人教版高中语文选修传记第六章《马克思：现身于实现人类思想的社会》讲义

第六课马克思：献身于实现人类理想的社会教学提示这部《马克思传》理论色彩较浓，涉及的历史也比较复杂，中学生一般都不太熟悉，加上只选择传记的一小部分，读起来会有一定难度。

布置阅读前，最好能向学生简要介绍马克思的生平。

这样，同学们对这位伟人的革命一生就先有了一个轮廓性了解，然后阅读课文，才能进入状态。

参考资料中提供有关马克思的传略，是马克思的战友恩格斯写的，比较详尽，且有权威的评价，可供教师备课时参考，也可以为学生摘要讲述。

关于马克思的生平及从事革命事业的书不少，让学生自己找来读读，可以多了解一些背景知识。

还可以事先介绍一些马克思青少年时代的故事，这样更能引起学生阅读的兴趣。

选收在教科书中的内容包括两部分，其一是关于共产主义者同盟创建的经过，二是关于《共产党宣言》的产生，都是马克思生平、事迹中的“重头戏”。

教学中可以结合这部传记向学生解释评传的一般特点。

这部评传对传主马克思事迹特别是著作有较多的评述，叙述与议论结合，比较注重学术评价，理论色彩也较浓。

阅读时除了大致了解对马克思主要著作的评论，主要还是引导学生把注意力放在对马克思革命事迹和人格力量的那些描写上。

马克思是学生非常熟悉的名字，但对马克思的了解不一定很多，如果在传记阅读中能引起学生对这位伟人生平事迹及其理论的兴趣，多少感受马克思的人格力量和理论力量，我们这一课的主要目的也就达到了。

要让学生意识到，马克思主义的影响至今弥漫在我们现实生活的各个部分，马克思主义仍然是我国建设社会主义的根本指导思想。

因此读一读马克思的传记，了解这位曾经极大地改变了中国命运的伟大人物的生平事迹，是很有必要的。

思考与探究第一题要求总结马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动，梳理这一段的经历。

目的是让学生依据传记提供的材料梳理出马克思这一阶段的革命经历，这样既熟悉了革命伟人的事迹，又学习如何抓住主要线索叙述传主活动的方法，锻炼了概括能力。

示例：1845年2月马克思被驱逐出巴黎，迁到比利时的布鲁塞尔。

马克思：献身于实现人类理想的社会教学目标知识目标：分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。

能力目标：理清马克思革命经历，两部著作，三次论战；赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。

情感目标：感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。

教学重难点1、理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。

2、感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。

安排二教学过程第一一、新课导入近代中国饱受屈辱，多少仁人志士在黑暗中苦苦求索。

十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。

早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来，找到了救国救民的道路，中国人民才当家作主站立起来。

马克思是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家。

他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。

为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围内呢？而不是只限于社会主义社会。

因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。

在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。

可见，马克思在西方世界中的地位。

可以说，马克思一生的贡献是卓越的、伟大的。

为什么马克思一生能做出如此卓越、如此伟大的贡献呢？他背后存在着一种什么样的精神呢？今天我们学习《马克思：献身于实现人类理想的社会》，从中也许我们能获得答案。

二、传主介绍卡尔•马克思(1818年5月5日—1883年3月14日)，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,被评为二十世纪影响世界最深的人。

1818年5月5日，马克思生于德国莱茵省（现属于联邦州莱茵兰普法尔茨）特里尔一个律师家庭。

他的祖父马克思•列维是一名犹太人律法学家，他的父亲希尔舍•卡尔•马克思，后改名亨利希•马克思，生于1782年，同荷兰女子罕丽•普列斯堡结婚，生育多名子女，但从一确定继承人的文件中发现，只有卡尔•马克思和三个女儿索非亚、爱米尔、路易莎存活。

6．马克思：献身于实现人类理想的社会【教学目标】1．知识与能力分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。

进一步学习“评传”叙述与议论相结合的手法。

整体感知课文，理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。

体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。

赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。

3．情感态度价值观体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。

赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。

教学重点：在教学中，引导学生体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。

使学生能够赏析作品、理清脉络、精当评点本文的艺术特色。

教学难点：使学生能够在教学后体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力。

教学方法：演示法、朗读法、点拨教学法、问答法、合作探究法。

学习方法：合作学习、探究学习、自主学习。

【教学过程】1．感知教材、导入新课①近代中国历经磨难，多少志士仁人在黑暗中苦苦求索。

李大钊声称，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。

而早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来，找到了救国救民的道路，中国人民才当家做主站立起来。

马克思是誉满世界的思想家、科学家、社会活动家。

他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。

可以说，马克思一生的贡献是卓越的、伟大的。

为什么马克思一生能作出如此卓越、如此伟大的贡献呢？他背后存在着一种怎样的精神呢？今天我们学习《马克思：献身于实现人类理想的社会》，也许我们能从中获得谜底。

②回顾评传的有关知识。

2．识记教材①识记文学常识：评传是带有研究与评论性质的传记，它有哪些特点？（P125）②识记下列词语的音形义：桎梏着手摒弃梦呓愤懑沉湎模样撰写一贫如洗归根结蒂刻不容缓饥肠辘辘推波助澜袖手旁观赫然在目不言而喻迫在眉睫不遗余力娓娓动听恰如其分3．初步理解教材①通读文本，填充下列大事纪年表时间内容1845年2月比利时布鲁塞尔，生活窘困，但得到众多好友帮助。