案例分析：运动时孩子动作不规范怎么办

《前滚翻》教学案例与分析前进小学：张增来[ 教学思想 ]：本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我健康、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。

以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。

在教学中，充分发挥教师主导作用和学生主体地位。

[ 案例描述 ]：前滚翻是小学三年级技巧教学重要内容之一。

学生练习时，经常有一些错误动作，如团身不紧、滚翻时头部触垫位置不正确、滚动时膝关节、踝关节分开、动作不连贯等等，如何解决这些问题呢？在授课时，我尝试着采用了几种辅助训练措施，取得了较好的教学效果。

具体方法如下：一、抛出问题，让学生思考得出答案。

课开始的时候我抛出了一个问题，什么东西手一推就能向前滚动，同学们谁能猜出来是什么东西，看看谁的反应最快！我故意神秘地出示了谜语，没头没有脚，是圆的东西。

打一体操动作学生们开心地抢着回答：“老师，太简单了，是前滚翻。

”教师及时赞扬：你们真聪明！二、让学生熟练前滚翻动作要领。

教师：我们在二年级的时候，初步学习了前滚翻，谁能说说前滚翻的动作要领？学生：1、要蹲着做、要从垫子这头向前滚到那头。

2、要蜷着身子，双手抱腿。

3、动作做的正确的同学能一下站起来。

4、哈哈，可是大部分同学一翻过去就躺下了。

教师：同学们说得真不错，既说出了动作的要领，又找到了做前滚翻时容易犯的错误。

怎样才能掌握好动做要领，做好前滚翻呢？教师：我现在教大家一个秘诀，保证一学就会，不信大家就试试看吧！“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”看看大家谁记得快。

教师：我已经背过了，下面我就来按照口诀试试，请同学们一边看，一边背诵口诀。

教师做示范动作，学生在旁边边看边背诵口诀。

[案例分析]：我认为：在教学过程中最难的问题就是如何让学生主动去学习，不要被动的接受，将“让我学”，变为“我要学”。

要想让学生主动学习，就要通过不同的教学形式，调动学生的学习兴趣。

幼儿园跑步动作的案例分析幼儿园跑步动作的案例分析1. 引言幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，而跑步作为一项常见的运动活动，在幼儿园中也有着重要的地位。

本文将通过对幼儿园跑步动作的案例分析，探讨孩子在跑步过程中的身体发展、协调能力以及跑步技巧的培养。

2. 幼儿园跑步动作的发展阶段2.1 初级阶段在幼儿园的初级阶段，孩子对于跑步动作还存在较多的不规范之处。

他们常常双脚着地不稳，姿势不协调，手臂摆动无规律。

这主要是因为学龄前儿童的神经肌肉发育尚未成熟，控制动作的能力较弱所致。

幼儿教师需要通过引导和示范，帮助孩子正确迈出跑步的第一步。

2.2 中级阶段随着时间的推移，孩子的跑步动作逐渐发生变化，进入中级阶段。

此时，孩子的动作逐渐规范，双脚着地稳定，身体自然向前倾斜，手臂开始有节奏地摆动。

这一阶段，幼儿园教师应着重加强孩子的肌肉力量训练，提高他们的体能水平，并继续给予正确示范和指导。

2.3 高级阶段进入幼儿园的高级阶段，孩子的跑步动作进一步完善。

他们的步伐更加稳定，动作更加协调，速度也有所提升。

此时，幼儿园教师可以引导孩子进行更复杂的跑步训练，例如轻松的长跑或梯形跑，有助于进一步培养孩子的耐力和协调能力。

3. 跑步对幼儿身体的发展和健康的影响跑步作为一项全身性的运动，对幼儿身体的发展和健康有着积极的影响。

3.1 发展身体素质通过跑步，孩子锻炼了力量、耐力和速度等身体素质。

长期坚持跑步训练，能够促进孩子的肌肉发育，增强心肺功能，提高身体机能水平。

3.2 增强协调能力跑步是一项需要全身协调的运动，能够提高孩子的身体协调能力。

在跑步过程中，孩子要保持均衡的身体姿势，并配合手臂的摆动和腿部的踏步。

通过持续的跑步训练，孩子的协调能力会得到有效提高。

3.3 培养团队合作意识跑步通常是一项集体活动，需要孩子与其他伙伴一起完成。

在跑步过程中，孩子们可以相互鼓励、协作，培养团队合作意识和团队精神。

4. 跑步技巧的培养4.1 姿势的培养幼儿园教师应该引导孩子维持正确的跑步姿势。

小班户外运动不插队案例分析与措施案例背景：小班是幼儿园的一年级，平时喜欢在户外玩耍和运动，但在进行集体户外活动时，经常出现插队、推搡等不文明行为，导致小班活动秩序混乱，有时还会发生意外事故。

案例分析：1. 原因分析小班幼儿年龄较小，自我控制力不强，很难自觉遵守规则。

同时，班级中存在一些幼儿家长对运动活动的重视程度不够，缺乏对孩子的引导和约束，导致幼儿形成了不良的行为习惯。

2. 后果分析不文明行为的发生不仅破坏了小班户外运动的秩序，还容易引发幼儿之间的矛盾和冲突，甚至会引发事故，对幼儿身心健康产生负面影响。

3. 对策措施（1）建立规范制度：制定小班户外运动的规范制度，明确规定插队等不文明行为的惩罚措施，让孩子们明白自己的行为会受到相应的后果。

（2）家园共育：通过家长会等形式加强与家长的沟通和交流，让家长明白对于孩子的引导和规范的重要性，形成家园共育的合力。

（3）严格监督：加强对户外运动的监督力度，特别是对于不文明行为进行及时的制止和教育，防止不良行为进一步蔓延。

（4）开展活动：在户外运动中适当设置一些互动性强的游戏和活动，增强孩子们的集体意识和团队合作精神，让他们感受到规则和秩序的重要性。

案例总结：小班户外运动不插队的案例，反映了幼儿集体活动中的常见问题，通过规范制度、家园共育、严格监督和开展活动等措施，可以有效地改善不文明行为的现状，提高幼儿集体活动的质量和效果。

实施措施：1.规范队伍行为首先，教师要树立权威，明确队伍规矩，保证班级的秩序。

具体措施包括：（1）明确班级规定，例如排队的顺序、距离、注意事项等，让孩子们了解规则的存在和必要性。

（2）对于不守规矩的孩子，要果断予以纠正。

可以采用口头警告、带领其回到队伍后面、记黑板等方式来引导孩子。

2.加强感性教育为了提高孩子的自我管理和自我约束能力，需要通过感性教育培养孩子们的情感、意识和价值观念，具体措施包括：（1）通过故事、游戏等形式，让孩子们感受到团队协作的重要性，从情感上认同团队意识。

一、引言随着社会的发展，小学生课间活动越来越丰富，但在享受快乐的同时，安全问题也日益凸显。

课间伤害事件时有发生，给孩子们的身体和心理都带来了严重影响。

为了提高小学生的安全意识，预防课间伤害事故的发生，本文将从以下几个方面对小学生课间伤害安全教育进行探讨。

二、课间伤害的主要原因1. 安全意识淡薄：部分小学生缺乏安全意识，对课间活动中的潜在危险认识不足，容易导致伤害事故的发生。

2. 玩耍方式不当：小学生模仿能力强，但自我保护能力较弱，容易在玩耍过程中出现碰撞、摔倒等意外。

3. 学校安全设施不完善：部分学校课间活动场地设施不完善，如操场地面过硬、运动器材损坏等，增加了伤害事故的发生风险。

4. 教师监管不到位：部分教师在课间时段监管不到位，未能及时发现并制止学生的危险行为。

三、课间伤害安全教育措施1. 加强安全教育宣传（1）通过班会、家长会等形式，向学生普及课间安全知识，提高他们的安全意识。

（2）邀请专业人士进行安全教育讲座，让学生了解常见课间伤害事故的预防和处理方法。

（3）利用校园广播、宣传栏等渠道，定期发布安全提醒，强化学生的安全意识。

2. 规范课间活动（1）制定课间活动规则，明确学生在课间活动中的行为规范。

（2）合理安排课间活动时间，避免学生过度疲劳。

（3）组织教师进行巡查，及时发现并制止学生的危险行为。

3. 完善学校安全设施（1）对学校课间活动场地进行定期检查，确保设施完好。

（2）对破损的设施进行及时维修或更换，消除安全隐患。

（3）合理规划课间活动区域，避免学生碰撞、摔倒等意外。

4. 提高教师监管能力（1）加强教师安全教育培训，提高教师的安全意识和监管能力。

（2）建立健全教师巡查制度，确保教师在课间时段对学生进行有效监管。

（3）鼓励教师及时发现并制止学生的危险行为，预防伤害事故的发生。

四、案例分析1. 案例一：小明在课间玩耍时不慎摔倒，导致手臂骨折。

分析：小明在玩耍时没有注意周围环境，且没有掌握正确的玩耍方式，导致意外发生。

幼儿园户外运动安全事故案例分析随着社会的不断发展，人们对幼儿园教育的要求也越来越高，户外运动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

然而，随之而来的是户外运动安全事故频发，对幼儿园教育产生了不利影响。

本文旨在通过对幼儿园户外运动安全事故案例的深入分析，探讨其原因和解决方案，以期为提升幼儿园户外运动安全水平提供参考。

一、案例一：幼儿园游乐设施安全事故在某市某幼儿园，幼儿在游乐设施上玩耍时，一名幼儿因未正确使用游乐设施而摔倒，导致受伤。

分析及原因：1.游乐设施设计不合理：部分游乐设施的设计并不符合幼儿的生理特点，存在安全隐患。

2.监管不到位：幼儿园管理人员对幼儿在游乐设施上的活动缺乏有效监督和指导，导致事故发生。

解决方案：1.游乐设施更新：幼儿园应针对幼儿的芳龄特点更新或改造游乐设施，确保其安全性与适用性。

2.加强监管：加强对幼儿在游乐设施上的监管力度，重点关注幼儿的行为规范和安全意识培养。

二、案例二：户外活动中的安全问题某市某幼儿园组织了一次户外郊游活动，但在活动中发生了一起儿童走失事件，导致家长和园方的极大焦虑。

分析及原因：1.安全隐患预防措施不足：幼儿园未进行充分的安全风险评估和预防措施，导致儿童走失事件。

2.对幼儿的安全教育不足：缺乏对幼儿进行户外安全教育，导致幼儿自我保护意识较弱。

解决方案：1.安全风险评估：在组织户外活动前，幼儿园应对活动场地及路线进行全面评估，制定详细的安全预案并实施。

2.加强安全教育：加大对幼儿的户外安全教育力度，培养幼儿的自我保护意识和行为规范。

在幼儿园户外运动安全事故案例分析中，我们可以清晰地看到，安全事故的发生与户外活动设施的设计、监管力度、安全风险评估以及安全教育等因素密切相关。

为了提升幼儿园户外运动安全水平，我们需要从多个方面着手，全面加强安全管理工作，以确保幼儿在户外运动中的安全。

希望本文能够引起社会对幼儿园户外运动安全的关注，从而促进相关方面的改进和提高。

幼儿园是孩子们接受教育的起点，幼儿期是孩子身心发展的关键时期，对幼儿进行户外运动能够促进他们的身体发育、智力发展和情感成长。

幼儿园运动技能训练案例分析幼儿园运动技能训练案例分析在幼儿园阶段，运动技能的训练对幼儿的身体和智力发展有着重要的影响。

因此，幼儿园需要针对不同年龄段的幼儿，制定相应的运动技能训练计划，使他们养成良好的运动习惯和身体的协调性。

以下是本文对三位幼儿园教师进行的采访，他们提供的运动技能训练案例。

案例一：启蒙期幼儿的基本运动技能训练某幼儿园一年级的幼儿体能较差，大部分孩子的体重较重，动作笨拙。

教师考虑到这是由于幼儿长时间坐着看电视或玩电脑引起的，遂针对学生的实际情况制定运动技能训练计划。

训练目标：提高幼儿的心肺功能和协调能力，锻炼他们的耐力和柔韧性。

训练内容：1、热身：跑步、拉伸、搓手等准备活动。

2、基本训练：走路、跑步、上楼梯、跳跃等基本动作的练习。

3、拓展训练：自由式跳绳、羽毛球、足球等多项运动。

训练时间和周次：每周两次，每次一小时，共计8周。

效果评估：经过两个月的训练，该幼儿园一年级的幼儿体能得到了明显提升，大部分学生能够独立完成基本运动动作，跳绳的能力也得到了提高。

案例二：幼儿期的爬行和单脚站立练习某幼儿园三岁班的幼儿，由于大多数孩子习惯爬行，步态不够稳健，部分孩子单脚站立困难。

教师着重于提高幼儿的身体平衡能力，制定了以下的训练计划。

训练目标：提高幼儿的平衡能力，锻炼他们的身体协调性和足部肌肉的力量。

训练内容：1、热身：进行手臂的伸展活动。

2、基本训练：爬行、双脚跳跃、单脚跳跃、单脚站立等动作的练习。

3、拓展训练：抓握块、踢球等，增加动作的复杂性。

训练时间和周次：每周三次，每次30分钟，共计8周。

效果评估：经过两个月的训练，该班幼儿爬行姿势更加稳健，单脚站立的时间延长了，足部肌肉也变得更加强壮。

案例三：幼儿期的手球训练某幼儿园四岁班的幼儿，由于大部分孩子手臂力量不足，导致抛球和接球的能力较弱。

教师制定了以下的训练计划。

训练目标：提高幼儿的手臂力量，改善抛球和接球的技能，锻炼身体协调性。

训练内容：1、热身：早晨操、拉伸运动等准备活动。

小学乒乓球启蒙训练中易犯错误动作与纠正方法探讨作者：从字亮俞志波来源：《青少年体育》 2020年第2期从字亮1，俞志波2（1．浙江省宁波市鄞州区东吴镇中心小学，浙江宁波315113；2．浙江省宁波市黄鹂小学，浙江宁波315000）摘要：随着校园阳光体育项目的大力推进，乒乓球运动已成为小学体育学科教学、课余训练的重要内容，深受小学生的喜爱；乒乓球运动还能起到活跃校园气氛、保护学生视力、提高学生反应力和灵敏性等作用。

本文依据笔者长期从事小学乒乓项目课堂教学和业余训练工作的经验，对部分小学乒乓球启蒙技术动作训练中易犯的错误动作进行研究，并提出了一些纠正措施。

关键词：小学乒乓球；启蒙；错误动作；纠正方法在启蒙阶段的小学生乒乓球课余训练会出现不同的错误动作，其原因有学生对动作结构理解的差异，有学生自身身体素质和心理素质的原因，也有教师讲解或示范不到位的消极训练等原因，这些都会影响学生对正确动作的理解，建立错误动作表象。

为了防止错误动作在启蒙阶段被定型，带训教师要提高小学生学习新技术、新动作的积极性，讲解示范时要注意表述正确和规范；小学生在训练的过程中产生错误动作概念时，教师要及时发现，通过行之有效的教学手段给予纠正，如可采用直观示范法、帮助教学法、重复动作定型法等进行纠正，避免小学生不必要的错误技术动作定型，使小学生在有限的课余时间内更快、更好地掌握正确动作要领，提高训练的效率。

1 错误动作产生的原因分析1.1 心理因素的影响学生的心理素质和兴趣是学习乒乓球技术动作的重要因素，直接影响学生能否学好乒乓球技术动作。

小学生表现欲望比较强，在意他人对自己的看法，初学时比较关注球是否上台，而忽视了动作是否规范。

对于基本没接触过乒乓球的小学生来讲，初学时心理会急于求成，甚至焦躁不安，怀疑自己的能力。

此时要引导小学生一步一个脚印地学，用多样的训练手段激发小学生的兴趣，让小学生在玩中学、学中玩。

1.2 身体条件的影响许多小学生身体的协调与适应能力不好，对动作的控制、动作频率、动作节律掌握不好，学习技术动作时存在空间感差、反应慢、身高不够高等，使有些动作无法完成，因此容易出现错误动作或动作不规范。

小班案例分析《不守规则的孩子》案例实录：户外活动开始了，今天我们玩的是投球游戏，进行了热身运动后，我开始向孩子们讲解规则并进行示范。

投球时，小朋友们一个个兴致高昂积极参与，都能按照规则有序开展，而柴子皓却玩出了“新花样”，只见他一会儿坐在球上弹跳，一会儿将球扔到旁边的滑梯上，“老师，柴子皓的球砸到我了。

”还没来得及阻止，意外就发生了。

这时，几个小朋友告状了，“柴子皓，不可以做危险动作，我们将球要扔到对面的篮框里。

”在我的制止和提醒下，柴子皓并没有收敛，扔下球又去寻找其他“目标”。

不久，户外活动结束了，孩子们开始把玩具摆放好，排队走向教室。

几分钟后，游戏区就被清理干净了，所有的小朋友都回到了教室。

这时，只剩柴子皓在外面自顾自的玩着，“柴子皓，该进教室了。

”柴子皓好像没有听到老师的话，反而抱着球往另一边走。

我走过去尝试拉柴子皓的小手，柴子皓却把手抽回来，喊道:“我不要进去。

”最后，我花了好几分钟时间才拉住了柴子皓，将他带进教室。

回到教室后，柴子皓仍然随心所欲的沉浸在自己的世界里。

在吃午餐时将不爱吃的菜从碗中挑出来，在区域游戏结束后拒绝放下积木、在讲故事时间大声说话甚至乱跑。

柴子皓不遵守规则的行为让老师们都感到很挫败，无论老师说什么，柴子皓要么不为所动，要么只说一个字:“不！”，最后依然我行我素……案例评析：针对柴子皓不守规则的行为，我进行了以下分析：柴子皓今年三岁多了，是个十分可爱帅气的小男孩，但是也很淘气调皮，根据了解他的家庭背景和成长环境后，知道因为柴子皓的爸爸妈妈工作都比较繁忙，柴子皓的日常生活大部分都是爷爷奶奶在照顾，而老人家对柴子皓也是十分的疼爱，平时想要什么，就给柴子皓买什么，尽量满足柴子皓的要求。

对于日常生活中发生的错误行为，家长没有及时引导、纠正。

长此以往，导致他养成了一些坏习惯，比如行动随意自由，规则意识差，自控力欠缺。

此外，他所表现出来的不守规则行为，在一定程度上跟他的年龄小也有关系。

小班体育活动教案：教导孩子正确的运动姿势和方法提要：对于小班幼儿来说，体育活动是必不可少的，对于他们的身体和心理成长均具有重要意义。

但是由于他们的年龄和身体发育的差异性，我们需要针对性的制定合理的教学方案，来达到教导孩子正确的运动姿势和方法的目的。

这篇教案旨在帮助儿童体育老师和家长更好地教导孩子正确的运动姿势和方法。

一、目标1.教导小班幼儿正确的运动姿势和方法，帮助他们养成良好的运动习惯和体能。

2.增强幼儿的体能、协调能力、反应能力和灵活性。

3.发展幼儿的个性、自信心、团队精神和社交技能。

二、教学内容1.热身体操在开始正式的体育活动前，必须进行充分的热身，以免引起意外伤害。

小班幼儿的热身体操不需要太过复杂，可以简单的做些拉伸、跳跃、俯卧撑等基础性动作。

2.基础体育技能在教学基础的体育技能时，需要涉及到跑步、跳跃、投掷等基本技能。

从幼儿熟练掌握简单的步伐、触地，到慢慢引进简单的跳跃和投掷等基本技能。

尤其是投掷技能在幼儿的成长中扮演着非常重要的角色，投掷远距离可以帮助幼儿发展平衡感和力量感，训练目标是在最短时间内精确完成投掷动作。

3.团队活动进行团队活动是开展幼儿体育教学的重要环节。

通过团队活动，可以促进幼儿的合作精神和认识到团队合作的重要性，同时也锤炼了他们的思考能力。

三、教学计划教学的计划可以根据季节、学校的时间安排以及小班幼儿的身体状况来进行制定。

下面是一份小班体育教学的计划：1.春季活动：1)热身体操：做柔韧性体操以及简单的拉伸运动，可以涵盖幼儿的各个部分。

2)基础技能：进行简单的跳跃和投掷动作，逐渐提高幼儿运动技能。

3)团队活动：组织孩子玩跳房子，是团队协作的好选择。

2.夏季活动：1)热身体操：在室内或室外做短跑和快跑的小游戏。

2)基础技能：培养幼儿的动作协调和速度感，让孩子适应夏季高温环境。

3)团队活动：进行水球和呼拉圈等家庭运动，锻炼幼儿的背部和核心力量。

3.秋季活动：1)热身体操：进行简单的跑步和跳跃训练。

幼儿是我们社会中最没有偏见、最纯真、最可爱的群体之一。

幼儿期是孩子成长中最重要的阶段之一，这个阶段不仅影响着孩子将来身体的发展，还会对他们的认知发展产生重要影响。

由此可见，适当的幼儿体育教育对孩子的身体健康和智力发展尤为重要。

本文重点介绍幼儿园体育教育的姿势指导，帮助幼儿正确掌握运动技巧，防止运动伤害。

部分一:幼儿园体育的课程目标1.培养幼儿对体育运动的兴趣幼儿园是幼儿接触运动的第一步，运动教育对幼儿的身体发育、智力、情感和社会发展具有非常重要的影响。

通过活动，幼儿能够锻炼肌肉、骨骼、听觉、触觉等能力，增强自信心，培养思考能力、想象力和创造力。

2.掌握基本的体育技能，锻炼身体素质幼儿园体育教育的核心目标是让幼儿掌握基本的体育技能，同时锻炼身体素质。

通过适当的体育训练，幼儿可以增强腿部肌肉的力量，提高心肺功能，对于今后的身体健康和生动活泼的生活有极大的帮助。

3.促进社交交流，培养团队意识幼儿园体育教育应该遵循以孩子为中心，以游戏和体育活动为主的教学方式，尽可能地促进幼儿人际交往和合作的精神。

教育幼儿在游戏、体育活动中，懂得友谊、爱与分享，并能够培养融入团队的意识。

部分二:正确的运动姿势对于幼儿园体育教育，教练和家长都应该重视幼儿正确的体育技能和姿势训练。

在幼儿体育教学中，要特别注意以下运动技能和姿势的掌握：1.跑步跑步是幼儿园时期最重要的运动技能之一，幼儿应该通过长时间的需练习，掌握正确的跑步姿势。

教练应该先带领幼儿进行简单的跑步练习，逐渐提高难度。

幼儿应该始终保持直立，双臂自然地摆动。

同时，幼儿应该脚部用力，减轻身体重心，让身体稳定地跑步。

2.跳跃跳跃是幼儿园时期的主要运动技能之一。

跳跃的正确姿势应该是全体重集中在跳跃腿上，同时保持身体平衡，尽量避免出现摇晃的情况。

3.投球投球是幼儿园时期基本的手臂运动之一，正确的投球技巧应该让幼儿先前臂向后伸展，迅速抬高手臂，再向前甩出手臂。

同时，手臂和肩膀应该放松，并保持手指的紧密性。