《求一个数是另一个数的几分之几》教案

求一个数是另一个数的几分之几教学设计（附教学反思）求一个数是另一个数的几分之几教学设计（附教学反思）教学内容：教科书第91页例4、第92页例5和练习十九第4～7题。

教学目的：使学生能把低级单位的名数改写成用分数表示的高级单位的名数，学会用除法求一个数是另一个数的几分之几，能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。

教具准备：表示小鸡30只、小鸭10只、鹅7只的图片。

有投影设备的可以用投影片。

教学过程：一、复习检查1．用分数表示下列各式的商，并说出分数与除法的关系以及每个分数所表示的意义。

1÷33÷48÷72．口答下面的问题。

学校栽了10棵松树，5棵柳树。

松树棵数是柳树的几倍？（说出题目中谁和谁比，以谁作标准，再列式解答）。

师：我们以前学的都是较大数和较小数比较，以较小数作标准，计算较大数是较小数的几倍。

如果是较小数和较大数比较该怎样表示呢？用什么方法计算呢？今天我们就来研究这个问题。

二、新课1．教学把低级单位的名数改写成高级单位的名数。

（1）复习30分米等于多少米？指名回答并提问：你是怎样算出来的？使学生明确把分米数改写成米数要用进率去除，30÷10＝3（米）。

120分等于几小时？指名回答：120÷60＝2（时）教师说明这两道题都是把低级单位的名数改写成高级单位的名数，都要用进率去除。

（2）出示例4先让学生读题，弄清这道题也是把低级单位的名数改写成高级单位的名数，仍然要用进率去除。

列式：3÷10＝17÷60＝提问：怎样表示这两道题的商呢？根据什么？写出答案。

（略）（3）做一做让学生打开课本第91页，在书上填写“做一做”的题目，订正时着重提问：你是怎样计算出来的？2．教学求一个数是另一个数的几分之几。

（1）出示例5前面的复习题，让学生自己解答。

提问：谁和谁比？以谁作标准？怎样列式？板书：30÷10＝3后继续提问：为什么用除法计算？教师出示图，说明30里面有3个10，养鸡的只数就是鸭的3倍。

人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案（含设计意图）一. 教材分析《求一个数是另一个数的几分之几》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过本章的学习，学生能够理解分数的概念，能够运用分数进行简单的运算和解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，能够理解分数的概念，并且能够进行简单的分数运算。

但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义时。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生运用分数进行简单运算的能力。

四. 教学重难点1.求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.解决实际问题，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。

同时，运用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片等。

2.准备一些实际问题，供学生练习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题。

例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个橙子，问学生：“3个苹果是2个橙子的几分之几？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，通过具体的例子进行解释。

例如，如果要求3个苹果是2个橙子的几分之几，可以先将3个苹果看作一个整体，然后将这个整体分成2个橙子的大小，即3÷2，得到的结果就是3个苹果是2个橙子的几分之几。

3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的方法。

可以设置一些不同难度的问题，供学生选择。

求一个数是另一个数的几分之几（教案）教学目标：1.能够理解并掌握数学中“比”的概念，知道“比”的大小关系及其应用。

2.能够在实际生活中，灵活应用“比”的知识，求出一个数是另一个数的几分之几。

3.通过课堂讲解和课后练习，提高学生的数学能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学重点：能够在实际生活中，灵活应用“比”的知识，求出一个数是另一个数的几分之几。

教学难点：学生能否独立应用所学知识解决实际问题。

教学准备：教学用具：课件，黑板，彩色粉笔，学生作业本。

教学内容：一、引入通过课堂调查的方式，引入“比”的概念，并呈现相关知识点。

二、概念解析1.什么是“比”讲解“比”的概念及意义，比的概念是指两个数之间的大小关系。

2.比的表达方式讲解比的表达方式：用冒号（:）表示，也可以用分数或百分数表示。

3.比的大小关系引入比的大小关系的概念，重点讲解比的三种情况：相等比，大小比和倍数比，通过这三种情况讲解比的大小关系及其计算方法。

三、应用练习1.解决实际生活中的问题提供多个实际问题让学生独立解决，如：一个班级有48名学生，其中男生比女生多1/3，这个班级有多少男生和女生？2.计算比的大小关系提供多个练习题，让学生计算比的大小关系。

四、归纳总结通过回顾和总结，使学生能够更好地掌握比的概念及其计算方法。

五、作业布置布置相关作业，以巩固所学知识。

六、课后反思课后对这堂课进行反思，总结教学的不足之处，不断提升教学效果。

教学方法：通过课堂讲解和课后练习相结合的方法，培养学生的数学能力，提高其独立思考和解决问题的能力。

教学手段：利用口头讲解、多媒体演示、实物呈现等手段，使学生形象地理解相关概念，增强记忆效果。

教学评价：通过课堂表现、考试成绩、作业质量等多种手段，对学生的学习情况进行评价。

其中，重点考察学生是否能够独立应用所学知识解决实际问题。

教学反思：及时对上课情况进行反思，总结教学的不足之处，不断尝试新的教学手段，提高教学效果。

苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》数学教案一、教学目标1.了解并掌握什么是“一个数是另一个数的几分之几”的概念与方法；2.能够熟练地应用“一个数是另一个数的几分之几”的知识解决实际问题；3.了解各种计算型和解决型数学问题之间的联系与区别，提高数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1.概念：一个数是另一个数的几分之几，指的是一个数和另一个数之间的比值关系。

如：“3是15的几分之几？”答案是“3/15”，即3和15之间的比值是3∶15或1∶5。

2.运算规则：一个数是另一个数的几分之几的运算规则是将“一个数”除以“另一个数”。

3.实际应用：“一个数是另一个数的几分之几”在日常生活和工作中具有广泛的应用，如购物时打折优惠、计算税收、计算成绩等。

三、教学过程3.1 导入环节教师通过提问或列举实例，引导学生了解“一个数是另一个数的几分之几”的概念。

例如：小明买了一瓶洗发水，原价是20元，现在是8折优惠，他应该支付多少钱？3.2 讲授环节教师讲解“一个数是另一个数的几分之几”的运算规则及应用，并通过白板、PPT展示等方式深入学生思想，提高学生对知识的理解程度。

例如：如果甲水果店里有200个苹果、100个梨子，其中梨子比苹果少了几分之几？梨子比苹果少了多少个？3.3 拓展环节教师可以对所讲授的知识进行适当的拓展，如应用到生活或工作中的实际例子，让学生通过与身边的事务联系，进一步理解该知识点。

例如：如果政府规定征收10%的增值税，一款售价600元的手机征收多少元的税？用户需要支付多少钱？3.4 练习环节教师分发练习册或提供习题，让学生进行自主或小组练习。

例如：如图，如果每个圆环的颜色比例都一样，就可以用一个数是另一个数的几分之几表示出来。

那么请问蓝环的比例是多少？3.5 总结回顾教师让学生对所学内容进行简要总结，并提问学生有哪些不懂的地方或学习心得体会。

四、教学方法1.讲授法：通过黑板、白板、PPT等方式，对知识点进行深入讲解。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。

（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。

2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。

二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学难点：确定单位“1”的量。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．练习回顾。

（1）单位换算。

30厘米=（）分米；120分=（）小时；2000千克=（）吨。

完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。

（2）说一说：分数与除法的关系是什么？（3）在下面的括号里填上适当的数。

24÷25=（）；=（）÷（）；（）÷7=。

2．揭示课题。

这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。

（板书课题）【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。

既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。

（二）创设情境，探索研究1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。

小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（1）阅读与理解。

教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自主交流讨论）交流后得出：就是求7只是10只的几分之几。

教师：“鸡的只数是鸭的多少倍”又怎样理解？交流后得出：就是求20只是10只的多少倍。

（2）分析与解答。

教师：这里第一个问题可以把谁看作单位“1”？（学生回答：鸭的只数“10只”。

求一个数是另一个数的几分之几教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN求一个数是另一个数的几分之几教学目标：1. 知识目标：使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。

2. 能力目标：使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用。

3. 情感目标：增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程：一、用不同方法比较两个数量，引入新课引导学生根据图中的数据特点，分别用“差数”或“倍数”表示两个数量比较的结果。

指出：对两个数量进行比较时，除了可以比较这两个数量相差多少，以及其中一个数量是另一个数量的几倍，还可以用分数表示比较的结果。

本节课我们就来学习这样的比较方法。

二、教学例4，初步学会用真分数表示两个数量比较的结果1. 出示下图。

提出要求：从图中你能知道什么根据图意，可以提出哪些数学问题结合学生的交流，提出问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？2. 启发：要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪种彩带的长看作单位“1”图中把红彩带平均分成几份黄彩带的长相当于这样的几份3. 要求学生根据上述讨论完成教材中的填空，并小结：要求一个数是另一个数的几分之几，先要确定把哪个数看作单位“1”，在此基础上，可联系分数的意义进行思考。

4. 追问：你能把上面的示意图改一改，使黄彩带的长正好是红彩带的1/5吗如果要使黄彩带的长是红彩带的1/10，上面的示意图又可怎样改动5. 指导完成例4后面的“试一试”。

（1）先让学生独立完成填空，再引导讨论：要求蓝彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪根彩带的长看作单位1？从图上看，红彩带的长被平均分成了几份蓝彩带的长相当于这样的几份（2）追问：你能把这道题的示意图也改一改，使蓝彩带的长正好是红彩带的3/5吗如果要使蓝彩带的长是红彩带的3/10，这道题的示意图又可怎样改动[说明：教材在教学分数与除法的关系之前，安排“求一个数是另一个数的几分之几”的教学，主要目的是让学生在解决上述问题的过程中进一步加深对分数意义的理解，同时，也为接下来学习分数与除法的关系积累感性认识。

苏教版数学五年级下册《3.求一个数是另一个数的几分之几》教案2一. 教材分析本节课的主题是“求一个数是另一个数的几分之几”，这是苏教版五年级下册数学的一个重要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了分数的基本概念，分数的加减法和乘除法，以及分数大小的比较。

在此基础上，本节课将进一步引导学生理解分数在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经有了基本的概念形成和逻辑思维能力，能够理解和运用分数进行简单的数学运算。

但是，对于分数在实际生活中的应用，他们可能还缺乏直观的感受和深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重联系生活实际，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

三. 教学目标1.让学生理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用分数进行数学思考的能力。

3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数进行解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.操作教学法：让学生通过观察、操作、思考等活动，自己发现和总结求一个数是另一个数的几分之几的方法。

3.小组合作教学法：引导学生进行团队协作，共同解决实际问题，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际生活中的问题，用于引导学生理解和运用求一个数是另一个数的几分之几的方法。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际生活中的情境，如一家三口的年龄问题，引导学生思考如何用数学方法来表示一个人的年龄是全家人年龄的几分之几。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计◆您现在正在阅读的《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计教学目标：1、探究并明白得求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

教学重、难点：解决实际问题的方法。

教学预备；多媒体教学。

教学过程：一、复习引入。

1、同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数依旧假分数？2、依照要求表示分数。

3/44/73、贴出：红彩带黄彩带问：从图中你明白了什么？能提出什么问题？结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？二、新授。

1、教学例4。

明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？学生独立摸索：把谁看作单位1？黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。

明确：把红彩带的长看作单位1，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。

黄彩带的长与其中的1份一样长。

也确实是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。

（贴出答案）同桌相互交流。

2。

教学试一试。

贴出红彩带：蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的（）。

学生小组讨论：把谁看作单位1？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案。

改题：红彩带的长是蓝彩带的（）学生摸索，小组内交流。

明确：把蓝彩带的长看作单位1，平均分成3份。

红彩带的长与其中的4份一样长，也确实是4个1/3，即4/3。

3、教学例5。

（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你如何明白得这句话？明确：把红彩带的长看作单位1，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

（2）出示红彩带：你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。

4、教学试一试。

出示红彩带：花彩带：问：你能够如何样提问？你会解答吗？说说如何想的？学生独立完成，并校对。

三、巩固练习。

1、完成练一练1学生独立完成，交流。

2、完成练一练23、完成练习七5、6请学生说说如何想的？4、完成练习七7（1）说一说你是如何样明白得梨的个数是苹果的1/5 鸭的只数是鸡的3/4着两句话的？（2）学生填空。