三年级英语上册 Unit 2(32)教案 人教PEP

PEP人教版三年级上册英语第二单元Unit2Colours教学设计（范文大全）第一篇：PEP人教版三年级上册英语第二单元Unit2 Colours教学设计PEP人教版三年级上册英语第二单元Unit2 Colours教学设计Unit 2 Colours 单元教学目标：⒈能听懂会说Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.会介绍他人：This is …并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。

⒉能听说认读： blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange等颜色的单词。

3.能听懂指示语：Show we… Stand up , Sit down, Turn around, Touch the ground.4.复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck.5.能完成课后练习，会唱歌曲：Colour song 单元教学重点：⒈Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.会介绍他人：This is …等问候语的学习。

⒉表示颜色单词white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。

单元教学难点：⒈ Nice to mee t you.Nice to meet you, too.的得体运用.会介绍他人：This is …。

⒉ “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

3.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

三年级英语科导学案课题Unit 2课时第1课时使用人学习目标1. 能听懂、会说Good morning.This is…等句子。

2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

学习重难点重点：Good morning.This is...等句子的学习难点：Good morning.This is...的得体运用。

课前准备教学课本，A let’s learn 的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1.能够利用第一单元所学对话进行问答。

2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)Good morning.This is...Warm up（热身）1)Chant and act2）介绍学习目标合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3.分角色朗读课文；展示交流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。

当堂检测1.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：A．Good morning. B.Good afternoonC. Good bye2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：A. Nice to meet you.B.This is Miss Green.C.I’m Miss Greens3.情景表演。

在一个上午，你遇到了John。

你想把你的朋友Mike介绍给John。

你会表演吗。

和你的两个小伙伴表演一下。

对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。

并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价对自己做出评价三年级英语科导学案课题Unit 2课时第2课时使用人张美心学习目标1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

山西省运城市盐湖区海沧学校Unit2 Colours（教学设计）20232024学年人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与颜色相关的基本词汇（如red, yellow, blue, green, black, white等）。

学生能够使用简单的句子描述物体的颜色（如：The apple is red.）。

2.过程与方法：通过游戏、实物展示、图片等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

培养学生的观察能力和语言运用能力，使他们能够在真实情境中运用所学颜色词汇。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，让他们通过颜色感知世界的美好。

增强学生的团队合作意识，通过小组活动培养他们的协作能力。

二、教学内容分析本单元主题为“Colours”，主要学习颜色相关的词汇和句型。

教学内容包括颜色词汇的发音、拼写和用法，以及使用颜色词汇进行简单句子表达的能力培养。

同时，结合实物和图片等教学资源，让学生在真实情境中感知和运用颜色词汇。

三、学情分析本课程的授课对象为小学生，他们好奇心强、喜欢新鲜事物。

在学习颜色时，学生可能对一些颜色词汇的发音和拼写感到困难，但他们对颜色本身有浓厚的兴趣。

因此，在教学中应充分利用学生的这一特点，通过游戏、实物展示等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与手段1.教学方法任务型教学法：通过设计各种与颜色相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习颜色词汇和句型。

情景教学法：创设与颜色相关的真实情境，让学生在情境中感知和运用颜色词汇。

合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养他们的团队协作能力和语言交流能力。

2.教学手段使用实物展示：如彩色卡片、水果等，让学生直观感知颜色。

利用图片资源：展示与颜色相关的图片，帮助学生理解颜色词汇的含义。

借助多媒体设备：播放与颜色相关的视频和音频材料，激发学生的学习兴趣。

五、教学重难点1.教学重点掌握颜色词汇的发音、拼写和用法。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT TWO教案、课时分析、课堂作业和答案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do.课时分析在Let’s learn 部分，Wu Binbin, Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后美丽的彩虹。

他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。

颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。

它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等。

在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。

Let’s do是个指令性活动。

学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。

这是个TPR全身反应活动。

学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。

在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。

在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow...3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...2. 难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物教学过程✪Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。

Unit Two Colours单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。

单元主题为Colours（颜色）。

本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。

主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White（怀特老师）在向Mr. Jones介绍Miss Green。

呈现出介绍人的句子：This is ... 以及打招呼用语：Good morning. 接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。

第二课时的Let’s learn 部分学习四个颜色名称：red, yellow, green, blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green. 并通过Le t’s do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Wu Yifan 到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Yifan。

Wu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Good afternoon. Nice to meet you. 接下来的Let’s play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。

第二课时中Let’s learn 部分通过孩子们给Zoom和Zip 的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black, white, orange, brown. 并在Let’s do中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sit down. Stand up. Touch the ground. Turn around. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习。

教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本颜色单词的认读和运用，并能用英语简单描述物品的颜色。

此单元有利于培养学生的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析三年级的学生具有较好的形象思维和一定的英语基础，他们善于观察、模仿，对于颜色这一主题充满兴趣。

但同时，部分学生在发音和单词记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink 和 brown，并能用英语描述物品的颜色。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用颜色单词进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好色彩。

四. 教学重难点1.重点：颜色单词的认读和运用。

2.难点：颜色单词的发音和记忆。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教具准备：颜色卡片、彩色笔、图片、课件等。

2.教学环境：教室布置成五彩斑斓的世界，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程导入（5分钟）教师身穿彩色衣服，引起学生对颜色的关注。

用“What colour is my dress?”引导学生回答，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）1.教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。

如：Red, yellow, blue…2.教师用彩色笔在黑板上画出各种颜色，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。

组长拿一张颜色卡片，组内成员要说出这个颜色单词。

2.组长换一张颜色卡片，组内成员继续说出颜色单词。

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版三年级上册英语教材Unit 2《Colours!》中深入探索。

具体内容包括：Lesson 1对话，通过小故事引入颜色词汇；Lesson 2中关于颜色单词详细讲解和练习；以及Lesson 3实际操作环节，让学生在实际场景中运用颜色词汇。

二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，如red, yellow, blue, green, white, black等。

2. 培养学生运用颜色词汇进行简单对话能力。

3. 提高学生听说能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：颜色词汇掌握和运用。

难点：正确发音及词汇在不同句子中运用。

四、教具与学具准备1. 彩色卡片若干，写有各种颜色单词。

2. 画有不同颜色物品图片。

3. 录音机、磁带。

4. 学生准备彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅画有各种颜色物品图片，引导学生说出图片中颜色，从而自然引入本节课主题。

2. 例题讲解（15分钟）（1）播放教材中对话录音，让学生跟读，学习正确发音。

（2）讲解颜色词汇拼写和用法。

（3）通过例句展示颜色词汇在不同场景中应用。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生两人一组，用所学颜色词汇进行对话练习。

（2）展示不同颜色卡片，让学生快速说出相应颜色单词。

4. 实际操作（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上创作一幅色彩丰富画作，并在创作过程中用英语描述自己使用颜色。

让学生分享自己画作，并说出所使用颜色。

教师对学生表现进行点评和鼓励。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出本节课所学颜色词汇。

2. 右侧展示一个例句，将颜色词汇融入其中。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇编写一段对话。

（2）画一幅自己喜欢颜色物品，并用英语描述。

2. 答案：（1）例：A: What's your favorite color? B: My favorite color is blue.（2）例：I draw a blue sky. The sky is very beautiful.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色词汇发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。

⼈教版（PEP）⼩学英语三年级上册unit2英语教案Unit 2 Colours第⼀课时教学⽬标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进⾏运⽤。

要求模仿正确，语调⾃然。

教学重点：学⽣学习早上问候语Good morning. 及介绍⼈物⽤语This is …。

教学难点：介绍⼈物⽤语This is …⼀句的发⾳较难，⼝型和发⾳不易到位，教师要适当提⽰，切不可盲⽬纠正发⾳，从⽽挫伤孩⼦的学习积极性。

教学过程：1、热⾝、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第⼀单元的歌曲Hello，师⽣共唱。

（2）⽤所学打招呼⽤语，师⽣互相问候。

（3）学⽣⽤英语名字，⾃由下座位同别⼈打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学⽣英语的打招呼⽤语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可⽤God morning. 来进⾏。

同时教师出⽰表⽰上午的图⽚，或在⿊板上画⼀个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.⼀句。

（2）学⽣操练Good morning.（3）教师向学⽣打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学⽣回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学⽣。

（5）学⽣操练句式This is ….（6）听录⾳或VCD来展⽰Let’s talk部分的对话时，教师联合⼏位学⽣表演⼀下，帮助学⽣理解。

（7）学⽣跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学⽣分⼩组，扮演对话中的⼈物或其他⼈物，进⾏实际交流。

教师简单介绍Miss, Mr的⽤法，并⿎励学⽣说Miss , Mr。

（9）学⽣展⽰练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“击⿎传花”（2）游戏2：“听声⾳，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk5、课外活动(Add-activities)听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。

三年级英语上册第二单元教案（XX年pep新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2colors第一课时教学目标：能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学过程：热身、复习（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandt oes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Doagame."SImoNSAyS"指令可以是一二单元Let'sdo的内容。

（3）师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起mr.Black 的头饰说：Thisismr.Black.然后戴上mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mmr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍misswhite,missGreen，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演mr.Black,misswhite,missGreen，用唱歌的形式互相问候。

"Hello"呈现新课（1）师生观看教学。

内容为Let'stalk/A的内容。

教师利用与教材内容相同的教学，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours为主题，主要让学生掌握颜色单词的认读和运用。

本单元包括colour names, colour names with “e” sound, a short dialogue and a fun reading part. 通过本单元的学习,学生可以掌握基本颜色单词的认读和运用,同时提高听、说、读、写的语言能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常用语和一些简单的形容词。

但是对于颜色单词的掌握程度不同,有的学生可能已经掌握了一些颜色单词,而有的学生可能还没有接触过。

因此,在教学过程中,需要针对不同学生的实际情况进行教学设计和调整教学进度。

三. 教学目标1.能够正确认读和拼写基本颜色单词。

2.能够用英语简单描述颜色。

3.能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的简单句子。

4.培养学生的观察能力和想象力。

四. 教学重难点1.颜色单词的认读和拼写。

2.颜色句子的构造和运用。

五. 教学方法采用交际法、情境教学法、游戏教学法等，让学生在真实的语言环境中学习、实践和应用英语。

通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.颜色卡片3.颜色画笔4.学生用书5.录音机和录音带七. 教学过程1.导入 (5分钟)通过让学生观察教室里的物品，引导学生谈论物品的颜色，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问：“What colours do you like?”, “Can you name the colours?”等。

2.呈现 (10分钟)教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。

例如：red, yellow, blue, green等。

教师可以提问：“What’s this?”, “What colour is it?”等，帮助学生巩固颜色单词。

三年级英语上册Unit2Colours（第三课时）教案（新版）人教PEPUnit 2 Colours课题：书法--- 写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

Unit 2 Colours第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Draw and say二、教学目标1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is ….介绍他人。

3. 培养学生尊敬老师的情感。

三、教学重难点1. 问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。

2. This is …一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。

以及Miss和Mr.的用法和区分。

四、教学准备1. 准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。

2. 录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

2. 利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。

3. 用所学打招呼用语Hello, I’m… What’s your name? My name’s…师生互相问候。

Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。

2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。

教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning.问候老师。

3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is …重点介绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is ….介绍其他同学。

4. 播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。

5. 再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。

Unit 2（32）教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。

教具准备：1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的头饰。

2、给Wu Yifan’s mother准备手提包。

3、教师准备一个时钟。

4、教师准备布袋木偶。

5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。

6、学生准备上节课自制的头部图案。

教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。

（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。

（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。

（2）师生共同观看本课 B 部分Let’s talk内容的教学课件。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。

教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。

（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的头饰，在给Wu Yifan’s mother 准备手提包。