新人教版部编教材初中语文七年级上册《雨的四季》公开课教案教学目标让学生通过朗读、自主思考、小组交流、集体总结归纳的方式从字里行间感受雨的四季的美。
教学重难点通读全文，概括作者笔下四季的雨各有什么特点教学过程同学们，我们学过不少关于雨的诗文。
小学时我们学过哪些？“夜来风雨声，花落知多少”“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”等等，刚刚我们学过朱自清的散文，春雨“像牛毛，像花针，像细丝。
”古往今来，雨在文人的笔下是充满灵性的和意趣的。
今天我们一起走进被誉为“抒情诗之王”的刘湛秋的散文《雨的四季》。
学生回忆并回答，回顾关于雨的诗文，进入充满诗意的情境。
——设计意图：由学生熟悉的关于雨的古诗文导入，联系旧知，进入情境，激起学生的兴趣。
首先，给同学们介绍一下本文的作者，作者刘湛秋，是当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
——设计意图：学生初步感知作者诗文具有抒情性的特点，有利于课文的品读。
接着检测预习生字词情况。
学生朗读时进行朗诵指导（重音、停连、节奏、语调等）。
配乐朗读。
背景音乐——班得瑞《春野》，学生大声自由朗读，有自己的个性体验，自主选出最喜欢的语句读给大家听。
——设计意图：把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。
小组合作探究下面三个问题：问题1：本文和前面哪一课的结构相同？问题2：作者描绘了几幅画面？春雨、夏雨、秋雨、冬雨各有特点，请从相应的段落中各找出两个词语来概括。
问题3：小组选择一幅图，可以从不同的角度赏析，如具体描写哪些景物，怎样描写的？并能够用喜欢的形式朗诵出来，展示画面的美。
指导学生分组讨论，引导学生共同探究解决问题的思路。
问题1：本文与朱自清的《春》结构作对比，得出结论，都是总—分—总的结构。
问题2：四季雨的特点：春雨：美丽娇媚夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静冬雨：自然平静（学生总结，完成板书）问题3：推选四个小组分别描述四季的雨，并进行朗诵，用朗诵的方式展示画面的美。
