一年级数学上册课件 五 认识10以内的数第5课时 =、＞和＜的认识

巩固练习
4个红色和1个黄色 3个大星和2个小星
巩固练习
8.
我前面有5个同学， 后面没有同学。
我前面有3个同学， 后面有2个同学。
其他小朋友可 以怎样说？
答案不唯一
五 认识10以内的数
第 3 课 时 认识几和第几
创设情境
新知探究
第1 第2 第3 第4 第5 排在第2。 排在前两个的是谁？
巩固练习
2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。 根据自己所在的位置，分别说出自己座位的 前、后、左、右同学的名字
巩固练习
3.
还可以怎样说？
苹果的上面是鸡蛋。 鸡蛋的下面是苹果。
茶壶在热水瓶的左面。 热水瓶在茶壶的右面。
答案不唯一
巩固练习
4.把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。
巩固练习
5.
巩固练习
五 认识10以内的数
巩固练习
6.补画出缺少的花。
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巩固练习
7.把星分成两堆，可以怎样分？
5
5
2
巩固练习
3.
上山的动物有几只？谁第一， 谁第二？下山的动物呢？
1 32 54
43 21
巩固练习
4.
你还能说出什么？
答案不唯一
5 5颗星星
555555
巩固练习
说一说，数一数，写一写。
2 345
巩固练习
说一说，数一数，写一写。
12345
五 认识10以内的数
第 2 课 时 1～5的认识（2）

青岛版一年级上册 数学
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海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6

3＜ 4 5 ……
(3) 里可以填什么数？
3＝ 3
比一比，画一画。
比一比，画一画。
>>
想一想，还可以怎样画？
>>
苏教版 数学 一年级 上册
谢谢您的指正
第5课时 认识=、＞、＜
和 同样多。
…
4＝4 等号
读作:4等于4。
哪队小动物多？
小猴有4只，小兔有4只。
…
和 同样多。
4 ＝ 4 读作:4等于4。 等号
图上有什么？
比 多。
…
图上有什么？
5＞3
大于号
读作：5大于3。
通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？
摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
（ ）比（ ）多
＞
摆一摆，填一填。
（ ）比（ ）多
＞
（ ）比（ ）少
＜
数一数，比一比。
3＞ 2
3＜4
2 ＝2
在 里填“＞”“＜”或“＝”。
5 ＞ 2 3＝ 3
3 ＞ 2 3＜ 4
2=2
4＞3
2＜3
4＞3
3＜5
3＞1
4 ＞ 2 5＝ 5
(1) 里可以填什么数？
里可以填什么数？
3＞ 2 1 0
(2) 里可以填什么数？
里可以填什么数？
苏教版 数学 一年级 上册
认识10以内的数
第5课时 认识=、＞、＜
明确目标
1.认识数学符号“＝”“＞”和“＜”，理解其含义，并能 正确比较5以内数的大小。 2.在比较数的大小时，正确使 用“＝”“＞”和“＜”。
图上有什么？
哪队小动物多？ 小猴有4只，小兔有4只。
和 同样多。

这些点点要怎么排呢？
你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 驾驭命运的舵是奋斗。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 无所求则无所获。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 理想的书籍是智慧的铜匙。
身体健康，
学习进步！
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
1
12
23
34
Hale Waihona Puke 51 像铅笔细又长 2 像小鸭水中游 3 像耳朵听声音 4 像小旗随风飘 5 像秤钩称东西
1-5的认识
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？