初中美术：视觉传达设计作品欣赏教案2

考生姓名：芦照涵准考证号：030244初中美术试讲题目教案第五单元视觉传达设计作品欣赏第一课时平面设计1.教学设计学科名称人教版初中美术七年级下册第五单元视觉传达设计作品欣赏第一课时平面设计2．教材分析本节课的内容是一节是设计、欣赏、评述课。

主要根据本单元的内容——平面设计的概念对学生进行整体化的导入，在学习中学生会发现在我们的身边平面设计无处不在。

而平面设计作品是如何通过独特的审美视角来传达设计者对其赋予的一定含义？通过对不同种领域平面设计作品的欣赏与概念导入，使学生逐渐认识这门实用性很强的艺术，它是如何来通过其简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻印象的。

本课以标志设计为开端、辅以生动的讲解，使学生从标志应用中体会美与生活融合，感受美术的社会价值，从而进一歩展开平面设计所包含的其他领域内容，引导学生展开分类欣赏、综合认知，激发学生善于在生活中发现美、创造美、利用美来改变世界的潜能。

3、教学目标通过欣赏不同范围的视觉传达设计作品，抓住特点，体会视觉传达设计与社会实用性的关联，激发学生自主创作联想与设计应用的能力。

4、教学重点和难点识审美与社会应用的关系有着重要的意义，由于学生观察生活的能力与感受不同，利用视觉审美方式表达信息传达的能力有限，所以本课难点就是如何教学生通过平面设计欣赏来感受和发现设计作品所传达出的符号特征，加以联想和应用。

5、单元课时分配本单元共1课内容的教学，根据教学过程中学生的理解程度和知识设计面较多，课将本课程用1课时或2个课时完成。

6、知识点1、通过觉传达设作品欣赏明确平面设计所包含的范围和特点。

2、认知视觉传达设计所体现的社会属性7、课前准备：l、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、实物，以PPT播放的形式（PPT加以概念文字的讲解、说明）2、学生准备学具：教科书、纸、笔。

8、教学方法：因平面设计需要通过表象呈现出来，因此本节课我即将以“作品欣赏为入口——引出概念（与学生进行认知的互动交流）——再次通过作品强化概念的理解”方式进行学习。

视觉传达设计作品欣赏教案二：以实例讲解设计构图与比例感以实例讲解设计构图与比例感在视觉传达设计中，构图和比例感是极为重要的概念，尤其是在画面呈现方面，构图与比例感的运用是决定作品美学价值与时尚感的重要因素。

一、什么是构图？构图指的是在画面设计中，将各种元素有机地组合成一个完美的画面的过程。

它的作用在于，通过组织各种元素的空间和关系，来准确传达作品的主题和情感，同时要求作品具有对称、平衡、稳定、完整的感觉。

在构图的过程中，我们常常采用一些比较成熟的构图分割技巧，如“黄金分割点”、“对称分割法”、“不规则挑战法”等，这些技巧都是能够帮助我们更准确地感受画面构图中的平衡，让人们在欣赏图片的时候，更容易准确领悟图片给出的主题和情感。

二、什么是比例感？比例感指的是在画面设计之中，通过对直线、形体、颜色等元素的调整，来实现画面中各种元素的分布均匀并达到合理的比例，使得画面赏心悦目并能够给人留下美好的印象。

同时，在比例感的运用中，也要考虑到文化因素的差异和时代的不同，通过对不同文化的人群和不同时期的审美趣味的了解，来做出符合市场需求和时尚感的作品。

三、实例讲解设计构图与比例感下面我们就来看一下几个具有代表性的设计构图实例及其比例感的应用。

1、黄金分割法黄金分割法是一种非常有名的分割法，它是将图像分割成多块大小不同、长宽比例相等的矩形，这样可以让画面达到一种平衡、美感和美观度。

在构图的时候，我们需要更加注意画面上各个元素的位置，精确划分画面的黄金分割点，使得画面中各种元素达到均衡的比例分配。

2、对称分割法对称分割法是将画面分割成左右等比的两块画面，它既表达了“对等而对立、反差鲜明”的作品特征，又能表现出宏伟、庄严、对称、平衡等概念，并创造出平衡、简洁、稳定的视觉效益，运用得当能给人留下深刻印象。

3、不规则挑战法不规则挑战法是一种运用不规则形状、比例差异等元素的方式来使画面更具有立体感的处理方式。

这种方法可以让画面中各种元素有所强调，突出画面的立体感和层次感，明确画面的主题和情感。

视 觉 传 达 设 计 作 品 欣 赏 教 案（2）一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达设计的范围和特点。

体会视觉传达设计的实用性和 美感,并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。

二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。

2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。

3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响,提高审美能力和生活情趣。

三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟,有较为巩固的道德倾向,较强的逻辑思维能力和表达能力, 初步具备了自主、合作、探究式学习的能力,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着浓厚的学 习兴趣。

教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。

四、教材分析 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术,主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企 业形象设计等方面,由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的,因此称为“视觉传达设计”,它起着沟通 企业——商品——消费者桥梁的作用。

视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作,在精 神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的生活中也起着十分重要的作用。

所以让 学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。

五、教学建议 在本课教学中,教师需启发学生运用已知的美术知识,欣赏并评价视觉传达设计作品。

应采用多媒体辅助教 学,以提高课堂效率,教师课前应对教材作认真分析,多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感 兴趣的优秀设计作品。

要对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。

本单元教学,可用二课时完 成。

六、教学重点 视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。

七、教学难点 视觉形象识别系统(VIS)设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。

初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术桂美版八年级下册第2课《视觉传达艺术设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:首先学习视觉艺术设计的标志内容,并且掌握基本概念与学习符号绘画的几种构图方法;
2、过程与方法:在大胆表现的过程中,可以打开发散性思维方式,勇于尝试新方法;
3、情感态度与价值观:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。

2学情分析
第一课时所讲的标志方面是学生生活中常见的艺术设计之一,这一特点决定了学生在生活经验有一定的日积月累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动。

并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。

本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际,符合学生的审美情趣。

3重点难点
1、重点:认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计;
2、难点:如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】启发式导入
一、猜猜看
(出示一组标志图形)
问:同学们,你见过以下标志吗?能说出它们各代表了什么?
问:什么是标志呢?
用一种图形和文字代表另一种事物的符号。

视觉传达设计作品欣赏教案二：让设计变得简单易学让设计变得简单易学学习视觉传达设计作品欣赏并不是一件容易的事情。

在进行学习的过程中，我们会遇到很多瓶颈，阻挡我们不断向前。

但只要我们掌握了正确的学习方法，让设计变得简单易学就不再是一件难事。

在本文中，我们将会介绍一些让您掌握视觉传达设计作品欣赏知识的有效方法。

第一步：认真学习视觉传达设计基础知识在学习视觉传达设计作品欣赏之前，我们首先要对视觉传达设计的基本要素进行深入了解。

这些基本要素包括：形状、颜色、线条、纹理、空间、形态、对比度等。

只有当我们掌握了这些基本要素，我们才能真正了解设计作品并做出正确评价。

因此，我们必须首先学习这些基本知识，并在后续的学习中不断加以巩固和应用。

第二步：多看设计作品视觉传达设计作品欣赏的另一个重要步骤是看作品。

通过观察不同类型的设计作品，例如海报、标志、包装、网站等，我们可以获得更多对于设计元素的了解，并且培养自己的审美能力。

而且，我们可以通过对于不同种类设计作品之间的对比，来学习对于不同设计元素结合的方式，最终提高自己的设计技能。

第三步：认真研究设计作品要研究一个设计作品，我们首先要观察它的构图和设计要素。

构图是指设计师在设计作品时，将各个设计要素整合在一起的方式。

而设计要素则包括色彩、线条、文字、形状等等。

只有当我们了解了这些基本要素的组合方式，才能真正理解设计作品的意义和价值。

在研究设计作品的过程中，我们应该关注以下几个方面：1、设计的主要要素：我们需要了解设计作品的主要要素是什么，这些要素是如何支持设计作品的基本目的的？2、设计的目的和意义：设计的目的是什么？设计师想要表达什么样的意义？3、设计的成功点：设计的整体思路和创意能否使之成为一个成功的作品？第四步：学会分析设计作品学习分析设计作品对于提高我们的设计技能和审美能力非常重要。

我们可以通过将自己的注意力集中在设计作品的细节方面，例如：色彩、类型、构图、排版等等，从而更好地理解设计作品的结构和意义。

人教版八年级美术上册《视觉传达设计作品欣赏》教案教学目标：1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。

2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。

教学重点：视觉展示的概念及特点。

教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用。

教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。

(音乐，图片)二、导入新课1.演示课件2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象?三、美术作品鉴赏(分析、讨论、探究)出示课题：视觉展示设计请学生浏览课本(29页—32页)1.讲解视觉展示设计基本概念。

演示相关作品2.讲解视觉展示设计基本种类。

演示相关作品3.讲解视觉展示设计基本要领。

演示相关作品四、组织学生讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计?(可根据学校的工作设定主题)2.组织同学讨论设计方案。

五、小结1.总结本课学习的知识点。

2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。

六、布置课后作业和下节课的任务教材分析：1.教学目的(1)认知目标：通过本课的教学，使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点，有所了解，有所认识。

(2)情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对商业美术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

2.重难点：本课教学的重点，使在理解商业美术的性质和作用的基础上，进一步理解商业美术设计最重要的是创意。

本课的难点主要是课文内容较多，涉及面广，由于课文篇幅有限，很多问题无法一一展开，有些问题如第五部分的企业形象设计，涉及内容广，又无图片说明，学生难以理解。

解决方法：寻找较新例子，补充课文上的图例陈旧或不足，提高学生兴趣。

教学过程：1.导入新课：在上课以前，我们先来观看一段录像(沙发广告：展示款式、使用方便、经久耐用)。

观看完毕以后提问：这段录像表现了什么?目的是什么?(为推销商品的广告)引导学生谈自己的体会。

工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争，特别是同类商品的竞争，使企业不仅得在商品的质量上做文章，而且还得通过各种方法引起顾客注意，给商业美术提供了极好的发展机会。

人教版教科书美术七年级上册第五单元《视觉传达设计作品欣赏》教学设计——（因教研员的工作性质，针对下校研讨课设计）福建省尤溪县教师进修学校程光龙一、教材内容分析《视觉传达设计作品欣赏》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第五单元的课题。

本课主要通过欣赏视觉传达设计作品，认识视觉传达设计作品的特点和基本表现特点，认识视觉传达设计的形式，体会视觉传达设计的实用性和美感，激发学生用艺术语言美化生活的热情，培养学生用艺术语言美化社会、生活的积极心态。

教材中的图例形象、生动，分类有序、清晰，有利于让学生通过欣赏和评述，提高学生的综合素质。

二、学生学习情况分析本课教学对象是本县农村七年级学生，该阶段学生已经具备了初步的欣赏水平，他们在视觉传达设计作品认识的层面上，有一定的生活感性基础。

部分学生还能通过上网、进书店、走访商店等途径了解视觉传达设计作品。

但是，他们视觉传达设计作品的理解表述上有困难，意会的多，言传的少。

就学习能力而言，尚缺乏欣赏的方法。

评述的语言也有待于进一步引导。

三、设计思想面对美术作品，学生能主动探究问题，寻求欣赏的途径和方法，自主解决问题，这是欣赏能力生成的体现。

因此，本课设计的特色是通过美术欣赏与评述过程的学法指导，达到有效地提高学生赏评能力的生成。

本课在赏评方法的过程指导中重视如下原则：1、“扶”、“放”有序。

教学的起点是学生的实际，学生在学会欣赏之前，对方法是陌生的。

因此，教师将学生“扶上马，走一程”，再逐渐放手才是合理的。

2、难易有度。

学法指导要按照学生的认识规律和学习特点，由易到难符合人的认识规律。

因此欣赏与评述方法的引导，应呈现阶梯式上升趋势。

在教学过程中教师要示范和点拨学法，要有助于学生迁移和运用学法。

3、自主运用。

教师要认识到指导学法的最终目的是让学生“会学”，因此要把学生能否自主运用，作为检验教学成败的标准。

四、教学目标：单元目标通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围与特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。

视觉传达设计初中教案课程名称：视觉传达设计课程类型：初中美术课程课时：2课时教学目标：1. 让学生了解视觉传达设计的基本概念和作用。

2. 培养学生运用视觉元素和设计原则进行创意设计的能力。

3. 提高学生对美的感知和审美能力。

教学内容：1. 视觉传达设计的基本概念和作用。

2. 视觉元素和设计原则。

3. 创意设计的方法和步骤。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些视觉传达设计的实例，如海报、广告、标志等，引导学生关注视觉传达设计在日常生活中的应用。

2. 学生分享对视觉传达设计的理解和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解视觉传达设计的基本概念和作用。

2. 学生了解视觉传达设计的重要性。

三、视觉元素和设计原则（10分钟）1. 教师介绍视觉元素（如点、线、形状、色彩等）和设计原则（如对比、统一、对称、平衡等）。

2. 学生掌握视觉元素和设计原则的应用方法。

四、创意设计的方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解创意设计的方法和步骤（如观察、分析、构思、创作等）。

2. 学生学会运用创意设计的方法和步骤进行设计创作。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对视觉传达设计的基本概念和作用的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、视觉元素和设计原则的应用（10分钟）1. 教师展示一些视觉传达设计实例，引导学生分析其中的视觉元素和设计原则。

2. 学生学会分析和解构视觉传达设计作品。

三、创意设计实践（10分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学的视觉元素和设计原则进行创意设计。

2. 学生完成创意设计作品。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的创意设计作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，并提出改进意见。

教学评价：1. 学生对视觉传达设计的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生运用视觉元素和设计原则进行创意设计的能力。

3. 学生对美的感知和审美能力的提高。

课程名称：初中美术课时： 2课时教学对象：初中生教学目标：1. 知识与技能：学生了解视觉传达的基本概念、形式和特点，掌握视觉传达的基本方法和技巧。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生观察、分析、创意和表达能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣和创造力，提高学生团队合作意识。

教学内容：一、视觉传达的基本概念二、视觉传达的形式和特点三、视觉传达的方法和技巧四、视觉传达作品欣赏教学重难点：1. 重点：视觉传达的基本概念、形式和特点；视觉传达的方法和技巧。

2. 难点：视觉传达作品的创意设计；视觉传达技巧的运用。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、视觉传达作品图片、实物教具等。

2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示视觉传达作品，引导学生观察并提问：“你们认为这些作品有什么特点？”2. 学生分享观察结果，教师总结视觉传达的基本概念。

二、新课讲解1. 教师讲解视觉传达的基本概念、形式和特点，结合实例进行分析。

2. 学生分组讨论，总结视觉传达的方法和技巧。

三、实践操作1. 教师示范视觉传达作品的制作过程，包括构图、色彩、材质等。

2. 学生分组进行视觉传达作品的创作，教师巡回指导。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

2. 教师总结本次课程内容，鼓励学生继续探索视觉传达的魅力。

第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：“上一节课我们学习了哪些内容？”2. 学生回答，教师点评。

二、视觉传达作品欣赏1. 教师展示不同类型的视觉传达作品，引导学生分析作品的特点和表现手法。

2. 学生分享自己的观察和感受。

三、拓展与创作1. 教师提出一个视觉传达主题，如“环保”、“科技”等，要求学生进行创作。

2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

2. 教师总结本次课程内容，鼓励学生发挥创意，创作出更多优秀的视觉传达作品。

探索视觉传达设计：教案二的作品分析教案二：作品分析在我们的前一堂课程中，我们学习了有关视觉传达设计的基础知识。

在本堂课中，我们将继续深入探讨视觉传达设计的内涵，重点关注已经呈现出来的设计作品，并深入分析这些作品中所应用的设计元素、设计原则和设计技巧。

作品1：《夏至》海报设计《夏至》是一部音乐电影，该海报总体设计风格清新优美，设计元素主要包括图像和文字，两者完美结合，形成了该海报的整体视觉效果。

此海报以淡雅的粉色为主色调，在保持整体和谐的同时，彰显着该电影中所要表达的女性柔美。

在构图方面，该海报采用了以“阳具、阴具”为主题的造型图案，独具匠心，恰到好处地传递了该电影的情感内容。

该海报中最引人注目的部分就是设计师对文字的处理，文字和图形之间相互呼应，文字所包含的意义十分深刻。

在这里，我们不仅可以感受到设计师对于整体风格的思考，还能看到设计师从创作初衷出发所追求的核心目的。

作品2：JINS眼镜系列展示设计JINS是一家知名的眼镜品牌，该品牌最新上市的展示设计系列，吸引了无数消费者的目光。

整个系列设计风格大胆、前卫，设计元素以图像和3D结构为主，主题鲜明，色彩丰富，创意十足。

该系列展示设计中最引人注目的部分是，它将各款眼镜分别悬挂在逐步升高的不同高度的卡通造型的树枝上。

在这里，设计师将展示眼镜本身与外部环境完美结合在了一起，不仅呈现出视觉上的美感，还为消费者提供了很好的使用指导。

总结在本堂课程中，我们学习了两个不同领域的视觉传达设计作品分析，通过深入学习这些作品，我们了解了每种领域所特有的设计风格、设计元素、设计原则等。

视觉传达设计不仅以创意为核心，更重要的是在呈现意思过程中应用的各类设计技巧和行业知识，这些都是设计师必须掌握的重要要素。

同时，好的设计师需要从不同领域的设计作品中获取各种灵感，不断优化自己的设计风格，才能不断提升自己的设计水平。

中学视觉传达的教学方法一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握视觉传达的基本概念、原理及设计方法，理解其在日常生活和文化传播中的应用。

2. 使学生了解视觉元素（如色彩、图形、文字等）在视觉传达中的作用，并学会运用这些元素表达创意。

3. 引导学生认识不同视觉传达风格及其背后的文化内涵，提高审美鉴赏能力。

技能目标：1. 培养学生运用视觉传达设计软件进行创意设计的能力，掌握基本的操作技巧。

2. 通过实践操作，让学生学会运用视觉元素进行有效组合，提高视觉表达和沟通能力。

3. 培养学生的团队协作能力，学会在集体创作中发挥个人优势，共同完成设计任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对视觉传达设计的兴趣，培养其主动探究、勇于创新的精神。

2. 引导学生关注社会热点问题，学会运用视觉传达手段传播正能量，提高社会责任感。

3. 培养学生尊重他人观点和审美，学会在交流与合作中取长补短，形成良好的团队合作精神。

本课程针对中学阶段学生的认知特点，注重理论与实践相结合，以培养学生的创新意识和实践能力为核心。

课程内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握视觉传达的基础知识，提高实际操作技能，同时关注学生的情感态度价值观的培养，使其在课程学习中得到全面的发展。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 视觉传达基础理论：介绍视觉传达的概念、发展历程及基本原理，使学生了解视觉传达在设计领域的重要地位。

关联教材第一章。

2. 视觉元素分析：详细讲解色彩、图形、文字等视觉元素在设计中的作用和运用方法，提高学生的审美和表达能力。

关联教材第二章。

3. 视觉传达设计方法：介绍设计流程、创意思维方法以及视觉元素组合技巧，帮助学生掌握视觉传达设计的实际操作方法。

关联教材第三章。

4. 视觉传达风格与文化：分析不同视觉传达风格的特点及其背后的文化内涵，提升学生的文化素养和审美鉴赏能力。

关联教材第四章。

5. 实践操作：结合教材案例，指导学生运用视觉传达设计软件进行创意设计，培养实际操作能力。

美术(视觉表现)教案目标本教案的目标是帮助学生提高美术(视觉表现)能力，培养他们的观察力和创造力，同时增强他们对美的鉴赏能力。

教学内容1. 形状与线条：研究不同形状和线条的基本特征，如直线、曲线、圆形、方形等，并应用在实际绘画中。

2. 色彩与明暗：了解颜色的基本理论，如主色调、互补色等，并学会使用明暗对比来表现物体的立体感。

3. 空间与透视：研究如何利用透视原理来表现物体的远近和深度感，如一点透视、两点透视等。

4. 比例与构图：培养对事物比例和整体布局的关注，并学会运用黄金分割等构图原则进行创作。

5. 创意与表达：鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，提供创作的自由空间和机会。

教学步骤1. 导入：通过展示一些艺术作品或图像激发学生对美术的兴趣，引导他们思考和讨论不同的视觉表现方式。

2. 知识传授：逐个介绍以上所提到的不同教学内容，并通过示范和解释帮助学生理解和掌握相关概念和技巧。

3. 实践练：为学生提供绘画材料和题材，让他们在实践中应用所学知识，进行绘画创作，并鼓励他们相互交流和分享作品。

4. 总结反馈：对学生的作品进行评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和进步的空间，并提供一些建议和指导。

5. 拓展延伸：鼓励有兴趣的学生参加美术比赛、艺术展览或参观艺术博物馆等活动，以进一步提升他们的美术能力。

教学资源- 美术教材和绘画工具- 艺术作品或图像- 美术比赛和展览信息- 艺术博物馆参观计划教学评估- 学生绘画作品的评价和反馈- 学生对美术知识的理解和应用能力的考察- 学生在美术比赛和展览中的表现以上是美术(视觉表现)教案的内容和步骤，通过这些教学活动，我们相信学生的美术能力将得到有效提升。