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生物对环境适应和影响一、教学目标1.了解生物对环境的适应过程和机制。
2.掌握生物对环境变化的响应方式。
3.理解生物对环境的影响，并思考其意义和可能带来的问题。
二、教学内容1.环境适应概述–环境因素与生物适应–生物对环境变化的响应机制2.环境适应的方式–行为适应–生理适应–遗传适应3.环境适应与进化–环境对生物进化的影响–适应性辐射和适应性进化4.生物对环境的影响–种群对环境的影响–生态系统对环境的影响三、教学方法和学时安排•授课方法：讲授、讨论、案例分析•学时安排：共计4学时，可以根据具体教学情况进行调整四、教学准备•讲师准备：教学PPT、教案、案例分析材料•学生准备：笔记本、课前预习材料五、教学过程第一学时：环境适应概述1.引入：引出生物与环境的关系，探讨环境对生物的影响。
2.讲解：生物对环境的适应概念和意义。
3.案例分析：通过案例分析不同环境条件下生物的适应方式和响应机制。
4.小结：总结生物对环境适应的基本概念和机制。
第二学时：环境适应的方式1.引入：回顾生物对环境适应的基本概念，引出环境适应的不同方式。
2.讲解：生物的行为适应方式，包括迁徙、寻找适宜环境等。
3.讲解：生物的生理适应方式，包括代谢调节、形态调节等。
4.讲解：生物的遗传适应方式，包括突变、遗传多样性等。
5.案例分析：通过案例分析不同生物对环境变化的适应方式。
6.小结：总结不同的环境适应方式及其特点。
第三学时：环境适应与进化1.引入：探讨环境对生物进化的影响。
2.讲解：环境对生物进化的选择压力和适应性辐射现象。
3.讨论：环境适应与物种适应性进化的关系。
4.案例分析：通过多个物种的适应性辐射案例分析，探讨进化的机制。
5.小结：总结环境适应与进化的关系。
第四学时：生物对环境的影响1.引入：介绍生物对环境的影响现象。
2.讲解：种群对环境的影响，包括种群数量、资源利用等。
3.讲解：生态系统对环境的影响，包括能量流动、物质循环等。
4.讨论：探讨不同生物对环境的影响是否合理，可能带来的问题。
小学科学13《环境变化与动物行为》教案环境变化与动物行为一、教学目标1.了解环境变化对动物行为的影响，培养学生对环境保护的意识。
2.了解动物行为的适应性和变化，培养学生观察和分析的能力。
3.培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学重点1.环境变化对动物行为的影响。
2.动物行为的适应性和变化。
三、教学准备1.图片：展示动物在不同环境中的行为变化。
2.视频素材：展示动物在环境变化下的行为适应。
3.实验用具：放大镜、显微镜、集水器等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片，上面有两个动物在不同环境下的行为。
学生观察图片，回答问题：你们觉得为什么两个动物在不同的环境下有不同的行为？2.展示视频（10分钟）教师播放一段视频，让学生观察并讨论动物在环境变化下的行为适应。
学生观看后，结合自己的观察和理解，与同伴进行小组讨论，并在小组中汇报他们的观点。
3.展示实验（20分钟）教师准备一些实验用具，如放大镜、显微镜、集水器等，让学生在小组内进行观察实验。
实验内容可以是观察不同环境中的昆虫，或者观察水质对水生生物的影响。
学生们观察后，用自己的话描述实验结果，并将结果与小组内其他同学比较。
4.知识梳理（15分钟）教师与学生共同总结，环境变化对动物行为的影响以及动物行为的适应性和变化。
学生可以使用思维导图、表格等方式来梳理和整理他们的思路。
5.拓展活动（15分钟）教师提供一些拓展阅读材料，让学生根据自己的兴趣和所学知识选择阅读。
学生阅读后，可以进行小组讨论，分享他们的发现和观点。
同时，学生也可以撰写一篇短文，介绍他们阅读的内容并表达自己的观点。
6.课堂小结（5分钟）教师再次强调环境保护的重要性，动物行为的适应性和变化是生态平衡的关键。
鼓励学生提出自己对于保护环境的想法和行动。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们通过观察实验和视频素材，了解到环境变化对于动物行为的影响，以及动物行为的适应性和变化。
课堂上的小组讨论活动，培养了学生的合作学习和表达能力。
第13章区域生态环境建设第一讲荒漠化的防治——以我国西北地区为例◎一、认识荒漠化[易错提醒] 荒漠化不只发生在干旱、半干旱地区荒漠化主要发生于干旱、半干旱地区，但在一些半湿润地区甚至湿润地区也有发生，如我国华北地区的盐碱化、云贵地区的石漠化。
二、西北地区的荒漠化1．干旱为主的自然特征(1)西北地区的地域差异。
(3)导致荒漠化的主要自然因素：气候异常使脆弱的生态环境失衡。
2．荒漠化的人为因素[易错提醒] 西北地区荒漠化既有自然原因又有人为原因。
其中人为因素起到了决定性作用。
自然因素为这一过程的发展创造了条件，而人类活动则大大加剧、加速了这一过程。
三、荒漠化防治的对策和措施1．荒漠化的危害土地自然生产力日渐丧失，不仅影响当地区域经济和社会的持续发展，而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。
2．防治内容(1)预防潜在荒漠化的威胁。
(2)扭转正在发展中的荒漠化土地的退化。
(3)恢复荒漠化土地的生产力。
3．防治原则(1)坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合。
(2)坚持治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合。
4．防治措施(1)合理利用水资源。
(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系。
(3)调节农、林、牧用地之间的关系。
(4)采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题。
(5)控制人口增长。
,◎(2018·山西太原期末)我国荒漠化类型有风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化、土壤盐渍化等四种。
以下为我国某省级行政区的四类荒漠化比重表，读表完成1～2题。
1A．东部地区B．中部地区C．东北地区D．西部地区2．坚持“预防为主，防治结合，综合治理”方针，下列措施对该省级行政区荒漠化防治最有效的是( )A．禁止采矿B．建设防护林C．实施封沙禁牧D．实施生态移民答案1．D 2．B(2019·四川绵阳一诊)降雨侵蚀力是指由降雨引起土壤侵蚀的潜在危险性，是客观评价由降雨引起土壤分离和搬运的动力指标。
重庆位于亚热带湿润气候区，西北部和中部丘陵、低山为主，东部靠大巴山、武陵山山脉，长江自西南向东北贯穿全境。
生物与环境摘要当前，随着环境破坏的日益严重，环境保护也愈来愈受到人们关注。
人们虽然已经知道环境污染对人体健康的危害，却很少理解生态平衡的破坏会给人类社会带来更为严重的后果。
所以，要提高全民的环境保护意识，必须从一点一滴开始，学生作为将来国家的主人更有着不可推卸的责任，因此学校对学生在生物教学中渗透环境保护教育，使他们自觉自愿地爱护环境，保护大自然珍惜我们赖以生存的地球。
关键词生物环境关系教育1 什么是生物广义上的生物：生物是一切具有新陈代谢的物体。
例如,动物,植物，微生物，病毒，甚至细胞，一片绿叶，一段枝条，活的心脏，生殖细胞等等。
注：新陈代谢是指新陈代谢是生物体内全部有序化学反应的总称。
新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。
1，凡遗传物质相同的生物（忽略生物间的微小差异）视为同一类（种）。
例如人的细胞，心脏，受精卵，人视为同一类生物。
2，生殖细胞视为母本那一类（种）。
例如，马的精子与马同类，驴的卵子与同类。
马的精子和驴的卵子结合生成的受精卵与骡子同类。
狭义上的生物：是指传统意义的（独立，自主）生物。
包括，动物,植物，微生物。
英文：Biology。
2 什么是环境环境（environment）是指周围所在的条件，对不同的对象和科学学科来说，环境的内容也不同。
对生物学来说，环境是指生物生活周围的气候、生态系统、周围群体和其他种群。
环境是由与人类生存与发展密切相关的，直接影响到人类衣、食、住、行的非生物和生物等因子构成的复杂的对立统一体，是具有一定结构的多级自然系统，水、土、气、生物圈都是它的子系统。
每个子系统在整个系统中有着各自特定的地位和作用，非生物环境都是生物（植物、动物和微生物）赖以生存的主要环境要素，它们与生物种群共同组成生物的生存环境。
这里是来自地球内部的内能和来自太阳辐射的外能的交融地带，有着适合人类生存的物理条件、化学条件和生物条件，因而构成了人类活动的基础。
3 生物与环境的关系3.1 生命是环境的产物地球形成早期，表面笼罩着原始的还原性大气，没有氧气、臭氧层，紫外线强烈地照射着地面，地球上没有任何生命，只有浅海、岩石和笼罩其上的薄层气体。
七年级生物教案：探索生命一、教学目标：知识与技能：1. 了解生命的起源和生物的基本特征。
2. 学会观察和描述生物的形态、结构、生理和行为特点。
3. 能够运用生物学的知识解释一些生活现象。
过程与方法：1. 通过观察、实验、调查等方法，培养学生的生物学探究能力。
2. 学会运用比较、分类、归纳、总结等方法对生物现象进行深入分析。
情感态度价值观：1. 培养学生对生命的尊重和热爱，增强学生的生命意识。
2. 培养学生保护环境、关爱他人的良好道德观念。
二、教学内容：第1课时：生命的起源1. 了解生命的起源和发展历程。
2. 探讨生命的本质和特点。
第2课时：生物的基本特征1. 学习生物的基本特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖等。
2. 分析生物与非生物的区别。
第3课时：观察生物1. 学习观察生物的方法和技巧。
2. 进行生物学实验，观察和描述生物的形态、结构、生理和行为特点。
第4课时：生物的分类1. 学习生物分类的基本方法和原则。
2. 对生物进行分类实践，了解生物多样性和生物间的亲缘关系。
第5课时：生物与环境1. 了解生物与环境的关系。
2. 学习生物对环境的适应和影响。
三、教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实验观察等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、实验报告、作业等方式对学生的知识掌握和能力进行评价。
关注学生在情感态度价值观方面的表现，鼓励积极向上的态度。
五、教学资源：教材、实验器材、多媒体课件、生物学网站或视频资源等。
六、教学内容：第6课时：生物的遗传与变异1. 了解遗传和变异的概念。
2. 探讨遗传和变异在生物进化中的作用。
第7课时：生物的进化的原因1. 学习生物进化的原因，如自然选择、基因突变等。
2. 分析生物进化的证据，如化石、生物地理分布等。
第8课时：生物的适应性1. 学习生物适应性的概念和意义。
2. 观察和分析生物适应性实例。
第9课时：生物与人类的生活1. 探讨生物与人类生活的关系。
