浅谈小学美术教学中的趣味性教学-文档

美术（心得）之小学美术课堂趣味化教学研究美术论文之学校美术课堂趣味化教学讨论在低班级美术课教学活动中，嬉戏活动的融入可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化，这对提高学校生美术学习的爱好有着乐观的作用。

1.嬉戏在美术课堂教学中符合学校生的心智进展规律依据学校低班级同学的心理和生理进展的特点，在校同学认知进展过程中，仍保留着一部分幼儿时期的无意性、情境性和详细形象性的特点。

这一阶段的同学经常是把绘画作为一种语言表达过程和记录语言的过程，他们宠爱绘画就如嬉戏，重过程而轻结果，只感受嬉戏过程中的趣味。

①嬉戏在美术课堂教学中的应用，是将学校生认知过程和活动方式奇妙地结合起来，使其从玩的心态渐渐向着有意学习的方面转化。

低班级美术课教材的编排上本身就具有肯定的嬉戏内容，引导同学在看一看、学一学、画一画、玩一玩的过程中，完成大纲或教材规定的任务。

嬉戏教学顺应了儿童的身心进展规律，让学校生在嬉戏活动中学习美术学问和接受美育熏陶，在自由、民主、活跃的气氛中表现自我。

2.嬉戏在美术课堂教学中可以激发学校生的学习爱好高尔基曾经说嬉戏是儿童熟悉世界的途径。

在美术教学中，把教学内容渗透在嬉戏中，使同学在开心的学习气氛中对教学内容产生爱好。

在嬉戏爱好的驱使下和嬉戏氛围的作用下，同学更乐于对与嬉戏教学内容相关学问技能绽开学习，对嬉戏活动所产生的相关问题进行思索。

利用嬉戏活动让同学在欢乐的情境中，顺其自然地学习到更多的学问、技能，形成优良的品质。

如人教版一班级上册《会滚的玩具》一课，老师引导学校生为自己制作一个会滚动的玩具，再把创作的作品与竞技嬉戏活动结合起来。

这样的教学活动既激发了学校生的创作爱好和欲望，又使学校生在想象与设计中体会到创作的欢乐，这样在轻松开心的气氛中达到了教学目的，提高了教学效果。

3.嬉戏在美术课堂教学中可以培育学校生的想象力和制造力在美术教学中运用生动好玩的嬉戏，可以营造良好的探究学习氛围，激发学校生对新学问的渴望，从而培育同学的创新力量。

浅谈小学美术教学中的趣味性教学-最新文档本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March浅谈小学美术教学中的趣味性教学美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。

在美术课中，怎样以学生为本”让学生在学习知识以外，还能有乐观的品质，对学习和生活充满自信并积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动充分领悟美术的无穷魅力呢？作为人文性质的美术课程，应该把课堂教学从灌输中心走向对话中心，趣味化教学让课堂便有了活力与生机。

趣味教学法”是一种针对于传统教学模式而提出来的具有生动性与高效性的教学方法。

其生动性主要体现在能够激发学生学习兴趣，使课堂气氛变得活跃。

只有真正激发了学生对学习的一种由内而外的学习兴趣，才能营造出一种轻松而又愉悦的课堂氛围，而为了达到这种效果的教学方法就是“趣味”教学法。

一、开展趣味性美术教育的必要性每个儿童都是一个天才，他们具有不可估量的创造潜能，他们有丰富的想象力，他们不受约束勇于探索内心世界与现实世界。

作为教师的我们就要抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。

兴趣是美术学习的基本动力，是从事美术活动的最基本的前提，是发明创造的源泉，如果没有浓厚的学习兴趣为后盾学习是枯燥的，有了浓厚的学习兴趣学生的学习是轻松地主动的愉快的。

教师在教学中要培养学生的观察力、想象力、创造力，千方百计地激发调动学生的学习兴趣，选择的美术教学内容要适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

教学方法上要着重强调以游戏方式，让学生观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单组合造型。

教师甚至打破常规的课堂模式，设计各种趣味性美术教学，走出课堂，让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使学生头脑中留有丰富的美的事物的表象，并能运用掌握的美术技能和工具材料通过趣味绘画、手工，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

如何提升小学美术教学趣味性【摘要】小学作为小学生打好美术初期阶段的关键时期。

因此，在整个教学过程中，小学美术教师要转变传统的教学方式，以培养、激发小学生对美术的兴趣，将美术作为一种语言，通过技巧表达学生的情绪，引导小学生关注生活，提升他们的美术素养。

因此，本文对趣味性教学进行探究。

【关键词】趣味性教学；小学美术；教学；策略【前言】小学生具有极强的好奇心与美术探索能力，对事物的接受能力也很强，在这个阶段进行美术教学是非常合适的。

美术教学的目的是为了提高学生的审美能力，提高学生的想象力，提高学生的综合素质。

而较为符合小学生性格特点的趣味性教学模式，可以活跃气氛，吸引注意力，将行之有效的策略与教学相结合，进而实现教学目的。

一、趣味性教学的重要性趣味教学是指在教学过程中，教师在教学中运用多种方式，如：创设游戏教学情境，开展美术竞赛，丰富教学内容，完善教学体系，从而有效地提高美术教学的趣味性，充分调动学生学习美术课的主观能动性。

趣味教学打破了传统的单一化教学方式的局限，以创造活泼、热情的课堂气氛、有针对性地提升学生的美术素养。

通过趣味教学，学生从被动的学习到积极的学习，在不同的美术活动中，通过对自身绘画技能的不断锤炼，并充分激发小学生的竞争意识和求知欲，使小学生获得满足感，同时，在教学实践中，通过不断地培养学生的自信，创作出符合美术活动主题的绘画作品，让学生发自内心对绘画产生浓厚的兴趣。

同时，在趣味性的教学环境中，也可以让学生感受到学习美术的乐趣，从而调动他们对美术学习的积极性，培养他们的想象力和发散思维。

因此，将趣味教学模式应用于小学美术教学，不仅可以促进学生的自主性，而且可以为学生营造一个较好的空间想象力，增强学生的创作能力。

二、如何提升小学美术教学趣味性1.营造活跃的课堂学习氛围小学生的心智和天性尚未发育完全，他们都是比较活跃的。

在以前的教室环境下，学生们很难专心地学习美术。

与语数英这种严肃的课堂气氛不同，美术老师若能在课堂上营造出一种轻松的学习气氛，就能充分发挥学生的潜能，激发他们的兴趣，使他们感受到不同的学习乐趣。

小学美术欣赏教学趣味性增强探究小学美术教学有很多种方法，其中一种方法是增强趣味性。

在小学美术课堂中增加趣味性的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与程度和学习效果。

本文将探究如何增加小学美术教学的趣味性。

可以通过游戏化的教学方法增强趣味性。

在美术课堂中可以设计各种游戏，如画画接龙、画画比赛等。

通过这样的游戏，学生可以在愉快的氛围中学习和练习绘画技巧，这不仅有利于培养学生的艺术创造力，还可以让他们体验到美术创作的乐趣。

可以采用多媒体教学方式增强趣味性。

在美术课堂上可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放一些与绘画相关的视频、图片或动画，以图像化的方式向学生展示艺术作品和艺术知识。

这样的教学方式可以使学生更直观地理解和感受艺术作品，激发他们对美术的兴趣。

可以通过实践性教学增强趣味性。

在美术课堂上，可以让学生亲自动手去实践绘画技巧，以此来培养他们的创造能力和动手能力。

教师可以带领学生在室外进行写生活动，让他们观察自然界的各种事物，并用画笔将它们画出来。

这样的实践性教学方式可以增加学生对美术的实际体验，使学习更加有趣和实用。

可以通过故事情境教学方法增强趣味性。

在美术课堂上，教师可以选择一些有趣的故事来讲解绘画技巧和艺术知识。

通过讲故事的方式，学生可以在情境中融入，更好地理解和记忆所学的知识。

教师还可以引导学生通过讲述故事的方式表达他们对美术作品的理解和感受，从而培养他们的语言表达能力和想象力。

可以通过团队合作的方式增强趣味性。

在美术课堂上，可以组织学生进行小组活动，让他们一起合作完成一幅作品。

在这个过程中，学生可以相互协作，分享创意和技巧，从而培养他们的合作精神和团队意识。

学生还可以通过与同学合作，互相学习和借鉴，提高自己的绘画水平。

小学美术教学的趣味性可以通过游戏化教学、多媒体教学、实践性教学、故事情境教学和团队合作等方式增强。

这些教学方法不仅可以使学生更加愉快和主动地参与学习，还可以培养他们的艺术创造力、观察力、合作精神和动手能力。

浅谈中小学美术趣味教学法美术教学作为中小学教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生的审美情趣和创造能力。

传统的美术教学方式往往过于注重技巧的传授，缺乏趣味性和亲和力，使得学生对美术教学产生了抵触情绪。

如何在中小学美术教学中引入趣味教学法，激发学生的兴趣和创造力，成为了当前美术教学的重要课题。

本文将从游戏化教学、多元素教学和体验式教学三个方面，探讨中小学美术趣味教学法的有效实施。

一、游戏化教学游戏化教学是将游戏元素融入教学活动中，通过游戏的方式来实现教学目标。

在中小学美术教学中，可以将游戏元素融入到教学内容的设计中，让学生在愉快的氛围中学习美术知识和技能。

可以设置美术知识竞赛游戏。

教师可以设计一些寓教于乐的知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习美术知识，提高他们的学习兴趣。

设计美术知识问答游戏、美术名词接龙游戏等，让学生在游戏中不知不觉地学到知识。

可以进行美术创作比赛。

教师可以组织学生参加各种美术创作比赛，如绘画比赛、手工制作比赛等，让学生在比赛中展现自己的创造力和想象力，激发他们对美术创作的热情。

还可以运用趣味性游戏促进美术技能的培养。

设置各种美术绘画游戏，如闭眼画画游戏、模仿大师作品游戏等，让学生在游戏中培养绘画技能，提高他们的绘画水平。

二、多元素教学多元素教学是指在教学中引入多种元素，如图画、故事、歌曲等，以提高学生对美术教学的接受度和学习效果。

在中小学美术教学中，可以将多种元素融入到教学中，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

可以结合图画和故事进行教学。

教师可以选择一些富有教育意义的图画，结合相关的故事进行讲解，让学生通过图画了解故事情节，通过故事理解图画内容，从而提高学生的综合素养。

可以利用歌曲进行美术教学。

教师可以选择一些与美术相关的歌曲，让学生通过歌曲了解美术知识，通过歌曲培养美术情感，提高学生对美术教学的兴趣。

还可以引入手工制作元素。

教师可以组织学生进行各种手工制作活动，让学生通过动手制作的方式体验美术的乐趣，提高他们的动手能力和创造力。

浅析小学美术课堂趣味性教学"兴趣是最好的老师"。

所以我们要先运用音乐的形式来激发学生的兴趣。

音乐是一门借助人类听觉的艺术，而美术则是借助人类视觉的艺术，我们可以视觉和听觉相结合，运用这种方法来刺激学生的听觉以及视觉等感官，让学生把生动的画面和音符相结合。

悠扬悦耳的音乐可以起到很好的渲染与烘托作用，可以让本来静止的教学动起来，让学生的思绪飞起来，使教学更加符合小学生的天性与特点，更能吸引学生的注意力，激发学生强烈的参与意识，调动学生参与学习的主动性与积极性。

2.用动手来增添趣味，引导学生主动参与在小学美术教学的过程中，剪纸、布贴、面具、泥塑和折纸等手工制作是小学美术教学的重要组成部分。

因为小学生有很强的动手操作能力，因为手工制作课程具有很强的操作性，所以手工制作课程小学生是普遍喜欢的。

因为小学生的动手能力极强在手工制作课上可以充分体现。

小学美术手工制作课程是动手和动脑的有效结合，这在一定程度上增强了教学的直观性、趣味性和形象性，这样可以激发学生主体参，调动小学生参与学习的积极性和主动性，手工制作可以分为模仿之作和创意制作。

无论哪种形式，我们要都要引导学生从现实生活中寻找各种素材，利用一切可以利用的材料，发挥学生的聪明才智，让学生将美术创作与个性结合起来，将自己独特的想法与思维表现在具体的创作中，使得作品更富新意与个性色彩。

因为，手工制作本身就是发现美、创造美、再现美的过程，当然也是小学生个性的集中体现。

3.采用现代技术手段，激发学生学习热情随着我国经济的发展和新课改的实施，现在我国的教学改革内容主要是教学现代化。

因为，传统的教学手段远远比不上现代技术手段。

教师可以运用现代技术--多媒体，因为多媒体是声音和图像一体的，在传输媒介和内容上有优势。

特别是对于小学生而言，因为多媒体有图文声像于一体的优点，更加符合现在小学生的审美心理和特点，运用多媒体还更能激发小学生的心理认同感，这样学生对美术教学活动就会产生浓厚的兴趣。

小学美术趣味性课堂研究引言：美术是一门综合性的学科，也是小学阶段孩子们接触最早的艺术形式之一。

小学美术课程不仅能够培养孩子们的艺术素养，还能激发他们的创造力和想象力。

在教学实践中，我们发现许多小学生对于美术课缺乏兴趣，出现丧失主动性和创造性的问题。

本文旨在探讨如何通过趣味性的课堂活动提高小学美术课程的教学效果。

一、提供多样化的学习资源在小学美术课堂中，提供丰富多样的学习资源非常重要。

这包括教学用书、绘画素材、展览和美术品观摩等。

通过在课堂上展示不同风格、不同艺术家的作品，可以激发学生的学习兴趣和想象力。

可以组织学生观摩名画，然后让他们自己用水彩或铅笔绘制自己的版本。

这样的活动不仅能够增加学生的创造力，还能丰富他们的艺术知识。

二、运用游戏化教学方法小学生对于游戏有着特别的爱好，将游戏元素引入到美术课堂可以增加课堂的趣味性。

可以设计绘画比赛、绘画拼图游戏等。

这些游戏能够让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

在游戏中设定一些任务和规则，可以培养学生的团队合作精神和创造力。

三、提供互动式的学习环境小学美术课堂应该是一个互动式的学习环境。

教师可以通过提问、小组讨论和合作绘画等方式与学生进行密切的互动。

可以让学生观察一幅画，并提出自己的感受和想法。

教师可以对学生的回答进行引导和扩展，鼓励他们积极参与课堂讨论。

这样的互动式学习环境能够激发学生的主动性和创造力。

四、开展实践性的课堂活动小学美术课程应该注重实践性的学习活动。

学生通过亲手动手操作，才能真正理解和掌握美术技巧。

教师可以组织学生进行绘画、雕塑和手工制作等实践性的活动。

可以组织学生进行自由绘画，让他们发挥自己的想象力和创造力。

教师要及时给予学生正确的指导和鼓励，让他们感受到进步的快乐。

五、注重学生个体差异的关注每个学生都有自己的特点和兴趣，在美术课堂中要注重对学生个体差异的关注。

教师可以充分了解学生的兴趣爱好和特长，并结合他们的实际情况进行教学设计。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用分析摘要：小学美术教学是培养学生良好美术素养与美术鉴赏能力的关键所在，趣味性教学工作能够活跃课堂气氛，提高美术教学的有效性。

下面文章主要对小学美术教学现状进行分析，探讨趣味性教学模式在小学美术教学中的应用。

关键字：小学美术；趣味性；教学模式；美术教学引言将趣味性教学融入小学美术教学活动中是一种比较新颖的教学方式，它可以使学生主动参与到课堂教学中，进而提升自身审美能力。

创新小学美术教学形式，既是学生多元化发展的需求，也是教师要迎合时代潮流的必然选择。

因此，对于小学美术教师来讲，探索提升课堂教学效果的新思路，发挥趣味性教学模式的实际教育价值是其工作内容的重点。

1小学美术教学的现状1.1重视程度不够受传统教学模式的影响，部分教师仍然将学生的学习成绩作为衡量学生学习能力的标准，同时也是评定教师整体教学水平的关键指标，导致更多的教师只是围绕考试内容开展基础性的理论教学，缺乏对学科核心素养方面的有效培养，难以将新课程素质教育的目标落到实处。

针对小学美术学科来说，基于这种教学模式下的课堂氛围不佳，学生参与美术活动的积极性不高，教师没有了解学生的认知特点和发展需求，而是盲目地制订美术活动内容及教学目标，导致小学美术课堂低质低效，学生无法在此环境中感知美术的创意表达，影响了小学美术活动的有序开展。

1.2师生间的矛盾相对突出受我国传承千年老旧教育的影响，目前许多美术教师虽然也了解新课改的方案已经落地，明白新课改是推进我国美术教育改革的重要对标物，但是受应试理念的影响，他们仍然习惯于采用自己讲解和学生听讲并接收的模式去授课，按照这样的方式去推进将会导致师生间的矛盾越来越突出，这是因为在课堂中，学生往往只能以客体的身份参与其中，无法充分发表个人的意见和看法，甚至还会让不少学生产生抵触的心理。

2趣味性教学模式在小学美术教学中的应用2.1创设生活化的美术教学情境美术作品与日常生活息息相关。

小学美术欣赏教学趣味性增强探究小学美术欣赏教学是培养学生审美能力和艺术素养的重要途径之一。

由于小学生的认知水平和兴趣特点，传统的美术欣赏教学往往缺乏趣味性，难以引发学生的兴趣和激发他们的创造力。

如何增强小学美术欣赏教学的趣味性成为了摆在我们面前的课题。

一、多样化的教学内容要增强小学美术欣赏教学的趣味性，首先应该注重教学内容的多样化。

传统的美术欣赏教学往往局限于西方艺术史、名画欣赏等内容，这对小学生来说过于抽象和枯燥。

我们可以将美术欣赏与生活相结合，让学生在欣赏中感受到美的存在和价值。

教学可以围绕着自然景物、家乡风情、民间艺术等话题展开，通过观察、分析和欣赏来培养学生的美感和审美能力。

二、趣味化的教学方法除了多样化的内容外，教学方法也是增强小学美术欣赏教学趣味性的关键。

传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受。

我们可以采用互动式的教学方法，让学生参与到教学过程中，激发他们的兴趣和积极性。

可以组织学生进行小组比赛，进行艺术作品的评选和解读，让学生发表自己的见解和评论。

这样既能增强学生的参与感，又能培养他们的分析和表达能力。

三、游戏化的评价方式评价方式也是增强小学美术欣赏教学趣味性的重要环节。

传统的评价方式往往以分数为主，这容易给学生带来压力和焦虑，影响他们的学习积极性。

我们可以采用游戏化的评价方式，让学生觉得学习是一种有趣的游戏。

可以设置“美术大挑战”、“画家卡片”等评价项目，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，从而激发他们对美术欣赏的兴趣和热情。

四、情感化的教学语言教学语言也是增强小学美术欣赏教学趣味性的重要因素。

传统的教学语言往往沉闷、干燥，难以引发学生的情感共鸣。

我们可以运用生动活泼的语言，让学生在欣赏中感受到美的力量和情感的引发。

可以用一些形象生动的比喻来解释艺术作品的意义和内涵，引发学生的情感共鸣。

我们也要注重语言的简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子，以免给学生造成困扰和压力。

要增强小学美术欣赏教学的趣味性，我们应该注重教学内容的多样化，采用趣味化的教学方法，运用游戏化的评价方式，同时注重情感化的教学语言。

小学美术欣赏教学趣味性增强探究小学美术欣赏教学是美术教学的重要内容之一，通过学习欣赏美术作品，可以培养学生的审美能力和艺术修养。

由于小学生的年龄特点，他们的注意力相对短暂，容易产生疲劳和厌倦的情绪。

在教学中增加趣味性是非常必要的。

本文将从多个方面探讨如何增强小学美术欣赏教学的趣味性。

在教学过程中，可以运用多种教学方法和手段。

通过播放动画片、故事片等形式将美术作品与生活联系起来，使学生易于接受和理解。

还可以采用游戏化的教学方式，在作品的欣赏过程中增加一些小游戏，让学生在游戏中产生兴趣，提高学习积极性。

老师可以在欣赏过程中设计一些问题，让学生观察细节，猜测作品的含义，并以小组竞赛的形式进行，增加学生的参与度和互动性。

可以通过创设良好的教学环境增强趣味性。

教室的布置和美术作品的展示是创设良好教学环境的重要组成部分。

在教室中可以设置美术作品展示区，将学生的作品悬挂在墙上，以激发学生的学习兴趣。

老师还可以鼓励学生自由发挥，在欣赏的过程中自由发表意见，增加学生们的互动和参与。

可以通过培养学生的文化素养来增强趣味性。

美术欣赏是一门综合性的学科，与音乐、文学、历史等有着密切的联系。

在美术欣赏教学中，可以引导学生进行跨学科的学习，使他们能够将所学的知识与实际生活相结合。

在欣赏古代名画时，可以引导学生了解画家的生平和历史背景，让学生在对作品欣赏的了解相关的文化知识，提高学生的文化素养。

可以通过组织一些实践活动来增强趣味性。

美术欣赏并不仅仅是观赏作品，也可以通过一些实践活动来增加学生的参与度。

可以组织学生进行绘画比赛，让他们亲自动手创造美学作品，提高他们的艺术表现能力。

还可以带领学生进行美术博物馆和画廊的参观，让学生亲身感受艺术的魅力，加深对美术作品的理解和欣赏。

增强小学美术欣赏教学的趣味性是非常重要的。

只有在趣味性的基础上，学生才能积极主动地参与学习，从而提高他们的审美能力和艺术修养。

通过多种教学方法和手段、创设良好的教学环境、培养学生的文化素养以及组织实践活动等方式，可以增强小学美术欣赏教学的趣味性，提高学生的学习积极性，从而取得更好的教学效果。