包公审石头

包公审石头读后感《包公审石头》是一篇流传甚广的传统文学作品，讲述了包公以公正、明智的判断处理了一个纠纷案件，并借此展现了其忠厚正直的品质。

阅读完这个故事，我深受启发和感动。

故事中，一个农夫发现自己种的石头居然会长出白菜，他以此为依据向邻居索要经济补偿。

然而，邻居却坚决拒绝支付。

纠纷的双方都去找到了包公，希望他能够做出公正的判决。

包公细心地调查了案情，认真审慎地聆听了双方的陈述。

他并不轻率地判决，而是动用自己的智慧，求助于物理学的原理。

通过怀柔待物、仔细观察，包公发现纠纷的原因在于其中一块石头上覆盖着白菜种子，而这块石头被邻居偷偷放置在农夫的田地上。

包公震惊于邻居的不诚实行为，他不能容忍欺骗和不公。

在当众宣判之时，包公冷静而果敢地将这块石头放在大锤底下，使其他普通的石头不受损害，而覆盖白菜种子的石头却被粉碎。

公正的判决成为了无可争议的事实。

这个故事教会了我许多道理。

首先，它强调了公正和正直的重要性。

包公作为一个令人景仰的法律官员，以他的智慧、勇气和判断力，展现了自己对公正原则的坚守。

其次，这个故事重申了诚实守信的价值观，邻居的欺骗行为最终面临了法律的制裁。

最后，这个故事还让我明白了智慧和怀柔在解决问题时的重要性。

包公不仅仅依靠法律知识，还运用了物理学的观点来揭示真相，展现了他的博学与智慧。

在这个故事中，包公以其公正和智慧成功解决了纠纷，并展现了作为一名法官所应有的品质和行为准则。

这引发了我对公正和法律的深入思考，让我认识到在面对问题时，本着公正和正直的原则才能取得真正的胜利。

因此，我对包公这个角色充满敬佩和钦佩。

通过阅读《包公审石头》，我不仅仅享受到了一个富有故事性的传统文学作品，更深切体会到了公正、正直和智慧在我们日常生活中的重要性。

这个故事提醒我们要秉持真实、公正的品格，并运用我们所拥有的智慧和知识解决问题，为社会的公正与繁荣做出贡献。

一、教案主题：大班包公审石头教案与反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 了解包公审理案件的故事，知道包公公正无私的品质。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力，体验故事中的角色。

3. 培养幼儿的倾听、表达和沟通能力，增强集体意识。

四、教学内容：1. 故事《包公审石头》的讲述与解读。

2. 角色扮演活动：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

3. 集体讨论：引导幼儿讨论包公的品质，以及如何做一个公正的人。

五、教学准备：1. 故事课件或图书：《包公审石头》。

2. 角色头饰：包公、石头、百姓等。

3. 道具：秤砣、绳子等。

教案一、故事导入（5分钟）1. 教师播放故事课件或讲述故事《包公审石头》，引导幼儿倾听。

2. 故事结束后，教师提问：你们知道包公是什么样的人吗？他为什么要审石头？二、角色扮演（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 教师指导幼儿根据故事情节进行表演，注意表情、动作的到位。

3. 各组表演结束后，教师组织幼儿进行评价，鼓励幼儿发表自己的看法。

三、集体讨论（5分钟）1. 教师引导幼儿讨论：包公为什么被称为公正无私的人？2. 教师提问：我们应该如何做一个公正的人？3. 幼儿发表自己的观点，教师给予肯定和鼓励。

四、活动总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。

2. 教师鼓励幼儿在家庭中与家人分享故事，传递公正的理念。

3. 教师对本次活动进行反思，提出改进措施。

教学评价：通过本次活动的开展，幼儿对包公的形象有了更加深刻的认识，能够理解包公公正无私的品质。

在角色扮演环节，幼儿的想象力和创造力得到了发挥，表达能力也得到了提升。

在集体讨论中，幼儿能够积极参与，表达自己的观点，增强了集体意识。

总体来说，本次活动达到了预期的教学目标。

六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备故事课件、角色头饰和道具，确保活动顺利进行。

2. 故事导入：教师通过播放课件或讲述故事，引起幼儿兴趣。

包公审石的故事在中国古代，有一位著名的翰林，他就是包公。

包公深受朝廷重用，历任《普通明鉴》、《清刑官》、《曹参》等职务，曾多次掌管公审，其中的一次，就是他审判的一次石头审判。

一天，包公正在审理一次案件，案件涉及一块石头。

这块石头正好掉在桥上，被两个人争夺，一方说这是他家的，另一方也说是他家的。

两个人争抢不休，朝廷也无法出手解决，因此就把这个案件交给了包公。

包公一听完案情，就知道这是个谜，因为桥离他们的家太远，无法判定石头是属于谁的。

于是，包公就决定将这块石头放回桥上，再请两个人再去拿它。

第二次，两个人又站在桥上，只见石头已经移动了，他们都很吃惊。

当两个人定睛看时，却发现石头正像面对一个人一样，放到了一个人身前。

两个人马上便认定，那块石头明显是属于这个人的！可是，这位被认定的人却声称：“不，我也不认为这是我的哩！”两个人听到这句话，都很惊讶不知道怎么是好，正当他们不知所措时，一道惊人的声音响起：“石头已经在你面前，你拿去吧！”原来，这声音是从包公的口中出来的，他正在从远处暗中观察着呢。

这时，两个人才发现原来包公也在现场，他们也就遵从了包公的意思，把石头拿走了。

至此，这件案子也就这样了结的。

此时，两个人和包公都非常惊讶，他们不知道到底是怎么一回事，不过，当包公看见两个人拿走石头后，他微笑了一下，他极其聪明，大概知道他们做出这个选择是出于诚实，在这一点上，他们说明了自己的毅力，他就是这么算出结果的。

从此以后，包公的名望又提升了许多，人们仰望称赞，这也说明了包公的审判能力，也让人们非常欣赏他的凭空解决案件的能力。

包公审石这一故事，在历史上影响非常深远，他的审判思路也影响了许多中国古代的审判案件。

可以说，包公审石的故事，已经成为中国古代历史上一大经典故事了。

包拯审⽯头的故事_包拯变成⿊脸的原因包拯，民间⼀般都称之为包青天，⼜因为曾任天章阁待制、龙图阁直学⼠，故世称”包待制“、”包龙图“，包拯去世之后，谥号”孝肃“，后世称其为”包孝肃“。

这次⼩编给⼤家整理了包拯审⽯头的故事，供⼤家阅读参考。

包拯审⽯头的故事宋朝宋仁宗在位时，端州城郊有⼀个⼗多岁的⼩男孩，名叫张⼩友，他⽗亲靠炸糍粑卖来维持⽣活。

有⼀天，张⼩友帮助⽗亲提糍粑上街叫卖。

这⼀天⽣意特好，晌午刚过就卖完了。

⼩友在回家路上，看见路旁的⼤树下⾯有⼀块长⽅形的⼤⽯头，不坐下来休息。

谁知他⼀坐下来，竟不由⾃主地打起了盹。

等他醒来时，⼀摸篮⼦⾥的钱，发现被偷去了，⼩友忍不住⼤哭起来。

正当他哭得伤⼼时，包公恰好路过此地。

包公叫马汉过去询问原因。

⼩友哭着对包公说：“⼤⽼爷，我卖油炸糍粑的铜钱，被偷去了。

”包公听后，沉吟了⼀下，忽然有了主意，便叫王朝、马汉把⽯头抬到⼀间祠堂⾥⾯说是要审它。

霎时间，包公审⽯头的消息，⼀传⼗，⼗传百，⼈⼈皆知。

第⼆天百姓急先恐后地涌进祠堂，都想亲眼看看包⼤⼈审⽯头破奇案。

包⼤⼈坐在临时摆⾼的公堂上惊堂⽊⼀拍，⼤声喝道：“你这块⽯头，⼩张坐在你⾝上打盹，弄得他卖糍粑的钱不见也，定是你偷了，快从实招来，以免受刑。

”包公⼀连问了三声，⽯头却沉默不⾔。

包公看见⽯头不做声，顿时怒⽬⼀睁，喝道：“这块顽⽯死不开⼝，打它三⼗⼤板。

”⽯头挨打后，仍旧没有做声。

包公⼜喝道：“再打三⼗⼤板，看它招也不招。

”这时，看的⼈挤了⼀祠堂。

包公笑着开⼝说：“诸位乡亲⽗⽼，这顽⽯偷了钱，死不承认，我看这⼩张真可怜，⼤家就伸出友爱仁慈的⼿，每⼈送他⼀枚钱，好不好?”⼤家听后都异⼝同声地说：“好!我们听包青天的话。

”包公叫王朝马汉守住祠堂左右两边的⼩门，不准任何⼈出去，在⼤门⼝放了⼀只装了⽔的⽊桶。

包公⾛到⽊桶前，带头投了⼀枚铜钱下去，然后坐在椅⼦上，⽬不转睛地看⽼百姓，出⼀个⼈就投⼀枚钱于⽔桶中。

⼀⼈、两⼈、三⼈……当有⼀个汉⼦将铜钱投⼊⽔中时，包公发现⽔⾯上浮现了⼀层油膜。

包公审石头-益智故事从前有个小孩,爸爸死了,妈妈病了,日子可不好过了。

小孩每天一早起来,提着一篮油条,一边跑,一边嚷：“卖油条咯,卖油条咯：又香又脆的油条,两个铜钱买一根。

”有一天,他把油条全卖完了,坐在路边一块石头上,把篮子里的铜钱一个一个的数了一遍,正好一百个。

他卖油条,把一双手弄得油乎乎的,用手数铜钱,把铜钱也弄得油乎乎的。

他瞧着这些油乎乎亮闪闪的铜钱,可高兴了,心想：“今天卖了一百个钱,可以给妈妈买药了。

”小孩跑了一个上午,可累坏了,他把头一歪,靠在石头上,就呼呼地睡着了,睡了好一会儿才醒来。

“哎呀,我得赶快给妈妈买药去了。

”小孩站起来一看,糟了,篮子里的铜钱一个也没有了。

小孩又着急,又伤心,呜呜地哭了起来。

这时候,正好包公带了人马打这儿走过。

包公是什么人呀？包公是个官,黑脸黑胡子,人家叫他“包老黑”,又叫他“黑包公”,他办事公道,又很聪明。

包公看见小孩哭得很伤心,就问他：“小孩,你为什么哭呀？”“我卖油条得的钱不见了,呜——呜。

”“谁偷了你的钱？”“不知道。

我靠在这块石头上睡着了,醒来一看,钱就不见了。

呜——呜。

”包公想了一想说：“我知道了,一定是这块石头偷了你的钱,我来审问这块石头,叫它把钱还给你。

”人们听说包公要审问石头,觉得很奇怪,都跑来看热闹。

包公对那块石头说：“石头,石头,小孩的铜钱,是不是你偷的？”石头会说话吗？不会。

包公又问了：“石头,石头,小孩的铜钱,是不是你偷的？快说,快说！”石头还是一声不响,它不会说话呀。

包公发火了：“石头,石头,你不说实话,打烂你的头。

”手下的人听包公这么一说,就拿起棍子,劈里啪啦地打起石头来,一边打,一边喊：“快说,快说！”看热闹的人哄的笑起来了,唧唧喳喳地说：“石头怎么会偷钱？”“石头怎么会说话？”“人家都说包公聪明,原来是个胡涂蛋！”包公听了很生气,就说：“我在审问石头,你们怎么说我的坏话。

哼,你们每个人都得罚一个铜钱！”包公叫手下的人借来一只盆子,倒上水,让看热闹的人往盆子里丢一个铜钱。

一、教案名称：大班包公审石头教案与反思二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让幼儿了解包公审理案件的故事，知道包公是正义的化身。

2. 通过故事，培养幼儿的道德观念和是非观念。

3. 培养幼儿的倾听、表达和想象能力。

4. 培养幼儿的团队协作精神。

四、教学重点与难点：重点：让幼儿了解包公审理案件的过程，明白包公是正义的化身。

难点：让幼儿通过故事，培养自己的道德观念和是非观念。

五、教学准备：1. 故事课件：《包公审石头》2. 石头道具3. 画纸、画笔（供幼儿绘画使用）六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《包公审石头》的故事课件，引导幼儿关注故事情节。

2. 故事讲述：讲解包公审理石头案件的过程，强调包公的正义和智慧。

3. 讨论：提问幼儿关于故事的理解，引导幼儿表达自己的看法。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演包公、石头等角色，进行故事再现。

5. 绘画环节：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心目中的包公和石头。

七、教学反思：八、课后作业：1. 家长协助幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述故事情节。

2. 家长引导幼儿在生活中学会辨别是非，培养幼儿的道德观念。

九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对道德观念的认同和应用。

十、教学拓展：1. 组织幼儿观看其他关于包公的故事，让幼儿更加了解包公的形象和事迹。

2. 邀请家长参与课堂，共同讲述其他正义人物的故事，培养幼儿的道德观念。

3. 开展包公主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力。

六、教案名称：大班包公审石头教案与反思七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 加深幼儿对包公审理案件的故事的理解，强化包公正义形象。

2. 通过情景模拟，提高幼儿的表达能力和团队合作能力。

3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿的创造力。

九、教学重点与难点：重点：让幼儿深入理解包公审理案件的过程，树立正义观念。

包公审石头的故事相传在北宋时期，有一位名叫包拯的官员，他以廉洁公正而著称。

有一天，包拯听说有一个石头在街上乱撞人，于是他决定去审理这件案子。

包拯来到了案发现场，看到一块巨大的石头正在乱撞行人。

他立刻命令手下的官兵们将石头抬到了法庭上。

包拯端详着那块石头，觉得这件案子有些奇怪，于是他开始询问周围的人。

一个老者走了上来，告诉包拯说，这块石头是一位村民的父亲，因为不孝顺而被天打成了石头。

包拯听了之后，觉得这个说法有些匪夷所思，但他还是决定听取更多的证词。

接着，一个年轻人也站了出来，他告诉包拯说，这块石头是他的父亲，因为犯了重罪而被天打成了石头。

包拯听了之后，心中更是觉得奇怪，因为这两个人的说法完全相反。

包拯决定再次审问这块石头，他问道，“你到底是谁？为什么会被打成石头？”石头没有回答，但包拯却突然发现了一丝破绽。

他又问了几个问题，终于发现了石头的真相。

原来，这块石头是一个富家公子，因为嫌弃穷人而被上天惩罚，变成了石头。

包拯得知真相后，立刻下令将石头送回了原主人家，并告诉他要好好反省自己的行为，不要再做出伤害他人的事情。

这件案子的审理过程，让包拯深受启发。

他明白了一个道理，就是要以真相为根据，不能轻易相信别人的说法。

只有通过深入调查和审理，才能找到事情的真相，做出公正的判决。

包公审石头的故事，流传至今，成为了人们口口相传的佳话。

这个故事告诉我们，做人要诚实守信，做官要廉洁公正，不能冤枉好人，也不能放过坏人。

这也是包拯一生的宗旨，他用自己的行动诠释了公平正义的精神，成为了后人学习的榜样。

包公审石头的故事宋朝宋仁宗在位时，端州城郊有一个十多岁的小男孩，名叫张小友，他父亲靠炸糍粑卖来维持生活。

有一天，张小友帮助父亲提糍粑上街叫卖。

这一天生意特好，晌午刚过就卖完了。

小友在回家路上，看见路旁的大树下面有一块长方形的大石头，不坐下来休息。

谁知他一坐下来，竟不由自主地打起了盹。

等他醒来时，一摸篮子里的钱，发现被偷去了，小友忍不住大哭起来。

正当他哭得伤心时，包公恰好路过此地。

包公叫马汉过去询问原因。

小友哭着对包公说：“大老爷，我卖油炸糍粑的铜钱，被偷去了。

”包公听后，沉吟了一下，忽然有了主意，便叫王朝、马汉把石头抬到一间祠堂里面说是要审它。

霎时间，包公审石头的消息，一传十，十传百，人人皆知。

第二天百姓急先恐后地涌进祠堂，都想亲眼看看包大人审石头破奇案。

包大人坐在临时摆高的公堂上惊堂木一拍，大声喝道：“你这块石头，小张坐在你身上打盹，弄得他卖糍粑的钱不见也，定是你偷了，快从实招来，以免受刑。

”包公一连问了三声，石头却沉默不言。

包公看见石头不做声，顿时怒目一睁，喝道：“这块顽石死不开口，打它三十大板。

”石头挨打后，仍旧没有做声。

包公又喝道：“再打三十大板，看它招也不招。

”这时，看的人挤了一祠堂。

包公笑着开口说：“诸位乡亲父老，这顽石偷了钱，死不承认，我看这小张真可怜，大家就伸出友爱仁慈的手，每人送他一枚钱，好不好?”大家听后都异口同声地说：“好！我们听包青天的话。

”包公叫王朝马汉守住祠堂左右两边的小门，不准任何人出去，在大门口放了一只装了水的木桶。

包公走到木桶前，带头投了一枚铜钱下去，然后坐在椅子上，目不转睛地看老百姓，出一个人就投一枚钱于水桶中。

一人、两人、三人……当有一个汉子将铜钱投入水中时，包公发现水面上浮现了一层油膜。

包公便大喝一声：“把这偷钱的贼抓起来，带上公堂!”这一大喝，令众人莫名其妙，议论纷纷，每人心里都想：“包大人是凭什么说这汉子是偷钱贼？”包公重新升堂，开口问汉子：“你叫什么名字，家住那里？”“我叫王小三，家住王家村。

包公审石头的故事在中国古代，有一个著名的法官和民间英雄，他就是包拯，因为他的公正和聪明而被人们传颂不已。

包拯审理的案件很多，其中有一桩案件就是关于石头的。

有一天，一个农民将一个大石头告到了包拯的衙门前，声称这块石头是他的，而另一个农民也声称这块石头是他的。

两个农民争执不下，于是包拯便决定审理此案。

包拯让两个农民分别讲述他们的石头是怎么来的。

第一个农民说，他在自己的田地里发现了这块石头，然后便将它搬到了自己的家中。

而第二个农民则说，他在石头上发现了一些刻字，证明这块石头是他祖先留下来的，所以应该属于他。

包拯听完两人的陈述后，沉思了一会儿，然后宣布说，“我有一个办法来判断这块石头到底属于谁的。

”包拯叫来了一个熟练的石匠，让他用锤子敲击这块石头。

石匠听从包拯的吩咐，用力敲击了几下，结果石头发出了清脆的声音。

包拯说，“这块石头是属于第一个农民的。

”第一个农民听了大喜过望，而第二个农民却不服气，他说，“法官大人，您怎么能凭一次敲击就判断石头的归属呢？”包拯笑着说，“我并不是凭一次敲击就做出判断的，而是因为这块石头在田地里长时间被踩踏，所以它的内部非常坚实，才会发出清脆的声音。

而如果是刻字的石头，内部会有空隙，所以敲击时声音会沉闷。

”。

第二个农民听了包拯的解释，方才恍然大悟，原来包拯是通过石头的声音来判断它的内部结构，从而推断出它的真正归属。

这样一来，两个农民也都接受了包拯的判决，不再争执。

包拯的审案方法深得人心，因为他不仅仅是凭借自己的聪明和智慧，更是凭借着科学的方法和严谨的态度来审理案件。

他的公正和智慧为后人留下了许多经典的判案故事，也成为了后人学习的楷模。

包公审石头的故事告诉我们，公正和智慧是审判案件的关键，而科学的方法和严谨的态度更是不可或缺的。

只有这样，才能让每一个案件都得到公正的审理，让社会更加和谐稳定。

一、教案主题：大班包公审石头教案与反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解包公的形象特点，知道包公是中国的古代法官，会根据事情的真相来断案。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重事实，敢于表达自己的观点。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解包公的形象特点，知道包公是中国的古代法官，会根据事情的真相来断案。

难点：培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。

四、教学准备：1. 物质准备：包公头饰、小石头若干、帽子若干、音频材料《包公审石头》。

2. 经验准备：幼儿之前有听过关于包公的故事。

五、教学过程：1. 导入：教师出示包公头饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出包公的形象特点。

2. 基本部分：a. 教师讲述《包公审石头》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考石头为什么会流泪。

b. 教师组织幼儿分组讨论，让幼儿说出自己心中的包公形象，培养幼儿的观察力和表达能力。

c. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验扮演包公、石头等角色的乐趣，培养幼儿的想象力。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解包公的故事，让幼儿了解包公的形象特点。

2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 角色扮演法：教师组织幼儿进行角色扮演，培养幼儿的想象力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与程度，评价幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。

2. 搜集幼儿在家庭中与家长分享包公故事的情况，评价幼儿在家庭中的表现。

八、教学内容安排：1. 教学活动一：了解包公的形象特点，学习包公的断案方式。

2. 教学活动二：分组讨论，幼儿表达自己心中的包公形象。

3. 教学活动三：角色扮演，幼儿体验扮演包公、石头等角色的乐趣。

九、教学注意事项：1. 注重培养幼儿的注意力，引导幼儿积极参与教学活动。

2. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表现。

3. 针对不同性格的幼儿，教师应给予适当的引导和鼓励，保证活动的顺利进行。

国学故事《包公审石头》从前有个小孩，爸爸死了，妈妈病了，日子可真不好过。

小孩每天清早就起来，提着一篮油条，一边走一边嚷：“卖油条喽，卖油条喽！又香又脆的油条，两个铜钱买一根。

”有一天，他把油条全卖完了，坐在路边的一块石头上，把篮子里的铜钱一个一个的数了一遍，正好一百个。

他卖油条把一双手弄的油乎乎的，动手数铜钱，把铜钱也弄的油乎乎的，他瞧着这些油乎乎闪亮亮的铜钱，心里可高兴了，心想今天卖了一百个铜钱，可以给妈妈买药了。

小孩跑了一个上午，可累坏了，他把头一歪，靠在石头上，呼呼的睡着了，睡了好一会才醒，“哎呀，我得赶快给妈妈买药了。

”可他起来一看，糟糕！篮子里的铜钱一个都没有了，小孩又着急又伤心，呜呜的哭了起来。

这时候，包公正好带着人马从这路过，包公是什么人呢？包公是个官，黑脸，黑胡子，人们都叫他包老黑，又叫他黑包公，他办事公道又很聪明。

包公看见小孩哭的很伤心，就问他：“小孩，你为什么哭啊？”“我卖油条的钱得的钱不见了，那是要给我妈妈买药用的。

”“是谁偷了你的钱呢？”“不知道，我躺在这块石头上睡着了，起来一看，钱就不见了，呜呜....”包公想了想说：“嗯，我知道了，一定是这块石头偷了你的钱，我来审问这块石头，叫他把钱还给你，”人们听说包公要审问石头，觉得很奇怪，都跑来看热闹，包公对那块石头说：“石头，石头，小孩的铜钱是不是你偷得？”石头会说话吗？不会，包公又问：“石头，石头，小孩的铜钱是不是你偷得，快说。

”石头还是一声不响，它不会说话呀，包公发火了：“石头，你不说实话，打烂你的头，”手下的人听包公这么一说，就拿起棒子噼里啪啦的打起石头来，一边打一边喊：“快说，快说。

”看热闹的人哄笑起来，叽叽喳喳的说：“石头怎么会偷钱呢？是啊，石头怎么能说话呢？人们都说包公聪明，呵，原来是个糊涂蛋呐！”包公听了很生气：“我在审问石头，你们怎么说我的坏话？你们每个人都得罚一个铜钱。

”包公叫手下借来一个盆子倒上水，让每个看热闹的人往盆里扔一个铜钱，看热闹的人，没办法，只好排着队往盆里扔一个铜钱，“扑通扑通扑通，”有一个人刚好铜钱丢进盆子里面，就被包公叫手下的人抓住了，包公指着这个人说：“你是小偷，是你偷了小孩卖油条得来的铜钱。

教案：大班包公审石头教案与反思一、教学目标：1. 了解包公审石头的典故，知道包公是一个公正无私的人。

2. 通过故事，培养幼儿的正义感，学会分辨对错。

3. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。

4. 能够用简单的线条和词汇记录自己的思考过程。

二、教学内容：1. 包公审石头的典故。

2. 包公的品质：公正、无私、刚正不阿。

3. 幼儿的正义感培养。

4. 分辨对错的能力。

5. 讨论和表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解包公审石头的典故，知道包公的品质。

难点：培养幼儿的正义感，让他们学会分辨对错，并能够积极参与讨论，表达自己的观点。

四、教学准备：1. 故事课件：包公审石头的故事。

2. 画纸、画笔：用于幼儿记录自己的思考过程。

3. 讨论卡片：用于引导幼儿讨论。

五、教学过程：1. 导入：讲述包公审石头的典故，引导幼儿关注包公的品质。

2. 讲述故事，引导幼儿思考：为什么包公能够审出石头的罪状？3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，他们认为包公的品质是什么？4. 分享讨论成果：让每个小组的代表分享他们的讨论成果。

5. 引导幼儿用画笔记录自己的思考过程，并展示给大家看。

6. 总结：引导幼儿总结包公的品质，以及他们从故事中学到的道理。

7. 结束活动：让幼儿用自己的话复述故事，加深他们对故事的理解。

教学反思：在教学过程中，我发现幼儿们对包公的品质有了更深入的理解，他们能够明确地表达出包公是公正、无私、刚正不阿的。

他们也能够积极参与讨论，表达自己的观点。

在记录自己的思考过程时，幼儿们也能够用简单的线条和词汇来表达自己的看法。

我也发现有些幼儿在讨论中过于激动，有时会忽略别人的观点。

在今后的教学中，我需要更加引导他们尊重别人的观点，学会倾听和理解。

这次教学活动达到了预期的效果，但我还需要不断改进教学方法，以满足幼儿们的学习需求。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论中的表现，了解他们对于包公品质的理解和对于正义感的认识。

2. 检查幼儿的绘画作品，观察他们对于故事思考过程的记录，评估他们的表达和记录能力。

《包公审石头》课件 (一)《包公审石头》是中国古典文学名著《红楼梦》中的经典片段，其承载了作者曹雪芹对于当时官场腐败和社会道德沦丧的深切反思和强烈谴责。

随着《红楼梦》的传播和普及，很多学校也把《包公审石头》作为经典课文之一，在教学中通过各种手段来让学生深入了解和理解这个经典场景。

为了更好地展示和传播《包公审石头》这个经典场景，许多学校和教育机构都开发了相关的课件，以便在教学过程中使用。

这些课件通常包括了介绍《红楼梦》的历史背景和主要人物，阐释《包公审石头》故事情节和主题思想，分析其中的语言技巧和修辞手法，引导学生去深入思考和探究其中的深层含义。

可以说，通过使用课件的方式来讲解和学习《包公审石头》，可以有效提高学生对于文学经典的理解和掌握能力。

下面我们来具体分析一下《包公审石头》课件所包含的一些重要内容。

一、历史背景和主要人物介绍在讲解《包公审石头》之前，我们需要对于其所处的时代背景和主要人物有一个清晰的认识。

在课件中，通常会对于明朝的政治、文化和社会状况，以及红楼梦中的主要人物进行简要介绍，以便学生更好地进入到故事情境中。

二、故事情节和主题思想阐释作为《红楼梦》中的经典片段，《包公审石头》以独特的视角和情节吸引了读者和观众的关注，其中蕴含了深刻的主题思想。

在课件中，通常会详细介绍故事情节，分析其中的人物性格和思想感情，并阐释其所包含的道德、人性和社会等方面的主题思想。

这样做可以让学生更深入地理解和思考故事背后的深层意义，加深其对于文学作品的感悟和领悟。

三、语言技巧和修辞手法分析作为文学作品，除了故事情节和主题思想之外，语言技巧和修辞手法也是不可忽略的重要内容。

在课件中，通常会对《包公审石头》中的一些比较特别的语言表达、修辞手法和句式结构进行分析和解读，以便学生能够更好地理解和欣赏其中的美妙之处。

四、教学活动和思考题目的设计在课件中，除了介绍故事情节和分析主题思想之外，还会设计一些相关的教学活动和思考题目，帮助学生加深对于《包公审石头》的理解和领悟。

包公审石头的故事读后感小时候，偶然间读到了包公审石头的故事，那奇妙的情节和包公的睿智深深地印在了我的脑海里，至今仍难以忘怀。

故事里，一个小孩靠卖油条维持生计。

有一天，他辛苦赚来的钱却在集市上不翼而飞。

小孩急得直哭，而包公得知此事后，竟然决定审起了石头。

这可真是令人匪夷所思，石头又不会说话，怎么审呢？但包公就是包公，他自有他的办法。

包公让围观的人往石头上浇一盆水。

大家都摸不着头脑，可还是照做了。

结果，包公通过观察那些人的动作和表情，找出了偷钱的贼。

原来，真正的小偷做贼心虚，在泼水的时候表现得格外慌张。

当时读完这个故事，只觉得包公聪明绝顶，能够想出这么巧妙的法子来破案。

可随着年龄的增长，再回想这个故事，却有了更多不一样的感触。

就说那个小孩吧，他那么小，每天起早贪黑地卖油条，只为了能赚点钱贴补家用。

想象一下，天还没亮，他就得揉面、炸油条，那一双小手沾满了面粉和油渍。

到了集市上，他扯着嗓子叫卖，“卖油条嘞，新鲜热乎的油条！”小脸被油烟熏得黑乎乎的，却依然充满了期待，期待能把油条都卖出去，能多赚几个钱。

当他发现自己的钱不见了，那一瞬间，心里该是多么绝望和无助啊！那可是他的血汗钱，是他付出了无数辛苦才换来的。

他的哭声里，饱含着委屈和伤心，让人听了都心疼不已。

而包公呢，他没有因为这只是一个小孩的小事就置之不理。

他认真对待，用他的智慧为小孩找回了公道。

这让我想到，在生活中，我们常常会遇到各种不公平的事，有时候可能觉得没人会在意，自己只能吃哑巴亏。

但包公审石头的故事告诉我们，正义也许会迟到，但永远不会缺席。

只要有人愿意站出来，用智慧和勇气去维护公平，那些黑暗的角落终究会被照亮。

再看看周围那些围观的人，他们一开始可能只是抱着看热闹的心态。

可当包公让他们泼水的时候，每个人的反应都不一样。

有的人老老实实照做，心里没鬼自然坦荡；而那个小偷呢，心里七上八下，手都不知道该往哪儿放。

这就像我们身边的人，在面对是非对错的时候，每个人的表现都能反映出他们的内心。

包公审石头读后感小时候，我就听说过包公断案如神的故事，而“包公审石头”这个故事更是让我印象深刻。

故事里，一个小孩卖油条，辛苦赚来的钱却被偷了。

而包公居然审起了石头，这听起来简直太不可思议了！当时我就在想，这石头又不会说话，怎么审呀？可随着故事的发展，包公的智慧让我折服。

包公先让每个路过的人往一盆清水里丢一枚铜钱。

别人丢进去的铜钱都没啥特别，可那个小偷丢进去的铜钱，水面马上就浮起了一层油花。

就凭这一点，包公轻而易举地找到了小偷。

读完这个故事，我不禁拍案叫绝。

包公的智慧和观察力实在是太厉害了！他没有被常规的思维所束缚，而是另辟蹊径，想出了这么巧妙的办法来破案。

这让我想起了自己生活中的一件小事。

有一次，我放在书包里的零花钱不见了。

我找遍了整个书包，都没有找到。

那可是我攒了好久准备买漫画书的钱，心里别提多着急了。

我就像那丢了钱的小孩一样，又气又恼。

我开始回想，这一天都去过哪些地方，接触过哪些人。

突然，我想到上午课间休息的时候，我把书包放在了教室的桌子上，然后出去和小伙伴们玩了。

当时教室里还有几个同学在。

我一个一个地去问他们，有没有看到我的零花钱。

大家都说没有。

我心里那个郁闷啊，觉得这钱肯定是找不回来了。

可我又不甘心，于是我又回到自己的座位上，仔细地观察起周围的情况。

我发现，同桌的桌子上有一个小纸片，上面好像有一些数字。

我拿起来一看，居然是我记在零花钱信封上的标记！我一下子就明白了，肯定是同桌拿了我的钱。

我找到他，一开始他还不承认。

但在我的证据面前，他终于红着脸把钱还给了我。

这件事情虽然没有包公审石头那么神奇和精彩，但也让我明白了，遇到问题不能慌张，要冷静下来，仔细观察，认真思考，说不定就能找到解决问题的办法。

就像包公一样，他没有被“审石头”这个看似荒唐的举动所吓倒，而是凭借着自己敏锐的洞察力和聪明才智，找到了真相。

包公审石头的故事，不仅仅是一个有趣的破案故事，更是告诉我们，智慧和细心在解决问题时的重要性。

包公审石头故事读后感
读完包公审石头这个故事啊，可把我逗得不行，同时又打心眼儿里佩服包公的智慧。

先说这故事本身就特别有趣儿。

一个小孩卖油条攒的铜钱，在石头上打个盹儿的功夫就没了，这事儿可真够倒霉的。

一般人可能就觉得没辙了，那石头又不会说话，上哪儿找小偷去啊？可包公呢，他就不按常理出牌。

他一本正经地要审石头，这就像咱们平常说的“奇了怪了，你还能从石头嘴里撬出话来？”
但包公可不是瞎胡闹。

他这一招啊，就像钓鱼一样，把周围的人都吸引过来了。

那些来看热闹的人肯定心里也在犯嘀咕，这包大人葫芦里卖的啥药啊？我当时读到这儿的时候，也在想，这能有啥用呢？结果啊，包公让人端来一盆水，让大家往盆里扔铜钱。

这时候小偷就上钩了，他以为这样就能蒙混过关，就把偷来的铜钱扔进去了。

他哪能斗得过包公呢？那油花就把他给暴露了。

我就觉得包公特别聪明，他知道小偷肯定就在围观的人群里，而且小偷肯定做贼心虚。

他用这种看似荒诞的审石头的办法，其实是在给小偷设下一个心理陷阱。

这就好比我们抓老鼠，你要是直接去追，老鼠早就跑没影了，但是你设个巧妙的机关，老鼠就自己往里钻。

从这个故事里，我也学到了一些东西。

在生活中遇到问题的时候，不能光用常规的办法。

就像包公一样，有时候得动点脑筋，想出一些新奇的点子来解决问题。

而且呢，小偷的下场也告诉我，人可不能做坏事，做了坏事迟早会被发现的。

哪怕你觉得自己隐藏得很好，像故事里的小偷一样，以为能混在人群里没事儿，但总会有露出马脚的时候。

这个故事又好玩又能给人启发，真的很不错。

包公审石头读后感300字摘要：一、开篇介绍1.简述《包公审石头》的故事背景和主要角色2.表达对《包公审石头》的浓厚兴趣和阅读动机二、故事概述1.包拯与展昭的初次相遇2.石头被冤枉的经过3.包公运用智慧审理此案，揭示真相三、感想与启示1.对包公公正无私品质的敬佩2.对故事中冤屈得以昭雪的感慨3.认识到在现实生活中，坚守正义和法治的重要性四、结尾总结1.强调《包公审石头》的积极价值观2.表示将在日常生活中践行法治精神，维护公平正义正文：《包公审石头》是一部脍炙人口的中国古代侦探小说，讲述了包拯与展昭这两位著名侦探在侦查一起离奇案件的过程中，通过智慧与勇气，最终为遭受冤屈的石头伸张正义的故事。

阅读这部作品后，我深感震撼，不仅被曲折离奇的案情所吸引，更对包公公正无私的品质敬佩不已。

故事发生在宋朝，石头这位忠良之士无辜遭受陷害，被指控为杀人凶手。

在所有人都认为石头有罪的情况下，包拯却敏锐地发现了案情中的疑点。

他顶住压力，坚决为石头辩护，并亲自调查此案。

经过一系列艰苦努力，包公终于找到了真凶，使石头得以洗清冤屈。

阅读这个故事，我为包公公正无私、一心为民的品质所感动。

在审理石头案件的过程中，他不受世俗偏见和权势的影响，坚定地站在正义一边，维护法治的尊严。

正是这种精神，使得包公成为古代中国民间传说中最受尊敬的清官。

通过《包公审石头》的故事，我认识到在现实生活中，我们应当坚守正义，维护法治。

我们要学习包公刚正不阿的品质，对不公平、不正义的现象勇敢地说“不”。

同时，在处理问题和纠纷时，要具备独立思考的能力，不受舆论和偏见的影响，做到公正、公平。

总之，《包公审石头》这部作品以其独特的魅力，向我们传递了正义、法治的价值观。