我是小问号 幼儿园教案

示范幼儿园大班科学教案教学设计：我是小问号教学目标1.了解物体质量大小的概念。

2.理解物体的轻重和大小与质量有关。

3.通过观察、比较、感受、探索、归纳和总结等活动，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。

4.提高幼儿的语言表达和沟通能力，丰富幼儿的科学词汇和语言表达能力。

教学重点1.概念的明确：物体的质量大小概念的理解。

2.能力的培养：通过观察、比较、感受、探索、归纳和总结等活动，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。

教学准备黑板、彩笔、实物示范，贴有图片的挂图，体重秤（用于自然活动的量体重活动）。

教学过程第一步，导入情境，通过谜语引起幼儿的好奇心和兴趣。

小问号发问：“我是谁？有的人把我放在手上，有的人却要搬车来才能举起我来，我到底有多重？”引导幼儿思考，找答案。

第二步，展示实物和图片，引导幼儿进行观察比较。

1.小问号发出质量大小不一样的物品，如小石头、大石头、纸团、锤子、铁球等，引导幼儿用手拿着然后分别进行比较。

2.教师展示贴有图片的挂图，引导幼儿通过看图判断哪个物品较重或较轻。

第三步，通过游戏感受和验证质量大小差异。

1.自然活动：“秤重游戏”教师带领幼儿边数数边把小汽车、小熊、小鸟等实物黑白两面贴在纸片上，然后在体重秤上量自己的体重，再拿一个实物放到秤上，看看实物有没有让数字跳动？数字跳动后，换重的物品，再来看看是哪个物品比较重？2.小游戏：“飞来飞去”教师用慢慢弱的声音朗读出各种物品，如花瓶、篮球、铁锤、球迷帽、小狗等，幼儿们根据物品的质量大小进行手势的表达，较重的物品可能做出哆嗦或弯腰的举动，较轻的物品可以做出舒适的动作。

3.小游戏：“跳盘子”将课堂上使用的一些小物品(如石头、纸片、水杯盖等)，分别装在不同的塑料杯里，让孩子们随机地选一份。

教师现场准备三个盘子，分别标有“轻”、“重”、“够重”，随后给孩子们的任务就是根据自己手里的物品，放到对应的盘子里，测试是不是符合自己的猜测。

第四步，进行归纳及总结。

幼儿园大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节《我是小问号》。

通过本节课的学习，让孩子们观察和发现日常生活中的科学现象，培养他们提出问题、思考问题和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解生活中的科学现象，提高他们的观察力和思考能力。

2. 培养幼儿提出问题、解决问题的能力，激发他们的探索精神。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿观察和发现生活中的科学现象，提出问题并解决问题。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（如放大镜、磁铁、水等），PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示放大镜、磁铁、水等实物，引导幼儿观察并发现这些物品的特殊性质，激发他们的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）以PPT课件的形式，展示生活中的科学现象，如水的浮力、磁铁的吸力等。

引导幼儿观察现象，提出问题，并尝试解答。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，观察教室内的物品，找出其中的科学现象，并提出问题。

每组选代表进行分享，大家一起解答。

4. 动手实践（15分钟）每组幼儿根据所学知识，选择一个科学现象进行绘画，展示出观察到的现象，并注明问题及解答。

5. 成果展示（5分钟）各组展示自己的作品，分享观察到的科学现象和问题解答，大家共同讨论、交流。

六、板书设计1. 我是小问号2. 内容：生活：放大镜、磁铁、水等实物观察：生活中的科学现象思考：提出问题，解决问题合作：分组讨论，共同解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现其中的科学现象，提出问题并解答。

答案示例：观察冰箱，发现问题：为什么冰箱里的水会结冰？解答：因为冰箱里的温度很低，水分子运动减缓，逐渐凝固成冰。

2. 作业要求：用画纸、彩笔等学具展示观察到的现象，注明问题及解答。

幼儿园大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“我是小问号”，通过观察日常生活中的物品，引发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握“问号”的概念，知道“问号”代表着疑问和好奇。

2. 培养幼儿观察生活中物品的能力，学会从不同角度发现问题。

3. 鼓励幼儿大胆提出问题，与同伴分享自己的观察和发现。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从不同角度观察物品，提出问题。

重点：掌握“问号”的概念，培养观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：以猜谜语的形式引入，让幼儿猜测谜底，激发兴趣。

谜语：“一个弯弯的钩，下面一个点，上面一个点，它会问问题，你猜是什么？”2. 讲解：展示谜底——问号，讲解问号的意义，引导幼儿关注生活中的问号。

3. 实践情景引入：带领幼儿观察教室内的物品，鼓励他们提出问题。

4. 例题讲解：以实物为例，讲解如何观察并提出问题。

例题：拿起一块橡皮，引导幼儿观察并提问，如“这块橡皮是什么颜色的？”“它的形状像什么？”等。

5. 随堂练习：让幼儿分组观察物品，提出问题，并与其他组分享。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的某一物品，至少提出三个问题，并与家长分享。

答案：根据观察的物品，问题可能如下：（1）这个物品是什么颜色的？（2）这个物品是用来干什么的？（3）这个物品是谁用的？2. 家长评价：请家长在作业完成后，给予评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察和提问方面的困难，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探索生活中的科学现象。

（2）组织科学小实验，让幼儿亲自动手操作，培养实践能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的针对性和深入度；4. 作业设计的实用性和亲子互动；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

大班社会活动：我是小问号（五篇模版）第一篇：大班社会活动:我是小问号大班社会活动:我是小问号活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。

活动准备：1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。

2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。

活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。

动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。

请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。

3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。

二、讲解提问方法，学习提出问题1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。

提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。

引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。

3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的.讨论，求得问题的解答。

（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。

一、教案名称：我是小问号——幼儿园大班科学教案二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识问号，了解问号的作用。

2. 技能目标：培养幼儿提问的能力，激发幼儿探索欲望。

3. 情感目标：培养幼儿好奇心，乐于表达和分享。

四、教学重点与难点：重点：认识问号，了解问号的作用。

难点：学会提问，激发探索欲望。

五、教学准备：1. 物质准备：问号图片、故事书、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。

六、教学过程：1. 导入部分（5分钟）a. 老师出示问号图片，引导幼儿观察并说出问号的特点。

b. 讲解问号的作用，如提问、困惑等。

c. 邀请幼儿分享他们对问号的认识。

2. 故事环节（5分钟）a. 老师讲述一个关于问号的故事，如《问号小mouse》。

b. 故事结束后，引导幼儿讨论故事中的问号起到了什么作用。

3. 实践环节（5分钟）a. 老师发放贴纸，邀请幼儿在纸上画出自己喜欢的问号形状。

b. 幼儿在纸上贴上问号贴纸，展示自己的作品。

4. 提问环节（5分钟）a. 老师引导幼儿相互提问，如“你为什么喜欢问号？”、“问号在哪里见过？”等。

b. 鼓励幼儿积极回答，培养提问和回答的能力。

5. 总结与反思（5分钟）a. 老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固问号的认识。

b. 邀请幼儿分享他们的收获和感受。

七、课后作业：1. 家长协助幼儿在家找出常见的问号，如书籍、广告等，并拍照留念。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中主动提问，培养提问习惯。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对问号的认识和提问能力。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况和兴趣。

九、教学延伸：1. 开展“小小科学家”活动，让幼儿自己设计实验，提出问题并寻找答案。

2. 组织“问号寻宝”游戏，让幼儿在游戏中培养提问和探索能力。

十、教学反思：根据幼儿在课堂中的表现和家长反馈，及时调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。

持续激发幼儿的好奇心和探索欲望，提高他们的科学素养。

幼儿园大班《我是小问号》科学活动教案一、活动背景本次活动旨在通过科学实验的方式，让幼儿通过观察、探索和实践，了解“气体是什么”，培养幼儿的科学思维和实验能力。

二、活动目标1.能够简单了解气体的概念。

2.能够通过实验了解气体的性质和特点。

3.培养幼儿的观察力和动手能力。

三、活动准备1.实验器材：气球、瓶子、醋、苏打粉、水杯、吸管。

2.材料准备：醋、苏打粉、水。

3.安全准备：指导教师要做好安全措施，避免幼儿在实验过程中发生意外。

四、活动过程1. 气球充气实验1.活动目的：观察气球是如何充气的。

2.操作步骤：–准备一个气球。

–请幼儿吹气充满气球。

–观察气球的变化，并让幼儿描述充气的过程。

2. 苏打粉与醋实验1.活动目的：观察醋与苏打粉反应产生气体。

2.操作步骤：–准备一个瓶子、醋、苏打粉。

–将适量的醋倒入瓶中。

–将苏打粉放入醋中。

–观察瓶子内气体的变化。

3. 吸管喝水实验1.活动目的：利用气体原理实现水的吸取。

2.操作步骤：–准备一个水杯、水、吸管。

–将吸管放入水杯中，用手捏住吸管上端。

–将吸管放入水杯中，放开手指。

–观察水在吸管内的变化。

五、活动总结通过本次科学活动，幼儿们了解了气体的概念和气体的形成过程，培养了他们的动手能力和观察力，激发了他们对科学的兴趣。

希望通过这样的实验，让幼儿在玩乐中学习，体验科学的乐趣。

以上是《我是小问号》科学活动教案的内容，希會对幼儿园教师进行科学活动的组织和实施提供一些帮助。

幼儿园大班科学精品教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节《我是小问号》。

通过本节课的学习，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养幼儿的观察力、思考力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够主动提出关于生活中科学现象的问题。

2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的求知欲。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。

教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、实验器材等。

2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的科学现象图片，引导幼儿观察并提出问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿理解科学现象背后的原理。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，观察教室内的物品，提出问题并尝试解答。

4. 小组讨论（5分钟）各小组分享观察和解答过程，互相交流，共同提高。

6. 拓展延伸（5分钟）教师布置课后任务，鼓励幼儿在生活中继续观察、提问和思考。

六、板书设计1. 我是小问号2. 内容：图片展示：生活中的科学现象例题讲解：问题及解答小组讨论：观察、思考和解决问题七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，提出至少三个关于科学现象的问题，并尝试解答。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿在观察、思考和解决问题中感受到了科学的乐趣。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、思考，将所学知识运用到生活中。

同时，教师可根据幼儿的表现，适当调整教学策略，提高教学质量。

重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。

题，并尝试解答。

一、教学难点解析1. 创设情境：通过展示生活中的科学现象图片，激发幼儿的好奇心，引导他们观察并发现问题。

幼儿园大班科学教案我是小问号教案：幼儿园大班科学教案：我是小问号一、教学内容：本节课选自幼儿园大班科学教材《我是小问号》。

本节课主要让幼儿了解和掌握问号的作用和用法，培养幼儿的提问意识和能力。

二、教学目标：1.让幼儿知道问号是用来提问的标点符号。

2.培养幼儿的观察能力、提问能力和表达能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿掌握问号的形状和作用。

难点：让幼儿能够主动提问并使用问号。

四、教具与学具准备：1.教具：问号图片、故事书、卡片等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1.引入：教师向幼儿展示一个故事书，故事书中有一个小动物在问问题，引导幼儿观察并引导幼儿说出小动物在问问题。

2.讲解问号的作用：教师向幼儿讲解问号是用来提问的标点符号，并展示问号的形状和用法。

3.实践操作：教师发放卡片给每个幼儿，让幼儿在卡片上画出一个问号，并用自己的话问一个问题。

4.小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内互相提问，并使用问号。

六、板书设计：问号：？用来提问的标点符号七、作业设计：1.作业题目：请幼儿回家后，向家人问一个问题，并用问号标出来。

答案：例如：妈妈，你今天晚上吃什么菜？（？）2.作业题目：请幼儿回家后，找一张纸，画出一个问号，并用自己的话问一个问题。

答案：例如：画出一个问号：（？），然后写上：妈妈，你今天累不累？（？）八、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，幼儿是否掌握了问号的作用和用法。

2.拓展延伸：教师可以引导幼儿在日常生活中多提问，多使用问号，培养幼儿的提问意识和能力。

同时，教师也可以引导幼儿了解其他标点符号的作用和用法，如句号、逗号等。

重点和难点解析：一、教学内容细节解析：本节课选自幼儿园大班科学教材《我是小问号》。

教材通过有趣的故事和图片，引导幼儿认识和理解问号的作用，以及如何使用问号来提问。

教材内容还包括一些实践活动，如绘制问号、小组讨论等，以帮助幼儿更好地掌握问号的使用。

幼儿园大班科学教案我是小问号一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我是小问号”，通过观察、思考、实践，引导幼儿发现生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神和科学素养。

二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的科学现象，提高幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿的探究欲望。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够提出有针对性的问题，进行有效探究。

重点：培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。

学具：画笔、纸张、放大镜、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿生活中常见的科学现象，如冰融化、植物生长等。

邀请幼儿观察并提问：“你们看到了什么？想知道为什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行简单讲解，引导幼儿思考。

举例说明如何观察、思考、提问，如：“为什么树叶会变色？”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活中的科学现象，让幼儿观察并提问。

引导幼儿相互交流，分享观察和提问的成果。

4. 实践探究（15分钟）教师分组，每组提供一个实验器材，让幼儿观察并探究。

强调观察、思考、提问的重要性，激发幼儿继续探究的兴趣。

六、板书设计1. 课题：我是小问号2. 主要内容：观察现象思考问题提出问题实践探究七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的科学现象，提出至少三个问题，并尝试解答。

示例：问题1：为什么天空是蓝色的？解答：因为大气中的气体和微小粒子散射太阳光，蓝光散射得比较多，所以我们看到的天空是蓝色的。

问题2：为什么树叶会变色？解答：因为叶绿素在秋天不稳定，容易分解，使得其他色素（如类胡萝卜素、花青素等）显现出来，导致树叶变色。

问题3：为什么水会结冰？解答：因为水分子在低温下会减缓运动速度，逐渐凝固成冰。

大班科学教案：我是小问号一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解问号的作用，知道问号是用来提问的。

2. 技能目标：培养幼儿提出问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和探究精神。

二、教学内容1. 问号的认识：让幼儿了解问号的外形特点，知道问号是用来提问的。

2. 问号的使用：教幼儿如何正确地使用问号提问，培养幼儿的提问意识。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对问号的兴趣。

2. 基本概念：介绍问号的外形特点，讲解问号的作用。

3. 实践操作：让幼儿练习用问号提问，教师给予指导和反馈。

4. 总结提升：通过一个小游戏，巩固幼儿对问号的认识和使用。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对问号的认识和运用情况。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提问的情况。

3. 通过定期测评，检查幼儿提问能力的提升。

五、教学资源1. 教学PPT：包含问号的认识、使用方法以及相关练习。

2. 谜语卡片：用于导入环节，引发幼儿的好奇心。

3. 提问小游戏：用于课堂实践，让幼儿在游戏中学会提问。

4. 家长沟通表格：用于课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

六、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对问号的兴趣。

（已完成）2. 问号的认识：让幼儿了解问号的外形特点，知道问号是用来提问的。

（已完成）3. 问号的使用：教幼儿如何正确地使用问号提问，培养幼儿的提问意识。

（已完成）4. 实例分析：分析一些常见的提问场景，让幼儿学会在适当的时候使用问号。

5. 提问练习：让幼儿分组进行提问练习，教师给予指导和反馈。

6. 总结提升：通过一个小游戏，巩固幼儿对问号的认识和使用。

（已完成）七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对问号的认识和运用情况。

（已完成）2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提问的情况。

（已完成）3. 通过定期测评，检查幼儿提问能力的提升。