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《母爱》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《母爱》这篇课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；（2）学会通过课文内容，运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大；（3）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，感恩父母的情感；（2）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识；（3）培养学生积极面对生活，勇敢面对困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《母爱》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过课文内容，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受母爱的伟大；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；3. 情感教育法：通过引导学生的情感，培养学生的感恩意识和亲情观念。
四、教学准备：1. 课文《母爱》全文；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体设备，展示母爱的图片，引导学生思考母爱的伟大；（2）教师简要介绍课文《母爱》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《母爱》；（2）教师引导学生注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读；（2）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生自读课文，理解课文内容；（2）教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，回答问题；（3）教师通过课文内容，引导学生运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大。
5. 感受母爱：（1）教师引导学生通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）学生分享自己感受母爱的经历和故事。
《母爱》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《母爱》这篇文章。
能够分析并描述文章中的修辞手法和表达方式。
能够运用文章中的词语和句型进行写作和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
引导学生通过感受和体验，理解母爱的伟大和无私。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母爱的尊重和感激之情。
培养学生的家庭观念和亲情意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《母爱》文章的阅读与理解。
分析文章中的重点词语和句型。
2.2 教学辅助材料：与母爱相关的图片或视频资料。
相关文章或诗歌，用于比较和拓展。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示母爱的图片或视频，引起学生对母爱的关注和思考。
引导学生分享自己对母爱的理解和感受。
3.2 阅读与理解：学生自读《母爱》文章，理解文章的大意和主题。
教师提问，检查学生的理解情况，并引导学生深入思考。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析文章中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等。
学生分小组讨论，分享自己的理解和观点。
第四章：写作与表达4.1 写作练习：教师给出一个与母爱相关的主题，要求学生运用文章中的词语和句型进行写作。
学生写作，教师进行指导和评价。
4.2 表达与分享：学生依次朗读自己的作品，分享自己的表达和感受。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的表达和创造力。
学生分享自己对母爱的理解和感受。
5.2 反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的表现和进步。
学生思考如何将母爱的精神应用到自己的生活中。
第六章：拓展活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论母爱在生活中的具体表现。
每组选择一种表现，准备分享给全班。
6.2 分享与讨论：每个小组分享自己的讨论结果，并解释选择这种表现的原因。
全班进行讨论，分享彼此的想法和观点。
第七章：家庭作业7.1 写作任务：要求学生写一篇关于母爱的短文，可以是故事、日记或感想。
鼓励学生运用本节课学到的修辞手法和表达方式。
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《母爱》的基本内容，了解作者、背景和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生对母爱的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
1.2 教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《母爱》，体会作者的写作风格和情感表达。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
3. 作者背景介绍：介绍作者的相关背景信息，帮助学生更好地理解课文。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 导入：通过图片或故事引入母爱的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读：让学生朗读课文，感受母爱的伟大。
3. 讨论：分组讨论课文中的感人之处，分享自己的感悟。
5. 分享：邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家共同感悟母爱。
2.2 教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 写作法：通过写作，培养学生的表达能力和思维能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 对课文的掌握程度：检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 写作能力：评价学生在写作中表达思想和感悟的能力。
3. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，了解学生的参与程度。
3.2 教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文文本：《母爱》的文本材料。
2. 相关故事或图片：用于导入和激发学生兴趣的素材。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的材料。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示相关故事或图片。
2. 电脑：用于展示课文文本和写作成果。
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《母爱》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
能够正确朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
1.3 情感态度与价值观：感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
培养学生的亲情观念，增强家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《母爱》是一首描绘母亲无私付出的诗歌，通过形象的描绘和感人的语言，展现了母爱的伟大和无私。
课文内容主要包括对母爱的赞美、对母亲的关怀和孝敬的强调以及对家庭责任的认同。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解和感受到母爱的伟大和无私，培养学生的亲情观念。
难点是让学生能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
设计一些问题，引导学生深入思考和探讨课文中的主题和情感。
3.2 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入一些关于母爱的真实故事或图片，引起学生对母爱的思考和关注。
4.2 阅读理解：将课文分成几个部分，让学生分段阅读并回答相应的问题。
组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
4.3 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和朗读等，以评估学生的学习积极性和理解程度。
5.2 作业和测验：布置相关的写作作业，让学生运用课文中的句子和词汇进行表达。
进行小测验，测试学生对课文内容的理解和记忆。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的母爱主题，鼓励他们分享自己的亲身经历和感受。
《母爱》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《母爱》诗文。
能够分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
能够描述母爱的伟大和无私。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
学会从生活中发现和感受母爱的存在，培养感恩之心。
1.3 情感态度与价值观深刻体会母爱的伟大和无私，培养尊敬父母、孝顺父母的传统美德。
学会珍惜和回报父母的爱，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍介绍诗人冰心的背景和创作风格。
解释《母爱》诗文的创作背景和主题。
2.2 诗文朗读与理解引导学生朗读《母爱》诗文，感受诗的韵律和情感。
分析诗中的关键词语和句子，理解母爱的意义。
2.3 修辞手法分析引导学生识别诗中的比喻、拟人等修辞手法。
分析修辞手法的运用对表达母爱主题的作用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入以一个关于母爱的小故事引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考母爱的定义和意义。
3.2 诗文朗读与讨论组织学生分组朗读《母爱》诗文，感受诗的情感。
引导学生讨论诗中的意象和情感，分享对母爱的理解。
3.3 修辞手法分析引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。
让学生通过例子来说明修辞手法的运用对表达母爱主题的作用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
评估学生对母爱的理解和表达能力的提升。
4.2 作业与测试布置相关的写作作业，让学生运用所学的修辞手法表达母爱。
进行小测验，测试学生对《母爱》诗文的理解和记忆。
第五章：教学延伸5.1 相关文学作品推荐推荐其他描写母爱的文学作品，让学生进一步深入理解母爱主题。
组织学生进行文学鉴赏和讨论，培养文学素养。
5.2 生活实践引导学生从生活中发现和感受母爱的存在，培养感恩之心。
鼓励学生通过行动回报父母的养育之恩，培养孝顺父母的美德。
第六章：教学活动设计6.1 小组合作将学生分成小组，每组选择一个修辞手法，如比喻、拟人等。
语文有关《母爱》优质教案《母爱》语文优质教案1教学目标：1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。
2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。
重点难点：教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。
教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。
（板书课题，齐读。
）回忆一下这篇课文写了一个什么故事（生答）故事发生在怎样的环境中打开书看课文的第一自然段，读一读。
（自己读）你有什么感受（汇报）从哪看出来的（生答）师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。
二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁（老牛）它是位什么样的母亲读二、三、四自然段，思考这个问题。
（生读书）师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强（一）第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢（先读书再汇报）随机出示：（1）五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
（2）人和牛就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
师：僵持和对峙什么意思这两个词又有什么区别呢（对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。
但对峙的程度更深一些。
）谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢（读句子）生读（评价：你觉得他读的怎么样）（师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着）---同桌读----再指生读。
（二）第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢（先交流再汇报）适时出示：（大家看这句话）谁来读一读后来牛的主人来了，（恼怒地）扬起长鞭，（狠狠地）抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。
老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。
它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。
出示：去掉括号里的这几个词，再看一下。
后来牛的主人来了，（）扬起长鞭，（）抽打（）老牛。
《母爱》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是作者精心整理的《母爱》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《母爱》教案1设计理念：《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
而在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人，我们的生活处处都有母亲的影子。
所以，去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱，体悟母爱，理解母爱，学会感恩。
教学目标：1、创设情境，引导学生感受母爱；2、能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容；3、能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。
教学重点：能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容。
教学难点：能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。
课时安排：一课时教学过程：一、情境导入：播放阎维文的歌曲《母亲》。
同学们，听完这首歌，你们会想到什么？（学生自由回答）是啊，母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。
相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。
当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊喜；当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，轻轻松手，凝神注视，继续操练……从此，你变开始了全新的人生。
今天，就让我们一同走进母亲，重温一下这份深深的，浓浓的，而又时常被我们忽视的母爱吧！出示课题《母爱》二、齐读学习目标三、观察生活，说母爱母爱是人类永恒的话题，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。
现在，让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容：有关母爱的诗歌、文学作品有关母爱的格言，俗语有关母爱的歌曲四、回想生活，忆母爱母爱是一种最无私的感情，他像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。
《母爱》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的母爱形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容，运用联想和想象，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的情感。
（2）懂得感恩，珍惜母爱，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的母爱形象。
（2）运用联想和想象，体会母爱的伟大。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受母爱。
2. 情感教学法：以情感为主线，引导学生深入体会母爱的伟大。
3. 小组讨论法：培养学生的合作与交流能力，激发学生的思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）以提问方式引导学生回忆母亲对自己的关爱。
（2）分享有关母爱的名人名言，激发学生对母爱的思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：（1）小组讨论：课文中所描绘的母爱形象。
（2）教师总结：母爱的伟大，引导学生深入体会。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对母爱的感悟。
（2）教师引导：珍惜母爱，感恩母亲。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调母爱的伟大，引导学生树立正确的家庭观念。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的短文，表达自己的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关母爱的名人名言。
（2）观看一部关于母爱的电影，写下观后感。
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《母爱》，深刻领悟母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀，提高学生的文学素养。
1.2 教学内容《母爱》课文内容解析，母爱主题的讨论与思考，文学作品的鉴赏与分析。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.2 教学手段利用多媒体课件、网络资源和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍《母爱》的作者和背景（5分钟）步骤二：朗读课文，让学生感受母爱的伟大（10分钟）步骤三：分析课文，深入探讨母爱的内涵（15分钟）步骤四：小组讨论，分享对母爱的理解和感悟（10分钟）步骤五：总结课堂，布置课后作业（5分钟）3.2 时间安排第一节：导入新课，朗读课文（15分钟）第二节：分析课文，小组讨论（30分钟）第三节：总结课堂，布置课后作业（15分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论的情况，评价学生对《母爱》的理解和感悟。
4.2 教学反馈根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展阅读5.1 课后作业5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，如《背影》、《母亲》等，加深对母爱的理解。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生理解并体会到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
6.2 教学难点如何引导学生深刻领悟母爱的内涵，提高学生的文学素养。
第七章：教学准备7.1 教学准备教师需要准备课文《母爱》的文本，相关多媒体课件，以及关于母爱的视频资料。
7.2 教学环境教室需要有合适的座位安排，多媒体设备正常运作，保证教学顺利进行。
第八章：教学评价8.1 教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论的情况，评价学生对《母爱》的理解和感悟。
8.2 教学反馈根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
《母爱》教案《母爱》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《母爱》教案，欢迎阅读与收藏。
《母爱》教案1目的：让学生感受母爱的伟大、无私，培养对母亲的真挚情感，明确如何以实际行动回报母爱。
活动形式：演讲、问答、演唱、朗诵等相结合。
课前准备：1、布置学生查找母亲节的来历，赞美母爱的诗歌、名言、感人的母爱故事，并每人写一两句诠释母爱的话，写一篇《母亲与我的故事》的作文。
2、教唱歌曲《世上只有妈妈好》、《懂你》。
3、创作电子课件。
4、邀请一名学生的母亲到场参加班会。
活动过程：一、在优美的音乐声中，主持人上台，宣布班会开始。
二、全班哼唱《世上只有妈妈好》。
主持人：生命其始之时，便是母亲诞生之日。
母亲——一切美好情感的代名词。
母爱――世上甘心付出不求回报的爱。
母爱是蹒跚学步的扶杆，是咿呀学语的老师，是灯下密缝的暖衣，是村口守望的身影，是病痛折磨中焦急的叹息和无眠，是鲜花簇拥时没有结尾的掌声和泪滴。
母爱是上苍赐给我们的最丰厚的礼物，是甜美的甘泉。
母亲要有自己的节日。
于是，儿女们安排了在母亲般的春天－每年5月的第二个星期日为普天下所有的母亲的节日。
于是，我们要为母亲过节，今天是5月9日，今天就是母亲节。
同学们知道母亲节的来历吗？三、学生介绍母亲节的来历。
四、主持人：母亲节虽然是从国外传入的，但我们中国作为礼仪之邦，历史上也曾留下无数母爱的赞歌。
请问大家知道哪些赞颂母亲的诗？五、两位学生介绍并朗诵《游子吟》、《无家别》。
六、主持人：母爱就像一首诗，幽远纯净、和雅清淡，母爱是伟大的，正因为它的伟大，才使它成为文学、艺术永恒的主题。
请看名人对母爱的理解。
七、学生齐读母爱名言。
八、主持人：这些是名人对母爱的理解，那同学们对母爱的感受和理解是怎样的呢？九、3－5名学生各用一两句话谈对母爱的理解。
语文有关《母爱》优质教案语文有关《母爱》优质教案母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和。
母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际。
母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊天涯的缕缕思念。
以下是为大家整理的语文有关《母爱》优质教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。
2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。
重点难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。
教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。
（板书课题，齐读。
）回忆一下这篇课文写了一个什么故事?（生答）故事发生在怎样的环境中?打开书看课文的第一自然段，读一读。
（自己读）你有什么感受?（汇报）从哪看出来的?（生答）师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。
二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁?（老牛）它是位什么样的母亲?读二、三、四自然段，思考这个问题。
（生读书）师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强（一）第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢?（先读书再汇报）随机出示：（1）五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
（2）人和牛就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
师：僵持和对峙什么意思?这两个词又有什么区别呢?（对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。
但对峙的程度更深一些。
）谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢?（读句子）生读（评价：你觉得他读的怎么样?）（师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着）---同桌读----再指生读。
（二）第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢?大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢?（先交流再汇报）适时出示：（大家看这句话）谁来读一读?后来牛的主人来了，（恼怒地）扬起长鞭，（狠狠地）抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。
老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。
它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。
出示：去掉括号里的这几个词，再看一下。
后来牛的主人来了，（）扬起长鞭，（）抽打（）老牛。
老牛被打得（）叫唤，但是还是不肯让开。
它（）的叫声，和着沙漠中（）的风，显得分外悲壮。
师：读一读?（生读）与刚才的句子相比，它有什么不同?为什么?（生答）（引导学生认识到：句子这样写更加具体生动，在我们以后写作文的时候也要学会这样用词。
使自己的文章有声有色。
）师：这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮，异常凄婉。
想象这样一幅画面，练习朗读这段话。
（生练读，指生读）出示原文片断：后来牛的主人来了，（恼怒地）扬起长鞭，（狠狠地）抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。
老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。
它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。
师：看到这悲壮的场面，司机和小战士为什么都哭了?（生答）小结：在场的人们被深深地感动了，他们多么希望这宝贵的半盆水能够缓解老牛的极度干渴，然而，这时却发生了一件出人意料的事。
（三）默读第四自然段默读第四自然段。
读过之后，你要说说，你烈最真实的感受是什么?（生读书，汇报）师适时指导，（书上是怎么说的?）并解决如下问题：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪?师：看到这一幕，我相信那位曾经呵斥驱赶过老牛的司机，那位忍不住潸然泪下的小战士，还有那位忍痛鞭打老牛的牛主人，一定心潮澎湃，思绪起伏，我提升自己的教学能力。
《母爱》语文优质教案2教学目标：1、初读课文整体感知，了解事情的经过，学习并掌握本课的生字新词。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，体会母爱的伟大。
3、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解母牛拦路索水的原因，体会强烈的母爱。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、欣赏《游子吟》，导入新课。
1、欣赏课件――动画《游子吟》。
2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。
今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大。
二、检查预习。
1、检查生字。
（1）出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。
（2）指导学生认读生字，并强调生字的注意点。
读音：漱和刹是卷舌音，和和刹是多音字。
字形：挪的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，哀的中间是口，不能写成中。
（3）出示生字新词，集体开火车读一读。
（4）再读新词，读中巩固生字的认读。
2、指名分段读课文，其他评议。
三、提纲导路，学生自学。
引导学生从下面几个问题去感知课文内容：1、说说文章的主要内容。
2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样?3、这头老牛为什么如此倔强?4、把你读文后的感受写下来。
四、整体感知，体会环境的恶劣。
1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事?2、教师和指名反馈：这个故事在什么地方?3、课件出示地区严重缺水图，引导学生说说自己的感受。
4、教师指导学生相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。
那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。
除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。
送水，对战士来说，这是一项重要任务。
如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。
水是维持生命的。
5、指导学生读一读课文第一自然段，读出水的珍贵。
（每人每天、只有几斤全部依赖从很远）6、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵。
五、课堂小结，布置作业：有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词。
第二课时一、简要概括课文内容，引入课文的学习。
二、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
2、我们一起走进这三个画面。
（1）读倔强。
自由读第二自然段，找出认为能表现老牛倔强的词句。
课件出示句子：老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
指导读。
要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然，五分钟过去了读得稍慢（2）读悲壮。
在双方相持不下的时候，牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。
老牛怎么样呢?课件出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。
读这两句时，你仿佛看到了什么?它如果能说话，会说什么?老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中飕飕地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是哀哀地惨叫，还是不肯离开半步。
它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。
但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。
它身上的鲜血滴答滴答地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。
那老牛还是哞哞地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风呜呜作响。
那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。
这哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：水水呵想象这一画面，再读这两句。
师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。
明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。
送水的战士是怎样想的?（为了这点水，老牛可以连命都不要。
从哪里可以看出?老牛肯定是非常需要水了。
再不给它水，它可能会被打死的。
）小结：他被老牛感动了。
被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲惨情形打动了。
看着这样的情形，谁又能受得了呢?（3）读慈爱。
师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。
出示句子齐读：老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的`眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么?（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。
倔强表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。
）师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪?（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。
看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。
）三、总结。
通过这样一个故事，你想到了什么?你还知道哪些关于母爱的故事吗?说说：你的妈妈是怎样爱你的?板书设计母爱倔强老牛拦路索水悲壮为了孩子慈爱《母爱》语文优质教案3教学目标：1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照我的词语库自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家?让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以最感动我的为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
