《背影》 表格式教学设计方案模板

《背影》教学设计《背影》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《背影》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《背影》教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。

⑵掌握作家作品的简单情况。

⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。

2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。

⑵注意详略结合、突出重点的写法。

3、情感目标：理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。

【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。

【教学难点】车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。

【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。

让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。

教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。

【教学方法】引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。

【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】第一课时一、介绍作家生平资料，帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。

1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。

二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。

当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

”作者情动于衷，诉诸笔墨，文章中深挚的情感超越了时代，打动了几代人，成为描写父爱的作品中的经典之作。

《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《背影》教案范文6篇(背影教案模板)下面是收集的《背影》教案范文6篇(背影教案模板范文)，供大家参考。

《背影》教案范文1教学目标一、情感态度与价值观1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习，小组合作探究，谈话法，讨论法三、知识与技能1.掌握课文中出现的重要词汇。

2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.理解深沉的父子之情。

教学过程1.导入新课播放歌曲《父亲》，营造气氛，感悟父亲的艰辛。

”在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；”父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。

这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。

2.解题及作者简介1、解题：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。

对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。

2、作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。

江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

3.朗读训练1、看散文《背影》要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。

6段齐读4.赏析课文1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。

《背影》教学设计（6篇）《背影》教学设计篇一一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。

②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

③体会本文朴实的语言风格。

2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。

难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。

三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入新课，营造氛围。

播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

二、及写作背景介绍。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。

有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。

《背影》是我国现代文学的名篇。

写于1925年10月，是追忆8年前的事。

1917年冬，的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。

父亲没有积蓄，还欠了五百元债。

当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。

回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。

又借钱办了丧事。

丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口惜别。

本文所写的就是惜别的感人场面。

三、检查预习1、读准下划线的字的读音。

差使()交卸()奔丧()狼藉()赋闲()簌簌()妥帖()颓唐()琐屑()蹒跚()踌躇()惦记()举箸()迂腐()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。

1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。

2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。

《背影》教学设计《背影》教学设计模板（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《背影》教学设计模板（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《背影》教学设计1教材分析：《背影》是语文版教材（八年级下）第一单元的一篇讲读课文。

这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。

文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。

背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。

作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。

《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。

在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。

而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。

教学依据:《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。

新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。

教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。

根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解。

情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

背影表格式教学设计方案
教学设计方案，背影表。

一、教学目标：
1. 知识目标，使学生了解背影表的概念、作用和使用方法。

2. 能力目标，培养学生观察、分析和整理信息的能力。

3. 情感目标，激发学生对背影表的兴趣，培养学生的细心和耐心。

二、教学重点和难点：
1. 重点，背影表的概念、作用和使用方法。

2. 难点，如何帮助学生理解背影表的实际应用场景。

三、教学内容和过程安排：
1. 导入，通过展示背影表的实际使用场景，引发学生对背影表的好奇心。

2. 讲解，介绍背影表的定义、作用和使用方法，引导学生了解背影表的重要性和实际应用价值。

3. 实践，让学生分组进行实际操作，使用背影表记录同学们的身高、体重等数据，并进行整理和分析。

4. 总结，引导学生总结背影表的优点和不足，让学生明白背影表在实际生活中的应用意义。

5. 拓展，引导学生思考背影表在其他领域的应用，激发学生对数据整理和分析的兴趣。

四、教学手段和学时安排：
1. 教学手段，多媒体课件、实物背影表、小组合作讨论。

2. 学时安排，建议安排2-3个课时，包括导入、讲解、实践和总结等环节。

五、教学评估方式：
1. 观察学生在实践环节中的表现，包括操作是否熟练、数据记录是否准确等。

2. 组织小组讨论，评估学生对背影表的理解和应用能力。

六、教学反思：
教师可结合学生的反馈和表现，对教学方案进行调整和改进，以更好地提高学生对背影表的理解和应用能力。

《背影》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景。

（2）能够分析并欣赏《背影》中的优美词句和表达方式。

（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的小文章。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

（2）通过分析课文中的描写手法，学会如何运用语言表达情感。

（3）通过写作实践，提升写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养感恩的情感。

（2）学会珍惜亲情，懂得关心和爱护家人。

（3）培养积极向上的人生态度，勇于面对生活中的困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的主要内容，掌握作者朱自清的生平和创作背景。

（2）分析并欣赏《背影》中的优美词句和表达方式。

（3）运用课文中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的小文章。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感描写，感受父爱的伟大和无私。

（2）运用适当的描写手法，创作出富有情感的文章。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文“背影”，引发对“背影”的思考。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生合作探讨，交流对课文的理解和感受。

3. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，分析课文中的描写手法和情感表达。

（2）引导学生欣赏课文中优美的词句和表达方式。

4. 实践练习：（1）学生运用课文中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的小文章。

（2）学生互相评改，教师进行指导和反馈。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作探讨的情况。

2. 阅读理解能力：通过学生的课堂回答和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作技巧和表达能力：通过学生的写作练习，评估学生的写作技巧和表达能力。

五、教学资源1. 课文文本：《背影》原文。

背影教学课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握背影这篇文章的主要内容，理解作者所传达的情感，能够分析文中的修辞手法和结构，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

具体分为以下三个方面：1.知识目标：了解背影这篇文章的背景，掌握生字词，理解文章的结构和修辞手法。

2.技能目标：能够流利地朗读文章，复述文章的主要内容，对文中的修辞手法进行识别和分析。

3.情感态度价值观目标：感受作者对父亲的怀念和愧疚之情，培养学生的孝道精神和感恩之心。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括背影这篇文章的阅读理解，作者背景的了解，文章中修辞手法的分析，以及文章结构的把握。

具体安排如下：1.第一课时：背景介绍，阅读理解。

让学生了解朱自清先生的生平和创作背景，然后进行文章的阅读，理解文章的大意。

2.第二课时：修辞手法分析。

分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些修辞手法的运用对表达情感的作用。

3.第三课时：文章结构分析。

分析文章的开头、结尾和中间段落，让学生理解文章的结构安排对表达主题的作用。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师对背影这篇文章进行详细的解读，讲解作者的背景和文章的主题。

2.讨论法：学生分组讨论文章的某个段落或修辞手法，促进学生之间的交流和思考。

3.案例分析法：教师给出其他类似的文学作品，让学生进行比较分析，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：背影原文和相关注释。

2.参考书：关于朱自清先生的生平和文学成就的书籍。

3.多媒体资料：与背影相关的音频、视频资料，如朱自清先生朗读背影的录音。

4.实验设备：无。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以确保评估的客观性和全面性。

1.平时表现：通过课堂参与、讨论和提问等方式，评估学生在课堂上的活跃度和理解能力。