四年级信息技术下册《修改文章中的错误》教案

小学信息技术《文章的修改》教案小学信息技术《文章的修改》教案[教学目标](1)学会存档文件的调用(2)学会运用光标移动的方法修改文章。

[课时安排]1课时。

[教学重点与难点](1)重点：存档文件的调用。

(2)难点：文章的修改。

[教学准备]《秋游》（有错误）[教学过程]一、引入看《秋游》，有什么问题？发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。

写文章难免有错，在Word2000中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。

二、新授1．打开文件[演示](1)启动Word2000。

(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。

(3)单击所需要的文件“秋游”（网上邻居——teacher_wljs——修改文章）。

(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。

还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。

[试一试]用下面的方法打开文件。

(1)单击工具栏上的“打开”按钮。

(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。

双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。

文章已经打开，下面我们就对它进行修改。

2．文章的简单修改(1)移动光标[演示](师边说边演示)在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。

它是指示插入、删除等操作的起点。

要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。

如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。

[试一试]请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。

师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作①删除师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

黔教版信息技术四年级下册第7课《文章的修改》说课稿一. 教材分析黔教版信息技术四年级下册第7课《文章的修改》是一节实践性很强的课程。

通过本节课的学习，学生将掌握文章修改的基本方法，提高自己的信息素养和文字表达能力。

教材以实际操作为导向，让学生在实践中学会修改文章，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和文字处理不再陌生。

但他们在文章修改方面，往往存在不会修改、不敢修改或不知道如何修改的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握文章修改的基本方法，如查错别字、调整句子结构、删除冗余内容等。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队合作意识和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生认真细致、追求卓越的学习态度，提高学生的信息素养和文字表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：文章修改的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生发现文章中的问题，并运用所学方法进行修改。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、小组合作法和情境教学法进行教学。

教师通过设置情境，引导学生发现问题；学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，如展示一篇存在问题的文章，引导学生发现文章中的问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：教师讲解文章修改的基本方法，如查错别字、调整句子结构、删除冗余内容等，并示范操作。

3.实践操作：学生分组进行文章修改实践，教师巡回指导。

4.成果展示：各小组展示修改后的文章，大家共同评价，教师点评并总结。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•调整句子结构•删除冗余内容八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。

错误文字巧修改教学设计（一）教学内容版小学信息技术四年级下册第一单元第3课：《错误文字巧修改》。

（二）教学目标（三）重难点（四）教学过程1、游戏导入，激发学习兴趣。

通过《大家来找茬》游戏，引入课题。

2、新知学习。

(1)文字的添加与删除区分delete和backspace：敲键盘上的delete键可以删除插入点光标后面的字符；敲backspace键可以删除插入点光标前面的字符。

(2)文字的选定、移动和复制区分剪切与复制：(3)查找与替换一、课后反思本节课的内容是word文本编辑中比较重要的内容，其中文字的删除、添加都比较的简单，学生也很容易掌握，但是在讲文字的删除的几种方法时，使用退格键和删除键这两种方法很容易混淆，通过学生自己的尝试才能使学生明白。

本节课的难点是文字的移动和复制，好多同学在之前是不知道怎样操作的，但是通过教师的演示后他们很快就掌握了。

另外，在讲授的时候要强调第一步是选中文字就行了。

通过这节课的讲授，我发现不同的操作虽然有很多种方法，但是我不应该强求学生每一种的会，而是应该通过我或者是学生的演示之后，让学生选择他们认为最方便、最快捷的方法进行操作，这样更能节省时间而且教育的根本目的不是要让学生掌握每一种方法，而是要教会学生学会用最优的方法去解决问题。

二、课标分析小学信息技术课程标准指出：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，学生知道应负责任的使用信息技术系统及软件，学会一种汉字输入方法，掌握一种文字处理软件的基本操作，学会对文章的编辑、排版和保存。

三、教材分析本节课是学生在已经掌握了如何在word中输入一段文字，并对其进行修改的基础上进行教学的。

该课共有三部分内容：文字的添加与删除；文字的选定、移动和复制；查找与替换。

这节课是本章的一个重点，也是学生可以使用word编辑一篇漂亮文本的关键。

四、学情分析在知识准备上，上一节课学生已经对Word文档有了初步的认识，掌握了文字的输入与保存等一些基本的方法和技巧；在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，；在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，因此教学中要注重给学生充分的空间，让其通过自主探究的方式来完成学习。

新修订小学阶段原创精品配套教材《修改文章》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Revised Article"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《修改文章》教学设计一、教学目标1、掌握“插入”与“改写”状态之间的切换。

2、学会插入与删除文字。

3、学会批量替换。

4、学会移动字块。

二、教学难点1、学会插入与删除文字。

2、学会批量替换。

三、教学过程导入1、上课前，先让我们一起来练练手。

大家都玩过“成语接龙”吗？请同学们以前一节课所输入的最后一个词语为头，接着输入5个词语或成语。

2、学生操作。

新授1、出示范例，发现因“课文资源”出错而导致复习资料出现错题、误题的现象。

2、联系生活实际，说说要修改的过程：我们在修改的时候，首先要删除错误的文字，再输入正确的文字。

3、请学生操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。

4、这就是“插入”。

我们还可以运用“改写”的方式来进行修改。

5、请学生操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。

6、有没有一些更高效的方法去实现文章的修改呢？阅读书本21页的内容。

7、请学生自主探索及操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。

8、在word中，如果我们发现一个词语、一句话或一段文字的位置错了，我们可以怎么办？阅读书本25页内容，修改试题内容。

9、请学生自主探索及操作演示，要求学生边演示，边讲解步骤。

交流、评价1、这节课我们共同学习什么内容？a)利用“插入”“改写”修改试题。

（★★）b)学会批量替换文字。

（★★）c)学会移动字块。

（★）2、以学习的内容做为评价，进行自评、他评、师评。

总结、反思1、对自己在本课中的学习情况进行评价，完成评价表。

2、收获：学会细心观察，养成良好的生活习惯。

FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。

课题名称：修改文章中的错误（一）教学内容本课是广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第9课，主要讲解如何处理输入中出现的多字、漏子、错字等问题，学习内容包括打开已保存的WPS文档，利用退格键、删除键，以及“查找”和“替代”等功能对文档中出现的错误进行修改的方法。

（二）教学对象分析通过前面的学习，学生对信息技术知识已有进一步的了解，对计算机的操作熟练程度有了进一步的提高，已学会部分小软件的使用，已具备在WPS文字软件里输入中、英文的能力，具备一定的计算机操作能力、理解能力和自学探究能力。

一些学生从小在家就开始接触计算机，从低年级开始学习信息技术知识，因此这个年龄段的学生对计算机的陌生感、畏惧感不强，通常在本课学习之前就或多或少地接触过部分的相关知识，点，因此，在同一个班里的学生，其信息技术掌握水平分化很严重：一小部分学生从来没接触过相关知识，一小部分学生早已通过各种途径学会了本课的大部分知识点，还有一部分学生对于本课知识呈一知半解的状态。

随着整个社会的快速发展，此阶段的学生除了好奇心强、模仿能力强、想象力丰富之外，注意力持久性仍然不高，而且个性比较自我，容易骄做、浮躁。

（三）设计思想学生群体整体水平差异很大，如果采取传统的教学方法来开展教学，会无法避免出现影响教学实效的情况，如教师号召力不强、学生容易无法专心听讲、课堂纪律比较差、学生思维僵化等情况。

本课努力从学生的现状出发，避免挫伤学生的学习积极性，运用行为导向教学法，让学生在各教学环节充分一展自己所长，让学生成为学习的主体，自主探究，参与交流，自评、互评，引导学生逐步掌握信息技术的学习方法，让学生掌握本课知识技能的同时，提高学生灵活运用信息技术解决实际问题的能力。

（四）教学目标1.知识与技能（1）学会打开WPS文字文档的方法。

（2）学会删除多字、插入漏字、修改重复错字的方法。

（3）学会定位光标的方法。

2.过程与方法（1）运用已学知识进行自主探究，提高知识迁移的能力。

苏科版小学《信息技术》下册第三课《修改文字》教学案例一、设计思想本课主要教授学生在用word实行文章输入时遇到错误，通过文字的删除，添加，移动，复制和粘贴的方法实行修改。

为了表达信息技术课堂情境教学和任务驱动的模式，不再单纯的为了讲教材而讲操作，我设置了这样的情境：从孩子感兴趣的Q宝贝漫游记入手，通过几幅Q宝贝漫游记的漫画，让学生在老师的引导下，一步步进入角色，通过阅读并发现Q宝贝日记中的错误，从而使用本课的方法实行修改。

学生自不过然的要用到文字的删除，添加，移动，复制和粘贴。

因为Q宝贝的形象孩子喜闻乐见，自然乐于操作。

二、教材分析1．根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出，小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。

所以本课教学就是要学生自发的产生这样一种要求：对如文章输入中的错误我就是应该这样修改，它对我的确有用。

2．本课是苏教版小学信息技术（下册）第三课的内容。

本单元是文字处理模块。

在第一，二课中，学生初步接触了word，并且刚刚学习在word中如何输入文字，对于文章的修改十分重要，它既是对前一节课内容的延伸，也是下一节课修饰文章的基础和前提。

3．小学的信息技术教育要打下扎实的基础，对于学生来说要解决常用软件/工具的应用技能，而初中则要求拓展+提升，初具一技之长，所以，本课就是要学生解决在word中输入文章出现错误时，使用多种方法来修改，目的在让学生增强对word的使用的同时，培养学生的自主学习水平，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。

三、学情分析小学四年级的学生已经初步接触了word，并刚刚尝试在word中输入文字，他们对于鼠标操作熟练，但是对于文字输入还是有一定困难。

班上学生的差异性，导致分层现在存有。

小学第二册信息技术《第12课修改文章》教学参考_初中信息技术教案第12课修改文章教学目标：1．掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2．掌握光标控制。

教学任务：修改文章。

教学重点：修改的方法和光标的控制。

课时安排：1课时。

教学准备：将光盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或学生机硬盘中。

教材分析：本课教材主要分下面几部分内容：1．打开文件。

2．光标和鼠标指针的概念。

在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3．文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。

4．文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。

5．文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。

等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6．查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

（1）找出内容；（2）一次性修改多处相同的内容；（3）有时可以利用此功能简化输入。

近年来，噪音在什么地方都有出现，他是否有危害人类的健康呢？我就进行了调查。

我来到万松路，那里有些卖空调的人把声音开的很响很响。

过路的人都塞住了耳朵，我来到附近的一家商店，那些人都说：“这里有些为了赚钱才把声音开的很响，特别是晚上，我们睡也睡不着。

”这里不仅有这些声音还有汽车的喇叭声。

原来噪音对人体的睡眠有影响啊。

我有来到了安阳路，那里也有被噪音污染的现象，特别是菜市场，那里的噪音很厉害，人山人海的人都讲着各种各样的话，有些人还拿出一只大喇叭不停的叫着，在招集人们买他的菜。

有一个老大爷说：“我一进市场买菜听见了这些噪音心就特别烦。

原来噪音还会使人心烦啊原来健康是人们最大的追求，健康的生活是全方面的，居室噪音对健康的危害同样不可轻视。

关心健康消除噪音！噪音污染和其它污染一样慢性地，长期地、危害人的身体健康。