5.对韵歌

5对韵歌答案解析1.【答案】虫丨云ㄥ山㇗【解析】这道题考查会写的字。写字时要注意字的间架结构和在田字格里的位置。再找出要求填写的笔画。注意笔顺同教材提示。2.【答案】【解析】本题考查对生字笔画的掌握。带有笔画“一”的生字有：十、干、土等。带有笔画“丨”的生字有：个、下、上等。带有笔画“ノ”的生字有：六、大、入等。带有笔画“”的生字有：入、八、人等。带有笔画“丶”的生字有：六、虫、太等。带有笔画“亅”的生字有：手、水、丁等。带有笔画“ㄱ”的生字有：五、页、口等。带有笔画“ㄥ”的生字有：去、云、公等。3.【答案】火花雪花上山冰山【解析】本题主要考查组词。“花”字可扩词为：小花、花朵、花蜜、花苞。“山”字可扩词为：小山、高山、大山、山坡。4.【答案】花树鸟虫山清水秀天地绿红【解析】本题考查了课文内容的识记和运用。仔细观察图片，图上画的景物有：大山、河流、花草、大树、含着虫子的鸟儿等。联系课文《对韵歌》的原文“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红”，找出与图片相对应的对子应是：花对树，鸟对虫，山清对水秀。从表格中的“我知道了只有属于同一类、字数相同的词才能组成对子”可知，对子应该是“属于同一类、字数相同的词”，因此，看到图里的天空和大地，我们可以说：天对地；看到树和花的颜色，我们观察图中大树是绿色的，花儿是红色的，因此，可以说：绿对红。5.【答案】（1）④⑤③（2）②①提优拓展：雨云风【解析】本题考查看图识字填空。根据图片内容，结合本课会写字的意义填空即可。“提优拓展”考查拓展运用。根据生活经验，查阅相关资料可知，雨、云、风是自然现象。6.【答案】（1）云虫（2）③①④②【解析】（1）本题考查课文内容识记和理解。书写时注意“云、虫”的正确写法。（2）本题考查内容理解和运用。手和足是人体的重要部分，分别代表上肢和下肢的行动器官。它们在功能上相互补充，共同支撑人体的运动。在对仗中，手与足作为对立的两个部位，形成了空间位置上的对称美。天和地是自然界中最基本的两个元素，分别代表宇宙的空间高度和物质载体。它们构成了人类生存的环境，也是古人认识世界、理解宇宙的基础。天高地阔，相互映衬，形成了宇宙间最为宏大的对仗。水和火是自然界中两种截然不同的元素，分别代表阴性和阳性、寒冷和炽热、滋润和毁灭等对立面。它们之间的相互作用和转化，构成了自然界中丰富多彩的现象和变化。在对仗中，水与火作为对立的两个极端，形成了强烈的对比和冲突美。日和月是天空中最为明亮的两个天体，分别代表白昼和黑夜、光明和黑暗、温暖和清冷等对立面。故依次选③①④②。7.【答案】（1）九（2）②①【解析】（1）本题主要考查对对子的掌握。对韵歌中的对子有“云对雨”“雪对风”“晚照对晴空”“来鸿对去燕”“宿鸟对鸣虫”“春对夏”“秋对冬”“观山对玩水”“绿竹对苍松”，一共九对对子。（2）本题主要考查选字填空。“雪”是水或冰在空中凝结再落下的自然现象，“雨”也是自然现象，故对子为“雪对风”，故选②。“晚照”指的是傍晚的阳光，“晴空指的是”晴朗的天空，故对子为“晚照对晴空”，故选①。8.【答案】（1）白红（2）秋夏冬【解析】（1）在给出的内容中，“白云对红日”里的“白”形容云的颜色为白色，“红日”里的“红”形容太阳的颜色为红色，所以表示颜色的词语是白和红。（2）题目中明确“春”是表示季节的词语，而“春对秋，夏对冬”这句话中，“秋”“夏”“冬”也都是表示季节的词语，与“春”的性质相同。

一年级第5课对韵歌

《对韵歌》是一年级第五课的内容，它以简洁、明快的语言，押韵的方式，通过对比展现了一幅美丽的春天画卷。以下是对《对韵歌》的详细介绍：

1. 内容：

《对韵歌》由七个短小句子组成，每句话都描绘了一个春天的景象。例如，“云对雨，雪对风，晚照对晴空”描绘了天气变化的美妙，“桃红对柳绿，黄鹂对翠柳”则展示了植物生长的勃勃生机，“春夏秋冬，四季轮回”则表达了时间的流转和自然的周期性。

2. 特点：

《对韵歌》的最大特点是其简洁性和押韵性。每句话都以简洁的语言表达一个意象，同时每句话的尾音都与下一句话的头音形成押韵，使得整首歌谣读起来朗朗上口，富有音乐感。

3. 教育意义：

《对韵歌》不仅是一首描绘春天的美丽歌谣，也是一年级学生认识自然、感受语言美、培养语感的良好教材。通过学习这首歌谣，学生可以增强对汉语音韵的理解和欣赏能力，同时也可以培养他们的观察力和想象力。

4. 学习方法：

在学习《对韵歌》时，教师可以引导学生通过朗读、绘画、表演等多种方式来感受歌谣的魅力。学生可以通过朗读来体会音韵的美感，可以通过绘画来表现自己对春天的理解，可以通过表演来展示自己对歌谣的理解和感受。

《对韵歌》是一首富有诗意和音乐美的歌谣，适合一年级学生学习。通过学习这首歌谣，学生可以增强对汉语音韵的理解和欣赏能力，同时也可以培养他们的观察力和想象力。

一年级上册第一单元第5课《对韵歌》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。

2.趣味识字：

图片识字：云、雨（结合实物图片进行形象认识）

形象识字：鸟（象形字演变识字）

符号识字：对（运用√进行意义识字）

3.易读错字：虫（翘舌音）

4.应会写字：虫、云、山

（1）写正确：虫的第5笔是“提”，云的第3笔是“撇折”，山的第2笔是“竖折”。

（2）写美观：

①指导书写的字：虫、云、山

②指导要点：“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。

5.需要重点积累的词语：山清水秀、柳绿花红

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。 二、理解运用

通过学习对韵歌，正确流利地诵读《对韵歌》。

三、情感体验

通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受大自然的美丽。

教学重难点:

重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

认识8个生字。

难点：正确美观书写云、虫、山三个生字。

教学准备：

1.多媒体课件

2.识字卡片

教学时间：1课时

教学过程

一、图片导入

大自然有许多美丽的风景，（师播放几幅云、雨、雪、风等图片）让学生说说都看到了什么美景。

今天，我们就走进《对韵歌》，感受大自然的美丽多姿。

板书《对韵歌》，通过符号识字方法重点认识“对”这个字。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。

2.抽读课文，师及时纠正字音。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

3.齐读课文。（拍手齐读，男女生赛读）

三、精读课文，学习生字

师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把课文读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。

识字4 对韵歌（第一课时）

一、对子导入，激发兴趣

1、同学们，你们知道吗？古代刚刚上学的小朋友都会学习对对子，都很喜欢对对子。今天，我们要一首儿歌来学习对对子。(板书课文题目：对韵歌。)

2、认读“对”字。读字、组词、引导找反义词、读儿歌。再读课题。

2、出示课文，复习逗号和句号。数一数，课文共有几句话？

二、识字教学，图文结合

1、学生自由读课文，边读边圈画本课的生字，并在不认识的字下面画一个三角形。

2、跟老师读，注意听记用符号标出的字。

3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4、图文对照，学习分句。

(1)出示三组图片，让学生找找读读，分别是课文哪一句。

出示：云于风雪图，花树鸟虫图，山水桃柳图。

指名读出课文对应的句子。——齐读

让学生分成两列分别对3句话。

三、学习课文，体会单字对、多字对特点。

1、学习1、2句，体会单字对。

师读1、2句，生找找这两句中提到了哪些生活中常见的事物？圈出。

指生回答。师在黑板上圈出。

学生认读——小老师领读——出示字卡，打乱顺序认读。

摆一摆：出示字源图，让学生把汉字和字源图对应起来。

说一说：为什么要这样摆？

小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

分一分：把这些字按“自然现象”“动物”“植物”分类，再按句式说话。

（）是表示自然现象的字；（）是表示植物名称的字；（）是表示动物名称的字。

想一想：能打乱顺序对对子吗？如“云对花”“雪对虫”可以吗？你发现单字对对子有什么规律吗？（同一类事物相对） 找一找。这些生字在生活中哪里看到过？组词。

出示“云、雨、花、树、风、雪”词语，认读、造句。

学写“云、虫”。出示笔顺图，学习书写（笔画、笔顺）

2、学习第三句，感悟多字对。

听师读第3句，生说说从这句话中听到哪些事物。圈出。

出示山水图、柳绿桃红图，引导生看图找单字对。