人教版2020年物理八年级上册第6章《第4节 密度与社会生活》教案
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2020学年八年级物理上册《6.4 密度与社会生活》教案 (新版)新人教版
《密度与社会生活》一、教学内容分析本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。
本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
本节从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，然后通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
二、重难点突破1．密度与温度突破建议：本节在密度概念及其测量的基础上，进一步介绍如何利用密度知识解决实际问题。
在“密度与温度”的问题中，通过生活中常见的热胀冷缩现象引出温度对物质密度的影响。
风是常见的自然现象，有了气体受热膨胀、密度变小的知识，就能很容易解释风的形成了。
通过自来水管在冬天容易被冻裂，引出了水和冰的密度哪个更大的问题，也就会给学生留下深刻的印象。
关于密度与温度，可以利用下面的情景引入新课：也可以利用下面的问题引入新课：（1）冬天，自来水管为什么容易冻裂？（2）冬天外界天寒地冻，水下为什么不会上冻？此外，也可以播放多媒体素材，展示密度在生活和生产中的应用，使学生了解密度知识与社会生产、生活密切相关。
关于风的形成，建议以演示实验、播放录像、交流讨论等方式进行教学。
关于水的反常膨胀的教学，建议利用好教材上的图片及文字说明，并结合生活实际进行解释。
也可以提出问题：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。
如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。
人教版八年级物理上册：第六章第4节密度与社会生活教学设计
10.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、实验操作、问题解决等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一些生活中常见的物品，如石头、木块、海绵等，并提出问题：“为什么这些物品在水中的表现各不相同？”引导学生从生活现象中发现问题，激发学生的好奇心。
-思考题2：分析为什么轮船能浮在水面上，而铁块会沉入水底，探讨密度与浮力之间的关系。
4.知识拓展：鼓励学生通过查阅资料、观看科普视频等方式，了解更多关于密度的知识。
-拓展作业：撰写一篇关于密度在科技领域应用的小短文，例如密度在航空航天、新材料开发等方面的应用。
5.创新设计：激发学生的创新意识，鼓励他们设计一个与密度相关的实验或小制作。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：密度的定义、计算公式及其测量方法；密度在生活中的应用。
2.难点：密度的概念抽象，学生难以理解；实验操作中数据的准确处理；将密度知识应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.引入：通过生活中的实例，如船只能浮在水面上、油比水轻等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度的概念。
2.学生思考：学生通过观察和思考，尝试用自己的语言解释这些现象，为学习密度概念奠定基础。
3.教师引导：教师总结学生的回答，并引导学生关注这些现象背后的本质原因，引出本节课的主题用生动的语言介绍密度的概念，即单位体积的质量，用公式表示为ρ=m/V。
2.密度计算公式：讲解密度计算公式，引导学生理解质量、体积与密度之间的关系。
5.知识巩固：通过例题讲解，让学生掌握密度计算公式的运用，提高解决问题的能力。
6.应用拓展：介绍密度在现实生活中的应用，如船舶设计、石油开采等，让学生认识到物理知识的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师展示一些生活中常见的物品，如石头、木块、海绵等，并提出问题：“为什么这些物品在水中的表现各不相同？”引导学生从生活现象中发现问题，激发学生的好奇心。
-思考题2：分析为什么轮船能浮在水面上，而铁块会沉入水底，探讨密度与浮力之间的关系。
4.知识拓展：鼓励学生通过查阅资料、观看科普视频等方式，了解更多关于密度的知识。
-拓展作业：撰写一篇关于密度在科技领域应用的小短文，例如密度在航空航天、新材料开发等方面的应用。
5.创新设计：激发学生的创新意识，鼓励他们设计一个与密度相关的实验或小制作。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：密度的定义、计算公式及其测量方法；密度在生活中的应用。
2.难点：密度的概念抽象，学生难以理解；实验操作中数据的准确处理；将密度知识应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.引入：通过生活中的实例，如船只能浮在水面上、油比水轻等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度的概念。
2.学生思考：学生通过观察和思考，尝试用自己的语言解释这些现象，为学习密度概念奠定基础。
3.教师引导：教师总结学生的回答，并引导学生关注这些现象背后的本质原因，引出本节课的主题用生动的语言介绍密度的概念，即单位体积的质量，用公式表示为ρ=m/V。
2.密度计算公式：讲解密度计算公式，引导学生理解质量、体积与密度之间的关系。
5.知识巩固：通过例题讲解，让学生掌握密度计算公式的运用，提高解决问题的能力。
6.应用拓展：介绍密度在现实生活中的应用，如船舶设计、石油开采等，让学生认识到物理知识的重要性。
人教版八年级物理上册6.4 密度与社会生活(同步教学设计)
么吗？戒指矿石盐水选种二、讲授新课知识点一密度与温度实验1：探究风的形成提出问题：在风的作用下，小风车会发生转动。
大家能不能通过实验，探究风是怎么形成的？实验指导：教师指导学生分组进行实验，提醒学生注意用火安全。
（1）将点燃的蜡烛放到风车下观察风车的转动情况。
（2）小组讨论，分析风的形成原因。
归纳总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
实验2：固体密度与温度的关系提出问题：在刚刚的实验中，气体温度升高后密度变小，那固体密度与温度有什么关系呢？实验：铜球过环。
铜球本来可以通过铁环，当对铜球加热后，发现铜球无法通过铁环。
归纳总结：一般情况下，一定质量的固体体积随温度升高而增大，密度减小。
实验3：液体密度与温度的关系实验：出示温度计，分别放入热水和冰水中，观察温度计的变化。
归纳总结：一般情况下，一定质量的液体，体积随温度升高而增大，密度减小。
问题引导：冬天河面结冰，为什么河里的鱼没有被冻死？分析归纳：水在4 ℃时密度最大。
所以河面结冰后，冰层下仍有液态的水，较深处还有鱼儿在游动。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”，比如水。
知识点二密度与物质鉴别问题引入：学校体育锻炼用的一个实心铅球的质量是 4 kg，经测量知道它的体积是0.57 dm3。
问这个铅球是用铅制造的吗？教师引导：通过比较密度、体积、质量三种方法鉴别物质。
小组合作交流解决问题：（1）通过m=V，计算同体积铅质量，与铅球的质量比较。
若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
（2）通过V =m/，计算等质量铅的体积，与铅球的体积相比较，若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
（3）通过=m/V，计算铅球的密度，若密度与铅的密度相同，则由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
三、课堂小结回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。
2020八年级物理上册 第六章 第4节 密度与社会生活教案 (新版)新人教版
密度与社会生活教学目的1．知道密度知识的应用．2．知道物质的密度还与温度有关3．培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题．教学用具4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．教学过程（一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．1、密度与温度（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？实验一：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
过一会儿，你发现什么现象？实验二：按课本图6.4-1做一个风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
（2）、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
（3）、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。
先后放入热水和冷水中，观察。
现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。
而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。
同学们回家可做类似实验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
观察现象。
上面的实验说明最物质的密度与温度有关。
设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？水的凝固点是0℃，北方的寒冷冬天，气温在0℃以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。
湖底还有鱼存活吗？300多年前，人类就已知道水在4摄氏度时密度最大这一现象。
人教版物理八年级上册第六章第4节密度与社会生活教学设计
4.通过分析生活中与密度相关的现象，培养学生关注社会、热爱生活的情感。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生思考生活中的浮沉现象，激发学生对密度概念的兴趣。
2.新课内容：
（1）密度概念：引导学生通过观察实验，理解密度的定义及其物理意义。
（2）密度计算：讲解密度计算公式，举例说明如何运用密度公式解决实际问题。
5.教学评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
6.教学反思：针对本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已具备一定的基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。在此基础上，学生对密度的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。兴趣方面，密度作为生活中常见的物理现象，容易激发学生的好奇心和探究欲；挑战方面，密度涉及的计算和实验操作对学生来说较为复杂，需要克服一定的难度。
人教版物理八年级上册第六章第4节密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行简单问题的计算。
2.知道密度的单位及其换算，能够正确读取密度表，并运用密度表解决实际问题。
3.了解物体密度的测量方法，掌握实验操作步骤，能够进行密度的测量实验。
2.学生小组合作完成实验，记录数据，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生注意实验操作的规范性和数据处理准确性。
4.各小组汇报实验结果，分享实验心得，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括密度计算、单位换算、实验操作等方面，难度由浅入深。
（3）采用任务驱动法，布置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生思考生活中的浮沉现象，激发学生对密度概念的兴趣。
2.新课内容：
（1）密度概念：引导学生通过观察实验，理解密度的定义及其物理意义。
（2）密度计算：讲解密度计算公式，举例说明如何运用密度公式解决实际问题。
5.教学评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
6.教学反思：针对本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已具备一定的基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备一定的实验操作能力。在此基础上，学生对密度的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。兴趣方面，密度作为生活中常见的物理现象，容易激发学生的好奇心和探究欲；挑战方面，密度涉及的计算和实验操作对学生来说较为复杂，需要克服一定的难度。
人教版物理八年级上册第六章第4节密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行简单问题的计算。
2.知道密度的单位及其换算，能够正确读取密度表，并运用密度表解决实际问题。
3.了解物体密度的测量方法，掌握实验操作步骤，能够进行密度的测量实验。
2.学生小组合作完成实验，记录数据，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生注意实验操作的规范性和数据处理准确性。
4.各小组汇报实验结果，分享实验心得，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括密度计算、单位换算、实验操作等方面，难度由浅入深。
（3）采用任务驱动法，布置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
人教版八年级物理上册教案：第6章第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第4节 密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎨⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．有关物质的密度，下列说法中正确的是（）A．密度跟物体的质量有关，质量越大，密度越大B．密度跟物体的体积有关，体积越大、密度越小C．密度是物质本身的一种特性，当物质的状态发生改变时，其密度也不会改变D．密度跟物体的质量和体积都无关，当物质的状态发生改变时，密度可能会改变2．小明想测石块的密度，进行下面的操作:(1)用调节好的天平测出石块的质量m0:(2)在烧杯中装适量水，并在水面的位置做好标记，用天平测出烧杯和水的总质量为m1;(3)将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管使水面恰好在标记处，测出此时烧杯、水、石块全部的质量为m2:(4)计算石块的密度ρ.若在操作(3)中倒出部分水后，水面还高于标记处，这样的情况下测出的密度值将:A．偏大B．无偏差C．偏小D．无法确定3．如图所示，两条光线会聚于主光轴MN上的b点，在虚线框内放入甲透镜后光线将会聚于主光轴MN上的c点；在虚线框内放人乙透镜后，光线将会聚于主光轴MN上的a点，则（）A．甲是凹透镜，可用于矫正近视眼B．乙是凸透镜，可用于矫正近视眼C．甲是凸透镜，可用于娇正远视眼D．乙是凹透镜，可用于矫正远视眼4．有一款自行车，座椅后连接的微型投影仪可以将转弯、停止等提示信号投射到骑行者的后背上，因其独特的安全设计和GPS导航功能备受人们的青睐。
人教版2020年物理八年级上册第6章《第4节 密度与社会生活》教案
《第四节密度与社会生活》教案教学目标1．通过学习知道温度对密度的影响；正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
3．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
教学重点密度与温度的关系。
教学难点水的反常膨胀。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第四节密度与社会生活》。
（板书设计）二、自学互研（一）密度与温度自主阅读教材P120～121的内容，独立思考并完成：1．如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。
这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变小，所以热空气上升(选填“上升”或“下降”)形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。
,(第1题图)) ,(第2题图)) 2．如图所示是冬天河水温度分布图，由图可知尽管水面已经结冰，但水底的温度却保持在4 ℃，这是因为4 ℃的水的密度最大，水的这种特性对水生生物的生存有利(选填“有利”或“有害”)。
（二）密度与物质鉴别自主阅读教材P121的内容，独立思考并完成：3．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？从密度表可以看出：不同种物质的密度一般是不同的。
只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较，就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
4.小明想了解2002版5角硬币是由什么材料制成的，便进行了如图所示的实验。
5角硬币体积/cm3质量/g20个9.6 75.4(1)请将天平的读数填入表格中。
(2)由实验数据可求得硬币的密度为7.85g/cm3，等于7.85×103kg/m3。
根据下表中数据，可初步判定5角硬币主要由铁制成。
5．为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，当报警器接触到一定量的泄漏气体时，会发出响声，有位同学家中使用的燃料是天然气，试判断报警器安装的位置应为图中A(选填“A”或“B”)所示，简述你的判断理由：因为天然气的密度比空气小，报警器应安装在燃气灶的上方。
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
2.突破重点，化解难点：
a.通过动画、模型等辅助教学手段，帮助学生深入理解密度的概念。
b.设计具有梯度的问题，引导学生逐步掌握密度公式的运用。
c.组织实验探究活动，让学生在实践中掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。
3.分层教学，关注个体差异：
a.针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效的训练。
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，充分发表自己的观点。
3.每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖密度概念、计算方法、实际应用等方面，难度适中，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行点评，分析解题思路，纠正错误，提高学生的解题能力。
3.通过示例和练习，让学生掌握如何使用密度表，以及如何利用密度公式解决实际问题。
4.强调密度的单位制，让学生了解不同物质的密度单位及其换算关系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.举例说明密度在生活中的应用。
b.如何通过密度计算物体的质量或体积？
c.为什么密度可以作为鉴别物质的一种方法？
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的定义式，了解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2.学会使用密度表，能够通过查询密度表来判断未知物体的材料。
3.掌握密度的计算方法，能够运用密度公式进行相关物理问题的计算。
4.了解密度在生活中的应用，例如鉴别物质、测量物体质量、体积等。
a.通过动画、模型等辅助教学手段，帮助学生深入理解密度的概念。
b.设计具有梯度的问题，引导学生逐步掌握密度公式的运用。
c.组织实验探究活动，让学生在实践中掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。
3.分层教学，关注个体差异：
a.针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效的训练。
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，充分发表自己的观点。
3.每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖密度概念、计算方法、实际应用等方面，难度适中，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行点评，分析解题思路，纠正错误，提高学生的解题能力。
3.通过示例和练习，让学生掌握如何使用密度表，以及如何利用密度公式解决实际问题。
4.强调密度的单位制，让学生了解不同物质的密度单位及其换算关系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.举例说明密度在生活中的应用。
b.如何通过密度计算物体的质量或体积？
c.为什么密度可以作为鉴别物质的一种方法？
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的定义式，了解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2.学会使用密度表，能够通过查询密度表来判断未知物体的材料。
3.掌握密度的计算方法，能够运用密度公式进行相关物理问题的计算。
4.了解密度在生活中的应用，例如鉴别物质、测量物体质量、体积等。
人教版物理八年级上册6.4密度与社会生活教案设计
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1. 知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2. 正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
3．培养分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1.通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。
2.学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。
情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
【教学重点】物质密度与温度的关系；用密度来鉴别物质，能解释生活中与密度有关的一些现象。
【教学难点】物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、奖牌、锥形瓶、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯、自制溢水杯等。
学生准备：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水。
【教学过程】【情境导入】大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。
课件展示图片一、密度与温度【讲述】请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？让一个学生讲台前示范。
（课前用电热水壶加热一些热水）【提问】你认为乒乓球变得完好的原因是什么？【追问】1、乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？2、乒乓球内气体的密度如何变化？【归纳总结】由此可见，物质的密度受温度影响。
【导入】下面我们动手实验，试着总结物质密度随温度的变化特点。
活动2观察锥形瓶口绷紧的气球先后在热水和冷水中的形状变化。
点拨：热水逐渐淋向锥形瓶外壁，冷水中加冰。
注意安全。
让两个学生做演示实验，教师引导学生认真观察现象，思考橡皮膜形状变化的原因。
想一想：瓶内气体的密度怎样变化？师生交流矫正：锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。
气球形变引起气体密度变化。
【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
活动3拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，看风车能够转起来吗？教师演示，引导学生观察【引导思考】你知道是什么推动了风车吗？可得到什么结论？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
人教版初中物理八年级上册第六章第四节密度与社会生活教学设计
1.对密度概念的理解不够深入，容易混淆密度与质量、体积的关系。
2.在实际应用中，学生可能难以将密度知识与其他物理知识相结合，解决问题。
3.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.强化密度概念，通过实例、实验等方式，帮助学生深入理解密度与质量、体积之间的关系。
2.设计一个实验，验证物体浮沉与密度的关系。要求学生描述实验步骤、观察现象，并得出结论。
3.结合生活实际，列举至少三个运用密度知识解决问题的实例，并简要说明其原理。
4.完成课后练习题，巩固密度计算方法和应用：
a.有一块体积为0.5m³的木块，其质量为200kg，求木块的密度。
b.一艘船的体积为500m³，求该船满载时的最大载重量（假设船的密度为0.8g/cm³）。
c.运用密度知识，解决实际问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师个别辅导。
3.答案解析：教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理密度知识体系。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和困惑。
3.教师总结：教师针对学生的疑问和困惑进行解答，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感教育，培养其环保意识和责任感。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，例如船舶的浮沉、物体在液体中的沉浮等。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验、观察和数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.运用合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.利用生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。
2.在实际应用中，学生可能难以将密度知识与其他物理知识相结合，解决问题。
3.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的准确性。
因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
1.强化密度概念，通过实例、实验等方式，帮助学生深入理解密度与质量、体积之间的关系。
2.设计一个实验，验证物体浮沉与密度的关系。要求学生描述实验步骤、观察现象，并得出结论。
3.结合生活实际，列举至少三个运用密度知识解决问题的实例，并简要说明其原理。
4.完成课后练习题，巩固密度计算方法和应用：
a.有一块体积为0.5m³的木块，其质量为200kg，求木块的密度。
b.一艘船的体积为500m³，求该船满载时的最大载重量（假设船的密度为0.8g/cm³）。
c.运用密度知识，解决实际问题。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师个别辅导。
3.答案解析：教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理密度知识体系。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问和困惑。
3.教师总结：教师针对学生的疑问和困惑进行解答，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感教育，培养其环保意识和责任感。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，例如船舶的浮沉、物体在液体中的沉浮等。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验、观察和数据分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.运用合作学习、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.利用生活实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。
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《第四节密度与社会生活》教案
教学目标
1．通过学习知道温度对密度的影响；正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
3．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
教学重点
密度与温度的关系。
教学难点
水的反常膨胀。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
这节课，我们就一起来学习探究《第四节密度与社会生活》。
（板书设计）
二、自学互研
（一）密度与温度
自主阅读教材P120～121的内容，独立思考并完成：
1．如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。
这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变小，所以热空气上升(选填“上升”或“下降”)形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。
,(第1题图)) ,(第2题图)) 2．如图所示是冬天河水温度分布图，由图可知尽管水面已经结冰，但水底的温度却保持在4 ℃，这是因为4 ℃的水的密度最大，水的这种特性对水生生物的生存有利(选填“有利”或“有害”)。
（二）密度与物质鉴别
自主阅读教材P121的内容，独立思考并完成：
3．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？
从密度表可以看出：不同种物质的密度一般是不同的。
只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较，就可鉴别戒指是不是纯金做成的。
4.小明想了解2002版5角硬币是由什么材料制成的，便进行了如图所示的实验。
5角硬币体积/cm3质量/g
20个9.6 75.4
(1)请将天平的读数填入表格中。
(2)由实验数据可求得硬币的密度为7.85g/cm3，等于7.85×103kg/m3。
根据下表中数据，可初步判定5角硬币主要由铁制成。
5．为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，当报警器接触到一定量的泄漏气体时，会发出响声，有位同学家中使用的燃料是天然气，试判断报警器安装的位置应为图中A(选填“A”或“B”)所示，简述你的判断理由：因为天然气的密度比空气小，报警器应安装在燃气灶的上方。
三、合作探究
对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案按照教材P120“想想做做”中图 6.41做个纸风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，发现风车能转动起来。
你知道是什么推动了风车转动吗？
答：空气因受热膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。
风推动纸风车转动。
五、板书设计
第四节密度与社会生活
1.密度与温度
2.密度与物质鉴别
六、教后反思。