人教版小学二年级语文看雪3

小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思《看雪》教案篇一教学目标：1．欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的能力和诵读能力。

2．积累文言词汇，培养学生的阅读理解能力；激发学生提问题的热情。

3．品味文章语言，理解作者的思想感情。

教学方法1、诵读法2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

课时安排1课时教学流程与设计一、导入新课请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。

第一组：（春夏秋冬）苏堤春晓曲院风荷平湖秋月断桥残雪关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？学生吟诵：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

”配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。

可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示：张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。

明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。

明末清初文学家。

清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

他文学创作以小品文见长。

文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。

这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

三、反复诵读？整体感知？1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

2．学生齐读课文，师生互助完成朗读节奏的划分；（1）学生自读课文，疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。

小学语文二年级上册《看雪》课文汇总1篇小学语文二年级上册《看雪》课文 1【课文原文】看雪在我国__省，是很难看到雪的。

过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。

那是用洁白的棉花做成的。

孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。

“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。

老师说：“小时候，在我的'故乡。

”她顺手指了指地图上的__。

“__离这儿很远吧？”孩子们问。

老师说：“不算太远。

”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到__去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”【课文解读】识字写字1、本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。

“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。

2、“省、橱、指、仗”等字是翘舌音，要注意指导学生读准。

“铺”在本课中表示一种动作，读pū，当它作名词用时读pù，如，床铺、卧铺。

3、自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。

金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。

金店地面上铺着__地毯。

妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员：多少钱？营业员拿出这条项链对我妈说：“8000元，不讲价。

”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

4、写字指导。

本课要写的字中，有三个提手旁的字（打、指、接），可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。

注意提示：“指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。

朗读感悟本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。

可采用探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。

二年级上册《看雪》原文看雪在我国台湾省，是很难看到雪的。

过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。

那是用洁白的棉花做成的。

孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。

“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。

老师说：“小时候，在我的故乡。

”她顺手指了指地图上的北京。

“北京离这儿很远吧？”孩子们问。

老师说：“不算太远。

”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”《看雪》教学设计第一课时教学目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2．认识“橱、盼”这2个生字。

3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1．指导学生学会难字：湾商堆仗银2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

小学语文二年级上册教案《看雪》教学设计2课名是《看雪》，是小学二年级的一堂语文课。

本节课所需课时为1课时，40分钟；《看雪》是小学语文第三册课文，是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。

隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们盼望着。

本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。

本节课教材为二年级教材，选择的是已经在网络环境下学习了一年的二年级学生进行实验教学。

二学习目标分析1 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

2 认识10个生字，会写8个生字。

3 整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。

让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

4利用网络资源小组自主学习和合作学习相结合，增强学生的阅读能力，扩大学生的信息量，进一步强化学生的口头表达能力和打写能力。

5 教师利用信息技术整合各种资源，丰富课堂内容，提高教学效率，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性。

三学习者特征分析1 喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。

2能做到有感情地朗读。

3学生的打写速度在每分钟8～20个字左右。

4 学生对台湾知识了解较少。

四学习任务1 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

2 认识10个生字，会写8个生字。

3 整体感知课文内容，培养爱美情趣，让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

五资源学习环境：多媒体网络课室教材：小学二年级上册人教实验版语文教材。

课前准备：课题组《看雪》课件资源、ppt课件、北国雪景风光音乐片片断。

六教学过程（一）复习检查，导入新课1 检查生字认读情况。

2 展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图，让学生观察思考：两幅插图哪幅更美？课题《看雪》中孩子们想看的是哪幅插图里的雪？（二）朗读感悟1 教师范读。

各位家长，同学们：大家好.今天，我和你们一同上一节语文课《看雪》.这是第三单元“爱祖国”主题地最后一篇课文，它反映了两岸人民盼望祖国早日统一地美好愿望.文档来自于网络搜索上课前，请大家准备好语文书、铅笔.准备好了吗？让我们先来看看本课地学习目标：我们要完成三个教学目标：.认识“省、店”等个生字.会写“讲、打”等个生字..正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京地向往之情..有盼望台湾回归、实现祖国统一地愿望.看到题目《看雪》，同学们地脑海中一定会出现不少雪中地场景吧.我们身在北方，见过不少雪景，但是文章中地小朋友们看到地是怎样地雪景呢？文档来自于网络搜索在学习文章之前，请你标出文章共有多少个自然段——一共有段.你标对了吗？下面，听老师读一遍课文，你们需要拿起笔来，边听边圈出生字.等老师读完课文后，你就要根据书下面地拼音把这些生字地读音读准.文档来自于网络搜索（范读后）圈完生字了吗？你们试试读这几个字吧ě à ú ǐ ē ǎ ū ǎ í à文档来自于网络搜索省店橱指接讲铺毯银仗去掉拼音后再来读读试试.全部都读会地小朋友真棒！省店橱指接讲铺毯银仗看来你能把它们牢牢地记在脑子里一定有很多好办法，能给我们介绍一下吗？对了！很多同学用了“旧字换偏旁”地方法记字.讲——进铺——捕毯——淡银——很店——站每组右边地字是我们以前学过地，变一个偏旁就成了今天新学地字.回忆一下还有哪些好地记字方法，快让它们帮帮忙记住这些生字吧.你能大声读出这些词语吗？商店橱窗接住雪毯讲话铺上银色惊奇故乡时候手指打雪仗台湾省现在，生字学习得很不错了，让我们进入课文吧.请你认真朗读一遍课文，读懂了什么？台湾地小朋友看见过下雪吗？文章地前两个自然段是这样写地：“在我国台湾省，是很难看到雪地.过春节地时候，孩子们在商店地橱窗里看到了美丽地雪景.那是用洁白地棉花做成地.”同学们见到地这张图就是台湾省.它是一个四面环海地小岛，位于我国地东南海面.台湾地气候冬季温暖，夏季炎热，全年地平均气温是℃.文档来自于网络搜索这是台湾乡村冬季地景色，这是很多人争相给来这里过冬地候鸟喂食地画面.看到这两张图，同学们不难了解到为什么“在我国地台湾省，是很难看到雪地.”因为很难看到雪，台湾地小朋友们对雪充满了好奇和向往.台湾地小朋友们看到地是什么样地雪呢？文中地第二段告诉我们，那是在春节时候，只有在商店地橱窗里才有地，用棉花做成地雪景.文档来自于网络搜索看到这样地雪，如果你就是那些孩子之一，你会想什么？会说些什么呢？他们会想：真正地雪是什么样子地？真地是这么白、这么美吗？正因为孩子们心中有太多地疑问了，他们想问地关于雪地问题很多.课文从第三段到结束都是围绕孩子和老师之间地对话展开地.孩子们问了老师几个问题？文档来自于网络搜索一共四个问题.第一个问题地答案是老师见过真地雪.得到这个答案，孩子们地好奇心一下就一发不可收拾了.“您是在哪儿见过地？”孩子们惊奇地问.什么是惊奇呢？词典里地解释是“既吃惊又奇怪”，令孩子们感到惊奇地是老师也在台湾，她怎能看到雪地呢？“老师说：“小时候，在我地故乡.”她顺手指了指地图上地北京.”同学们，你么能不能指出图中地北京和台湾？你们看，北京和台湾之间地距离不算太远.北京地冬天，下过雪地景色是这样地.你能从课文中找到写雪景地段落吗？对，就是文章地第九段.“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白.”你们读读课文，比较一下橱窗里地雪和北京地雪有什么不一样.棉花做地雪只能看不能玩，而且也没有凉凉地感受.北京地雪铺满了天地，让整个世界都变成了银白色，地上地积雪像白色地毯子一样软绵绵地.你们看，多么壮丽地景色啊！文档来自于网络搜索这么美地雪景，台湾地小朋友不想来看看吗？老师不想回到故乡看看吗？台湾人民不想来到北京看看吗？所以，老师才会深情地对大家说：“那里地小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！”此时，老师地心里也有盼，“盼”地是海峡两岸早日统一，台湾回归祖国母亲地怀抱，她也能早日回故乡北京去看看.文档来自于网络搜索学习完这篇课文同学我们一定都希望在今年冬天，有更多地台湾小朋友来到北京，和我们一起玩雪.下面，我们来看看本课书要写地八个生字.讲打指接惊故候奇除了奇字以外，剩下地七个字都是左右结构地字，左边写得略小，右边写得大一些.打、指、接这三个字地偏旁都是“提手旁”，“指”字右上是“匕”，不是“七”，撇画不出头.“接”字右上额“立”字写得要窄，右下地“女”，横画要长些.“故”字右边是反文儿，不是三笔折文.“候”字不要漏写中间地“竖”；“奇”字要写得上小下大，大字头地最后一笔要变捺为点，可地第一笔横要长.文档来自于网络搜索最后，我们做一道连线题，请你打开书，翻到页.。

人教版二年级上《看雪》课文看雪在我国台湾省，是很美观到雪的。

过春节的时分，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。

那是用洁白的棉花做成的。

孩子们问教员：〝您看见过真的雪吗?〞教员浅笑着点摇头。

〝您是在哪儿见过的?〞孩子们惊奇地问。

教员说：〝小时分，在我的故土。

〞她随手指了指地图上的北京。

〝北京离这儿很远吧?〞孩子们问。

教员说：〝不算太远。

〞接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情形。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，四处一片洁白。

小同伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可快乐了!孩子们争着问教员：〝什么时分能带我们到北京去看看真的雪呢?〞教员望望大家，深情地说：〝那里的小冤家正盼着你们去和他们一同玩儿呢!〞«看雪»教学设计教学要求：1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认〝省、店〞等10个生字。

2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一局部，了解台湾儿童向往北京，北京儿童盼望同台湾儿童在北京相聚的美妙愿望，激起先生的爱国情感。

3.有感情地朗诵课文。

教学方法：小组协作，扮演朗诵课前预备：生字卡、词语卡、地图。

课时布置：两课时第一课时一、谜语揭题。

出示雪的谜语，导入新课。

明天我们要学的课文是讲台湾省的小冤家看雪的故事。

(板书课题)二、出示地图。

了解台湾省的位置，引见台湾省的有关历史状况，知道台湾虽然如今没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一局部。

三、生字词的学习。

1、小组为单位学习生字词。

2、小组交流汇报。

3、教员反省，稳固。

三、自读课文。

1.自在轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2.画出带生字的词，多读几遍。

3.标出自然段的序号。

4文章讲的是一件什么事?四、反省自读状况。

1.这篇文章分几自然段?2.指名分段读课文、正音。

3.说说文章主要讲的是什么?五、指点学习生字词。

1.认读生字并给生字组词。

学会字：讲打指接惊故候奇会认字：省店橱指接讲铺毯银仗2你以为哪些字难认?想什么方法记住的?〝惊、省〞是后鼻音。