户的需求经由虚拟设计和装配系统转化为产品方案，再通过互联工厂的制造和智慧物流将它们配送到用户家中。
智能制造案例【篇一：智能制造案例】空中客车公司作为一家飞机制造、研发公司。
其创建的初衷是为了同波音和麦道那样的美国公司竞争。
以2014年为例，空客公司前5个月的新飞机订单为203架，而波音公司则为394架。
受到市场方面的压力和制造成本的上涨，空客开始考虑引进自动化来提高工厂的效率，通过机器人生产来降低成本。
其未来工厂将广泛采用机器人装配、3d打印等先进技术。
红领高定红领模式的核心是以c2m营销平台为客户数据接口，通过具有3d打印机逻辑的数字化工厂，实现c2m各生态链上的海量数据的收集、存储和分析，达到产能最大化、排程最优化及库存和成本最小化。
【篇二：智能制造案例】海尔集团公司●智能制造经典案例之三编前：2015年9月10日，工业和信息化部组织召开智能制造试点示范经验交流电视电话会议，工信部部长苗圩出席会议并作重要讲话。
会上，装备工业司司长张相木宣读了46家试点示范项目名单，中国石油化工股份有限公司九江分公司、潍柴动力股份有限公司、海尔集团公司、四川长虹电器股份有限公司、北京和利时系统工程有限公司等5家企业分别就实施智能制造的进展、成功经验和示范意义作了交流发言。
为此，中国工业报将开设“智能制造经典案例”专题，介绍相关示范企业智能制造试点示范经验，以飱读者。
|尊敬的各位领导、专家、企业家代表：大家好！感谢国家工信部给海尔提供这次学习交流的机会，今天由我来为大家汇报一下海尔在智能制造方面的探索和实践，我的汇报共分三个部分：海尔智能制造做了什么，如何做的；海尔智能制造取得了哪些初步效果；海尔智能制造的创新有哪些借鉴意义。
一、海尔在智能制造方面做了什么，怎么做的（一）做了什么海尔顺应全球新工业革命以及互联网时代的发展潮流，在中国制造2025战略指引下，逐步探索出一条以互联工厂为核心的智能制造发展路线。
从2005年开始，张瑞敏首席执行官就提出要把传统制造变成大规模定制。
2008年，我们对整个企业的产品制造体系进行了模块化改造，同时在虚拟设计、实体制造方面进行了系统的建设。
一、实训背景随着科技的不断发展，智能制造已成为我国制造业转型升级的重要方向。
为了使同学们更好地了解智能制造的相关知识，提高实践操作能力，我校特组织了本次智能制造实训。
本次实训旨在通过模拟真实的生产场景，让同学们学习并掌握智能制造的基本原理、技术和方法，提高同学们的创新能力、团队协作能力和实际操作能力。
二、实训内容1. 智能制造基本原理本次实训首先对智能制造的基本原理进行了讲解，包括智能制造的定义、发展历程、关键技术等。
通过学习，同学们对智能制造有了全面的认识。
2. 智能制造关键技术（1）工业机器人技术：实训中，同学们学习了工业机器人的结构、分类、工作原理和应用场景，并通过实际操作，掌握了工业机器人的编程和调试方法。
（2）机器视觉技术：实训中，同学们学习了机器视觉的基本原理、图像处理技术和应用，通过实际操作，掌握了机器视觉系统的搭建和调试。
（3）传感器技术：实训中，同学们学习了各类传感器的原理、性能和应用，并通过实际操作，掌握了传感器在智能制造中的应用。
（4）物联网技术：实训中，同学们学习了物联网的基本原理、架构和应用，通过实际操作，掌握了物联网技术在智能制造中的应用。
3. 智能制造生产线实训本次实训以CIM工业4.0智能制造无人工厂实训方案为基础，同学们通过参与生产线的设计、搭建和调试，掌握了智能制造生产线的整体运行流程。
（1）生产线设计：同学们根据实训要求，设计了一条包含物料输送、加工、检测、包装等环节的智能制造生产线。
（2）生产线搭建：同学们按照设计方案，搭建了生产线，并进行了调试。
（3）生产线运行：同学们对生产线进行试运行，发现并解决了一系列问题，确保生产线正常运行。
三、实训成果1. 理论知识方面：同学们对智能制造的基本原理、关键技术有了全面、深入的了解。
2. 实践操作方面：同学们掌握了工业机器人、机器视觉、传感器和物联网等关键技术在实际生产中的应用，提高了实际操作能力。
3. 团队协作方面：同学们在实训过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
在智能制造时代，工埔教育作为行业领先的培训机构，致力于为学员提供最前沿的技能培训和实践机会。
2024年的工埔教育智能制造培训课程将围绕以下几个方面展开：一、课程概述工埔教育智能制造培训课程旨在培养学员在智能工厂规划、自动化生产线设计、工业机器人编程与维护、物联网技术应用、大数据分析与决策等方面的专业技能。
课程内容将紧密结合行业最新趋势和技术发展，确保学员能够掌握智能制造领域的核心知识和实践能力。
二、培训对象本课程主要面向制造业领域的工程师、技术管理人员、以及有志于从事智能制造相关职业的人员。
无论您是初入职场的新人，还是有经验的技术人员，本课程都将为您提供适合您职业发展阶段的培训内容。
三、课程设置1.智能工厂规划与实施：学员将学习如何运用先进的设计理念和软件工具，进行智能工厂的规划布局，实现生产流程的优化和效率提升。
2.自动化生产线设计与集成：通过学习自动化控制原理、PLC编程、运动控制技术等，学员将能够设计和集成高效的自动化生产线。
3.工业机器人编程与维护：深入学习工业机器人操作、编程、故障诊断与维护，确保学员能够熟练运用工业机器人提高生产效率和质量。
4.物联网技术应用：学员将掌握物联网的架构、协议和标准，以及如何将物联网技术应用于制造业，实现设备间的互联互通和数据采集。
5.大数据分析与决策：通过学习数据分析工具和算法，学员将能够从海量数据中提取有价值的信息，为智能制造中的决策提供支持。
四、教学方式工埔教育采用理论与实践相结合的教学方式，通过案例分析、项目实战、模拟操作等环节，确保学员能够将所学知识应用于实际工作场景。
此外，我们还邀请行业专家进行专题讲座，组织学员前往智能制造标杆企业进行现场参观学习，以增强学员对行业发展的直观理解。
五、培训时间与地点2024年工埔教育智能制造培训课程计划在多个城市巡回举办，具体时间安排和地点将根据报名情况另行通知。
六、报名与认证有意参加培训的学员可登录工埔教育官方网站进行报名。
