《第4课樵夫别砍那棵树》同步练习

第8课樵夫，别砍那棵树一、字音字形1．识记生难字樵．夫（qiáo）嬉．戏（xī）愚蠢．．（yú chǔn）拯救（zhěng）心弦．（xián）蔽（bì）遮抚．摸（fǔ）2．读准多音字（1）参．天cān其他读音：shēn组词：人参（2）扎．固zhā其他读音：zā组词：扎裤脚二、重要词语1．遮蔽：课文中是遮挡庇护的意思。

2．无所事事：闲着什么事也不干。

3．参天：耸入高空。

4．心弦：指受感动而产生共鸣的内心。

5．拯救：救。

三、资料卡片乔治·珀金斯·莫里斯（1802—1864）美国记者、诗人和戏剧家。

19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。

《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。

诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。

这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。

当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。

甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

1．这首诗中的“橡树”是只指橡树，还是另有所指？还是包括以上两种意思？请写出你的观点及理由。

点拨：这首诗表面上是写一棵老橡树，表达了对一棵老橡树的真挚感情，实际上，在这棵老橡树的身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。

诗人力图通过一棵老橡树唤起人们对往事的追忆、对先人的怀念、对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。

2．简析这首诗的写作特点。

点拨：（1）语言通俗晓畅。

诗人没有空洞的说教，而是似在与朋友娓娓而谈。

如“樵夫，别砍那棵树！”“樵夫，别砍了！”“让那棵老橡树留着！”等，作者全然没有居高临下的指责，而是用这种明白如话的说法表达自己的情感。

樵夫，别砍那棵树一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.斧．头(fǔ) 心弦．(xuán) 参．天(cān)B.紧绕．(rào) 拯．救(chénɡ) 凉爽．(shuǎnɡ)C.抚．摸(fǔ) 嬉．戏(xī) 愚蠢．(chǔn)D.遮蔽．(bì) 樵．夫(jiāo) 狂．风(kuánɡ)2.下列对课文理解不正确的一项是( )A.诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。

B.作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！”发出真诚的呼吁。

C.这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。

D.这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

3.综合性学习。

校团委开展以“我与环境”为主题的综合性实践活动。

下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。

(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。

请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。

行人花草文明爱护绕道彰显含笑答：(2)为了以实际行动美化环境，八年级(1)班2013年3月12日参加了植树活动。

班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。

请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。

答：(3)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。

(不少于两条)答：二、美文品析阅读下文，完成4～7题。

祖国啊，我要燃烧叶文福当我还是一株青松的幼苗，大地就赋予我高尚的情操！我立志做栋梁，献身于人类，一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！不幸，我是植根在深深的峡谷，长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。

我拼命吸吮母亲干瘪的乳房，一心要把理想举上万重碧霄！我实在太不自量力了：幼稚！可笑！蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。

于是我受到了应有的惩罚——迎面扑来旷世的风暴！啊，天翻地覆……啊，山呼海啸……伟大的造山运动，把我埋进深深的地层，——我死了，那时我正青春年少。

樵夫，别砍那棵树【同步达纲练习】一、给下列多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。

2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。

二、下面词语中有错别字的一项是 ( )A．樵夫参天抚摸B．拯救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。

A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。

A．无所事事 B．游手好闲3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。

A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子竟然( )。

A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( )。

A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。

A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答问题1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。

第一诗节是诗人和________说的话。

这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。

五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。

冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。

1．“笑，也只是昙花一朵。

”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )A．形容这笑容是很甜美的。

《樵夫，别砍那棵树》同步习题一．基础知识。

1．给加粗字注音。

参天( ) 嬉戏( ) 心弦( ) 樵夫( ) 遮蔽( )拯救( )2．给下列多音字注音并组词。

(1)参（）（）（）(2)觉（）（）(3)行（）（）3．结合诗句，解释加粗的词语。

(1)当我还是个无所事事的小孩。

(2)原谅我愚蠢的泪水。

(3)老朋友，我的心弦紧绕着你。

(4)当我还能伸手拯救它时。

4．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”这两句诗运用了的修辞手法，表现了橡树的精神。

5．为什么诗人反复恳求樵夫别砍那棵树?6．下面对文学名著的点评不正确的一项是（）A．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。

他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D．《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。

晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

7．甘原在与同桌互评作文时，做了如下评改，选出评改不正确的一项（）A．原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。

(评改：“莘莘”是众多的意思，“学子”属于书面语。

应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”。

)B．原文：木工房里传来阵阵敲击声，那是木匠张师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧、匠心独运的人。

(评改：“匠心”指精巧的构思，“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，应删去。

)C.原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地呵斥了他们。

(评改：“怒不可遏”“奋不顾身”词义太重，应修改或删去。

)D．原文：那几个小淘气手拉着手，蹒跚地走了。

(评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤逦而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情。

初中语文试卷灿若寒星整理制作樵夫，别砍那棵树【同步达纲练习】一、给下列多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。

2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。

二、下面词语中有错别字的一项是 ( )A．樵夫参天抚摸B．拯救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。

A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。

A．无所事事 B．游手好闲3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。

A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子竟然( )。

A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( )。

A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。

A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答问题1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。

2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。

第一诗节是诗人和________说的话。

这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。

五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。

冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。

1．“笑，也只是昙花一朵。

”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )A．形容这笑容是很甜美的。

第8课《樵夫, 别砍那棵树》同步练习（语文版初二下） (3)doc初中语文 (1)课堂追踪一、基础积存⒈给以下加点的字注音。

参．天〔〕嬉．戏〔〕心弦．〔〕樵．夫〔〕⒉辨字组词。

斧〔〕抚〔〕谅〔〕蔽〔〕爷〔〕妩〔〕凉〔〕弊〔〕二、课堂感悟⒊结合课文, 明白得以下加点词的含义。

①当我依旧个无所事事．．．．的小孩。

②老朋友, 我的心弦紧绕着你。

⒋以下对课文明白得不正确的一项为哪一项〔〕A. 诗人以深情的语言, 表达了对一棵老橡树的真挚感情, 劝讲樵夫〝不砍那棵树〞。

B．作者用〝樵夫, 不砍那棵树！一根树枝也不碰〞发出真诚的呼吁。

C．这首诗的语气由最初的平和劝讲而逐步加强, 后来真诚地恳求〝樵夫, 离开那地点〞, 〝你的斧子不伤着它〞。

D. 这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

⒌填空：«樵夫, 不砍那棵树»这首诗自1830年第一次发表以来一直专门流行。

诗的作者是 , 〔国籍〕国人。

三、提升演练樵夫, 不砍那棵树樵夫, 不砍那棵树！一根树枝也不碰！我年轻时它遮挡过我,现在我得爱护它。

这树是我先祖亲手种在他的小屋边,樵夫, 让它立在那儿,你的斧头不伤了它！那棵熟悉的老树,它的光荣和名声已传遍各处,你还要将它砍下？樵夫, 不砍了！它的根已在土里扎固；哦, 不砍那棵老橡树,它现在已是参天的大树！当我依旧个无所事事的小孩,我就常到它凉快的阴里；我的姐妹也来到那个地点,尽情欢乐, 尽情嬉戏；我妈妈在那个地点吻过我,我爸爸在那个地点将我的手触摸。

原谅我愚蠢的泪水,让那棵老橡树留着！老朋友, 我的心弦紧绕着你,就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿唱歌时,你还会把树枝弯下,老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫, 离开那地点；当我还能伸手挽救它时,你的斧子不伤着它。

⒍〝我年轻时它遮挡过我, 我现在得爱护它〞, 〝我〞现在爱护它仅仅是因为它曾经遮挡过〝我〞吗？什么缘故？⒎〝原谅我愚蠢的泪水〞, 诗人什么缘故流泪？⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义, 讲讲你的明白得。

8、《樵夫，别砍那棵树》1．给下列加点字注音。

参天（cān）嬉戏（xī）心弦（xián）樵夫（qiáo）2．下面句子中没有错别字的一项（ B ）A．我年轻时它遮敝过我 B．你还能顶住狂风暴雨C．我就常到它凉爽额树荫里 D．我爸爸在这里将我的手扶摸3．《樵夫，别砍那棵树》作者是乔治·帕金斯·莫里斯，美国记者，诗人。

本诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上是希望唤起人们对美好事物的怀念和对大自然的珍视。

作者的情感由最初的平和劝说，到后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告，对老橡树感情逐渐深入，作者对樵夫的态度愈加强硬。

4．下列句子中没有语病的一项是（ D ）A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。

C．针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。

D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。

5．下列句中划线成语运用恰当的一项是（ B ）A．写诗需要技巧，但技巧不等于装模作样，也不等于堆砌词藻。

B．某公司非法占地，终于自食其果，投巨资所建37座别墅被主管部门勒令拆除。

C．制造京广铁路爆炸案的罪犯作茧自缚，终于被逮捕归案。

D．越是没有知识、没有本领的人，就越是趾高气扬，以为谁都比不上他。

6．“樵夫，别砍那棵树”曾被作为环保口号来宣传。

请你也为校园的垃圾箱、水龙头、花坛、墙壁和门各拟一则环保广告语。

①垃圾箱：你知道我在等你吗？②水龙头：不要让我无故流泪！③花坛：莫说年年花相似，我的生命只一回。

④墙壁：我的形象全在你的举手投足之间。

⑤门：该出手时莫出脚。

⑥草地：芳草萋萋，踏之何忍！⑦操场：除了您的脚印，什么也别留下！7．近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。

类似“刻字事件”在我国故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。

《樵夫别砍那棵树》同步练习题及答案【八下《樵夫别砍那棵树》同步练习题】第一部分：1、根据句子中的拼音写出相应的汉字。

(4分)⑴我年轻时它遮bì过我⑵我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī戏⑶老朋友，我的心xián紧绕着你⑷它我还能伸手zhěng救时，你的斧子别伤着它2.结合课文，理解下列词语。

(3分)⑴它现在已是参天的大树!参天：⑵当我还是个无所事事的小孩无所事事：⑶我的心弦紧绕着你心弦：3.“你还要将它砍下?樵夫，别砍了!”一句在表达上有什么效果?(4分)4.这整首诗用第二人称来写，仔细看下列句子中“你”指代的对象与其他不同的一项是(3分)A、老朋友，我的心弦紧绕着你B、你还要将它砍下?C、老树啊!你还能顶住狂风暴雨!D、野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。

5.作者呼吁让“老橡树留着”的原因是。

(3分)6.全诗抒发了作者怎样的感情?(4分)第二部分：当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里;我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏;我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。

原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起!野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊!你还能顶住狂风暴雨!樵夫，离开那地方;当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

7、分别概括这两节诗的内容。

(4分)⑴⑵8、“原谅我愚蠢的泪水”，对“愚蠢”一词应该怎样理解?(4分)9、与此诗开头“樵夫，让它立在那儿，你的爷头别伤了它”照应的诗句是哪几句?请在文中标出。

(3分)10、从全诗的表达看，“橡树”这一意象起到了哪些作用?(4分)11、写出你对这首诗中“橡树”象征意义的理解。

(4分)(参考答案：1.蔽、嬉、弦、拯 2.⑴(树木等)高耸在天空中。

⑵闲着什么事也不干。

⑶指受感动而起共鸣的心。

3.加重语气，强调，呼唤。

4.B 6.橡树给“我”童年的欢乐，记载着手足之情、父母珍贵的爱。