最新人教版八年级物理上册教案 第六章 质量与密度 第4节 密度与社会生活

第4节密度与社会生活知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

2．利用密度知识鉴别物质。

3．能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。

2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。

情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。

难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。

酒精灯、气球、火柴、纸风车、冰块、多媒体课件。

一、创设情境，导入新知密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。

勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。

在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。

下面我们来欣赏几组画面(多媒体播放)。

从视频中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。

你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。

三、师生互动，理解新知(一)密度与温度提出问题：从刚才同学们了解的现象可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？点评：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。

第 4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1.知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

3．培养分析问题和解决问题的能力。

过程与方法1.通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。

2.学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。

情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。

【教学重点】物质密度与温度的关系；用密度来鉴别物质，能解释生活中与密度有关的一些现象。

【教学难点】物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、奖牌、锥形瓶、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯、自制溢水杯等。

学生准备：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水。

【教学过程】小小鲜花上放置了一个比花儿大了全碳气凝胶”的固体，为何花儿没有被压憋？可能是“全碳气凝胶”这种物质具有什么特性的原因？的固态材料密度仅每毫克，是迄今为止世界上最【提问】你认为乒乓球变得完好的原因是什、乒乓球里的气体受热膨胀，质想一想：瓶内气体的密度怎样变化？师生交流矫正：锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。

气球形变引起气体密度变化。

【归纳总结】（设计意图：了解风能的利用，拓宽学生视野，认识物理与生活的联系。

）【深入认识】固体的密度受温度师生交流：从密度表可知，冰的密度比水的所以一定质量的水结成冰后体积增大就师生交流，课件展示：天平测量质量为39.5g，自制溢水杯测出体积大约为5 cm3。

你如何判断，这种奖牌是否纯金制成的？盐水选种飞机材料产品包讲述：某一种新材料的问世及其应用，往往会引起人类社会的重大变革，阅读“材料与生活发展”，了解人们认识、利用材料的历【板书设计】§6.4 密度与社会生活1.密度与温度（1）一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀，密度变小（2）水的反常膨胀： 0--4℃时水热缩冷胀。

教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解密度知识在日常生活和社会生产中的广泛应用，增强对物理与社会联系的认识。

2.科学思维：通过案例分析，培养学生运用密度知识分析解决实际问题的能力，提升批判性思维和创新能力。

3.科学态度与责任：激发学生对科学技术在社会生活中的应用价值的兴趣，培养关注社会、服务社会的责任感。

教学重点•理解密度在日常生活和社会生产中的具体应用实例。

•学会运用密度知识分析解决相关问题。

教学难点•如何将抽象的密度概念与具体的社会生活现象相联系。

•培养学生灵活运用密度知识解决实际问题的能力。

教学资源•人教版八年级物理上册教材•多媒体课件（包含密度应用实例图片、视频）•实物展示（如不同材质的杯子、金银首饰等）•相关阅读材料（如密度与建筑、交通、环保等领域的联系）教学方法•讲授法：结合多媒体讲解密度在社会生活中的应用实例。

•案例分析法：通过具体案例分析，引导学生运用密度知识进行分析。

•讨论交流法：小组讨论，分享各自对密度应用的见解，教师总结点评。

教学过程导入新课•生活实例引入：展示两个外观相似的杯子（材质不同），让学生猜测哪个更重。

通过称重验证后，引导学生思考为何体积相同但重量不同，引出密度在材料选择中的重要性。

•视频导入：播放一段关于密度在航空航天、建筑等领域应用的视频，激发学生兴趣，引入新课主题。

新课教学1.密度与材料选择•讲解不同材料密度差异对产品质量、成本、性能的影响。

•实物展示：对比不同材质的杯子、金银首饰等，让学生直观感受密度差异。

2.密度与交通运输•分析飞机、汽车等交通工具采用轻质材料的原因，以及如何通过改变结构来优化密度分布以提高性能。

•利用多媒体展示相关图片或视频，加深学生理解。

3.密度与环境保护•讨论垃圾密度对垃圾分类、处理及回收的影响。

•介绍密度在污水处理、空气净化等领域的应用。

4.案例分析•选取一两个典型案例（如桥梁建设中的材料选择、新型环保材料的研发等），引导学生运用密度知识进行分析。

第4节密度与社会生活【知识与技能】1．理解密度与温度的关系.2．能利用密度知识鉴别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的兴趣．【过程与方法】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．【情感、态度与价值观】1．在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦．2．在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及鉴别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读课本P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的影响最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探究】1．在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近．过一会儿，你会发现什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精附近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？答：气体的密度受温度的影响较大，固体、液体的密度受温度的影响较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要．如果保护不好，使水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管为什么会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝结成冰后的体积多大？(冰的密度为0.9×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝1.0×103kg/ m3×1 m3＝ 1 000 kg；1 m3的水凝结成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / 0.9×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实表明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持 4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊．知识点二密度与物质鉴别【合作探究】你知道密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采用密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判断物体是实心还是空心和求算空心部分体积两种情况．判断空心还是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度．例题1．某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g ，体积为0.75 cm 3，问金牌是否是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm 3.金牌的质量为 m 金＝12.5g ， 体积为V 金＝0.75 cm 3，所以ρ＝ m 金V 金＝12.5 g 0.75 cm 3＝16.67g/cm 3<ρ金．所以不是纯金制成的．2．体积是50 cm 3的铝球，它的质量是54g ，问这个铝球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？(ρ铝＝2.7×103kg/ m 3)解：铝的密度ρ铝＝2.7×103kg/m 3＝2.7g/cm 3，如果是实心的，则m 铝＝ρ铝V 铝＝2.7g/cm 3×50 cm 3＝135 g >54 g ，所以是空心的． 空心部分体积V 空＝m 铝－m ρ铝＝135 g －54 g2.7g/cm3＝30 cm 3.【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0.8×103kg/ m 3.通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用．2．计算密度鉴别物质利用密度公式ρ＝ mV测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可知道物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②鉴别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的还是实心的；⑤测定一大堆大头针的数目．A ．①②B ．①②④C ．①②④⑤D ．①②③④⑤1．密度与温度(1) m一定时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质鉴别完成本课对应训练．。

第六章质量与密度第4节密度与社会生活课题密度与社会生活授课人教学目标知识与技能1.知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题.2.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度知识鉴别物质.3.能用密度知识解决简单的实际问题.过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而理解物体的密度随温度变化的规律.2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法.情感态度与价值通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风.重难点重点 1.物体的密度随温度的变化规律.2.利用密度鉴别物质的方法.难点水的反常膨胀，4 ℃时水的密度最大.教学准备教师：多媒体课件、水盆、热水瓶、锥形瓶、气球、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯等.学生：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水.教学步骤师生活动设计意图情境导入（教师出示压瘪了的乒乓球)请大家帮老师解决一个小问题：乒乓球不小心被老师压瘪了，但是没有裂口，同学们能帮老师让它恢复原状吗？以问题引入课题，引导学生积极思考.学点1：密度与温度【想一想议一议】如何使压瘪了的乒乓球恢复原状？活动一：探究新知（最好由学生想出方法，教师可以提示学生，如果无人想出则由教师演示)【小实验】拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，发现风车能够转起来(图6-4-1所示).图6-4-1【想一想】大家知道是什么推动了风车吗？可得到什么结论？答：空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升.热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风.【总结】温度能改变物质的密度；一般物质具有热胀冷缩的性质，温度升高时物质的体积增大，所以密度会减小.气体的密度随温度变化非常明显，固体和液体的密度受温度变化的影响较小.【加油站】生活中风能的应用课件展示风能的应用学点2：水的密度变化【自学辅导】读课文，思考、讨论并回答下面的问题.问题1：北方的冬天连续降温后，许多家庭的太阳能水管、室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，这其中的原因是什么？答：连续降温后水管中的水会结冰，水结冰时质量不变，但是冰的密度比水的小.根据V=m可知，水结冰后体积会增大，因此水管会被撑裂.问题2：什么是水的反常膨胀？它对生物的生存有何意义？答：一般物体都遵循热胀冷缩的规律，但是水在4 ℃时密度最大、体积最小.4 ℃以上时，水和其他物质一样，遵循热胀冷缩解决课前提出的问题，引发学生的思考，了解风能的应用，拓宽学生视野，认识物理与生活的联系.得出气体密度随温度的变化的规律.水密度的变化问题与实际生活联系紧密，体现了从物理走向社会.。

人教版八年级物理上册第六章教案第六章质量与密度课题第一节质量●教学目标1．知识与技能通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．初步认识质量的概念,知道质量的单位．了解天平的构造，掌握天平的使用方法．2．过程与方法体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．3．情感态度与价值观通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神．通过对物质质量的测量,获得成功的喜悦．●教学重点与难点重点：质量的单位和用天平来测质量．难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．教学方法:演示法教学用具：课件,器材教学课时：1课时教学过程：引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答:钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。

这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

新课教学1．质量(1)对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

质量是表示物体所含物质的多少。

用符号：“m”表示。

（2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

(在地球和月球上称量同一物体的质量不变）2．质量的单位（1）国际单位：千克(kg)（2）其他单位：吨(t）;克（g）；毫克(mg）。

（3）进率：1吨=1000千克;1千克=1000克；1克=1000毫克。

看P109表中一些物体的质量。

3．质量的测量——天平（1）介绍常用测质量的器具：案称;杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁;托盘；平衡螺母;指针；分度盘；游码;标尺（3）天平的使用（放平、调平、称平、计算）。

第四节密度与社会生活教课设计教课目标1．知道密度知识的应用．2．知道物质的密度还与温度相关3．培育学生剖析问题和解决问题的能力．教课要点和难点运用密度知识鉴识物质和解决实质问题．教课器具4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．教课过程（一）复习发问1．已知铁的密度为 7.8 × 103千克／米3，它的物理意义是什么？2．铅的密度为 11.3 ×103千克／米3，与铁的密度不一样，这说了然什么问题？（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

在解决不一样的实质问题时，密度知识是怎样应用的．1、密度与温度（1）、平常生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识能否相关呢？实验一：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火邻近。

过一会儿，你发现什么现象？实验二：按课本图 6.4-1 做一个风车。

假如把风车放在点燃的酒精灯邻近，风车能转动起来。

结论：因为ρ=m/v，必定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

（2）、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上涨。

热空气上涨后，温度低的冷空气就从四周八方流过来，形成风。

（3）、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。

先后放入热水和冷水中，察看。

现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外挪动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。

而放在冷水中时，里面的红墨水向里挪动，说明瓶内气体遇冷体积缩短了。

同学们回家可做近似实验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。

察看现象。

上边的实验说明最物质的密度与温度相关。

设问：莫非全部的物质都有热胀冷缩的性质吗？水的凝结点是 0℃，北方的寒冷冬季，气温在 0℃以下，湖面结成了冰，行人能够在湖面上行走。

湖底还有鱼存活吗？新课标第一网300 多年前，人类就已知道水在 4 摄氏度时密度最大这一现象。

第4节密度与社会生活教学目标知识与技能：1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。

教学重点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

教学用具多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、酒精灯、自制纸风车、火柴等。

教学过程一、导入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。

勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。

在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。

下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。

你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？学生思考回答。

二、推进新课师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？探究点一密度与温度播放视频：龙卷风启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学生议论纷纷。

演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。

实验说明：气体受热体积膨胀。

由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

演示实验：做一个纸风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。

结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

[思考并讨论]1．生活中的风是如何形成的？学生分析。

总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。