冀教版一年级数学上册《认识＞=＜》10以内数的认识PPT教学课件

第1页/共5页 一年级上数学教案10以内数的认识_冀教版

教学目标：

1、理解＞、= 和＜的含义。“＞”是大于号，表示一数比另一数大；“＜”是小于号；“=”是等于号，表示左右两边的数相等。

2、使用＞、=和＜比较10以内数的大小。

能力目标：

1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标：

1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，认真学习的习惯

教学重难点：

使用＞、=和＜比较10以内数的大小。

教学过程：

【导入】

一、复习铺垫（多媒体） 第2页/共5页 同学们，你们过过生日吗？和谁一起过的？有没有生日蛋糕？生日蛋糕上插了几支蜡烛？

生：学生汇报自己过生日的情景。

（设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。）

【讲授】探究与体验

二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来

1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识？

学生观察汇报

生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜

2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。

4只小兔图片

3只小熊猫图片

3只小猴图片 第3页/共5页 3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分？同桌互相交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己……

（1）引导学生观察思考：小兔子有几只？萝卜有几个呢？

学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

（2）提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系？（相同、相等、同样多）

学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“＝”表示，并在黑板上写上“4＝4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。

一年级上数学教案10以内数的认识冀教版

教学目的：

1、了解＞、= 和＜的含义。〝＞〞是大于号，表示一数比另一数大；〝＜〞是小于号；〝=〞是等于号，表示左右两边的数相等。

2、运用＞、=和＜比拟10以内数的大小。

才干目的：

1、会写大于号、等于号和小于号。

2、可以读出一个式子。

情感目的：

1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，仔细学习的习气

教学重难点：

运用＞、=和＜比拟10以内数的大小。

教学进程：

【导入】

一、温习铺垫〔多媒体〕

同窗们，你们过过生日吗？和谁一同过的？有没有生日蛋糕？生日蛋糕上插了几支蜡烛？

生：先生汇报自己过生日的情形。

〔设计意图：为先生学习新知从思绪和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。〕 【讲授】探求与体验

二、探求与体验。

教员把课本第20页的主体图应用多媒体展现出来

1、师：明天是小熊猫的生日，他的一些好冤家都来祝贺了，小熊猫预备了一些丰厚的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识？

先生观察汇报

生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫预备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜

2、教员随着先生的汇报，有选择地贴出预备好的各种图片。

4只小兔图片

3只小熊猫图片

3只小猴图片

3、教员引导：同窗们发现了这么少数学方面的信息，假设让你帮小熊猫分食物，你预备怎样分？同桌相互交流。

先生依据自己的了解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己……

〔1〕引导先生观察思索：小兔子有几只？萝卜有几个呢？

先生：4只小兔子，4个萝卜。

先生：兔子和萝卜异样多。

〔2〕提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系？〔相反、相等、异样多〕

先生回答后，通知先生，异样多可以用符号〝＝〞表示，并在黑板上写上〝4＝4〞，看法〝=〞，以及读法，进而教读这个式子。

〔3〕指点先生书写等号。

〔4〕师：依据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用〝=〞衔接起来。

教学设计专用表 年 月 日

科目

课题 二、10以内数的认识（第四课时） 课型 新授

学时 共 8 课时，第 4 课时 班级 一年级三班

教学目标 1、认识符号“=、〈、〉”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。

2培养学生观察、比较、分析的能力，渗透一一对应的思想。

教学重点难点

以及措施 教学重点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教学难点：用语言叙述比较的方法。

教具学具 多媒体课件

板书设计 =、〈、〉

教学环节 教学过程 个性添加及感悟

一、创境设疑

（1）请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 教师要充分利用插图的信息，创造性的组织教学活动。

二、自主探索

（2）从这些数据你发现了什么？

（3）谁会读，请会读的学生带领大家读。

三、合作展示

1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价。

2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。

3、学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉

3 4 3 2

3＝3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖

朝小数）大于号小于号的区分方法应重点强调。用游戏的方式让同学动手操作加深印象。

四、运用提升 四、拓展运用（10分钟）

1、我当小老师。

让学生根据本节所学知识自编题目请学困生回答中等生补充，中优等生评价。

2、出示第15页下面思考：

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）比一比，你发现了什么？谁会读？

（3）观察后请同学回答，师总结并及时给予表扬。

五、回顾总结 3、练一练（10分钟）。尽可能让学生说出多种方法。

学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价

第 1 页 10以内数的认识

教学目标：

1、理解＞、= 和＜的含义。“＞”是大于号，表示一数比另一数大；“＜”是小于号；“=”是等于号，表示左右两边的数相等。

2、使用＞、=和＜比较10以内数的大小。

能力目标：

1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标：

1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，认真学习的习惯

教学重难点：

使用＞、=和＜比较10以内数的大小。

教学过程：

【导入】

一、复习铺垫（多媒体）

同学们，你们过过生日吗？和谁一起过的？有没有生日蛋糕？生日蛋糕上插了几支蜡烛？

生：学生汇报自己过生日的情景。

（设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。） 第 2 页 【讲授】探究与体验

二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来

1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识？

学生观察汇报

生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜

2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。

4只小兔图片

3只小熊猫图片

3只小猴图片

3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分？同桌互相交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己……

（1）引导学生观察思考：小兔子有几只？萝卜有几个呢？

学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

（2）提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系？（相同、相等、同样多）

学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“＝”表示，并在黑板上写上第 3 页 “4＝4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。