大班语言公开课教案《我班有个小问号》

大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。

通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。

2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。

教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。

3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。

六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。

同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学目标1.1 知识目标•了解问号的含义和使用方法；•能识别句子中的问号。

1.2 能力目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的观察力和思维能力；•提高幼儿的听、说、读、写能力。

1.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神；•培养幼儿的乐于发问和表达的精神。

二、教学准备教具：PPT、幼儿童话书、问号卡片、画纸、颜料、笔。

三、教学流程3.1 导入环节（10分钟）1.教师出示一张印有问号的卡片，问“大家知道这是什么符号吗？它有什么用？”并引导幼儿开口回答。

2.教师出示一个包裹，引导幼儿思考“包裹里面可能有什么东西？”并让他们自由表达自己的猜测。

3.2 学习环节（15分钟）1.教师出示一本带有问号的童话书——《我班有个小问号》，并简单讲解书的故事情节。

2.教师让幼儿自由阅读这本童话书，并引导幼儿在整本书中找出所有的问号，并在书上做出标记。

3.小组讨论：老师将幼儿分成小组，让孩子们组内自由讨论，交流他们在书中找到的问号，他们记下了哪些地方的问号，这些问号出现在那些语句中等等。

3.3 拓展环节（25分钟）1.教师带领幼儿进行问号绘画：教师宣布一系列任务，让幼儿通过画画的方式回答问题。

如“思考一个有趣的问题，然后用颜料和笔在画纸上画出来”，或“画一个带有问号的卡片，让这个卡片可以带着你的问题到处旅行”。

2.教师出示一些句子并要求幼儿在句子中圈出所有的问号，并读出句子。

3.4 延伸环节（10分钟）1.让幼儿想象一个自己的故事，并在故事中加入问号，让大家一起读故事。

3.5 教学反思通过本次“我班有个小问号”的教学活动，幼儿可以加深对问号的理解，了解问号的功能和在句子中的使用方法。

教师注重教学兴趣和带动互动，能很好地引导幼儿积极参与课堂，达到了预期效果。

大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《我班有个小问号》。

通过描述班级里一位好奇宝宝的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习提问的技巧，培养他们的探究精神和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握提问的基本技巧，学会用“为什么”、“怎么”等疑问词提问。

2. 培养学生的观察力、思考力和语言组织能力，敢于在课堂上发表自己的见解。

3. 增进学生之间的互动交流，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生提出有深度、有思考价值的问题。

2. 教学重点：培养学生提问的勇气和技巧，以及语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。

2. 学具：学生每人一本故事书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（1）出示谜语：“一个小小问号，走遍全班没烦恼，爱提问，爱思考，聪明宝宝都知道。

”（2）引导学生猜测谜底，揭示课题。

2. 新课呈现：讲述故事《我班有个小问号》，引导学生关注故事中小问号的表现。

（1）教师朗读故事，学生认真倾听。

（2）讨论故事中小问号的特点，学习提问技巧。

3. 实践活动：分组讨论，让学生相互提问，培养提问技巧。

（1）将学生分成小组，每组选定一个话题进行讨论。

（2）鼓励学生用“为什么”、“怎么”等疑问词提问，组内成员相互回答。

4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用所学提问技巧进行提问。

（1）教师出示例题，如：“为什么天空是蓝色的？”（2）学生尝试用提问技巧进行提问，如：“天空为什么是蓝色的？”5. 随堂练习：让学生根据所学提问技巧，对身边的事物进行提问。

（1）教师出示一些图片，如：花草、动物等。

（2）学生运用提问技巧，对图片进行提问。

六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）提问技巧：为什么、怎么（2）故事角色：小问号、同学们（3）实践活动：分组讨论、相互提问七、作业设计1. 作业题目：结合所学提问技巧，观察家里的某一物品，提出至少3个问题，并尝试自己回答。

幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。

教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。

2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。

3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。

如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。

4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。

5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。

6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。

教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。

在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。

同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。

然而，也有一些不足之处。

在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。

因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。

2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及章节为第二单元“生活中的小问号”，详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，学会提出问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的有趣现象，提出自己的疑问。

2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。

3. 引导幼儿学会合作、分享，培养团队精神。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有深度的问题，并用语言表达出来。

重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的有趣现象，如：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。

引导幼儿观察，鼓励他们提出问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个现象，如吹起来的气球，引导幼儿思考：气球为什么能吹起来？教师边讲解边演示，让幼儿了解气球吹起来的原理。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活现象，让幼儿分组讨论，提出问题并尝试解答。

各组汇报成果，教师给予点评。

4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿将观察到的现象画下来，并标注问题。

幼儿互相欣赏作品，分享观察与发现。

邀请几名幼儿分享自己的收获和感受。

六、板书设计1. 《我班有个小问号》2. 内容：生活现象：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。

提出问题：气球为什么能吹起来？物体为什么能漂浮在水面上？解答：气球因为空气压力增大而吹起来；物体漂浮在水面上是因为浮力。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出一个问题，并尝试解答。

2. 答案示例：观察电风扇，问题：电风扇为什么能吹出风？解答：电风扇通过电机驱动叶片旋转，产生风力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导幼儿观察生活现象，提出问题并解答，有效培养了幼儿的观察力、思考力和表达能力。

大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学目标：1.了解问号的作用和正确使用方法。

2.能够提出问题并回答问题。

3.提高学生的听、说、读、写能力。

4.培养学生积极思考和质疑的意识。

二、教学重点：1.学会正确使用问号。

2.能够用正确的语调读出有问号的句子。

3.能够提出问题并回答问题。

三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、图片卡片、小问号标志等。

2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：1.导入（5分钟）a.教师出示一个带有问号的图片，引导学生猜测问号的作用。

b.教师通过问题和回答的方式，介绍问号的作用。

2.新课讲解（10分钟）a.教师用PPT或黑板写上问号的形状和读音，并让学生模仿读音。

b.教师用图片或实物示范不同语调读出带有问号的句子，并让学生模仿。

c.教师让学生找出课本中带有问号的句子，并读出来。

3.练习（15分钟）a.教师出示一些句子，并让学生判断它们是否需要使用问号。

b.教师让学生参照例句，仿照造句，使用正确的语法和问号。

c.教师让学生两人一组，通过提问和回答的方式，练习使用问号。

4.巩固与拓展（15分钟）a.教师出示一些图片，让学生提出与图片相关的问题，并回答问题。

b.教师让学生贴上纸条，写上自己的问题，然后交给其他同学回答。

5.小结（5分钟）教师总结问号的作用和正确使用方法，并让学生复习问号的读音和使用方法。

6.作业（5分钟）a.要求学生完成课本上的练习册相关练习。

b.布置下节课的预习任务。

五、板书设计：要点一：问号的形状和读音要点二：带有问号的句子要点三：正确使用问号六、教学反思：通过本节课的教学，学生对问号的作用和正确使用方法有了初步的了解。

学生经过练习，能够正确使用问号，并用正确的语调读出有问号的句子。

但是，部分学生在提出问题和回答问题时，语法和表达还不够准确，需要针对性地进行训练和指导。

在以后的教学中，可以增加更多的口语练习和群体合作活动，加强学生的语言运用能力和合作意识。

幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。

通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。

2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。

3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。

重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。

四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。

（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。

4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。

六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。

2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。

解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。

（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。

（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。

（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。

大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》课程名称：《我班有个小问号》教学目标：1. 培养学生的观察力和思维能力，能够发现问题并提出解决方法。

2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够与他人进行有效协作。

3. 培养学生的语言表达和表演能力，能够自信地进行演讲和表达自己的观点。

教学内容：1. 学生观察和思考问题的能力培养。

2. 学生团队合作和沟通能力的培养。

3. 学生语言表达和表演能力的培养。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 小组活动所需的道具：笔、纸、小奖品等。

3. 学生报告所需的话题和故事。

教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题和目标，并告诉学生今天将会进行一个有趣的小组活动。

Step 2 问题观察（15分钟）老师将一些简单的问题写在PPT或黑板上，请学生观察并思考这些问题，尝试提出解决方法。

Step 3 小组讨论（15分钟）学生被分为小组，每个小组讨论其中一个问题，并提出解决方法。

学生需要尽量充分发挥想象力和创造力。

Step 4 小组展示（20分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示他们的问题和解决方法。

其他小组在听完之后可以提出问题或建议。

Step 5 学生报告（20分钟）每个学生准备一个自己感兴趣的话题或故事，进行短暂的演讲或表演。

其他学生可以提问或评论。

Step 6 总结（5分钟）老师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的重点和收获，并展望下节课的内容和目标。

Step 7 作业布置（5分钟）布置作业：让学生反思今天小组合作的感受，并思考自己在合作中的角色和作用。

教学反思：通过本节课的活动，可以培养学生的观察力和思维能力，提高学生解决问题的能力。

同时，通过小组活动和学生报告，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及自信的语言表达和表演能力。

在布置的作业中，通过让学生反思合作体验，可以进一步促进学生对合作的理解和认识。

幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。

【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！师：“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。

难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。

三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。

2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。

（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。

（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。

（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。

3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。

4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。

五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。

2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。

3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。

七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。

2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。

3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。

2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。