川崎病教师版教案
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浅谈“川崎病”说课设计方案作者:孙桂云,万改红来源:《教育教学论坛》 2014年第39期孙桂云,万改红(平凉医学高等专科学校,甘肃平凉744000)摘要:说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听着评说,达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
更全面地说,说课既可以是针对具体问题或具体课题的,也可以是针对一个观点或一个问题的。
简单地说,说课其实就是教师说说你是怎么教的,你为什么要这样教。
为了更好地对儿科学的教学进行完善和改进,本文选取“川崎病”的说课设计方案,从六个方面进行探讨。
关键词:儿科学;川崎病;说课中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)39-0070-02一、说教材1.在本教材中的地位。
我们所用的《儿科学》是供临床医学专业专科三年制所使用的“十一五”国家规划教材,是由于洁主编的,由人民卫生出版社出版发行的临床医学专业专科用书。
“川崎病”是本教材中第十二章免疫系统疾病中第六节内容;“川崎病(kawasaki disease)”又名皮肤黏膜淋巴结综合征(mucocutaneous lymphonode syndrome,MCLS),它是一种以全身血管炎症为主要病理改变的急性发热出疹性疾病,由于“川崎病”目前已超越风湿性心脏病成为儿童后天性心脏病的首位病因,又主要累及婴幼儿,约80%~85%患儿小于5岁,男∶女约为1.5∶1;所以,在讲授本节课时,做好教材的取舍,要紧抓重点,并争取做到主次分明。
2.编写特点。
此教材能够紧抓医学专业专科学生的教育培养目的,能够适应新时期医学卫生事业的发展和改革的需要,是为县级及以下基层医院培养医学高等专科人才的最根本的教材。
本教材的编写参照了卫生部有关职业助理医师相关考纲内容,为医学生的发展奠定了坚实的医学理论基础。
上海交通大学医学院儿科学系见习带教教案年月带教专业、班级:驚医蔦业带教地点儿内科病房、教室带教目的要求、内容和时间安排:目的要求:掌握1.三种左向右分流先心病(VSD、ASD、PDA)的血液动力学改变,症状、体征、EKG、胸片、临床表现及鉴别要点。
2.右向左分流先心病(TOF)的血液动力学改变、症状、体征、EKG、胸片及临床表现。
3.T()F缺氧发作的机理、临床表现及处理原则。
4.川崎病的临床表现及诊断标准,熟悉其治疗原则。
带教内容一.先天性心脏病1.正常心音构成、心脏杂音产生机理(1)心脏听诊区:二尖瓣区:心尖部,位于左锁骨中线内侧第5肋间处。
主动脉瓣区:胸骨右缘第二肋间主动脉瓣第二听诊区:胸骨左缘第三、四肋间肺动脉瓣区:在胸骨左缘第二肋间处。
三尖瓣区:在胸骨体下端近剑突稍偏右或稍偏左处(2)正常心音:由第一和第二心音组成。
第一心音是心室收缩的标志。
主要是二尖瓣及三尖瓣的关闭,在心尖部较响。
第二心音是心室舒张开始的标志,是由于主动脉与肺动脉瓣关闭所引起的振动,在心底部较响。
(3)杂音产生机理:血流加速、异常血流通道或血流管径异常(4)杂音强度分级级别响度听诊特点震颤1最轻很弱,须安静环境下仔细听诊,易被忽略无2轻度较易听到,不太响亮无3中度明显的杂音,易于听到可能有4响亮杂音响売有5很响杂音强,向四周甚至背部传导,听诊器离开胸壁听不到明显6最响杂音震耳,听诊器离胸壁一段距离也能听到强烈2.疑诊先天性心脏病?> 生长发育迟缓>反复肺炎1.常见先天性心脏病的病理生理与临床特点1学时2.结合病例进行先心病的临床、辅助检查分析1学时3.川崎病的病人观察和病例分析儿童皮疹、淋巴结肿大的鉴别诊断1学时本次带教小结要点:本次带教复习思考题:。
临床医学系PBL教学教案首页(教师用)授课专业班级:2011级卓越医师试点班任课教师:鲁利群题目:为啥阳阳连续6天还在发烧所属系统:小儿免疫系统案例摘要本教案示有关川崎病的案例。
系一3岁男性患儿,因反复发热4天来我院急诊就诊,偶有轻声咳嗽,无呕吐、腹痛、腹泻。
院外口服美林和阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂4天,患儿仍有反复高热。
查体:神志清楚,眼结膜充血,无脓性分泌物。
咽充血,口唇无皲裂,杨梅舌,扁桃体Ⅱ°,未见分泌物。
颈部、颌下可扪及数枚淋巴结,大小约1.5*1.5cm大小,皮温正常,无红肿,质软,表面光滑,活动度可。
躯干部可见较多多形性红斑。
心率115次/分,律齐,心音有力,未闻及杂音。
呼吸26次/分,双肺呼吸音粗,未闻及啰音。
肝脾未扪及肿大。
肠鸣音正常。
四肢关节活动度可,无红肿,病理反射均为阴性。
手足可见硬肿,未见脱皮。
辅助检查:血常规WBC18.9 × 109 / L,N82%,L18%,RBC4.32×1012/L,PLT450×109/L,Hb105g/L,CRP39mg/L。
大小便常规正常。
【学习目标】掌握川崎病的流行病学特点、病因及发病机制、临床表现、诊断及治疗。
1、基础医学(1)发热的基本原因及发生机制。
(2)川崎病的病因及发病机制。
(3)川崎病的病理分期及病理改变。
(4)阿司匹林的作用机制和副作用。
2、临床医学(1)临床上导致发热的疾病有哪些?(2)儿童病史询问技巧及注意事项。
(3)川崎病的临床表现、诊断及鉴别诊断。
(4)川崎病的病理分期及并发症。
(5)川崎病的治疗方法及预后。
3、医学人文(1)川崎病的流行病学特点。
(2)川崎病患儿的护理。
(3)川崎病患儿的预后。
【关键词】川崎病(Kawasaki disease KD):皮肤黏膜淋巴结综合征;发热;免疫性血管炎【时间分配】1、学生讨论时间55分钟。
2、学生总结时间15分钟。
3、教师总结讲评10分钟。
【教学建议】根据学生人数进行分组,分别提出问题,以问题为导向,列出本课重点。
以引起发热的病因及机制,儿童病史询问技巧及注意事项,体格检查及异常体征,辅助检查,川崎病的原因、机制、诊断、鉴别诊断、治疗及预后为主要学习目标。
重点内容讨论时间约占80%,其余内容讨论时间约占20%。
讨论结束后7天内每人交一篇小组讨论报告和自我评估报告,送交指导老师。
主要内容应包括:讨论内容摘要,参加讨论的同学、参考文献,在文献查找过程及讨论中的优缺点及解决方法第一幕(1学时)患儿阳阳,3岁男性患儿,星期天踏青回家后妈妈发现阳阳不爱动,脸红彤彤的,测体温39℃,偶有轻声咳嗽,没有呕吐、肚子痛、拉肚子的情况。
妈妈认为这是常见现象,给阳阳吃了4天美林和阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂,洗温水澡,喝水后体温下降后又再次升高了。
今天妈妈发现阳阳体温比之前更高了,眼睛也红了,身上还出现了很多红色皮疹,于是妈妈赶紧把阳阳送到医院急诊科。
医生详细询问了病史,并做了详细的体格检查,进行了相关的化验检查体格检查:神志清楚,眼结膜充血,无脓性分泌物。
咽充血,口唇无皲裂,杨梅舌,扁桃体Ⅱ°,未见分泌物。
颈部、颌下可扪及数枚淋巴结,大小约1.5*1.5cm大小,皮温正常,无红肿,质软,表面光滑,活动度可。
躯干部可见较多多形性红斑。
心率115次/分,律齐,心音有力,未闻及杂音。
呼吸26次/分,双肺呼吸音粗,未闻及啰音。
肝脾未扪及肿大。
肠鸣音正常。
四肢关节活动度可,无红肿,病理反射均为阴性。
手足可见硬肿,未见脱皮。
辅助检查:血常规WBC18.9 ×109 / L,N82%,L18%,RBC4.32×1012/L,PLT450×109/L,Hb105g/L,CRP39mg/L。
大小便常规正常。
【提示问题】1.能够引起发热的疾病有哪些?2.发热的发生机制与分度?3.对儿童如何进行病史询问及体格检查?4.为什么阳阳口服消炎药后仍有发热?5.阳阳最可能诊断?6.还需要为阳阳做哪些检查及化验?7.儿童发热该如何处理?是否应该立刻退热?如何与家属沟通?【主要讨论内容】1接诊发热患儿时,如何问病史。
2发热的伴随症状及重要体征。
3发热的常见病因。
4发热时如何处理。
【教师参考重点】一、发热的常见病因1.感染性发热发热是人体对感染的一种防御反应。
感染性疾病引起的发热,有细菌感染引起的,也有病毒感染引起的,还有寄生虫病引起的发热。
2.非感染性发热非感染性疾病引起的发热:①抗原-抗体反应,如变态反应性疾病与风湿热,结蹄组织病,如红斑狼疮、皮肌炎、药物热、疫苗反应等;②皮肤散热减少,如广泛性皮炎、鱼鳞癣等;③体温调节中枢功能失常,如中暑、脑出血、脑震荡等;④内分泌与代谢疾病,甲状腺功能亢进、重度脱水等;⑤自主神经功能紊乱,如原发性低热、感染后低热、暑热症等;⑥无菌性坏死物质的吸收,如大面积烧伤、急性溶血、血管栓塞、白血病、恶性网状细胞增生症、霍奇金病、恶性淋巴瘤及其他恶性肿瘤等等。
二、发热的常见伴随症状及体征1.咳嗽常见于呼吸系统疾病,如上呼吸道感染、肺炎、肺结核、肺部肿瘤等。
2.淋巴结肿大常见于淋巴结结核、传染性单核细胞增多症、风疹、局灶性化脓性感染、丝虫病、淋巴瘤、白血病、转移癌等。
3. 皮疹常见于幼儿急疹、麻疹、猩红热、风疹、水痘、斑疹伤寒、风湿热、结蹄组织病、痛风等。
三、发热时病史询问1.起病时间、缓急、病程、程度、频度、诱因、加重或缓解因素。
2.有无寒战、抽搐、大汗或盗汗。
3.多系统症状询问有无咳嗽、咳痰、气促、咯血、胸痛、腹痛、呕吐、腹泻、尿急、尿痛、皮疹、出血、头痛、肌肉、关节痛。
4.自发病以来的一般情况如精神神志状态、睡眠、食欲、大小便情况、体力体重情况。
5.起病后诊断及治疗经过,尤其是对退热药、抗生素、抗结核药、糖皮质激素等的药效反应。
6有无.传染病接触史、疫水接触史、手术史、职业特点等。
四、儿童发热时如何处理发热是人体的对感染的一种免疫反应,发热时人体各种免疫机能均优于体温正常时,因此发热对疾病的恢复是有益。
但是高热往往对人体又会产生不利影响:如消耗过多能量,如人食欲减退、乏力、全身不适,5岁以下儿童,尤其是6个月至3岁还有发生高热惊厥的危险。
发热时需要权衡利弊,再决定是否降温。
不是一出现发热就要作降温处理,一般腋下体温39°C以上时才需降温处理。
但是部分患儿体温虽只有38°C左右但伴有烦躁不安,或有高热惊厥病史时,虽未达高热状态,也应作降温处理。
2个月至5岁的发热患儿如果精神状态无明显改变则不必用退热药。
世界卫生组织建议,一般情况下,降温治疗只用于高热的患儿,即肛门温度≥39℃。
但不要求体温完全降至正常,因为发热是机体对感染的防御反应,适度的发热有利于疾病的恢复。
治疗发热的目的:1.防止发生高热惊厥。
2.降低体温,减少机体消耗。
3.对某些危重病例(如乙型脑炎、中毒型痢疾、重症肺炎等),积极的退热处理对稳定病情有一定作用。
【教师注意事项及问题提示】1.需要注意发热的鉴别诊断2.患儿以发热为主要症状,伴有白细胞及中性粒细胞明显升高,并伴有皮疹时,常提示感染性疾病可能性大【本幕小结】1.阳阳以发热为主要症状就诊,院外抗生素抗感染效果欠佳2.发热的病因可从感染性发热及非感染性发热两方面来考虑。
3.发热的伴随症状对诊断具有重要的意义第二幕(1学时)医生建议使用青霉素抗感染治疗,建议阳阳输液3天,3天后阳阳仍有反复发热,此时眼睛不红了,皮疹野消退了,但嘴唇出现干裂,精神状态及和和食欲欠佳,妈妈带阳阳找儿科鲁主任看病鲁主任仔细询问了阳阳的病情,并给阳阳做了详细的全身体检查体:体温39℃,神清神欠佳,结膜无充血,咽部充血,口唇红皲裂,杨梅舌,颈部可扪及数十枚淋巴结,大小约 1.5*1.5cm,皮温正常,无红肿,质软光滑,边界清,活动度可。
皮肤未见无皮疹。
心肺未见异常。
腹软,肝脾肋下未扪及。
手足硬肿明显,未见脱皮。
神经系统查体未见明显异常。
胸片:两肺纹理增粗、增多血常规WBC25.6 × 109 / L,N65%,L35%,RBC4.2×1012/L,PLT646×109/L,Hb100g/L,CRP100mg/L。
心电图:未见明显异常。
鲁主任建议阳阳立即住院治疗。
【提示问题】1.再次检查血常规是否正常,有何意义?2. 初步诊断如何,诊断依据有哪些?3.鉴别诊断?5.还需做哪些辅助检查?6.如何制定治疗方案?【主要讨论类容】1.诊断及诊断依据。
2.川崎病的发病机制、临床表现及病理分期。
3.川崎病的检查结果有哪些特点。
4.川崎病需与哪些疾病鉴别【教师参考重点】一、初步诊断及依据1、初步诊断川崎病(Kawasaki disease KD)。
2、诊断依据诊断标准符合2002年日本川崎病研究所提出的诊断标准第5次修订版。
典型诊断标准:符合下列6条症状中的至少5条:①发热持续5天以上;②四肢末梢变化:(急性期)手足硬性肿胀、掌跖及指趾端充血(恢复期)指趾端甲床皮肤移行处有膜状脱皮③多形性红斑、皮疹;④双侧眼结膜充血;⑤唇及口腔粘膜改变:唇红、草莓舌、口腔和咽喉粘膜弥漫性充血⑥急性期出现非化脓性颈淋巴结肿胀。
非典型诊断标准为:符合以上条中的4条标准, 同时心脏二维超声诊断(2-DE)一血管造影有冠状动脉损害。
二、川崎病的发病机制、临床表现及分期1.发病机制目前川崎病的病因和发病机制不明确,研究者认为,本病与感染介导的免疫系统高度活化密切相关,与机体免疫活性细胞异常产生大量的炎性细胞因子、黏附分子和趋化分子等有关。
免疫性血管炎时,由于内皮细胞受损,内皮下基质暴露,血小板黏附、聚集,激活并释放各种炎性介质、细胞因子、黏附分子、生长因子等,介导血管炎症过程。
2. 川崎病的病理分期川崎病的主要病理改变为全身性血管炎,主要好发于冠状动脉,可分为以下4期:Ⅰ期约1-9天,主要表现为小动脉周围炎症,可出现炎症细胞浸润的表现。
Ⅱ期约12-25天,主要表现为冠状动脉主要分支全层血管炎,镜下可见血管内皮水肿,平滑肌及外膜炎性细胞浸润,严重者弹力纤维和肌层断裂,可形成血栓和动脉瘤。
Ⅲ期约28-31天,动脉炎症渐渐消退,纤维组织增生,肉芽形成,内膜增厚,可致冠脉部分或完全阻塞Ⅳ期数月或数年,病变渐渐愈合,阻塞的冠脉可再通3.临床表现(1)主要表现:持续高热,热型呈稽留热或弛张热,持续7-14天或者更长,抗生素治疗无效。
眼结膜充血,无脓性分泌物,口唇充血皲裂,舌乳头突起,呈杨梅舌改变。
急性期手足硬肿,掌趾红斑,恢复期可见趾指甲与皮肤交界处出现脱皮。
皮肤可出现多形性红斑或猩红热样皮疹,肛周皮肤可出现脱皮。
颈部可触及肿大淋巴结,呈非化脓性改变。
(2)心脏表现:可出现心肌炎、心包炎、心内膜炎和心律失常。