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《报人邵飘萍》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以报人邵飘萍的一生为线索，通过对其新闻实践、思想观念和人格品质的深入研究，使学生了解我国新闻事业的发展历程，掌握新闻从业的基本原则和技能，培养具有正确舆论导向的新闻工作者。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解邵飘萍的生平和新闻实践；（2）掌握新闻从业的基本原则和技能；（3）培养正确的舆论导向和新闻职业道德；（4）提高新闻素养和批判性思维能力。
第二章：邵飘萍生平概述2.1 邵飘萍的生卒年月和家庭背景邵飘萍（1891－1942），浙江东阳人，我国著名的新闻记者和新闻教育家。
2.2 邵飘萍的新闻实践邵飘萍曾先后任职于《申报》、《时报》、《晨报》等知名媒体，是我国新闻事业的重要开拓者之一。
2.3 邵飘萍的思想观念与人格品质邵飘萍坚持新闻独立、实事求是、为民请命的办报理念，其人格品质深受世人尊敬。
第三章：新闻从业的基本原则3.1 新闻的真实性新闻报道必须真实可靠，不得虚构、歪曲、隐瞒事实。
3.2 新闻的公正性新闻报道应保持公正客观，不得偏袒任何一方，要充分体现公平正义。
3.3 新闻的时效性新闻报道要注重时效，及时传递信息，满足读者需求。
第四章：新闻报道的技巧与方法4.1 新闻采访4.2 新闻写作新闻写作要遵循客观、简洁、明了、生动的原则，善于运用各种文学手法。
4.3 新闻编辑新闻编辑要注重新闻、、、图片等元素的搭配，使新闻报道更具吸引力。
第五章：新闻职业道德与正确舆论导向5.1 新闻职业道德新闻工作者要严守职业道德，做到清正廉洁、自律自强，坚决抵制不正之风。
5.2 正确舆论导向新闻报道要积极传播正能量，弘扬主旋律，引导社会舆论朝着健康的方向发展。
本章内容旨在让学生了解新闻职业道德和正确舆论导向的重要性，培养具有高度社会责任感的新闻工作者。
第六章：邵飘萍的新闻教育贡献6.1 邵飘萍的新闻教育理念邵飘萍主张新闻教育要与时俱进，注重实践与理论相结合，培养具有创新精神和实际操作能力的人才。
《报人邵飘萍》教案第一章：邵飘萍生平简介1.1 教学目标了解邵飘萍的生平背景和重要事迹。
掌握邵飘萍在中国新闻史上的地位和影响。
培养对新闻事业的兴趣和热爱。
1.2 教学内容邵飘萍的出生和成长背景。
邵飘萍的新闻职业生涯。
邵飘萍的主要贡献和成就。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的生平事迹。
利用图片和视频资料，展示邵飘萍的形象和工作场景。
引导学生进行思考和讨论，分享对新闻事业的看法。
第二章：邵飘萍的新闻理念2.1 教学目标了解邵飘萍的新闻理念和原则。
掌握邵飘萍对新闻报道的要求和标准。
培养正确的新闻价值观和职业操守。
2.2 教学内容邵飘萍的新闻理念和原则。
邵飘萍对新闻报道的要求和标准。
邵飘萍的新闻实践和案例分析。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的新闻理念。
利用案例分析，展示邵飘萍的新闻实践。
引导学生进行讨论和思考，培养正确的新闻价值观。
第三章：邵飘萍的新闻报道技巧3.1 教学目标了解邵飘萍的新闻报道技巧和手法。
掌握邵飘萍的新闻采访和编辑技巧。
培养新闻写作和报道的能力。
3.2 教学内容邵飘萍的新闻报道技巧和手法。
邵飘萍的新闻采访和编辑技巧。
邵飘萍的新闻案例分析。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的新闻报道技巧。
利用案例分析，展示邵飘萍的新闻实践。
引导学生进行实际操作和练习，培养新闻写作和报道的能力。
第四章：邵飘萍的影响和遗产4.1 教学目标了解邵飘萍对中国新闻事业的影响和贡献。
掌握邵飘萍的遗产和留下的启示。
培养对新闻事业的热爱和责任感。
4.2 教学内容邵飘萍对中国新闻事业的影响和贡献。
邵飘萍的遗产和留下的启示。
邵飘萍对新闻事业的贡献和影响。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的影响和遗产。
利用图片和视频资料，展示邵飘萍的形象和工作场景。
引导学生进行思考和讨论，培养对新闻事业的热爱和责任感。
第五章：实践活动：模拟新闻报道5.1 教学目标运用所学的新闻报道技巧，进行实际的模拟新闻报道。
培养新闻写作和报道的能力。
《报人邵飘萍》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解邵飘萍的生平和主要贡献。
学习新闻报道的基本技巧和原则。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析邵飘萍的新闻作品，培养学生的新闻鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱和责任感。
引导学生树立正确的新闻价值观，注重新闻的真实性和客观性。
二、教学内容2.1 第一节：邵飘萍的生平介绍出生背景和家庭情况教育经历和职业发展主要成就和贡献2.2 第二节：邵飘萍的新闻理念新闻自由和舆论监督的重要性真实性和客观性的追求社会责任和职业道德的坚守2.3 第三节：邵飘萍的新闻写作技巧和的吸引力事实和观点的平衡语言表达和文字排版的美观2.4 第四节：邵飘萍的新闻报道案例分析选取几篇具有代表性的新闻报道分析报道的结构和内容评价报道的影响和贡献2.5 第五节：邵飘萍的新闻教育贡献创立新闻学校和培训机构的背景和动机教育理念和教学方法培养出的新闻人才和影响力三、教学方法3.1 讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授邵飘萍的生平、新闻理念和写作技巧等相关知识。
3.2 阅读分析法：学生通过阅读邵飘萍的新闻报道，分析其结构和内容，培养新闻鉴赏能力。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论，分享对邵飘萍新闻报道的理解和观点，促进互动和思考。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
4.2 新闻报道分析：评估学生对邵飘萍新闻报道的分析能力，包括结构、内容和影响等方面的评价。
4.3 写作练习：评估学生的新闻写作能力，包括内容、语言表达和排版等方面的评价。
4.4 学生互评：鼓励学生之间相互评价和反馈，促进学生的相互学习和提高。
五、教学资源5.1 教材：《报人邵飘萍》教材或相关资料。
5.2 网络资源：利用互联网查找邵飘萍的新闻报道和相关评论，作为教学辅助材料。
5.3 投影仪和电脑：用于展示邵飘萍的新闻报道和教学PPT。
5.4 写作纸张和文具：提供给学生进行写作练习。
课题：《报人邵飘萍》课型：鉴赏·评论上课日期：2012年11月22日作者：王宏伟单位：滕州市滕东中学九年级上册第五单元鉴赏·评论《报人邵飘萍》（1课时）课前预习：1．划出文章中生字词。
2．了解课文内容。
3．查阅资料，了解邵飘萍生平。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
”“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
”教学目标：1.理解文章的主要内容，体会作者表现出的思想感情。
2.品味重点词句，理解邵飘萍对新闻事业的贡献和执着追求正义的精神。
3.体会以新闻笔法写人的特点及作用，学习从新闻中学写法。
评价任务：1.预习展示，多层次展示课下预习成果。
2.品味语言。
3.比较阅读。
教学过程：一、预习展示。
把在课下预习的成果向大家展示出来。
1.展示字词。
2.展示课下搜集的邵飘萍事迹，以助同学们更好地了解课文内容。
二、自读课文，思考并讨论以下问题：1.概括全文内容。
明确:本文是一篇人物评论。
作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。
目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。
2.文章的题目叫《报人邵飘萍》，按照常规的思路，应该是从人物的生平写起，但是这篇文章却不是这样，而是高潮在前，也就是把最为精彩的部分在最前面呈现出来，这叫什么写法？这样写有什么好处呢？（本题意在复习“逆时提前”即“高潮提前”这一新闻的写法）明确：“逆时提前”或者“高潮提前”。
这是新闻写作的特点。
把最为重要的信息直观地呈现给读者，符合读者心理要求。
3．作者借了消息的“高潮在前”的写法，你觉得这么写效果如何？明确：本文是一篇人物评论，但是，在结构上类似于消息的“倒金字塔式”。
按照内容的重要程序，先写邵飘萍的的被害，再写邵临刑时的情形，接着写他为什么被害，最后详细叙述他的生平事迹。
