小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计名师制作精品教学资料

《我爱春天，我爱活动》作文教学说课稿都坪镇中心小学：杨胜方 2012年5月22日各位老师：大家下午好！我就上星期四上的一节作文公开课《我爱春天，我爱活动》，谈谈自己不成熟的一点看法，希望大家指正。

一、作文课设计的依据小学语文新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

课题研究的理论依据第三条指出：以“新体验作文”理念为依据，按“生活—感情—思维—文字”过程进行作文训练。

我们的学生处于农村，有得天独厚的乡村生活体验，在体验田园风光、青山绿水、农耕生活等过程中，提取素材进行加工，引导学生产生写作欲望，从而轻松快乐作文。

二、说教学目标知识与技能：课前活动的开展，使学生掌握一些采摘技能。

课堂交流与学习，使他们掌握写一次活动习作的步骤及要点，学会感知生活和从生活中选材，独立完成一篇“活动”的作文。

过程与方法:通过生动的图片，感知春天的美好。

经过小组交流、全班交流和个人展示，训练学生口语表达，提高他们说清楚一次活动过程的能力。

情感态度与价值观：引导学生学会写生活作文，表达真实感受，通过写生活作文来提升他们习作的兴趣和水平，培养他们观察生活和热爱生活的能力。

三、说教学重点难点教学重点：1、训练学生口语表达，提高他们说清楚一次活动过程的能力。

2、引导学生学会写生活作文，表达真实感受。

教学难点：训练学生口语表达，提高他们说清楚一次活动过程的能力。

四、教学准备提前一周时间安排学生，让他们自由组织到大自然中去开展实践活动。

五、教学对象（即说学生）学生喜爱大自然，也希望到自然中去开展活动，体验春天的美，让他们去做一些活动，不仅能训练观察能力，还能在活动中积累写作素材和丰富他们的情感，对写真实作文有很大帮助。

六、教学方法（即说教法）在新理念的引领下，我以春天活动为载体，以“体验春天”为突破口，尝试“生活即作文”的教学方式。

所以我选取学生亲身经历的春天活动作为材料，利用多媒体和春天美图组织这一堂作文课，只有学生在生活中去做了，参与了，才能写内容具体，语句通顺的文章。

二年级下册综合实践活动教案一、活动主题：春天来了活动目标：1. 让学生感受春天的气息，了解春天的特点。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

活动过程：1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生了解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

2. 观察：学生分组观察校园或周边的植物、动物，记录下春天的变化。

3. 思考：学生分组讨论春天的特点，并用词语或句子表达出来。

4. 表达：每组选出一个代表，向全班同学分享本组的观察和思考成果。

5. 总结：教师引导学生总结春天的特点，强调热爱生活、热爱大自然的重要性。

二、活动主题：我的家乡活动目标：1. 让学生了解家乡的地理位置、历史文化、特色美食等。

2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

3. 培养学生合作、分享、表达的能力。

活动过程：1. 导入：教师引导学生思考家乡的特点，激发学生的兴趣。

2. 调查：学生分组调查家乡的地理位置、历史文化、特色美食等，并用图片、文字等形式展示。

3. 分享：每组选出一个代表，向全班同学分享本组的调查成果。

4. 讨论：全班同学一起讨论家乡的特点，探讨如何传承家乡文化。

5. 表达：学生以绘画、写作、演讲等形式表达对家乡的热爱之情。

三、活动主题：环保小卫士活动目标：1. 让学生了解环保的重要性，认识到保护环境的责任。

3. 培养学生动手、动脑、合作的能力。

活动过程：1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生了解环保的重要性。

2. 讨论：学生分组讨论环保的方法和措施，如节约用水、减少垃圾产生等。

3. 实践：学生分组进行环保实践活动，如捡拾垃圾、绿化校园等。

4. 展示：每组选出一个代表，向全班同学展示本组的环保实践成果。

5. 总结：教师引导学生总结环保的重要性，强调每个人都应该成为环保小卫士。

四、活动主题：快乐运动会活动目标：1. 让学生体验运动的乐趣，增强身体素质。

2. 培养学生团队合作、公平竞争的精神。

语文综合实践教案——走进春天孙老郢小学岳丽一设计理念：《语文课程标准》中指出：语文课程是实践性课程，应着重培养小时的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该人学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本中的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。

因而，在教学中应该创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。

而此次以《走进春天》为主题的语文实践活动，旨在让孩子们走出校园，走进大自然，利用自己的各种感官，通过各种途径表达自己心中的春天。

二活动目标1 走进大自然，观察春天的景物，认识春天的自然景物，感受春天的气息。

2 通过观察春天，引导学生学会运用不同感官感知景物特点，用自己喜欢的方式表达观察所得。

3 激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，就感兴趣的内容提出问题，学会交流、学会讨论。

4培养学生围绕《走进春天》的主题自主收集资料：古诗、散文、词语、句子、歌曲。

5 培养学生合作学习的习惯。

三活动安排第一课时讨论确定《走进春天》学习内容，拟定活动步骤，提出注意事项。

第二课时根据第一课时的内容，在大自然中观察春天。

第三课时收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。

第四课时成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵四活动过程（一）讨论。

1确定观察的时间，地点。

2确定活动小组分配。

3确定小组长。

（二）活动实践1走进大自然，观察春天，触摸春天。

（1）活动地点：园艺场桃园和梨园，学校附近的田野。

（我们孙老郢小学地理环境优越，北邻园艺场，南贴田野和瓦埠湖。

）（2）活动内容：A记录春天花、草、树木的颜色和形状。

B闻一闻春天的气息。

C描绘自己的观察心得。

2描绘心中的春天。

A 通过观察春天，画出你最喜爱的景物。

B 为春天的画配上简短的解说词。

3 诵读写春天的经典古诗、散文、词语和句子。

苏教版二年级下册品德与生活《我和春天一起玩》教学设计教案一、教学目标1.认识春天的特点和变化，感受春天气息，增进对春天的热爱。

2.掌握一些简单的春季生活常识，了解如何保护春天，爱护环境。

3.通过活动，培养孩子的观察力、动手能力，积极参与集体活动，增强团结合作精神。

4.陶冶情操，开阔眼界，促进身心健康发展。

二、教学内容•春天的特点和变化。

•春天的常见生活常识，如水、食品、草坪等。

•《我和春天一起玩》故事和相关活动。

三、教学手段和方法1. 手段：•活动现场：校内校外环境、幼儿园花园等。

2. 方法：•亲身体验：让孩子们亲身体验春天的气息和变化，增加感性认识。

•互动游戏：通过游戏的方式，培养孩子们的团队合作精神，提高孩子们积极参与团队活动的兴趣。

•主题讲解：讲述春天的生活常识和相关知识，提供科学知识的学习与应用。

四、教学过程1. 感性认识活动一：观察春天变化•活动内容：带领孩子们外出，观察春天的变化。

•活动过程：老师带领孩子们一同出去观察，让孩子们自行观察并找出春天的特征和变化。

•活动目的：引导孩子们通过亲身体验，感受春天的气息，培养孩子们的观察力，增加感性认识。

2. 知识掌握活动二：春天水的知识•活动内容：让幼儿园始化带领孩子们采集春季的雨水。

•活动过程：在集合前，让幼儿园始化在幼儿园花园里放置一个孩子专用的容器，由每个孩子负责放水。

教师分多次地带领孩子们从花园到集合区，每次集合时在容器里放入适量的雨水。

在水质不佳时，老师可以适当介绍一些水的知识。

•活动目的：让孩子们了解春季水的变化及保鲜方法，掌握水的知识。

同时也培养其眼、手、脑沟通联系的能力。

活动三：草坪的保护•活动内容：通过游戏学习草坪的保护知识。

•活动过程：教师给出多张由草坪图案和图片组成的卡片，让小朋友们合作啦，按顺序摆出一个大草坪图案，张贴在黑板上（草坪图案一定要特别大），小朋友在草坪上放上各种图案，教师让他们说出每种图案的名称，并讲解它们在草坪上的作用和影响，同时教大家保护草坪，不要随便踩草坪，要保护好它们。

班级组织我爱春天的语文实践活动请你参与下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学综合实践教案热爱春天春天是一年四季中最令人期待的季节之一。

它标志着寒冷的冬天的结束，万物复苏的开始。

对于小学生而言，春天不仅意味着更长的阳光时间和更温暖的天气，还是一段可以展开各种综合实践活动的黄金时期。

在这个季节里，我们可以开展一系列有趣而有意义的活动，帮助学生培养对春天的热爱和对自然的观察体验。

首先，我们可以组织学生进行户外探索活动。

带领学生去校园或附近的公园，寻找春天的痕迹。

可以教导学生如何观察和辨别春天中常见的植物和昆虫。

在这个过程中，可以给学生配备放大镜、显微镜等工具，让他们更仔细地观察小细节。

还可以带领学生制作春季动物和植物清单，并记录它们的特征和生活习性。

这样的活动不仅可以增强学生的观察力和动手能力，同时也加深了他们对春天的认识和热爱。

其次，我们可以开展春季种植活动。

给每个学生配备一个小花盆和一小袋土壤，让他们亲手种植自己喜欢的花卉或蔬菜。

在种植过程中，可以教导学生如何为植物提供适宜的土壤、水分和阳光，并讲解植物的生长过程。

学生们可以在每天的课余时间观察植物的生长情况，并记录下来。

通过这样的活动，学生们可以亲身体验到植物的生命力和成长过程，培养他们对自然的敬畏之情和责任感。

另外，我们可以组织学生进行春季主题的艺术创作。

可以引导学生观察春天中的不同颜色、形状和纹理，然后让他们用鲜艳的颜料或色彩纸制作春季主题的画作或拼贴画。

学生也可以写下对春天的感受和憧憬，并配以自己设计的插图，制作成小册子或明信片。

这样的活动不仅可以培养学生的艺术修养，同时也加深了他们对春天美好的印象。

此外，我们可以组织学生进行春季运动和游戏活动。

春天是户外运动的好时机，可以组织学生进行足球、跳绳、捉迷藏等各种活动，让他们充分感受到春天的活力与快乐。

同时，也可以设置一些与春天相关的游戏，如模仿昆虫的行为、寻找彩蝴蝶等，以增加活动的趣味性和互动性。

这样的活动不仅能锻炼学生的身体素质，还能增强他们的集体意识和合作精神。

二年级教案：学生们喜迎春天在春天的气息中，学生们充满了生机和活力，他们渴望学习新知识和经验愉悦的生活。

二年级的教育是让学生从基础开始打好坚实的基础，并在教学中激发学生的学习兴趣和好奇心，以此来激发学生的学习热情，让他们快乐地迎接春天。

本篇文章的内容将会分享二年级的教案，帮助学生们在春天里更好地学习和成长。

一、语文1. 《春天来了》读后感在春天里，学生们可以感受到生命的重生和自然的美妙。

《春天来了》是一个非常适合二年级学生的故事，它可以为学生们呈现大自然的美好，让学生们感受到春天的气息，鼓励他们更好地学习语文。

读完《春天来了》，让学生们回答一些问题，如：春天里会有哪些花开放？春天里有什么样的天气？他们可以通过这些问题来表达自己对春天的看法，也能够让老师对学生的学习情况有更清晰的了解。

2. 描写春天的五字诗让学生发挥自己的想象力和创造力，写出描绘春天的五字诗。

老师可以起草一个词语表，供学生们参考。

词语表中可以包含一些关于春天的特征和事物，例如：“阳光，草地，彩虹，蜜蜂，小鸟。

”二、数学1. 数字拼图让学生们进行数字拼图游戏，这能够帮助他们培养逻辑思维和数学能力。

在数字拼图中，学生需要认识数字，并将它们组装到正确的位置。

游戏难度可以逐渐提高，例如，游戏板可以添加简单的加减法题目或者成语谚语。

2. 春天里的图形讲授图形知识是二年级学生数学教学中的一个重要内容。

让学生感受春天的气息，将这种气息和图形应用结合起来，进行一个图形活动。

学生可以使用各种图形器具，如玩具积木、颜色纸和波纹板等，来制作春天图形。

老师可以给出一些图形设计案例供学生们参考，以此来帮助他们理解关于图形的知识和技能。

三、音乐1. 听春天的音乐学生们可以听一些春天的音乐，这能够让他们感受到春天的美妙和活力。

音乐老师可以引导学生们关注音乐的节奏和表达，让他们从音乐中体会到春天的魅力。

2. 制作春天的音乐乐器学生们可以制作简单的春天音乐乐器，例如风铃和鼓等。

小学综合实践活动教案我眼中的春天春天，是大自然的醒梦之季。

花开的喜悦、阳光的温暖、春风的微笑，都让人们心旷神怡，仿佛置身于一个美好的世界。

在小学综合实践活动中，我们可以利用春天这个主题，开展一系列有趣而富有教育意义的活动，帮助孩子们更好地了解和认识春天，提升他们的综合实践能力。

一、活动目标1. 让孩子们了解春天的特点和象征，培养对春天的热爱和欣赏能力。

2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，提高他们的综合实践能力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神，提升他们的组织和协调能力。

二、活动内容1. 春天的特点介绍：孩子们可以通过观察、绘画或摄影等方式记录春天的特点，如花草的绿意、鸟儿的歌唱、昆虫的活动等等。

之后，可以组织展览或制作海报，让孩子们相互欣赏和交流，发现春天的美丽。

2. 春天的象征：孩子们可以通过制作手工、绘画等方式，表达对春天的理解和感受。

例如，可以制作春天的花朵、小鸟、阳光等手工作品，或是绘制春天的风景，展示春天的多样性和生机。

3. 春天故事分享：由教师或学生带领，讲述与春天相关的故事，如《小鸟的春天探险》、《春天里的彩虹》等。

带领孩子们感受春天的温暖和快乐，激发他们对春天的向往和热爱。

4. 春季户外探索：组织孩子们进行户外活动，如春游、植树、观察昆虫等。

通过亲身体验，让孩子们更直观地感受春天的自然界。

同时，教师可以借助这次机会，让孩子们学习植物的生长过程、昆虫的特点等相关知识。

5. 春天文化学习：介绍中国古代春天的文化，如元宵节、清明节等传统节日。

可以组织制作传统手工、品尝传统食物、举办传统游戏等。

通过了解和体验传统文化，让孩子们更加了解中国的春天。

三、活动形式与调配1. 教师的角色：教师应起到引导和组织作用，激发孩子们的兴趣和参与度，同时注重引导孩子们思考、观察和表达。

2. 小组合作：可将学生分成小组，每个小组负责一个活动内容，通过合作完成活动任务。

组内可以有任务分工，如设计海报、制作手工、讲故事等。

春天来了综合实践活动课堂教案一、教学目标1.让学生观察春天的变化，了解春天的季节特点。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.提高学生的实践能力、团队协作能力和创新能力。

二、教学内容1.春天的季节特点2.春天的动植物变化3.环保意识教育4.实践活动三、教学过程1.导入（1）教师播放春天的图片和音乐，让学生初步感受春天的氛围。

（2）引导学生谈谈自己对春天的认识和感受。

2.春天的季节特点（1）教师简要介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高、万物复苏等。

（2）学生分组讨论，列举春天的动植物变化。

3.春天的动植物变化（1）教师带领学生走出教室，观察校园里的植物和动物。

（2）学生记录观察到的动植物变化，如树木抽芽、花卉开放等。

（3）回到教室，学生分享观察成果，教师点评。

4.环保意识教育（1）教师讲述环保的重要性，引导学生关注自然环境。

（2）学生讨论如何在生活中实践环保行动。

5.实践活动（1）教师宣布实践活动任务：制作一份春天的手抄报。

（2）学生分组，讨论手抄报的主题、内容和设计。

（3）学生动手制作手抄报，教师巡回指导。

（4）手抄报完成后，每组展示并介绍自己的作品。

（1）教师引导学生回顾本次活动的收获。

（2）学生分享自己的感受和体会。

四、教学评价1.观察记录表：评价学生在观察春天的动植物变化方面的表现。

2.手抄报：评价学生在制作手抄报过程中的创新能力和团队协作能力。

五、教学资源1.春天图片和音乐2.观察记录表3.手抄报制作材料六、教学建议1.在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和需求，为活动做好准备。

2.在活动中，教师应关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。

七、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？3.学生在制作手抄报过程中，是否充分发挥了创新能力和审美能力？4.如何进一步优化教学设计，提高教学效果？重难点补充：1.春天的季节特点难点：让学生理解春天不仅仅是气温的升高，还包括自然界万物生长、复苏的复杂过程。

热爱春天教案小学教学目标：1. 让学生了解春天的特点，培养学生热爱春天的情感。

2. 通过观察春天的景物，提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生主动参与户外活动的意识，增强体质。

教学重点：1. 春天的特点2. 观察春天的景物3. 热爱春天，积极参与户外活动教学难点：1. 观察春天的景物2. 用语言表达春天的美好教学准备：1. 春天的图片或视频2. 观察春天的景物的工具（如望远镜、笔记本等）3. 户外活动场地教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

2. 引导学生分享自己对春天的感受和热爱。

二、观察春天的景物（10分钟）1. 组织学生走出教室，到户外观察春天的景物。

2. 引导学生用望远镜、笔记本等工具进行观察，记录下春天的美好。

3. 鼓励学生用语言表达自己对春天的感受。

三、分享观察成果（5分钟）1. 组织学生回到教室，分享自己的观察成果。

2. 鼓励学生用语言表达自己对春天的感受。

四、热爱春天，积极参与户外活动（5分钟）1. 引导学生认识到户外活动的重要性，如增强体质、促进健康等。

2. 组织学生参与户外活动，如跑步、跳绳、做游戏等。

3. 引导学生热爱春天，享受户外活动的乐趣。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点。

2. 引导学生反思自己在观察春天景物、参与户外活动等方面的表现。

3. 鼓励学生在日常生活中，积极参与户外活动，热爱春天。

教学评价：1. 学生对春天特点的掌握程度。

2. 学生在观察春天景物、参与户外活动等方面的表现。

3. 学生对春天的热爱程度。

小学语文综合性实践活动《热爱春天》活动设计方案一、活动目标使学生能正确运用书信、手抄报、习作等进行书面交际，在进行口语交际时能做到口齿清楚、态度大方。

初步培养学生综合运用语文、美术等方面知识的能力。

通过老师创设的真实的生活情境来学习书面交际与口语交际能力，培养学生解决问题的能力。

培养学生热爱春天、热爱大自然的美好情感，养成良好的环保行为。

培养学生乐群合作，愿与他人交流与分享，能互相帮助的好品质。

二、活动安排第一阶段：课内学习《春晓》、《草》、《我是一条小河》这三篇课文，初步感受春天的美。

在学习《春晓》这首诗时，可以通过画诗意来进行改写教学。

如，我在学生读诗的基础上，问学生，如果我们给这首诗作画，应该画上些什么？学生说，应该画一个人在睡觉，后来醒来了（被什么惊醒了？）；应该画许多美丽的小鸟在枝头唧唧喳喳地歌唱（它们会唱些什么？）；应该画许多的花，有的还在枝头绽放，有的花瓣落了，落在草地上（草地上也像——？）；应该在花瓣上画上晶莹透亮的露珠或雨滴，因为昨晚上下过雨（露珠在花瓣上干什么？它一不小心摔下来，小草会怎么样？）……在热烈的讨论中，在我的启发引导下（以上括号中的话皆是我的导语），学生们描述了一个非常优美充满生机的春天的早晨，也画出了一幅美丽的春晓图，课后我再让学生用《春天的早晨》为题作文，学生们得心应手。

在学《草》这首诗的时候可以教学生学唱《小草》，在学《我是一条小河》这篇文章的时候，也可以教学生学习冯至的《我是一条小河》，再结合自己的感受写写文章。

第二阶段：到大自然中去观察春天，画春天的画，抒发热爱春天的感情，并学习写信，与亲人、朋友共享找春之乐。

此阶段可分两课时来完成。

第一课时，与美术老师合作，到校园里、小区内找春天、画春天。

第二课时，语文老师带领学生进行文学创作，可以写成散文、记叙文，编成童话，也可以创作诗歌（如，《春天来了》、《春雨》、《春风》等文章），建议最好配上画，更加赏心悦目。

第三阶段：成立“护绿小队”，开展社区实践活动，包括在小区内认养一棵树，给花浇水、除草，在小区绿化带捡拾垃圾等。

《我们爱春天》复习学案
教学目标：
通过观察感受，发现春天的特征，体会亲近大自然的美好
培养学生对大自然的观察力、感受力和欣赏力
教学重点：通过观察感受，发现春天的特征并会运用喜欢的方式赞美春天
教学难点：体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感
活动准备：1、教师准备反映春天的音像、图片资料
学生准备反映春天的歌曲、古诗、词语等
教学过程：
活动一：春天的变化
说一说课前的调查
书中的发现、介绍南北方的差异
播放春天的景色
活动二：赞美春天
小组合作选择自己喜欢的方式赞美春天
汇报
学生展示：唱一唱、读一读、背一背、说一说、画一画、涂一涂
教师展示
活动三：留住春天
出示图片说一说
争做保护环境的小使者
四、总结共唱《春天在哪里》。

主题活动二美丽的春天教案（二年级综合实践活动2课时）教学目的：1 学习儿歌，认识春天的特点。

2 主动观看大自然中动植物的变化。

3 涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

教学时刻：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的朝气蓬勃。

2、观看大自然变化的过程中认识春天的特点。

3、学习儿歌，明白春天动植物的变化，人们衣着的变化。

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的朝气蓬勃。

教学难点：在观看大自然变化的过程中认识春天的特点。

教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在那个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。

太阳慢慢朗润，阳光慢慢明媚，鸟儿开始唱歌，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

（春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜爱春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜爱春天的什么景物，什么缘故？（我最喜爱绿草，因为碧绿的草地让我感受到朝气蓬勃。

3、春天，景物都变得那么美了，春天怎么说对他们说了什么他们才变了呢？（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天怎么说说了什么话。

三、找春天春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还能够闻到阵阵的花香，但是春小姐在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！１、做观看预备你明白什么叫观看吗？观看有专门多方法，看是一种，你还明白什么？（看、听、闻、尝、摸）２、找春天接下来让我们带上这五件观看法宝到校园里找春天。

四、总结今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真快乐，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜爱春天了吧！五、课外延伸让爸爸妈妈带你们到户外去找找春天。

小学语文综合性学习教案我们爱春天授课目标：1．通过搜集资料、打算活动，激发学生学语文的兴趣。

2．通过颂春活动，激发学生发奋向上的精神和对春天、对生活的热爱之情。

第—乐章诵春天〔诗朗诵〕1．（盼春天）盼呀盼呀，望着凋谢的梅花，桃树含笑自信：只要一场春雨我就领先穿上花衣。

小草躲在妈妈的冬衣里，跃跃欲试：只要河水唱出动听的歌，我就用青春装饰大地。

棉花包似的小朋友，望着刚发芽的柳树，惊喜无比：快了，快了，我马上就可以穿上新裙衣……2．（迎春天）柳树迎春天，冒出嫩尖尖；麦苗迎春天，拔节吐翠望蓝天；燕子迎春天，叽叽喳喳叫得甜；草儿迎春天，绿茵茵逼你的眼；果园迎春天，桃红李白蜂蝶恋；小朋友们春天，风筝轻松飞蓝天……第二乐章画春天〔学生陆续上台一边将自己画好的图展示在黑板上，一边朗诵自己写的短文〕1．（春风图）：“吹面不含杨柳风〞。

春风就象妈妈的手，轻轻地抚摸大自然的一切。

这春风一过啊，花儿张开了笑脸，小草钻出了被窝，柳条儿青青象丝巾……“二月春风似剪刀〞剪出了一幅春之图。

2．（春雨图）：春雨蒙蒙地下，麦苗说我要长高；果树说我要开花；小朋友说我要种瓜；真的是“春雨贵如油〞啊！3．（春草图）：几阵春雨过后，一丛丛翠绿的小草变成了一大片一大片，给大地铺上了软绵绵的地毯，看上去逼你的眼，踩上去让你好生疼惜。

4．（春花图）谁最美？谁最靓？谁也比不上粉红的桃花，白雪的梨花，金黄的菜花，五颜六色的野花……5．（春燕图）：喳喳叽叽，叽叽喳喳，燕子带着春姑娘的诗话，带着春姑娘的问候，从南方飞回来了。

一行行，一排排，给春天带来了无限的生趣。

6．（春耕图）：雨过天晴，空气多么清新。

面对回春的大地，农民正抖擞着精神，把对生活的期望播进了肥沃的土地。

第三乐章唱春天〔随着歌声伴舞〕〔1〕（春天在哪里）〔2〕（春雨蒙蒙的下）〔3〕（山乡春早）第四乐章咏春天〔1〕春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

──毛泽东〔2〕莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。

主题活动二漂亮的春季教课目标：学习儿歌，认识春季的特点。

主动观察大自然中动植物的变化。

涂涂画画，读读诵诵，感觉春季的美好。

教课时间：2课时第一课时学习目标：1、感觉春季的美好，领会春季带来的活力勃勃。

2、观察大自然变化的过程中认识春季的特点。

3、学习儿歌，知道春季动植物的变化，人们穿着的变化。

教课要点：感觉春季的美好，领会春季带来的活力勃勃。

教课难点：在观察大自然变化的过程中认识春季的特点。

教课过程：一、创立情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春季又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了熟睡一冬的花草树木。

太阳逐渐朗润，阳光逐渐明朗，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春季的圆舞曲。

〔春季在翠绿的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂〕二、说春季1、你喜爱春季吗？请小朋友们看第二页的主题图，谈谈春季里有什么？〔有绿树，有红花，有丁冬的小溪〕2、你最喜爱春季的什么光景，为何？〔我最喜爱绿草，由于碧绿的草地让我感觉到活力勃勃。

3、春季，光景都变得那么美了，春季终究对他们说了什么他们才变了呢？〔1〕、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

〔生自由练读〕〔2〕谁能来读给我们听一听〔指名读〕〔3〕我们一同来念一念吧〔齐读〕4、你发挥想象力，想一想春季终究说了什么话。

三、找春季春季到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还能够闻到阵阵的花香，但是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一同去找找她吧！１、做观察准备你知道什么叫观察吗？观察有好多方法，看是一种，你还知道什么？第1 页〔看、听、闻、尝、摸〕２、找春季接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春季。

四、总结今日小朋友们说了春季，找了春季，和春季玩得真快乐，相信小朋友们对春季必定有了更深的认识，也更为喜爱春季了吧！五、课外延长让爸爸妈妈带你们到户外去找找春季。

教课反省：第二课时学习目标：1、语言间来领会春季的美和活力勃勃2、经过填写春季的歌稳固关于春季特点的认识教课要点：1、经过填写春季的歌稳固关于春季特点的认识2、用画的形式来展现春季教课难点：用画的形式来展现春季教课过程：一、导入上一次部署了让大家去户外找春季，观察春季，你能来谈谈你在哪儿找到了春季吗？〔西湖畔的柳树抽芽了，桃花开了〕我们找到了春季，小朋友们想不想用美好的语言来描述春季呢，让我们来试一试吧！二、写春季１、填诗春季给你留下最美最深的印象是什么？〔花点缀在绿草上特别美〕〔出示〈春季的歌〉〕这是一位小朋友没有达成的春季多美的作品，请同桌议论，一同达成。

《美丽的春天》语文综合性学习案例傅桂枝（滦平县长山峪中心校，河北承德 068257）设计理念：《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径”。

课程标准在第一学段（1—2年级）综合性学习确定的具体目标是：1、对周围的事物好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文表达自己的观察所得。

语文综合性学习具有综合性，实践性和开放性的特点。

因此，教学中，教师要最大程度地激发学生对语文学习的兴趣，调动他们学习的多种感官，让学生在丰富多彩的活动中体验和感受，在活动中积累知识，在活动中发展能力，从而进一步提高语文综合素养。

教学目标：1、帮助学生积累有关春天语文知识，调动学生的多种感官，让学生合作交流，体验和感受春天的美好；2、培养学生阅读、搜集、观察等自主探究能力，口语交流能力和用图文进行交流的能力。

3、激发学生学习兴趣，培养学生热爱祖国语言文字，热爱大自然的情感。

教学过程：1、课前参与——找春天春天是个调皮的小孩子，爱和你们捉迷藏，同学们只要仔细观察就会发现她就在你们的身边。

请同学们利用课余或双休日的时间到大自然中去寻找她的足迹吧！[语文课程应是开放的，课前孩子走出课堂，走进大自然，充分感受和体验春的气息，寻找春天的足迹。

这个环节把孩子引向课外，让孩子在充满趣味的实践活动中，细心观察寻找春天的脚步，为本节课的教学做好了准备，也使孩子在写话之前，对春天有了一个真实的感受。

]2、激情导课——唱春天春天来到了，让我们一起歌唱美丽的春天吧！（学生齐唱歌曲《春天在哪里》，学生可边唱边自由表演）[兴趣是获取知识的原动力。

以儿童喜欢的儿童歌曲导入新课，既活跃了课堂气氛，又激发了孩子学习的兴趣和欲望。

]3、整体感知——说春天前几天，老师让同学们到大自然中寻找春天，细心的你们一定已经找到了她的脚印，发现了她美丽的身影，现在能和大家说一说，你找到的春天是什么样子吗？（学生交流，教师鼓励那些能细心观察的同学）[学生把自己的发现和收获说给同学听，学生从小草、小河、树木、春雨、春光、蜜蜂、蝴蝶等找到春的化身。

写作“抒情并列法”《我爱春天》汇丰学校郑晓俊教学要求：1．要引导学生积累描写春天的词语并大胆想象，描绘词中的美景。

2．引导学生有条理的观察美丽的春景，注意抓住主要景物。

3．指导学生结合图画或词语，每一个段落都是以抒情的方式开头，然后再写景。

初步认知并列抒情写段。

教学重点、难点：重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。

难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。

教学过程：一、导入新课我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？（出示诗句）（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（冬）（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（春）“一年之计在于春”，你还能说出其他描写春天的诗句、词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。

二、说春天1、找春天上个周末，老师让家长带你们出门找春天，你找到了吗？从哪里找到了春天？（根据汇报，及时板书）她是什么样子？用一个词来形容。

（小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开......），这是老师找到的春天请欣赏（播放图片）2、画春天是呀！春天是一位神奇的画家，给我们带来多彩奇妙的世界。

今天就让我们一起来画一幅春天的图画。

你想画什么？3、看图说春（1）选择地点：（板书：地点）让我们出发，一起走进田野。

（出示田野图片）（2）你看到了什么？（板书：景物）指导从景物入手。

（草、油菜花、柳树、麦苗……）（3）怎样才能表达出美来？（板书：词、句）（4）学生尽情说，教师不断指导，说出完整的语句。

请你用这样的开头说一说我爱春天的，。

〔评价：师：听了这位同学描绘的春天，你们有什么感受？（学生自由说）生：他说春天里的（）像（），用上比喻句，多美呀！（板书：比喻句）他用上拟人句，把（）当成人来写。

（板书：拟人句）师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说春天，他多会学习！不仅说出美丽的景象，还体会到了人们的喜悦之情。

《走进漂亮的春季》二年级综合实践活动教学设计一、活动目标1、经过沟通研究、多渠道的采集和整理资料、报告与沟通，加深对春季的认识。

2、指引学生关注春季，培育学生的察看能力、检查剖析能力、采集、办理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成擅长倾听的习惯。

3、培育学生对春季、对大自然、对生活的热爱之情。

二、先期准备：议论确定子课题及分派任务1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。

2、学生依据兴趣喜好自由分组，确定组长，议论活动内容。

3、拟订小组活动方案。

三、中期反应阶段1、总结各小组前段时间的综合实践活动的状况。

2、各构成员报告自己在先期活动中的收获和领会。

3、说说你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。

4、部署下一步的任务。

四、总结沟通，展现成就阶段1、激情入境：同学们，春回大地，万象更新，好一派活力勃勃的情景！充满了诗情画意 . 今日这节课，就让我们一同走进春季，倾听春的信息，在春姑娘的诗意心灵里1 / 3徜徉吧！同学们，《走进漂亮的春季》这个活动主题，展开到这节课，能够说我们已经靠近了结尾。

回首一下在前一段，主题确定后，你们都做了哪些事情？师：是呀！自《走进漂亮的春季》这个主题活动展开以来，大家就快乐的学习着、研究着、繁忙着。

在今日的活动中，就让我们互相沟通，展现研究成就。

2、各组报告活动成就：（1）“春之倩影”组的同学为我们带来了漂亮的图片。

图片展现，学生代表报告。

（2）“春之诗词”组的同学报告活动状况：师：从古到今，多少诗人用优美的笔墨描述了春季的情景，你学过或读过哪些写春季的诗或文章呢？请“春之诗词”组的同学为大家朗读。

下边就用我们的心来感觉春季，品尝春季美好的诗文。

报告采集的词语。

朗读：《春晓》《村居》《初春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。

（ 3）“春之绘画”组的同学出示依据察看或诗人的描述绘画的春光图.（4）“春之知识”组：春季不单漂亮，并且包括着很多知识。

小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计名师制作精我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。

2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。

培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。

3.通过学习，学生可以体验春天的美丽，认识到自然事物变化的规律性，体验融入自然的兴趣。

激发学生热爱春天和大自然。

增强环保意识。

2、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。

2.观察春天的风景，用不同的方式写下来：树叶贴纸、绘画、作曲、作诗等。

排练《春天在哪里》和《歌唱与微笑》的舞蹈。

4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。

6、录音机、磁带，选好乐曲。

三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1.听音乐：春天在哪里同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上周四老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。

2.名字回答：听了这首快乐的音乐后，你觉得怎么样？（学生们举手表达自己的观点。

）3.发现和阅读问题大家说得真好。

歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。

这节课，我们一起来尝试“综合性学习”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4.学生们通过春游，从父母和祖父母那里收集春天的知识和帮助助下，有的同学早已经画出了春天，贴出了春天。

还有的记下了谜语、小诗、成语等。

我相信大家一定用自己喜欢的方式留住了春天。

我想请同学们从四个方面进行学习：（出示小黑板）学生：（一起读）1。

找到spring 2。

匹配春季3。

赞美春天4。

珍惜春天2。

寻找春天1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。

说说你是怎样寻找春天的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。

2、学生交流，教师巡视，指导。

动物小组的同学先说吧。