我的“小问号”教学设计

我的“小问号”-青岛2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.让学生了解什么是小问号，有什么作用。

2.培养学生的探究精神和探究能力，发展孩子们的思维方式。

3.帮助学生了解自然界的事物，探究生活中未知的事情，并学习收集数据、提炼信息、归纳总结的方法。

4.培养学生的观察能力和爱好，激发大家的好奇心和求知欲。

5.通过实际操作和经验总结，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点1.认识小问号，了解它的作用；2.探究生活中未知的事情，学习收集数据、提炼信息的能力；3.通过实际操作和经验总结，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点1.如何引导学生主动探究生活中未知的事情；2.如何培养学生团队合作精神。

四、教学方法1.课堂讲解和讨论；2.图片、视频讲解；3.实验观察；4.策略游戏；5.学生合作。

五、教学过程第一节：小问号是什么？1.课前：老师通过图片、视频等多种形式介绍小问号，并告诉学生小问号的作用。

2.课中：老师请学生仔细观察一组小问号，让学生回答以下问题：–这组小问号有什么特点？–它们有什么作用？–在学习中，为什么会用到小问号？3.课后：让学生带着自己的“小问号”来到学校，展示给同学和老师，讲讲他的小问号是如何帮助他做出更好的大问题的。

第二节：探究未知的事情1.课前：老师通过图片、视频、实际物品等介绍三种非常奇怪的珍稀植物。

让学生尽可能的提出问题猜测这些珍稀的植物是哪三种，并对自己的想法进行归纳总结，通过探究过程预测答案。

2.课中：老师把珍稀植物展示给学生，让学生观察并提出问题，带领学生探究这些植物的身世、特征等，并根据探究结果填写反思表，反思自己的思考方式和探究精神。

3.课后：组织学生分小组对其他物品进行问答探究，提升学生探究能力。

第三节：学生团队合作1.课前：在班级中，老师把学生们分成小组（每组5人），将每组学生分配到一个任务，比如设计一个实验等。

2.课中：学生们各自研究自己小组的任务，并团队合作，完成任务。

青岛版科学（六三制）一年级上册第2课《我的“小问号”》教案“小问号”教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。

教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。

教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。

教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。

1、教师引导学生观察课本上的图片。

师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。

2、提出自己的小问号。

师：现在我们开始玩自己手中的玩具。

学生动手玩一玩。

师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。

三、全课小结。

师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说。

【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。

师：你想知道什么？多找几位学生根据图片表达自己的想法。

师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。

二、拓展活动。

师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。

三、课外实践。

1、观察蚂蚁。

2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。

要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。

板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决。

《我的“小问号”》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解并理解“小问号”的背景故事；2. 分析并掌握故事中的人物关系和情节发展；3. 探讨故事中所传达的主题和价值观；4. 提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、导学过程：1. 导入：通过介绍一段小问号的背景故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：（1）请学生阅读《我的“小问号”》，并回答以下问题：- 故事中的主人公是谁？他遇到了什么问题？- “小问号”是什么东西？它对主人公有什么影响？- 故事的结局如何？主人公最终解决了问题吗？3. 分析讨论：（1）组织学生分组讨论故事中的人物关系和情节发展，探讨主人公在面对困难时的表现和态度。

（2）引导学生思考故事中所传达的主题和价值观，如勇气、坚持、友情等。

4. 文学鉴赏：（1）指导学生分析故事的叙事手法、情节设置和语言运用，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）让学生就故事中的细节进行深入讨论，探讨作者想要表达的思想和情感。

5. 总结反思：（1）引导学生总结课堂讨论的重点内容，对故事中的人物、情节、主题进行梳理和反思。

（2）鼓励学生表达自己对故事的理解和感悟，培养他们对文学作品的独立思考能力。

三、拓展延伸：1. 练习写作：要求学生根据故事情节，写一篇关于“小问号”的读后感，表达自己对故事的理解和感受。

2. 创设情境：组织学生进行角色扮演活动，模拟故事中的情节，加深对故事的理解和体验。

四、课后作业：1. 完成写作练习，写一篇关于“小问号”的读后感；2. 总结课堂讨论内容，对故事的人物、情节、主题进行梳理和反思。

五、评价方式：1. 课堂表现评分：包括参与讨论、回答问题、写作练习等方面的表现；2. 作业评分：评价学生完成的写作练习和总结反思内容。

六、教学反思：通过本节课的导学案设计，学生将能够全面理解和分析《我的“小问号”》这个故事，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

同时，引导学生思考故事中所传达的主题和价值观，培养他们对文学作品的独立思考能力，达到提高学生综合素质的教学目标。

课题：青岛版小学科学一年级《我的“小问号”》教材分析：《我的“小问号”》一课，让学生把自己喜欢的玩具带到课堂上来，通过玩玩具的过程，激发学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，启发学生提出自己的问题，提出自己的“小问号”。

满足，本课教师演示玩跳跳蛙，引导学生猜想跳跳蛙为什么会跳，启发学生提出更多的问题，比一比谁提的问题多。

让学生在提问题的过程中体会发现问题，提出问题的重要性。

教学目标：1、感知生活中有许多科学问题。

2、在教师指导下，能够从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、愿意倾听别人的问题。

4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

教学重点：在玩一玩中，提出自己的问题。

教学难点：观察生活，提出问题。

教学准备：跳跳蛙、课前将乒乓球内部置入一块铁块并封好、篮球、自己喜欢的玩具。

教法、学法：问答式教学方法、情景教学法、启发想象法；观察法、查阅资料法。

教学过程：一、导入：玩一玩，提出“小问号”。

1.今天老师带来了一个有趣的游戏：听话的乒乓球。

师示范游戏：将乒乓球（准备好的）放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。

2.通过实验同学们有什么疑问？都来说一说。

【设计意图：让学生在游戏中观察去发现问题并能提出问题，通过实验激发学生对科学的兴趣。

】二、探究活动1.同学们先拿出自己的玩具，并介绍一下自己的玩具。

这样来说（我带来的是一个什么玩具，它有什么功能）2.其他同学通过观察该学生的玩具可以进行提问（如跳跳蛙，将拧紧的发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么变化？）篮球为什么用力拍就能弹起来？等等，多找几个学生介绍、提问。

3.律动游戏，拍强弱。

规则：师说强，你拍强，师说弱，你拍弱；反向练习，师说强，你拍弱，师说弱你拍强。

找出你身边或身体的某个部位进行强弱练习。

【设计意图：锻炼学生的反应能力让学生通过身体或周围的物体发出强弱对比的关系。

】4.整理玩具，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数，对小组进行奖励。

《我的“小问号”》作业设计方案一、教学目标：1.培养学生主动思考、独立解决问题的能力；2.提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；3.激发学生对知识的好奇心和求知欲；4.锻炼学生的表达能力和团队合作认识。

二、教学内容：1.介绍“小问号”观点及其重要性；2.引导学生提出自己的问题并进行讨论；3.设计实验或调查，解决问题；4.总结问题解决过程及结论。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过介绍“小问号”观点和其在进修中的作用，引发学生的兴趣和思考。

2.提出问题（10分钟）：老师提出一个开放性问题，引导学生提出自己的问题，并分组讨论。

3.设计实验或调查（30分钟）：学生根据自己提出的问题，设计实验或调查方案，进行实践操作。

4.总结分析（20分钟）：学生根据实验或调查结果，进行数据分析和结论总结，并分享给全班。

5.展示效果（15分钟）：每组学生向全班展示他们的问题、实验过程和结论，进行交流和讨论。

6.教室小结（5分钟）：老师对学生的表现进行点评和总结，强调“小问号”对进修的重要性。

四、教学评判：1.参与度评判：观察学生在教室讨论和实践中的积极性和参与度；2.表现评判：评判学生在实验设计、数据分析和结论总结方面的表现；3.团队评判：评判学生在小组合作中的团队精神和合作能力；4.思维评判：评判学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

五、教学反思：通过“我的‘小问号’”作业设计方案，学生在实践中能够主动提出问题、探索解决问题的方法，培养了他们的思考能力和创新认识。

同时，通过团队合作和分享效果，增进了学生之间的交流和合作，提高了他们的表达能力和团队协作认识。

在今后的教学中，应进一步引导学生提出更有深度和广度的问题，培养他们的批判性思维和创新精神，增进他们全面发展。

我的“小问号”-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案一、教学前言科学教育是培养学生探究世界的好方法。

对于一年级的学生来说，熟悉周围的物体和环境，发现其中的规律和变化是非常重要的。

而“小问号”作为查找问题、探究规律的工具也可以帮助学生们更快地了解科学的本质。

二、教学目标1.能够正确使用观察工具“小问号”和小照相机；2.通过观察实验，发现问题并提出自己的疑问；3.应用“小问号”和小照相机，观察和记录实验结果；4.能够根据实验结果做出简要的总结和判断。

三、教学内容1. “小问号”是什么？在科学课上，我们要使用到一个叫做“小问号”的观察工具。

它的形状像一个问号，很小巧、灵活，可以随时使用。

通过“小问号”我们来看看实验吧！2. 小照相机是什么？我们刚才提到的实验，还需要使用小照相机。

那么小照相机又是什么呢？它也是一个观察工具，可以拍下我们想要观察的实验结果，并记录下来以备后续分析研究。

3. 用“小问号”观察交通工具的轮子接下来，我们使用“小问号”观察周围的交通工具。

首先，让学生们仔细观察轮子的样子。

可以观察车轮的组成部分、形状、大小等等，然后让学生们自己提出问题疑问。

4. 用小照相机拍摄轮子的实验结果然后，让学生们使用小照相机拍下车轮的照片，并记录下自己的观察结果。

再将结果展示出来，让学生们做出自己的分析和判断。

5. 总结与归纳通过上述实验，学生们可以总结出轮子的主要特点和功能，并对车轮在生活中的作用有更深刻的理解。

四、教学方法1.实验探究法：在实验前通过引导学生从生活中的实际问题出发，产生疑问、思考问题，寻找答案，形成科学类典型的“观察疑问、实验探究、得出结论”等循环过程，从而激发学生的自主学习的兴趣。

2.课堂讨论法：在学生进行观察及记录后，教师以针对性问题的带领下，引导学生进行探究性思维和交流，使学生的观察生活贴近实际，增进学生的理解和掌握。

3.多媒体教学法：在教学过程中使用多媒体等教育技术手段，来增强学生对科学教育的感性认识，提高学生对科学知识的理解与应用能力。