幼儿园大班社会活动“小问号”
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大班社会活动“小问号”
大班社会活动“小问号”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班主题活动教案小问号
幼儿园大班主题活动教案小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《生活中的小常识》，详细内容为“小问号”，通过引导幼儿观察生活中常见的现象，激发幼儿好奇心，培养幼儿提出问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“问号”的意义，知道提出问题可以帮助我们更好地了解事物。
2. 培养幼儿观察生活、发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提出有针对性的问题。
教学重点：培养幼儿观察生活、发现问题、提出问题的能力。
四、教具与学具准备教具：小问号卡片、生活现象图片、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中常见的现象图片，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？”让幼儿自由发表意见。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示小问号卡片，讲解什么是“问号”，引导幼儿学会用问号来表示疑问，并提出问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个生活现象，让幼儿用小问号卡片表示疑问，并提出问题。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流在生活中遇到的问题，并鼓励他们用问号来表示疑问。
5. 作业展示（5分钟）每组选出一个代表，展示本组的作业，分享提出的问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：什么是问号？生活中有哪些问题？我们可以用问号来表示什么？七、作业设计1. 作业题目：请你用小问号卡片，记录下今天在生活中发现的问题，并尝试用问号来表示。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活、发现问题、提出问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中是否能主动运用所学知识，进一步培养他们的观察力和问题意识。
拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起观察生活，共同解决问题，提高幼儿的实际操作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会提出有针对性的问题。
大班主题公开课《小问号》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活中的科学现象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学原理的基本过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法观察现象、提出问题、寻找证据、解决问题，形成科学的思维方式；
2.增强学生的实践操作能力，通过实际操作和实验，提高动手能力，培养创新精神和实践能力；
3.强化学生的团队合作意识，在小组合作中学会倾听、表达、沟通、协作，培养集体荣誉感和责任感；
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在提问时还不够大胆，这可能是因为他们在平时的学习中缺乏自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇于表达自己的疑问和观点。其次，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不够。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释生活中的科学现象及其背后的原理。通过案例分析，让学生了解到科学原理在解决实际问题中的重要性。在重点难点解析部分，我注意到有些学生在理解某些概念时仍存在困难，于是我及时调整教学方法，通过举例和比较，帮助他们更好地消化吸收。
实践活动环节，学生们分组讨论热烈，各小组在实验操作中积极参与，充分发挥了自己的观察力和动手能力。在学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点，引导他们学会倾听、沟通和协作。从成果分享中，我发现学生们对生活中的科学现象有了更深入的理解。
此外，我还发现，在实验操作环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，导致实验结果不够理想。在今后的教学中，我将加强对实验操作步骤的讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活中的科学现象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学原理的基本过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法观察现象、提出问题、寻找证据、解决问题，形成科学的思维方式；
2.增强学生的实践操作能力，通过实际操作和实验，提高动手能力，培养创新精神和实践能力；
3.强化学生的团队合作意识，在小组合作中学会倾听、表达、沟通、协作，培养集体荣誉感和责任感；
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在提问时还不够大胆，这可能是因为他们在平时的学习中缺乏自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇于表达自己的疑问和观点。其次，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不够。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释生活中的科学现象及其背后的原理。通过案例分析，让学生了解到科学原理在解决实际问题中的重要性。在重点难点解析部分，我注意到有些学生在理解某些概念时仍存在困难，于是我及时调整教学方法，通过举例和比较，帮助他们更好地消化吸收。
实践活动环节，学生们分组讨论热烈，各小组在实验操作中积极参与，充分发挥了自己的观察力和动手能力。在学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点，引导他们学会倾听、沟通和协作。从成果分享中，我发现学生们对生活中的科学现象有了更深入的理解。
此外，我还发现，在实验操作环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，导致实验结果不够理想。在今后的教学中，我将加强对实验操作步骤的讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容《小问号》选自幼儿大班主题活动教材第四章《生活中的科学》，本章详细内容围绕生活中的常见现象，引导幼儿观察、思考、提问，培养幼儿的科学探索精神。
本节课主要针对“小问号”这个角色进行教学，通过有趣的故事和实践活动，使幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解“小问号”这个角色的特点，激发幼儿对生活中各种现象的好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
难点：引导幼儿运用所学知识，进行实际操作，培养幼儿的合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小问号玩偶、故事挂图、实验材料（色素、水、透明杯等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小问号，通过生动有趣的故事，引导幼儿关注生活中的各种现象，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）a. 水为什么变成红色？b. 透明杯里的水为什么会上升？3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿通过绘画，表达自己心中的“小问号”。
4. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些奇妙的现象？b. 你是如何解决问题的？c. 你可以向其他小朋友分享你的发现和经验吗？5. 小组分享（10分钟）每个小组派代表分享自己的发现和经验，其他幼儿可以补充提问或表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《小问号》2. 板书内容：a. 小问号的特点：好奇、好问、好学b. 发现问题、提出问题、解决问题c. 合作交流、共同成长七、作业设计1. 作业题目：我心中的小问号要求：请幼儿用绘画的形式，表达自己在生活中遇到的问题和疑问。
2. 答案示例：a. 幼儿画出一个水龙头，旁边写上“水为什么会流动？”b. 幼儿画出一个太阳，旁边写上“太阳为什么会发光？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小问号的角色，让幼儿学会了发现问题、提出问题、解决问题。
幼儿园大班主题活动教案小问号
2.讲解：讲解“？”的含义，让幼儿知道提问的重要性，鼓励他们大胆提问。
3.实践：分发小问号卡片，让幼儿在卡片上写下或画出自己心中的问题，放入问题箱。
4.游戏：邀请幼儿从问题箱中抽取问题，全班共同寻找答案。回答正确的小朋友可以获得一份小奖品。
5.总结：回顾活动过程，引导幼儿总结提问和寻找答案的方法。
6.随堂练习：发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心中的问题，并与同伴分享。
七、作业设计
作业题目：画出自己心中的问题，并尝试寻找答案。
答案示例：画出“为什么天空是蓝色的？”并回答：“因为大气中的气体和微小粒子散射蓝色光，所以我们看到的天空是蓝色。”
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本次活动中，幼儿的参与度较高，能够积极提问和寻找答案。但在引导幼儿自主提问方面还需加强。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成作业，将学到的提问方法运用到日常生活中，培养持续的好奇心和探索精神。
重点和难点解析：
1.教学难点：引导幼儿学会自主提问，并能够寻找答案。
2.教学过程：实践环节中，幼儿在小问号卡片上写下或画出问题。
3.作业设计：作业题目与答案的匹配及幼儿在家庭中的拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
引导幼儿自主提问并寻找答案的能力是本次教学活动的核心。为突破这一难点，教师应采取以下措施：
1.创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿感受到提问是被鼓励和尊重的。
2.以生动形象的语言和案例，激发幼儿的好奇心，引导他们关注生活细节，从而产生问题。
3.教师在活动中应适时给予提示和引导，帮助幼儿学会如何表达心中的疑问。
4.组织多样化的寻找答案活动，如小组讨论、查找资料、请教他人等，让幼儿在实践中学会解决问题。
3.实践：分发小问号卡片，让幼儿在卡片上写下或画出自己心中的问题，放入问题箱。
4.游戏：邀请幼儿从问题箱中抽取问题，全班共同寻找答案。回答正确的小朋友可以获得一份小奖品。
5.总结：回顾活动过程，引导幼儿总结提问和寻找答案的方法。
6.随堂练习：发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心中的问题，并与同伴分享。
七、作业设计
作业题目：画出自己心中的问题，并尝试寻找答案。
答案示例：画出“为什么天空是蓝色的？”并回答：“因为大气中的气体和微小粒子散射蓝色光，所以我们看到的天空是蓝色。”
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本次活动中，幼儿的参与度较高，能够积极提问和寻找答案。但在引导幼儿自主提问方面还需加强。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成作业，将学到的提问方法运用到日常生活中，培养持续的好奇心和探索精神。
重点和难点解析：
1.教学难点：引导幼儿学会自主提问，并能够寻找答案。
2.教学过程：实践环节中，幼儿在小问号卡片上写下或画出问题。
3.作业设计：作业题目与答案的匹配及幼儿在家庭中的拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
引导幼儿自主提问并寻找答案的能力是本次教学活动的核心。为突破这一难点，教师应采取以下措施：
1.创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿感受到提问是被鼓励和尊重的。
2.以生动形象的语言和案例，激发幼儿的好奇心，引导他们关注生活细节，从而产生问题。
3.教师在活动中应适时给予提示和引导，帮助幼儿学会如何表达心中的疑问。
4.组织多样化的寻找答案活动，如小组讨论、查找资料、请教他人等，让幼儿在实践中学会解决问题。
幼儿园大班主题活动小问号优质教案
幼儿园大班主题活动小问号优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《小问号》，详细内容包括：认识问题标志“？”，学会用“为什么”、“怎样”等疑问词提问，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握问题标志“？”，了解提问的重要性。
2. 培养幼儿运用疑问词提问的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿好奇心，培养探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用疑问词提问，并能清晰、准确地表达自己的疑问。
重点：认识问题标志“？”，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满好奇心的卡通人物“小问号”，引导幼儿观察并讲述小问号的特征。
通过讨论，让幼儿认识到“？”代表疑问，鼓励他们勇于提问。
2. 例题讲解（10分钟）出示图片，讲解疑问词“为什么”、“怎样”等，引导幼儿观察图片并提问。
如：“为什么树叶会变色？”、“怎样让小花生长得更好？”等。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿观察周围环境，鼓励他们用疑问词提问，并将问题画在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己的问题，并尝试互相解答。
六、板书设计1. 问题标志“？”2. 疑问词：“为什么”、“怎样”等3. 图片展示：幼儿提出的问题七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境，用疑问词提问，并将问题画在画纸上。
答案：根据观察到的现象，提出相关问题，如：“为什么电视机会发热？”、“怎样让房间变得更整洁？”等。
2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，引导他们思考问题，鼓励提问。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在提问方面的困难，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展“小问号”主题活动，让幼儿在家庭、社区等环境中积极提问，培养探究精神。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够主动提出问题，并能够用完整的语言表达自己的疑问。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和尝试新事物的态度。
二、活动准备1. 物质准备：图片、图书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示一个神秘的物品，引导幼儿观察并提出问题。
2. 观察与提问：教师带领幼儿观察图片或物品，鼓励幼儿大胆提出问题。
3. 探索与解答：教师引导幼儿通过观察、尝试、讨论等方式，解决问题。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察并提出问题。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置一些神秘的事物，激发幼儿的好奇心。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力、提问能力和解决问题的能力。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动的兴趣和参与程度。
注意事项：1. 教师在活动中要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿大胆提出问题。
2. 在解答问题时，教师不要直接给出答案，而是引导幼儿通过思考和探索来解决问题。
3. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保幼儿的安全。
六、活动内容1. 主题活动一：认识小问号目标：让幼儿认识小问号，了解小问号的作用。
过程：教师向幼儿出示小问号，引导幼儿观察并说出小问号的特点，讲解小问号的作用。
2. 主题活动二：提问与回答目标：培养幼儿的提问能力和回答问题的能力。
过程：教师与幼儿进行问答游戏，引导幼儿主动提出问题，并回答教师的问题。
3. 主题活动三：小问号探险记目标：培养幼儿的观察能力和思考能力。
过程：教师带领幼儿进行探险活动，引导幼儿观察环境中的事物并提出问题。
七、活动实施1. 教师在活动前准备好活动材料，如图片、图书、玩具等。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养幼儿积极探索的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：通过一个谜语引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考并提出问题。
2. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
d) 幼儿分组进行探索，教师巡回指导。
3. 总结：教师引导幼儿总结活动中的发现和收获，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中提出问题，并与家长一起寻找答案。
2. 环境创设：在活动室中设置“小问号角”，让幼儿自由提问并寻找答案。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、提问能力和思考能力。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿作品：通过幼儿的绘画、手工等作品，了解幼儿对活动的理解和收获。
六、活动内容：1. 认识问题：让幼儿通过观察图片和实物，学会发现问题并表述出来。
2. 探索问题：培养幼儿的观察能力，让幼儿在活动中主动寻找答案。
3. 解决问题：通过小组合作，让幼儿学会与同伴共同探讨问题，并找到解决问题的方法。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿提出问题和寻找答案。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论和分享，促进幼儿的思维发展和表达能力。
八、活动步骤：1. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
大班社会活动：我是小问号（五篇模版）
大班社会活动：我是小问号（五篇模版）第一篇：大班社会活动:我是小问号大班社会活动:我是小问号活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。
活动准备：1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。
请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的.讨论，求得问题的解答。
（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
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幼儿园大班社会活动“小问号”
活动生成背景：大班幼儿好奇心和求知欲强烈，对世界充满好奇感，想了解，想探索问题也越来越多，所以在第六周，我们设计了“小问号”这一单元活动，激发幼儿探索知识的兴趣和勇气。
通过一周的活动，幼儿的问题就更多了，所以我们准备了这个知识竞赛，鼓励幼儿不断挑战自己，积极回答别人提出的问题。
活动教案
活动名称：小问号大王（社会）执教：鼓幼：
活动目标：
1.第一层次：能快速抢答知识性问题，愿意为别人出题；
第二层次：积极抢答知识性问题；
第三层次：能回答一些知识性问题。
2.喜欢参加知识类学习活动。
活动准备：
1.红、黄、蓝、绿队的标志），笑脸花（得分标志），幸运排行榜；
2.电脑题库（动物类）；
3.每队铃鼓一个；
4.每队已讨论好各自的夺冠口号，如黄队黄队，一定胜利。
活动过程：
一、各参赛队入场，渲染气氛
1.主持人（教师）宣布竞赛规则。
以组为单位，回答问题；每个问题可以集体讨论，由一人代表大家回答；问题分三种，分别为必答题、抢答题、发难题，必答题由教师指定队员回答，抢答题由各队敲
击乐器最快者回答，发难题由各队向其它两对各出3－－5题；回答正确得一朵笑脸花，回答错误不得花。
2.各队讨论并呼出自己的口号，鼓舞士气。
二、“小问号大王”竞赛
1. 必答题部分。
主持人依次给各队指定人员出题，指定人员在同集体其他成员商量后回答。
如幼儿回答正确，教师给予其所在队贴一朵笑脸花，如不正确，本队幼儿可以有一次补充机会；
2. 抢答题部分。
主持人出题，幼儿打击各自的乐器，最先摇打的幼儿进行回答。
（注意：主持人灵机操作，给每个队机会）
3.幼儿代表出任意题，幼儿抢答。
每队轮流请一位幼儿出题，其他队幼儿抢答。
三、统计成绩
根据每队笑脸花的数量，颁发奖品。
附：竞赛问题：
（陆地）
1、狗为什么爱伸舌头？
2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
3、为什么蛇没有脚却能走？
4、恐龙是什么时候出现的？
5、牛不吃草为何还嚼个不停？
（飞禽）
1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西？
2、鸟的尾巴有什么作用？
3、啄木鸟为什么要啄木？
4、为什么孔雀要开屏？
5、为什么鹦鹉会说话？
（海洋）
1、为什么螃蟹横着爬？
2、鲨鱼会吃人吗？
3、珊瑚是植物还是动物？
4、为什么鲸鱼会喷水？
5、为什么河马总在水里？
（昆虫）
1、昆虫有多少种？
2、毛虫怎样变成蝴蝶？
3、昆虫是怎样呼吸的？
4、蜘蛛是怎样结网的？
5、萤火虫为什么发光？
问题与反思：这次的知识竞赛孩子们在紧张、愉快的气氛中结束了。
孩子们积极抢答问题，有人回答不对的还积极举手抢答。
发难题部分，发难的幼儿准备也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案。
在三个环节中，抢答部分最精彩！每个幼儿的精神高度紧张，一出完题就有人摇铃鼓，气氛非常热烈。
在活动中还体现了集体合作、集体荣誉感，问题出来后每队队员都集体讨论，寻求正确答案。
不足是：活动时间有点长，应该紧凑一点，体现竞赛活动紧张、激烈。
抢答题部分，幼儿用摇铃鼓示意有点不妥，建议改用小旗，减少干扰和分散幼儿注意力。
电脑课件的运用还可以更灵活。